Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD/MI
Materi Pembelajaran :
Sad S Dad D
Sin S Syin Sy
Zal Z Ra R Zai Z
Kha Kh Dal D
Jim J Ha H
Ta T Sa S
Alif Tidak dilambangkan Ba B
Huruf Arab Nama Huruf Latin
Mengenal Huruf Hijaiyah
3. Siswa dapat menulis huruf hijaiyah dengan benar.
:
2. Siswa dapat hafal huruf hijaiyah.
: 6 × 35 menit (2 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf hijaiyah dengan fasih.
Alokasi Waktu
1.1.3 Menulis huruf hijaiyah dengan benar.
1.1.2 Hafal huruf hijaiyah.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf hijaiyah. Indikator : 1.1.1 Lancar melafalkan huruf hijaiyah dengan fasih.
: II/1 Standar Kompetensi : 1. Menghafal Al-Qur’an.
Kelas/Semester
: Pendidikan Agama Islam
Mata Pelajaran
Ta T
Za Z ‘ain ‘
Gain G Fa F
Qaf Q Kaf K
Lam L mim M nun N wau W
Ha H Ya y
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang huruf hijaiyah.
2. Driil (Latihan) Dengan bimbingan guru siswa berlatih melafalkan dan menulis huruf hijaiyah.
3. Praktik Siswa mempraktikkan membaca dan menulis huruf hijaiyah huruf hijaiyah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca Basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Guru menunjuk seorang siswa untuk melafalkan huruf hijaiyah.
b. Dengan bimbingan guru siswa melafalkan huruf hijaiyah.
c. Memberi penjelasan tentang cara melafalkan huruf hijaiyah sesuai makharijul huruf.
d. Secara bergantian siswa menghafal huruf hijaiyah.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan membaca huruf hijaiyah secara acak.
b. Siswa bersama-sama menghafal huruf hijaiyah sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca huruf hijaiyah.
b. Dengan bimbingan guru siswa menulis huruf hijaiyah.
c. Siswa menulis huruf hijaiyah dengan benar.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk menulis huruf hijaiyah secara acak.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah sebagai penutup kegiatan.
Sumber Belajar 1. Al-Qur’an al-Karim.
2. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian (Tes Tulis)
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Ada berapa huruf hijaiyah itu?
2. Hafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan benar! 3. , , dan .
Bagaimana bunyi huruf di atas?
4. Bagaimana bentuk huruf h? 5. huruf apakah ini?
B. Penugasan Tulislah huruf hijaiyah di rumahmu ! Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
1. Fathah ( ) Jika huruf hijaiyah bertanda baca fathah bila dibaca berbunyi a.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
3. Praktik Siswa mempraktikkan membaca dan menulis huruf hijaiyah bertanda baca. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
2. Driil (Latihan) Dengan bimbingan guru siswa berlatih melafalkan dan menulis huruf hijaiyah bertanda baca.
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang tanda baca/harakat.
5. Tasydid ( ) Jika huruf hijaiyah bertanda baca tasydid dibaca dobel. Metode Pembelajaran
4. Sukun ( ) Jika huruf hijaiyah bertanda baca sukun menjadi huruf mati.
3. Dammah ( ) Jika huruf hijaiyah bertanda baca dammah bila dibaca berbunyi u.
2. Kasrah ( ) Jika huruf hijaiyah bertanda baca kasrah bila dibaca berbunyi i.
Supaya dapat dibaca huruf hijaiyah harus diberi tanda baca. Macam-macam tanda baca di antaranya
: Pendidikan Agama Islam
:
3. Siswa dapat menulis huruf hijaiyah bertanda baca.
2. Siswa dapat membaca huruf hijaiyah bertanda baca.
: 9 × 35 menit (3 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengerti macam-macam tanda baca.
Alokasi Waktu
1.2.3 Menulis huruf hijaiyah bertanda baca.
1.2.2 Membaca huruf hijaiyah bertanda baca.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal tanda baca/harakat. Indikator : 1.2.1 Mengerti macam-macam tanda baca.
: II/1 Standar Kompetensi : 1. Menghafal Al-Qur’an.
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran :
Mengenal Tanda Baca
2. Kegiatan Inti a. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca huruf hijaiyah berytanda baca fathah.
b. Siswa bersama-sama membaca huruf/kalimat beranda baca fathah, kasrah, dammah sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
2. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
Sumber Belajar 1. Kitab Al-Qur’an.
b. Siswa bersama-sama membaca huruf/kalimat bertanda baca sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan membaca huruf bertanda baca sukun dan tasydid.
3. Kegiatan Penutup
d. Secara bergantian siswa membaca huruf hijaiyah bertanda baca sukun dan tasydid.
c. Siswa mengucapkan dan menulis dengan benar huruf hijaiyah bertanda baca sukun da tasydid.
b. Guru menjelaskan tentang cara membaca huruf hijaiyah bertanda baca sukun dan tasydid.
a. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca huruf bertanda baca fathah, kasrah, dan dammah.
2. Kegiatan Inti
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
Pertemuan 3
a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan membaca huruf bertanda baca fathah, kasrah, dammah.
b. Dengan bimbingan guru siswa membaca huruf hijaiyah bertanda baca fathah dan kasrah.
3. Kegiatan Penutup
d. Secara bergantian siswa membaca huruf hijaiyah bertanda baca dammah.
c. Siswa mengucapkan dan menulis dengan benar huruf hijaiyah bertanda baca dammah.
b. Guru menjelaskan tentang cara membaca huru hijaiyah bertanda baca dammah.
2. Kegiatan Inti a. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca huruf bertanda baca fathah dan kasrah.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
Pertemuan 2
b. Siswa bersama-sama membaca huruf/kalimat bartanda baca fathah dan kasrah penutup kegiatan pembelajaran.
a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan membaca huruf hijaiyah bertanda baca fathah dan kasrah.
3. Kegiatan Penutup
d. Secara bergantian siswa membaca huruf hijaiyah bertanda baca fathah dan kasrah.
c. Memberi penjelasan tentang cara membaca huruf hijaiyan bertanda baca fathah dan kasrah.
3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian (Tes Tulis)
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Sebutkan harakat yang terdapat dalam kata berikut ini
2. Bagaimana bunyi kata berikut ini! 3. Bacalah kalimat berikut ini . . . . .
4. Bagaimana cara membaca huruf berharakat fathah!
5. Bacalah huruf berikut
B. Penugasan Tulislah dengan huruf Al-Qur’an!
1. Rabbuka
2. Fatimah
3. Muslim
4. Qalamu
5. Maktabu Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal Asmaul Husna.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari asmaul husna. Indikator : 2.1.1 Menyebutkan pengertian asmaul husna.
2.1.2 Siswa mengimani asmaul husna.
2.1.3 Siswa dapat hafal lima asmaul husna.
Alokasi Waktu
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian asmaul husna.
2. Siswa mengimani asmaul husna.
3. Siswa dapat hafal lima asmaul husna.
Materi Pembelajaran:
Lima Asmaul Husna
Allah memiliki nama-nama yang terbaik. Nama-nama ini dikenal sebagai asmaul husna.Ada 99 nama-nama Allah. Semua nama-nama Allah menunjukkan kesempurnaan, keindahan dan keagungan Allah. Kita harus mempercayai nama-nama Allah yang terbaik. Di antara nama-nama Allah yang terbaik atau asmaul husna yaitu; 1. Ar-Rahman.
2. Ar-Rahim.
3. Al-Ahad.
4. As-Samad.
5. Al-Malik.
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang kejadian alam sekitar.
2. Ceramah Menjelaskan tentang Asmaul Husna. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang pengertian asmaul husna yang harus kita percayai.
b. Siswa mendengarkan dan merangkum penjelasan guru.
c. Siswa mencari contoh ciptaan Allah.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk menghafal lima asmaul husna.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian (Tes Tulis)
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Apa arti asmaul husna?
2. Ada berapa asmaul husna?
3. Sebutkan lima asmaul husna yang kamu ketahui!
4. Siapakah yang menciptakan manusia?
5. Berilah contoh ciptaan Allah! Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
3. Al-Ahad artinya Allah Maha Esa. Allah tidak bersekutu, tidak berputra dan mempunyai orang tua, Allah sendirian, dan Allah tidak membutuhkan bantuan kepada siapapun.
d. Siswa merangkum penjelasan guru.
c. Guru menjelaskan tentang arti lima asmaul husna.
b. Guru menjelaskan arti lima dari asmaul husna.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang kejadian alam ini.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
2. Ceramah Guru menjelaskan pengertian lima dari asmaul husna. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang lima asmaul husna.
Metode Pembelajaran
5. As-Samad artinya Allah tempat untuk bergantung. Allah tempat kita meminta serta berharap. Kita tidak boleh meminta kecuali kepada Allah.
4. Al-Malik artinya Allah Mahamerajai. Kekuasaan Allah tidak terbatas. Kekuasaan Allah meliputi langit dan bumi. Allah merajai langit dan bumi.
Misalnya kasih sayang terhadap kesehatan kita.
: Pendidikan Agama Islam
:
1. Ar-Rahman artinya Allah Maha Pengasih. Allah mengasihi makhluk-makhluknya. Allah telah mem- berikan nikmat yang banyak kepada kita.
Materi Pembelajaran:
Arti Lima Asmaul Husna
3. Siswa dapat menunjukkan contoh dari asmaul husna.
2. Siswa dapat menunjukkan lima dari asmaul husna lengkap dengan artinya.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan arti ar-Rahman, ar-Rahim, al-Ahad, al-Malik,
as-Samad.: 3 × 35 menit (1 × pertemuan)
Alokasi Waktu
2.2.3 Menunjukkan contoh asmaul husna.
2.2.2 Hafal lima asmaul husna lengkap dengan artinya.
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima dari asmaul husna. Indikator : 2.2.1 Menyebutkan arti ar-Rahman, ar-Rahim, al-Ahad, al-Malik, as-Samad.
: II/1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal asmaul husna.
Kelas/Semester
2. Ar-Rahim artinya Allah Maha Penyayang. Kasih sayang itu diberikan kepada setiap hamba-Nya.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa menghafal asmaul husna lengkap dengan artinya.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian (Tes Tulis)
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Tulislah arti lima asmaul husna yang kamu hafal!
2. Kepada siapakah tempat kita bergantung?
3. Siapakah yang telah memberikan kita nikmat kesehatan?
4. Apakah arti Allah bernama al-Malik?
5. Sebutkan tiga kasih sayang Allah yang diberikan kepada kita! Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/1 Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati. Indikator : 3.1.1 Menyebutkan pengertian rendah hati.
3.1.2 Menunjukkan keuntungan orang yang mempunyai sifat rendah hati.
3.1.3 Menunjukkan sikap rendah hati.
Alokasi Waktu
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian rendah hati.
2. Siswa dapat menyebutkan keuntungan orang yang mempunyai sikap rendah hati.
3. Siswa dapat bersikap rendah hati.
Materi Pembelajaran:
Rendah Hati
Rendah hati berarti tidak sombong atau tidak angkuh, Rendah hati dalam Islam disebut Tawadu’.Rendah hati merupakan sifat terpuji, sedangkan sombong merupakan sifat yang tercela. Rendah hati memiliki beberapa manfaat di antaranya: 1. Selalu bersyukur kepada Allah.
2. Disayang oleh orang lain dan banyak teman.
3. Mudah mewujudkan cita-cita.
4. Menjadi orang yang rajin dan suka bekerja keras.
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang sikap rendah hati.
2. Ceramah Guru menceritakan tentang orang yang mempunyai sifat rendah hati. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab sikap tentang rendah hati.
b. Guru menceritakan tentang orang yang mempunyai sifat rendah hati dan keuntungannya.
c. Siswa merangkum penjelasan guru.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa mencari contoh orang yang rendah hati.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian (Tes Tulis)
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Rendah hati artinya . . . .
2. Orang yang memiliki sikap rendah hati akan disenangi oleh . . . .
3. Lawan dari rendah hati yaitu . . . .
4. Orang yang rendah hati tidak akan . . . .
5. Ahmad menjadi juara kelas namun dia tidak sombong. Ahmad mempunyai sikap . . . .
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/1 Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menunjukkan perilaku hidup sederhana. Indikator : 3.2.1 Menyebutkan pengertian hidup sederhana.
3.2.2 Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang hidup sederhana.
3.2.3 Menunjukkan sikap sederhana.
Alokasi Waktu
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian hidup sederhana.
2. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang hidup sederhana.
3. Siswa dapat menunjukkan sikap hidup sederhana.
Materi Pembelajaran:
Sederhana
Sederhana adalah perilaku terpuji. Sederhana artinya menggunakan harta benda secukupnya. Hidup sederhana bukan berarti kikir. Hidup sederhana bukan berarti tidak mau bersedekah. Hidup sederhana berarti berhemat. Hidup sederhana memiliki beberapa manfaat yaitu : 1. Menghindarkan diri dari kesulitan di masa depan.
2. Memiliki persediaan untuk kebutuhan yang mendesak.
3. Teliti dan hati-hati dalam mengeluarkan harta.
4. Selalu bersyukur kepada Allah.
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang cara membelanjakan harta.
2. Ceramah Guru menceritakan hidup sederhana dan manfaatnya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang cara membelanjakan harta.
b. Guru menceritakan orang yang hidup sederhana dan manfaatnya.
c. Siswa merangkum penjelasan guru.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk rajin menabung.
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Menggunakan harta sebaiknya dengan . . . .
2. Ahmad membeli barang yang dibutuhkan, Ahmad memiliki sifat . . . .
3. Memiliki persediaan untuk kebutuhan mendesak adalah manfaat memiliki sifat . . . .
4. Orang hidup sederhana menyisihkan hartanya untuk di . . . .
5. Orang yang hidup boros menjadi teman . . . .
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/1 Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil. Indikator : 3.3.1 Tidak buang air sembarangan.
3.3.2 Mencuci kotoran dengan sempurna.
3.3.3 Berdo’a ketika masuk dan keluar WC.
Alokasi Waktu
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa tidak buang air sembarangan.
2. Siswa dapat mencuci kotoran dengan sempurna.
3. Siswa berdo’a ketika masuk dan keluar WC.
Materi Pembelajaran:
Adab Buang Air
Manusia hendaklah tidak buang air sembarangan. Orang yang buang air sembarangan berarti meniru cara binatang. Ada beberapa adab ketika buang air yaitu:
1. Mendahulukan kaki kiri ketika masuk WC.
2. Berdo’a ketika masuk WC.
3. Memakai alas kaki.
4. Tidak bercakap-cakap saat buang air.
5. Tidak mengucapkan atau membawa ayat-ayat Al-Qur’an.
6. Tidak buang air di air yang tidak mengalir.
7. Tidak buang air di lubang tempat tinggal binatang tanah.
8. Tidak buang air di tempat umum.
9. Tidak buang air sambil makan dan minum.
10. Beristinjak dengan benar dan sempurna.
11. Mendahulukankaki kanan ketika keluar dari WC.
12. Berdo’a ketika keluar WC.
Bacaan do’a ketika masuk WC.
Artinya: Ya Allah sesungguhnya aku berlindung kepadamu dari kejahatan setan laki-laki dan setan
perempuan. Bacaan do’a ketika keluar WC.Artinya: Segala puji bagi Allah yang telah menghilangkan penyakit dan menyehatkanku.
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang buang air.
2. Ceramah Guru menjelaskan cara buang air yang benar.
2. Driil Membimbing melafalakan bacaan do’a ketika masuk dan keluar dari WC. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang buang air.
b. Guru menjelaskan cara buang air yang benar.
c. Guru membimbing menghafalkan bacaan do’a ketika masuk dan keluar WC.
3. Kegiatan Penutup Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan do’a ketika masuk dan keluar WC. Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Ketika masuk WC kita mendahulukan kaki . . . .
2 Kita tidak boleh membaca . . . di WC.
3. Buang air sebaiknya dilakukan di . . . .
4. Sehabis buang air mencuci dengan tangan . . . .
5 Saat buang air tidak boleh sambil makan atau . . . .
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
6. Mengusap kepala.
3. Kegiatan Penutup Guru memberi tugas siswa untuk mempraktikkan wudu dengan sempurna.
c. Guru mendemonstrasikan wudu dan diikuti oleh siswa.
b. Guru menjelaskan batas-batas anggota wudu.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang wudu.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
2. Demonstrasi Memperagakan wudu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2. Ceramah Guru menjelaskan batas-batas anggota wudu.
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang wudu.
Metode Pembelajaran
8. Membasuh kaki tertib.
7. Mengusap telinga.
5. Membasuh kedua tangan.
: Pendidikan Agama Islam
:
3. Membersihkan lubang hidung.
2. Berkumur.
Materi Pembelajaran:
Tata Cara Wudu
1. Membaca basmlah sambil membasuh telapak tangan.3. Siswa dapat mempraktikkan wudu dengan sempurna.
2. Siswa dapat mengerti batas-batas anggota wudu.
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan urutan wudu dengan tertib.
Alokasi Waktu
4.1.3 Mempraktikkan wudu dengan sempurna.
4.1.2 Mengerti batas-batas anggota wudu.
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib. Indikator : 4.1.1 Menyebutkan urutan wudu dengan tertib.
: II/1 Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu.
Kelas/Semester
4. Membasuh muka atau wajah.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Sebelum salat kita wajib . . . .
2. Berwudu dengan air yang . . . .
3. Membasuh kedua tangan ketika wudu sampai . . . .
4. Setelah membasuh muka kemudian membasuh . . . .
5. Berwudu harus kita laksanakan dengan . . . .
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Metode Pembelajaran
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagaai penutup kegiatan.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan bacaan do’a setelah wudu.
c. Siswa menghafal bacaan do’a setelah wudu dengan benar.
a. Siswa tanya jawab tentang bacaan do’a setelah wudu b. Guru membimbing siswa melafalkan bacaan do’a setelah wudu dengan fasih.
2. Kegiatan Inti
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
2. Penugasan Siswa untuk menghafal bacaan do’a setelah wudu. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2. Driil Membimbing cara melafalkan bacaan wudu dengan fasih.
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang do’a setelah wudu.
Materi Pembelajaran:
Doa Setelah Wudu
: Pendidikan Agama Islam
:
2. Siswa dapat hafal bacaan do’a setelah wudu.
: 3 × 35 menit (1 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan do’a setelah wudu dengan benar.
Alokasi Waktu
4.2.3 Berdo’a setelah wudu.
4.2.2 Hafal do’a setelah wudu.
Indikator : 4.2.1 Melafalkan bacaan do’a setelah wudu dengan benar.
: 4.2 Membaca do’a setelah wudu
Kompetensi Dasar
: II/1 Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara berwudu.
Kelas/Semester
3. Siswa berdo’a setelah wudu.
Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Siswa maju kedepan kelas satu persatu untuk menghafalkan bacaan do’a setelah wudu. Penugasan Praktikkan membaca do’a setelah wudu setiap habis berwudu.
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
1. Niat Salat Niat salat dilakukan dalam hati, kita berniat sesuai dengan salat yang kita kerjakan.
9. Bacaan Duduk Antara Dua Sujud
8. Bacaan Sujud
7. Bacaan I’tidal
6. Bacaan Rukuk
5. Bacaan Surah Al-Qur’an
4. Bacaan Surah Al-Fa-tih.ah [1]
3. Bacaan Do’a Iftitah
2. Bacaan Takbir
Materi Pembelajaran:
Bacaan Salat
: Pendidikan Agama Islam
:
2. Siswa dapat lancar membaca bacaan do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud, dan duduk antara dua sujud.
: 9 × 35 menit (3 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat lancar membaca bacaan do’a iftitah.
Alokasi Waktu
5.1.3 Lancar melafalkan bacaan tasyahud.
5.1.2 Lancar melafalkan do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud, dan duduk antara dua sujud.
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat. Indikator : 5.1.1 Lancar melafalkan bacaan doa iftitah.
: II/1 Standar Kompetensi : 5. Menghafal bacaan salat.
Kelas/Semester
3. Siswa dapat lancar membaca bacaan tasyahud.
10. Bacaan Tasyahud
11. Bacaan Salam Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang bacaan salat.
2. Driil (Latihan) Siswa berlatih melafalkan bacaan salat.
2. Praktik Siswa mengulang-ulang bacaan salat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa tanya jawab tentang bacaan salat.
b. Guru membimbing melafalkan bacaan do’a iftitah.
c. Siswa berlatih dan mengulang-ulang bacaan do’a iftitah.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk melafalkan bacaan do’a iftitah.
b. Siswa bersama-sama membaca do’a iftitah sebagai penutup kegiatan.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa tanya jawab tentang bacaan salat.
b. Guru membimbing melafalkan bacaan do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud dan duduk antara dua sujud.
c. Siswa berlatih dan mengulang-ulang bacaan do’a ketika rukuk, ’tidal,sujud dan duduk antara dua sujud.
3. Kegiatan Penutup
Siswa bersama-sama melafalkan bacaan do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud dan duduk antara dua
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa tanya jawab tentang bacaan salat.
b. Guru membimbing melafalkan bacaan do’a tasyahud.
c. Siswa berlatih dan mengulang-ulang bacaan do’a tasyahud.
3. Kegiatan Penutup Siswa bersama-sama melafalkan bacaan do’a tasyahud sebagai penutup kegiatan. Sumber Belajar 1. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
2. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian
A. Jawablah pertanyaan dibawah ini! .
1. imi dibaca ketika . . . .
Subh.ana rabbiyal ‘az 2. Sami’allahu liman hamidah dibaca ketika . . . .
3. Alla-hu akbar dibaca ketika . . . .
- na rabbiyal a’la dibaca ketika . . . .
4. Subh.a 5.
Allhummagfirli warh.amni wajburni wahdini warzuqni adalah bacaan . . . .
Mengetahui, Kepala SD . . . .
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/1 Standar Kompetensi : 5. Menghafal bacan salat.
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat. Indikator : 5.2.1 Hafal bacaan salat.
5.2.2 Menunjukkan hafal bacaan salat pada setiap gerakan salat.
5.2.3 Mempraktikkan bacaan salat ketika melaksanakan salat.
Alokasi Waktu
: 6 × 35 menit (3 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat hafal bacaan salat salat.
2. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat pada setiap gerakan salat.
3. Siswa dapat mempraktikkan bacaan salat ketika melaksanakan salat.
Materi Pembelajaran: Hafal bacaan salat.
Setelah mengetahui dan dapat membaca bacaan dalam salat, sekarang kita akan melanjutkan pelajaran menghafal bacaan salat.
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang bacaan salat.
2. Driil (Latihan) Dengan bimbingan guru siswa menghafal bacaan salat.
2. Praktik Siswa mempraktikkan menghafal bacaan salat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab tentang salat.
b. Dengan bimbingan guru, siswa mengulang-ulang dan menghafal bacaan do’a iftitah.
c. Siswa satu persatu menghafal bacaan do’a iftitah.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktikkan bacaan doa iftitah dalam salat.
b. Siswa bersama-sama menghafal do’a iftitah sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab tentang salat.
b. Siswa bersama-sama menghafal doa tasyahud sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
Guru Pendidikan Agama Islam ( )
5. Bacaan do’a ketika duduk antara dua sujud adalah . . . . Mengetahui, Kepala SD . . . .
4. Bacaan do’a ketika sujud adalah . . . .
3. Bacaan do’a setelah takbiratul ihram adalah . . . .
2. Ketika salam membaca . . . .
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Ketika rukuk membaca . . . .
Penilaian
3. Buku-buku lain yang relevan.
2. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
Sumber Belajar 1. Buku tuntunan salat.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktikkan bacaan doa tasyahud.
b. Dengan bimbingan guru, siswa mengulang-ulang dan menghafal bacaan do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud, dan duduk antara dua sujud.
c. Siswa satu persatu menghafal bacaan do’a tasyahud.
a. Siswa bertanya jawab tentang salat b. Dengan bimbingan guru, siswa mengulang-ulang dan menghafal bacaan doa tasyahud.
2. Kegiatan Inti
c. Meminta siswa untuk menyiapkan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
Pertemuan 3
b. Siswa bersama-sama menghafal do’a ketika rukuk, i’tidal, sujud dan duduk antara dua sujud sebagai penutup kegiatan pembelajaran.
a. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktikkan bacaan do’a ketika rukuk i’tidal, sujud dan duduk antara dua sujud dalam salat.
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa satu persatu menghafal bacaan do’a ketika rukuk’ i’tidal, sujud dan duduk antara dua sujud.
( )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI
:
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: II/2 Standar Kompetensi : 6. Membaca Al-Qur’an surah pilihan.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal bacaan salat. Indikator : 6.1.1 Membaca huruf hijaiyah dengan fasih.
6.1.2 Membaca huruf hijaiyah melalui kata.
6.1.3 Membaca huruf hijaiyah melalui kalimat.
6.1.4 Mempraktikkan membaca Al-Qur’an.
Alokasi Waktu
: 9 × 35 menit (3 × pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca huruf hijaiyah dengan fasih.
2. Siswa dapat membaca huruf hijaiyah melalui kata.
3. Siswa dapat membaca huruf hijaiyah melalui kalimat.
4. Siswa dapat mempraktikkan membaca huruf hijaiyah bersambung dalam membaca Al-Qur’an.
Materi Pembelajaran:
Membaca huruf hijaiyah bersambung
No. Latin Bersambung Tidak bersambung
1. Qul
2. Birabbi
3. Al-Falaqi
4. Min
5. Syarri
6. Khalaqa 7. ‘ainin
8. Waqaba
9. Jannatin
10. Al-‘Uqadi
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang huruf hijaiyah bersambung.
2. Ceramah Dengan bimbingan guru siswa menghafal bacaan.
2. Praktik Siswa mempraktikkan membaca huruf hijaiyah melalui kata dan kalimat.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk membaca huruf hijaiyah melalui kalimat yang telah dipelajari.
2. Buku Paket PAI kelas II Penerbit Cempaka Putih, Klaten.
Sumber Belajar 1. Al-Qur’an al-Karim.
b. Siswa bersama-sama membaca Surah an-Na-s [114] sebagai penutup kegiatan.
a. Guru memberi tugas siswa untuk membaca huruf hijaiyah bersambung dalam membaca Al-Qur’an.
3. Kegiatan Penutup
c. Siswa mempraktikkan membaca huruf hijaiyah dalam membaca Surah an-Na-s [114].
b. Guru menjelaskan cara mebaca huruf hijaiyah bersambung melalui kalimat.
2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab tentang huruf hijaiyah bersambung.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
Pertemuan 3
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
c. Siswa mempraktikkan membaca huruf hijaiyah melalui kalimat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
b. Guru menjelaskan cara mebaca huruf hijaiyah bersambung.
2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab tentang huruf hijaiyah.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.
Pertemuan 2
b. Siswa bersama-sama membaca bacaan hamdalah dan do’a sebagai penutup kegiatan.
3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi tugas siswa untuk membaca huruf hijaiyah melalui kata yang telah dipelajari.
c. Siswa mempraktikkan membaca huruf hijaiyah melalui kata.
b. Guru menjelaskan cara mebaca huruf hijaiyah bersambung.
2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab tentang huruf hijaiyah.
c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.
b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.
3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Bacalah dan gantilah dengan huruf latin.
1.
2.
3.
4.
5. Penugasan Bacalah Surah an-Na-s [114] dengan benar.
Mengetahui, Kepala SD . . . .