06btm. Kajian Penggunaan Modul TM (Pedagogik) Ciputra
PELATIHAN
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURUKegiatan
PEMBELAJAR
6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul Guru Pembelajar TM
Materi Pedagogik
Waktu: 14 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul Guru
Pembalajar Tatap Muka (TM)
• Menguraikan materi/konten modul Guru
Pembalajar
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul Guru Pembalajar TM
Skenario
Pengant
ar (45’)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
Kegiatan
(45’)
Mengkaji
Modul Guru
Pembelajar
TM (225’)
Presentasi
hasil kajian
(180’)
Simulasi
penggunaan
modul GP-TM
(90’)
Penyamaan
persepsi
(45’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Pedagogik)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK modul TM)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C,D,
dst.nya). Setiap kelompok beranggotakan 4
orang.
2. Setiap kelompok mengkaji 2 modul
kompetensi Pedagogik untuk Guru Pembelajar
TM menggunakan lembar kegiatan (LK 6b.1),
meliputi sistematika/struktur modul,
materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan
dan soal-soal evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian
Kelompok
1
2
3
4
5
Modul
A dan J
B dan A
C dan B
D dan C
E dan D
Kelompok
6
Modul
F dan
7
E
G dan
8
F
H dan
9
G
I dan
10
H
J dan I
Langkah-langkah Kegiatan
1. Siapkan modul Guru Pembelajar Moda TM
kompetensi pedagogik
2. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpimpin
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
5. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Presentasi Perwakilan Kelompok (4
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/Tug
as
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul Guru Pembelajar- Moda Tatap
Muka Kompetensi Pedagogik
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
NILAI
90
100
80
90
70
80
60
70
nilai
KRITERIA
nilai
nilai
nilai
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/submateri pada modul dengan tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Simulasi Penggunaan Modul Guru Pembelajar TM
(90’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasik
an kegiatan
penggunaan
modul
( 60’)
Refleksi kegiatan
simulasi
(20’)
Bahan/Media
•
•
•
•
•
Modul Guru Pembelajar
Perangkat Diklat Guru Pembelajar
Bahan Presentasi
LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)
Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Pembentukan Tim Simulasi
Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi
pembelajaran 1 modul Guru Pembelajar TM.
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang, disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan (misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam
memfasilitasi guru pembelajar pada saat
belajar materi pedagogik disesuaikan
dengan skenario dan alokasi waktu yang
tersedia
Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan
simulasi
Review (10’)
Modul
Guru
Pembelajar
Modul
Kompetens
i
Pedagogik
Modul
Kompetens
i
Profesional
Struktur Modul GP-TM
Pedagogik
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan Pembelajaran yang
terdiri dari :
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Manfaat
1
• Mendukung guru menuju guru pembelajar
2
• Meningkatkan konsentrasi belajar guru
pembelajar
3
• Meningkatkan motivasi belajar guru
pembelajar
4
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitator/narasum
ber dalam mempersiapkan pembelajaran
individual.
Modul Kompetensi Pedagogik
• Modul Guru Pembelajar ModaTatap
Muka Kompetensi Pedagogik
dikembangkan berdasarkan Kompetensi
Inti dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran
pada Permendiknas no 16 tahun 2016
Tahapan Pengembangan Modul
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis,
konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua
materi diklat yang dirangkum sehingga rumusan
kalimatnya sederhana. Tujuan juga memuat spesifikasi
kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti
seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi
Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau
ditingkatkan melalui modul. Rujukan kompetensi
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar
kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK
Kompete
nsi Inti
8.
Menyele
nggarak
an
penilaia
n
dan
evaluasi
proses
dan
hasil
belajar.
Kompetensi
Guru Mata
Pelajaran
8.4
Mengembangk
an instrumen
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan
pada
mata pelajaran PJOK
2.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi
sikap pada mata
pelajaran PJOK
3.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi keterampilan pada
mata pelajaran PJOK
Lanjutan....
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1,
kegiatan pembelajaran 2, dan seterusnya sampai
materi
ke-n
disesuaikan
dengan
judul,
mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul.
E. Cara penggunaan modul
Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang
disajikan secara sistematis dan bersifat memotivasi
peserta untuk belajar.
Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan
Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai.
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau
kinerja yang harus dikuasai setelah mengikuti
seluruh kegiatan belajar pada setiap kegiatan
pembelajaran.
Lanjutan......
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja
yang harus dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan
belajar
pada
setiap
kegiatan
pembelajaran.
d. Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa
paparan fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori,
prosedur, keterampilan, hukum, dan nilai- nilai
(values) dalam upaya pengembangan karakter, yang
disajikan secara naratif atau piktorial dengan
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
Judul Modul
Pengembangan Potensi, dan Modifikasi Materi
Pembelajaran
Kesulitan Belajar Peserta Didik dan Pembelajaran
Alternatif
Potensi Peserta Didik dan Model Pembelajaran
TIK dalam Pembelajaran
Prinsip Pembelajaran dan Penilaian Proses-Hasil
Belajar 2
Pelaksanaan Pembelajaran
Karakteristik Peserta Didik dan Rancangan
Pembelajaran
Penilaian Proses-Hasil Belajar 1, dan Komunikasi
Efektif
Pengembangan Kurikulum
Analisis Materi Pembelajaran, dan Bekal Ajar
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURUKegiatan
PEMBELAJAR
6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul Guru Pembelajar TM
Materi Pedagogik
Waktu: 14 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul Guru
Pembalajar Tatap Muka (TM)
• Menguraikan materi/konten modul Guru
Pembalajar
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul Guru Pembalajar TM
Skenario
Pengant
ar (45’)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
Kegiatan
(45’)
Mengkaji
Modul Guru
Pembelajar
TM (225’)
Presentasi
hasil kajian
(180’)
Simulasi
penggunaan
modul GP-TM
(90’)
Penyamaan
persepsi
(45’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Pedagogik)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK modul TM)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C,D,
dst.nya). Setiap kelompok beranggotakan 4
orang.
2. Setiap kelompok mengkaji 2 modul
kompetensi Pedagogik untuk Guru Pembelajar
TM menggunakan lembar kegiatan (LK 6b.1),
meliputi sistematika/struktur modul,
materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan
dan soal-soal evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian
Kelompok
1
2
3
4
5
Modul
A dan J
B dan A
C dan B
D dan C
E dan D
Kelompok
6
Modul
F dan
7
E
G dan
8
F
H dan
9
G
I dan
10
H
J dan I
Langkah-langkah Kegiatan
1. Siapkan modul Guru Pembelajar Moda TM
kompetensi pedagogik
2. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpimpin
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
5. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Presentasi Perwakilan Kelompok (4
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/Tug
as
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul Guru Pembelajar- Moda Tatap
Muka Kompetensi Pedagogik
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
NILAI
90
100
80
90
70
80
60
70
nilai
KRITERIA
nilai
nilai
nilai
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/submateri pada modul dengan tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Simulasi Penggunaan Modul Guru Pembelajar TM
(90’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasik
an kegiatan
penggunaan
modul
( 60’)
Refleksi kegiatan
simulasi
(20’)
Bahan/Media
•
•
•
•
•
Modul Guru Pembelajar
Perangkat Diklat Guru Pembelajar
Bahan Presentasi
LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)
Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Pembentukan Tim Simulasi
Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi
pembelajaran 1 modul Guru Pembelajar TM.
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang, disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan (misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam
memfasilitasi guru pembelajar pada saat
belajar materi pedagogik disesuaikan
dengan skenario dan alokasi waktu yang
tersedia
Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan
simulasi
Review (10’)
Modul
Guru
Pembelajar
Modul
Kompetens
i
Pedagogik
Modul
Kompetens
i
Profesional
Struktur Modul GP-TM
Pedagogik
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan Pembelajaran yang
terdiri dari :
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Manfaat
1
• Mendukung guru menuju guru pembelajar
2
• Meningkatkan konsentrasi belajar guru
pembelajar
3
• Meningkatkan motivasi belajar guru
pembelajar
4
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitator/narasum
ber dalam mempersiapkan pembelajaran
individual.
Modul Kompetensi Pedagogik
• Modul Guru Pembelajar ModaTatap
Muka Kompetensi Pedagogik
dikembangkan berdasarkan Kompetensi
Inti dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran
pada Permendiknas no 16 tahun 2016
Tahapan Pengembangan Modul
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis,
konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua
materi diklat yang dirangkum sehingga rumusan
kalimatnya sederhana. Tujuan juga memuat spesifikasi
kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti
seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi
Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau
ditingkatkan melalui modul. Rujukan kompetensi
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar
kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK
Kompete
nsi Inti
8.
Menyele
nggarak
an
penilaia
n
dan
evaluasi
proses
dan
hasil
belajar.
Kompetensi
Guru Mata
Pelajaran
8.4
Mengembangk
an instrumen
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan
pada
mata pelajaran PJOK
2.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi
sikap pada mata
pelajaran PJOK
3.Menyusun instrumen penilaian
kompetensi keterampilan pada
mata pelajaran PJOK
Lanjutan....
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1,
kegiatan pembelajaran 2, dan seterusnya sampai
materi
ke-n
disesuaikan
dengan
judul,
mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul.
E. Cara penggunaan modul
Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang
disajikan secara sistematis dan bersifat memotivasi
peserta untuk belajar.
Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan
Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai.
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau
kinerja yang harus dikuasai setelah mengikuti
seluruh kegiatan belajar pada setiap kegiatan
pembelajaran.
Lanjutan......
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja
yang harus dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan
belajar
pada
setiap
kegiatan
pembelajaran.
d. Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa
paparan fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori,
prosedur, keterampilan, hukum, dan nilai- nilai
(values) dalam upaya pengembangan karakter, yang
disajikan secara naratif atau piktorial dengan
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
Judul Modul
Pengembangan Potensi, dan Modifikasi Materi
Pembelajaran
Kesulitan Belajar Peserta Didik dan Pembelajaran
Alternatif
Potensi Peserta Didik dan Model Pembelajaran
TIK dalam Pembelajaran
Prinsip Pembelajaran dan Penilaian Proses-Hasil
Belajar 2
Pelaksanaan Pembelajaran
Karakteristik Peserta Didik dan Rancangan
Pembelajaran
Penilaian Proses-Hasil Belajar 1, dan Komunikasi
Efektif
Pengembangan Kurikulum
Analisis Materi Pembelajaran, dan Bekal Ajar
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih