Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektifitas Penggunaan Metode Discovery Learning terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE DISCOVERY LEARNING

TERHADAP PENCAPAIAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS

  

V SD NEGERI BRINGIN 01 KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi

  untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh

  

Aris Setyanto

  292011102

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

  Setyanto, Aris. 292011102. 2015: Efektifitas Penggunaan Metode Discovery

  

Learning Terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri

.

Bringin 01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

  Kata kunci: Metode Discovery Learning, Hasil Belajar, IPA.

  Pendidikan merupakan salah satu faktor yang menentukan kemajuan suatu bangsa. Praktek mendidik yang dilakukan oleh pendidik dengan isi materi yang disajikan kepada siswa selalu sama meskipun individu siswa sudah berbeda dalam hal kemampuan, bakat, minat, motivasi, dan kecenderungannya. Metode dan media dalam menyampaikan materi juga selalu sama dan tidak disesuaikan. Dengan demikian siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi yang dipelajari. Jika hal tersebut dibiarkan terus menerus, tentu saja akan berdampak pada hasil belajar IPA siswa rendah. Untuk menciptakan efektifitas pembelajaran

  IPA, maka perlu penggunaan metode yang tepat dan sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang akan dipelajari. Menurut para ahli metode discovery

  

learning tepat diterapkan pada mata pelajaran IPA yang pada dasarnya IPA

  didefinisikan sebagai pengetahuan yang diperoleh melalui pengumpulan data dengan eksperimen, pengamatan, dan dedukasi sedangkan dalam pembelajaran , siswa didorong untuk belajar sebagian besar melalui

  discovery learning

  keterlibatan aktif mereka sendiri dengan prinsip-prinsip, dan guru mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk diri mereka sendiri.

  Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka disusun rumusan masalah sebagai berikut “Apakah Terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan metode discovery learning dengan pembelajaran konvensional terhadap pencapaian hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Semes ter II Tahun Ajaran 2014/2015”.

  Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental dengan desain penelitian The One grup Pretest-Posttest yang diteliti

  Research

  adalah proses pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar pretest dan posttest yang kemudian dibandingkan dengan uji beda (uji T). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi perbedaan antara hasil pelajar pretest dan posttest yaitu nilai posttest (77,22) menggunakan metode discovery learning lebih tinggi daripada nilai pretest (58,33). Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara penggunaan metode discovery

  

learning dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar IPA siswa

  kelas V SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang. Disarankan dalam proses pembelajaran hendaknya siswa ikut terlibat aktif serta guru harus lebih kreatif dalam menggunakan metode pembelajaran yang menarik sesuai dengan karakteristik serta materi yang akan dipelajari oleh siswa.

  

LEMBAR PENGESAHAN

SURAT PERNYATAAN

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Motto

  Sampai kapan mimpi-mimpi kita beli? Sampai nanti, sampai habis terjual harga diri. (Iwan Fals)

  Persembahan

  Skripsi dengan judul “Efektifitas Penggunaan Metode Discovery Learning

  Terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  ” ini, penulis persembahkan kepada SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya serta kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Efektifitas Penggunaan Metode Discovery

  

Learning Terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri

Bringin 01 Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.

  Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide, maupun pemikiran. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga.

  3. Prof. DR. Slameto, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran ketulusan serta keikhlasan dan bijaksana dalam penyusun skripsi ini.

  4. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Dosen penguji skripsi yang telah menguji dan memberikan petunjuk, masukan, saran, dan arahan sehingga penulisan sekripsi dapat terselesaikan dengan baik.

  5. Seluruh dosen S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan.

  6. Padmo Darwanto, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

  7. Mohamad Basori, S.Pd.SD. guru kelas Va SD Negeri Bringin 01 Kabupaten Semarang yang telah banyak membantu dalam penelitian.

  8. Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan semangat dan dorongan serta dukungan materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi.

9. Teman-teman mahasiswa kelas RS 11 C yang telah sama-sama berjuang selama ini.

  Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya.

  Salatiga, 28 Mei 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xi

  

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 1.2. Rumusan Masalah ............................................................................... 7 1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7 1.4. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 9

  2.1. Kajian Teori ......................................................................................... 9

  2.1.1. Hakikat IPA ............................................................................ 9

  2.1.2. Metode Discovery Learning ................................................... 11

  2.1.2.1. Pengertian Metode Discovery Learning ................................. 12

  2.1.2.2. Langkah-Langkah Metode Discovery Learning ..................... 15

  2.1.2.3. Keuntungan dan Kelebihan Discovery Learning .................... 21

  2.1.2.4. Penerapan Metode Discovery Learning ................................. 23

  2.1.3. Hasil Belajar ........................................................................... 31

  2.1.3.1. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 31

  2.1.3.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................. 35

  2.1.3.3. Hubungan Discovery Learning Dengan Hasil Belajar ........... 36

  2.2. Kajian Yang Relevan ........................................................................... 37

  2.3. Kerangka Pikir ..................................................................................... 40

  2.4. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 41

  

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 42

  3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian .................................................................. 42

  3.1.1. Jenis Penelitian .......................................................................... 42

  3.1.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 42

  3.2. Desain Eksperimen .............................................................................. 42

  4.1. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 61

  5.2. Saran .................................................................................................... 86

  5.1. Kesimpulan .......................................................................................... 86

  

BAB V KESIMPULAN dan SARAN ............................................................... 86

  4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 79

  4.4. Uji Hipotesis ........................................................................................ 76

  4.3. Uji Prasyarat (Uji Normalitas) ............................................................. 74

  4.2.1.2.3. Hasil Analisis Deskriptif Posttest ........................................ 71

  4.2.1.2.1. Hasil Analisis Deskriptif Pretest ......................................... 68

  4.2.1.2. Variabel Y (Hasil Belajar Siswa) ........................................ 67

  4.2.1.1. Variabel X (Discovery Learning) ........................................ 63

  4.2.1. Analisis Deskriptif Setiap Variabel ..................................... 63

  4.2. Hasil Penelitian .................................................................................... 63

  

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL, dan PEMBAHASAN ............................ 61

  3.3. Populasi dan Sampel ............................................................................ 43

  3.8. Analisis Data ........................................................................................ 59

  3.7.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal ....................................................... 57

  3.7.2. Uji Reliabilitas Soal ................................................................... 55

  3.7.1. Uji Validitas Soal ...................................................................... 51

  3.7. Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran ............................. 51

  3.6.2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 48

  3.6.1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 47

  3.6. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .......................................... 47

  3.5.2. Definisi Operasional .................................................................. 45

  3.5.1. Variabel Penelitian .................................................................... 44

  3.5. Variabel dan Definisi Operasional ....................................................... 44

  3.4. Prosedur Penelitian .............................................................................. 43

  

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 88

LAMPIRAN ........................................................................................................ 91

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Discovery Learning .......... 17Tabel 2.1.1 Sintak Pembelajaran Discovery Learning .............................. 18Tabel 2.1.3. Taksonomi Ranah Kognitif ................................................... 34Tabel 3.2. Desain Penelitian One Grup Pretest-Posttest ....................... 42Tabel 3.6.2.1. Kisi-Kisi Instrumen Observasi .............................................. 48Tabel 3.6.2.2. Kisi-Kisi Instrumen Pretest .................................................. 50Tabel 3.6.2.3. Kisi-Kisi Instrumen Posttest ................................................. 51Tabel 3.7.1.1. Taraf Signifikansi Validitas .................................................. 52Tabel 3.7.1.2. Validitas Pretest .................................................................... 52Tabel 3.7.1.3. Validitas Posttest ................................................................... 54Tabel 3.7.2.1. Taraf Koefisien Reliabilitas .................................................. 56Tabel 3.7.2.2. Reliabilitas Pretest ................................................................ 56Tabel 3.7.2.3. Reliabilitas Posttest ............................................................... 57Tabel 3.7.3.1. Tingkat Kesukaran Pretest .................................................... 58Tabel 3.7.3.2. Tingkat Kesukaran Posttest .................................................. 59

  Tabel 4.2.1.1.1. Hasil Observasi Pertemuan 1 ................................................ 64 Tabel 4.2.1.1.2. Hasil Observasi Pertemuan 2 ................................................ 66 Tabel 4.2.1.2.1. Distribusi Frekuensi Skor Pretest ......................................... 69 Tabel 4.2.1.2.2. Ketuntasan Hasil Belajar Pretest .......................................... 70 Tabel 4.2.1.2.2. Descriptive Statistics Pretest ................................................ 70 Tabel 4.2.1.2.3. Distribusi Frekuensi Skor Posttest ........................................ 72 Tabel 4.2.1.2.5 Ketuntasan Hasil Belajar Posttest ......................................... 73 Tabel 4.2.1.2.4. Descriptive Statistics Posttest ............................................... 73