PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI SUMOGAWE 02 KECAMATAN GETASAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK
MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR
IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI SUMOGAWE 02 KECAMATAN
GETASAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh
Ida Nurfaizah 292011106
ABSTRAK
Nurfaizah, Ida. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk
Meningkatkan Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Sumogawe 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata Kunci: Make a Match, Proses Pembelajaran, Hasil Belajar, IPA
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang digunakan konvensional, selain itu guru belum menciptakan kondisi yang menyenangkan saat pembelajaran IPA sehingga anak kurang memahami materi yang disampaikan. Kondisi demikian menjadikan siswa sulit memahami materi pembelajaran, sehingga hasil belajar IPA menjadi rendah, hal ini ditunjukkan dengan perolahan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak 45%.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Make a Match pada siswa kelas 5 SD N Sumogawe 02 Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan desain penelitian Kemmis dan Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari 3 kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD N Sumogawe 02 yang berjumlah 20 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa soal sedangkan teknik nontes berupa lembar observasi dan dokumentasi. Dalam penelitian ini, pembelajaran mengacu pada langkah-langkah model pembelajaran Make a Match yaitu penyampaian apersepsi dan tujuan, penyajian materi dengan alat peraga, pembagian kelompok, permainan mencari pasangan kartu, presentasi, tanggapan siswa lain atas kelompok yang maju, konfirmasi tentang kecocokkan kartu dari pasangan yang presentasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru pada prasiklus sebesar 53,13% meningkat pada siklus I mencapai 82,5% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 95,63%. Rata-rata hasil observasi aktivitas siswa pada prasiklus sebesar 50% meningkat pada siklus I mencapai 77,94% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 94,12%. Rata-rata hasil belajar juga mengalami peningkatan, rata-rata hasil belajar prasiklus yaitu 66,15 dengan presentase ketuntasan 55% atau 11 siswa tuntas. Pada Siklus I dengan menerapkan model pembelajaran Make a Match, rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 77,40 dengan presentase ketuntasan 75% atau 15 siswa tuntas. Pada pembelajaran siklus II nilai rata-rata hasil belajar 87,65 dengan presentase ketuntasan 95% atau 19 siswa tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD N Sumogawe 02 tahun pelajaran 2014/2015.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak pengetahuan namun tak ada tindakan apapun”.
(Kahlil Gibran) “Hidup adalah perjuangan kebahagiaan harus direngkuh dengan banyak pengorbanan”.
(Darwis Tere Liye)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.
Bapak, ibu, kakak, keponakanku yang selalu mendoakan, menyemangatiku, dan menyayangiku.
2. Saudara-saudaraku yang telah mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Nanang Krisna Darmawan yang selalu memotivasi dan mencurahkan kasih sayang kepada penulis.
4. Teman-teman PGSD kelas RS 11 C yang telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang bejudul “Penerapan Model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Sumogawe 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015
” dengan lancar. Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.
3. Naniek Sulistya Wardani, M.Pd., selaku wali studi RS 11 C.
4. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
5. Seluruh dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
6. Ester Umi Bintarsih, S.Pd., selaku kepala sekolah SD N Sumogawe 02 yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
7. Karmin, S.Pd., selaku guru kelas 5 SD N Sumogawe 02 yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N Sumogawe 02 yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.
9.
bekerjasama dengan baik selama proses penelitian .
10. Bapak dan ibu terima kasih untuk kasihnya baik material dan dukungan doa serta nasihat-nasihat yang bermanfaat sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
11. Kakakku Dewi Uswati, Taufik Afendi, Ahmad Khoirudin, Endah Tri Wulandari yang selalu memberi doa dan motivasi.
12. Keponakanku Aufa, Azka, dan Dira yang memberikan semangat.
13. Nanang Krisna Darmawan yang telah memotivasi dan mencurahkan kasih sayang kepada penulis.
14. Teman-teman seperjuangan RS 11 C yang telah memberikan banyak motivasi selama penyusunan skripsi.
15. Bapak Jaedi yang telah membantu menyediakan print buat penulis sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
16. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat di jadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, 2 Juni 2015 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................... iv PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ............................................... v SURAT PERNYATAAN............................................................................ vi LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vii KATA PENGANTAR ............................................................................... viii DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah .........................................................
1 1.2.Identifikasi Masalah ...............................................................
3 1.3.Batasan Masalah....................................................................
4 1.4.Rumusan Masalah ..................................................................
4 1.5.Tujuan Penelitian ...................................................................
4 1.6.Manfaat Penelitian .................................................................
5 1.6.1. Manfaat Teoritis .................................................................
5 1.6.2 Manfaat Praktis ..................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ..........................................................................
7 2.1.1. Hakikat Pembelajaran Ilmu IPA di Sekolah Dasar ............
7
2.1.1.1. Karakteristik IPA ............................................................
10
2.1.1.2. Manfaat dan Tujuan IPA ...............................................
11
2.1.1.3. Ruang Lingkup IPA ........................................................
12
2.1.1.4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA ..........
35 3.4. Rencana Tindakan ...............................................................
31 3.2. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .................................
32 3.2.1. Jenis Penelitian....................................... ............................
32 3.2.2. Desain Penelitian ................................................................
33 3.3.
34 3.3.1. Variabel Independent (X)....................................... ............
34 3.3.2. Variabel Dependent (Y)....................................... ..............
35 3.4.1. Rencana Tindakan Siklus I.................................................
29
36 3.4.2. Rencana Tindakan Siklus II....................................... ........
40 3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................
43 3.5.1. Teknik Pengumpulan Data.......................................... .......
44 3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data.......................................... ..
46 3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..............................
56
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................
3.1.2 Seting Waktu Penelitian....................................... ...............
13 2.1.2. Hasil Belajar IPA....................................................... ........
2.2. Implementasi Model Pembelajaran Make a Match dalam Pembelajaran IPA .................................................................
14
2.1.2.1. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........
15
2.1.3.1. Model Pembelajaran Make a Match ...............................
18
2.1.3.2. Kelebihan dan Kelemahan Make a Match ......................
19
2.1.3.3. Langkah-langkah Pembelajaran Make a Match .............
20
22 2.3. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................
29
24 2.4. Kerangka Pikir ......................................................................
25 2.5 Hipotesa Penelitian.................................................................
28 BAB III METODE PENELITIAN 3.1.
Seting dan Karakteristik ......................................................
29
3.1.1 Seting Tempat Penelitian ....................................................
Variabel Penelitian ..............................................................
3.6.1. Uji Validitas.......................................... .............................
4.1.2.3. Pelaksanaan Observasi ............................................... ..
5.1. Simpulan.............................................. ................................ 134
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
4.3. Pembahasan............................................... .......................... 128
4.2. Analisis Komparatif............................................... .............. 124
4.1.3.4. Refleksi Siklus II............................................... ............ 119
4.1.3.3. Pelaksanaan Observasi ............................................... .. 113
4.1.3.2. Pelaksanaan Tindakan ............................................... ... 104
4.1.3.1. Tahap Perencanaan ............................... ........................ 100
4.1.3. Deskripsi Siklus II........... ................................................. 100
96
88
4.1.2.4. Refleksi Siklus I ............................................... ...............
79
56 3.6.2. Uji Reliabilitas.......................................... .........................
76
4.1.2.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan .......................................
76
4.1.2.1. Tahap Perencanaan ............................................... ........
67 4.1.2. Deskripsi Siklus I..............................................................
67 4.1.1. Deskripsi Prasiklus..................................... ......................
65 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan..................................... ...................
65 3.9.2. Indikator Hasil.......................................... ..........................
65 3.9.1. Indikator Proses.......................................... ........................
64 3.9. Indikator Keberhasilan.......................................... ................
62 3.8.2. Data Kualitatif.......................................... ..........................
3.8.1. Data Kuantitatif.......................................... ........................
60 Analisis Data.........................................................................
58 3.7. Tingkat Kesulitan Instrumen.......................................... ......
5.2. Saran................... ................................................................. 135
DAFTAR PUSTAKA ............................................... .............................. 137 LAMPIRAN............................................... .............................................. 139
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA.............. ....64 Tabel 3.16 : Kriteria Hasil Observasi Klasikal Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa ....................................................................................
91 Tabel 4.11 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ..........
89 Tabel 4.10 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..........
88 Tabel 4.9 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I.............
86 Tabel 4.8 : Ketuntasan Belajar Siklus I ....................................................
75 Tabel 4.7 : Destribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I.................................
74 Tabel 4.6 : Ketuntasan Belajar Prasiklus ..................................................
73 Tabel 4.5 : Destribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus.............. ................
72 Tabel 4.4 : Penilaian Proses Pembelajaran IPA Prasiklus.............. .........
70 Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus.............. ..............
68 Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus..............................
65 Tabel 4.1 : Hasil Penilaian RPP Prasiklus.............. .................................
Tabel 3.14 : Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi Siklus II... 61 Tabel 3.15 : Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal.............. .....................13 ………………...................... ........
59 Tabel 3.13 : Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I.... 61
59 Tabel 3.12 : Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II.............. .........
58 Tabel 3.11 : Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I........................
57 Tabel 3.10 : Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II.............. ............
56 Tabel 3.9 : Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I.............. ...............
55 Tabel 3.8 : Kriteria Skor Aktivitas Siswa.............. ..................................
53 Tabel 3.7 : Kriteria Skor Aktivitas Guru.............. ....................................
50 Tabel 3.6 : Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa.............. ...........
49 Tabel 3.5 : Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.............. ............
48 Tabel 3.4 : Kriteria Ketuntasan Belajar....................................................
46 Tabel 3.3 : Kisi-kisi Soal IPA Siklus II.............. .....................................
Tabel 3.2 : Kisi-kisi Soal IPA Siklus I.............. .......................................93
Tabel 4.12 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .........94 Tabel 4.13 : Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II.............. ............... … 111 Tabel 4.14 : Ketuntasan Belajar Siklus II.............. ..................................
… 112
Tabel 4.16 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ......... 115Tabel 4.17 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ......... 117Tabel 4.18 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ......... 118Tabel 4.19 : Perbandingan Analisis Hasil Observasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.............. .................................................................… 124
Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.............. .................................................................… 126
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian.............. .................................27 Diagram 4.1 Hasil Penilaian RPP Prasiklus .............................................
70 Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ..........................
71 Diagram 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus .........................
73 Diagram 4.4 Destribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus ...........................
75 Diagram 4.5 Ketuntasan Nilai Pada Prasiklus .........................................
76 Diagram 4.6 Destribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I ..............................
87 Diagram 4.7 Ketuntasan Belajar Siklus I .................................................
88 Diagram 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I .........
91 Diagram 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .......
92 Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .....
94 Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ....
95 Diagram 4.12 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Pertemuan I dan II ...............................................................
97 Diagram 4.13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan I dan II ...............................................................
98 Diagram 4.14 Distribusi Frekuansi Nilai IPA Siklus II ........................... 112 Diagram 4.15 Ketuntasan Belajar Siklus II.............................................. 113 Diagram 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ..... 115 Diagram 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .... 116 Diagram 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II .... 118 Diagram 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 119 Diagram 4.20 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru
Pertemuan I dan II ............................................................. 121 Diagram 4.21 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Pertemuan I dan II ............................................................. 122 Diagram 4.22 Peningkatan Skor Observasi Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II ............................................................................. 125
Diagram 4.23 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.............................................................................. 127
Diagram 4.24 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan Diagram 4.25 Peningkatan Rata-Rata Hasil Observasi Siklus I, dan
Siklus II.............................................................................. 130 Diagram 4.26 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan
Siklus II.............................................................................. 131