PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS
XI IPA SMA NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN
2015/2016

SKRIPSI

Oleh :
DWI HARI SUGIARTO
K3312024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS
XI IPA SMA NEGERI 3 BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN
2015/2016

Oleh :
DWI HARI SUGIARTO
K3312024

Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii

iv

v

ABSTRAK
Dwi Hari Sugiarto. K3312024. Penerapan Model Pembelajaran Quantum
Teaching untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Siswa
pada Materi Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran
2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan, (1) rasa ingin tahu siswa
pada materi koloid di SMA Negeri 3 Boyolali dengan menerapkan model
pembelajaran Quantum Teaching, (2) prestasi belajar siswa pada materi koloid di
SMA Negeri 3 Boyolali dengan menerapkan model pembelajaran Quantum
Teaching.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
direncanakan berlangsung dua siklus. Pada setiap siklusnya terdapat empat
tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi
dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 3

Boyolali tahu ajaran 2015/2016. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik
pengumpulan data dengan wawancara, observasi, tes, dan angket.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan
pembelajaran dengan model Quantum Teaching dapat meningkatkan rasa ingin
tahu siswa pada materi koloid siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 3 Boyolali. Hal
ini ditunjukkan dengan persentase ketercapaian rasa ingin tahu siswa yaitu siklus I
sebesar 90,32% dan pada siklus II sebesar 93,55%, (2) penerapan pembelajaran
dengan model Quantum Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar pada
materi koloid siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 3 Boyolali. Hal ini dapat dilihat
dari prestasi belajar siswa yaitu aspek kognitif dan aspek afekti siswa yang
meningkat pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar aspek
kognitif sebesar 64,51% dan pada siklus II sebesar 80,65%. Sedangkan
ketercapaian aspek afektif pada siklus I sebesar 83,87% dan pada siklus II sebesar
90,32%.
Kata Kunci: Quantum Teaching, rasa ingin tahu, prestasi belajar, koloid

vi

ABSTRACT

Dwi Hari Sugiarto. K3312024. IMPLEMENTATION OF QUANTUM
TEACHING MODEL TO IMPROVE CURIOSITY AND LEARNING
ACHIEVEMENT IN COLLOIDAL SUBJECT MATTER OF STUDENT
CLASS XI IPA SMA N 3 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF
2015/2016. Minor Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty
Sebelas Maret University. Oktober 2016.
The aims of this research were to improve: (1) student’s curiosity of class
XI IPA 6 in the subject matter of colloidal at SMA N 3 Boyolali used Quantum
Teaching model, (2) student’s achievement of class XI IPA 6 in the subject matter
of colloidal at SMA N 3 Boyolali used Quantum Teaching.
This research was a Classroom Action Research (CAR), which consists of
two cycles. Every cycle consists of four steps there were planning, acting,
observing, and reflecting. The subject were students of class XI IPA 6 at SMA N
3 Boyolali academic year 2014/2015. Source of data were teachers and students.
The data data collection technique were interviews, observations, test, and
questionnaires.
The result of this research showed that: (1) the implementation of
Quantum Teaching model could be improved the students’s curiosity in the
subject matter colloidal at class XI IPA 6 SMA N 3 Boyolali. It can be seen from
cycle I the percentase of student’s curiosity was 90,32% and increased to 93,55%

in cycle II, (2) the implementation of Quantum Teaching model could be
improved the learning achievement in the subject matter colloidal at class XI IPA
6 SMA N 3 Boyolali. It can be seen from increased of student’s achievement
which was included two aspect such as cognitive and affective aspect. Cognitive
aspect improvement from 64,51% in cycle I to 80,65% in cycle II. Affective
aspect improvement from 83,87% in cycle I to 90,32% in cycle II.
Keywords: Quantum Teaching, student’s curiosity, colloidal

vii

MOTTO
“…Allah mengangkat derajat orang-orang yang beriman di antara kalian serta
orang-orang yang menuntut ilmu beberapa derajat ”

(QS. Al Mujadalah : 11)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”

(QS. Al Baqarah : 153)
“Semua terkait sudut pandang, bagi yang berprasangka baik tak akan ada kalimat

menyerah dan berhenti untuk mencapai mimpinya ”

(Penulis)

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya pertamaku ini ku
persembahkan untuk:
1.

Kedua orang tuaku bapak Mulyadi (almarhum) dan ibu Sotingah tercinta, atas
segala limpahan kasih sayang, perhatian dan doanya yang senantiasa
menyertaiku.

2.

Kakakku Sigit Nomo Prianto dan adikku Siti Mamdudatul Khasanah
tersayang, terimakasih atas dukungan dan doanya.

3.

Ibu Dr. Elfi Susanti VH, S.Si.,M.Si. sebagai Pembimbing Akademik yang
telah mengarahkan studi di Pendidikan Kimia selama ini.

4.

Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. dan Agung Nugroho CS, S.Pd., M.Sc.
yang telah membimbing selama proses Skripsi berlangsung.

5.

Hasna Putri Azizah yang memberi semangat, perhatian serta kepedulian
terhadap kelancaran masa depanku.

6.

Sahabatku Said Mustafa, Nur Rachman Hakim, Heri Setyoko, Aji Prihantoro,
Riyan Alaji, Herry Wijayanto, Fajar Heri Nurcahyo, Mela Astuti, Wike Arum

Sari, Nur Jati Zahra, Rezni Suryaningrum, dan Rizka Anggraini yang selalu
membuatku semangat dan bangkit.

7.

Bapak dan ibu dosen Pendidikan Kimia FKIP UNS, terimakasih atas ilmunya.

8.

Teman-teman Pendidikan Kimia 2012.

9.

Alamamaterku tercinta UNS.

ix

KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena

telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI IPA SMA
NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Kimia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Agung Nugroho CS, S.Pd, M.Sc., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Khaerul Anwar, S.Pd., Kepala SMA Negeri 3 Boyolali, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Paerah, S.Pd., selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri 3 Boyolali, yang
telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa kelas XI IPA 6 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.

x

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu dan tidak mengurangi rasa hormat pihakpihak tersebut.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta,

November 2016

Peneliti,

Dwi Hari Sugiarto

xi

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................x
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xx
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1
B. Perumusan Masalah ..............................................................................4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...7
A. Kajian Pustaka ......................................................................................7
1. Pembelajaran ....................................................................................7
2. Belajar ..............................................................................................8
a. Pengertian Belajar .......................................................................8
b. Ciri-ciri Belajar ............................................................................8
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................11
d. Teori-teori Belajar .......................................................................12
3. Pendekatan Joyful Learning ............................................................16
4. Model Quantum Teaching ................................................................20
xii

5. Rasa Ingin Tahu ...............................................................................24
6. Prestasi Belajar .................................................................................26
7. Materi Koloid ..................................................................................28
B. Kerangka Berpikir .................................................................................39
C. Hipotesis ...............................................................................................40
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................41
1. Tempat Penelitian .............................................................................41
2. Waktu Penelitian ..............................................................................41
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................41
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................42
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................43
E. Uji Validitas Data .................................................................................44
F. Analisis Data .........................................................................................56
G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................57
H. Prosedur Penelitian ...............................................................................58
1. Tahap Persiapan ...............................................................................59
2. Tahap Perencanaan ..........................................................................59
3. Tahap Pelaksanaan ..........................................................................59
4. Tahap Pengamatan ..........................................................................60
5. Tahap Refleksi .................................................................................60
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................62
A. Hasil Penelitian .....................................................................................62
1. Data Pratindakan ..............................................................................62
B. Hasil Tindakan Siklus I.........................................................................65
1. Perencanaan Tindakan .....................................................................65
2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................................67
3. Hasil Tindakan .................................................................................74
4. Refleksi Tindakan ............................................................................81
C. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................................85
1. Perencanaan Tindakan......................................................................85
xiii

2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................................86
3. Hasil Tindakan ...................................................................................88
4. Refleksi Tindakan ..............................................................................94
D. Perbandingan Data Siklus ........................................................................97
E. Pembahasan...........................................................................................104
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................110
A. Simpulan ...............................................................................................110
B. Implikasi ...............................................................................................110
C. Saran .....................................................................................................111
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................112
LAMPIRAN ........................................................................................................116

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1. Kerangka Berpikir .....................................................................................40
3.1. Komponen dalam Analisis Data ................................................................58
3.2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan ...............................................63
4.1. Diagram Pie Kategori Siswa Aspek Rasa Ingin Tahu Pra Siklus……….. 63
4.2. Diagram Pie Kategori Siswa Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus I .................76
4.3. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siklus 1 .......................77
4.4. Diagram Pie Kategori Siswa pada Aspek Afektif Siklus I ........................80
4.5. Diagram Pie Kategori Aspek Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ................90
4.6. Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siklus II ....................................91
4.7. Diagram Pie Kategori Siswa pada Aspek Afektif Siklus II.......................94
4.8. Histogram Peningkatan Indikator Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ...........98
4.9. Histogram Peningkatan Ketercapaian Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II ...99
4.10. Histogram Peningkatan Indikator Kognitif Siklus I dan II .......................100
4.11. Histogram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II ............101
4.12. Histogram Peningkatan Indikator Aspek Afektif Siklus I dan II………...102
4.13. Histogram Peningkatan Ketercapaian Aspek Afektif Siklus I dan II……103

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

2.1. Perbedaan antara Larutan, Koloid, dan Suspensi ......................................28
2.2. Beberapa Jenis Koloid ...............................................................................37
2.3. Perbandingan Sifat Koloid Liofil dan Liofob ............................................39
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ................................................................42
3.2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Instrumen Kognitif ....................................48
3.3. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kognitif ................................44
3.4. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Instrumen Kognitif ...........51
3.5. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Instrumen Kognitif ...............................53
3.6. Skor Penilaian Angket Afektif ..................................................................53
3.7. Skor Penilaian Angket Rasa Ingin Tahu ....................................................54
3.8. Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Afektif dan Rasa Ingin Tahu .......55
3.9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif dan Rasa Ingin Tahu ....57
3.10. Indikator Keberhasilan Proses Pembelajaran ............................................59
4.1. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Pra Siklus ................................................63
4.2. Hasil UAS Kimia Kelas XI SMAN 3 Boyolali .........................................70
4.3. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Pertemuan Pertama Siklus I.....71
4.4. Hasil Observasi Aspek Afektif Pertemuan Pertama Siklus I ..................73
4.5. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Pertemuan Kedua Siklus I ........74
4.6. Hasil Observasi Aspek Afektif Pertemuan Kedua Siklus I ......................75
4.7. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Pertemuan Ketiga Siklus I .......76
4.8. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Pertemuan Ketiga Siklus I ........78
4.9. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus I ......................................83
4.10. Hasil Angket Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus I ..........................................84
4.11. Hasil Analisis Penilaian Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus I .........................85
4.12. Hasil Tes Aspek Kognitif Tiap Indikator Siklus I .....................................87
4.13. Ketercapaian Tes Kognitif Siklus I ..........................................................88
4.14. Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I .....................................................88
4.15. Hasil Angket Aspek Afektif Siklus I .........................................................89
xvi

4.16. Hasil Analisis Penilaian Aspek Afektif Siklus I .......................................91
4.17. Hasil Observasi Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus II....................................92
4.18. Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II .................................................94
4.19. Hasil Analisis Aspek Rasa Ingin Tahu Siklus II .......................................95
4.20 Hasil Ketercapaian Aspek Kognitif Siklus II…………………………….96
4.21 Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II…………………………………96
4.22 Hasil Angket Aspek Afektif Siklus II………………………………….....97
4.23 Hasil Analisis Aspek Afektif Siklus II…………………………………...97
4.24 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II……………………………...98
4.25 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II………………...98
4.26 Hasil Ketercapaian Rasa Ingin Tahu Siklus I dan II……………………..100
4.27 Hasil Ketercapaian Indikator Kognitif Siklus I dan II…………………...100
4.28 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II………………………….101
4.29 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siklus I dan II……………..102
4.30 Hasil Ketercapaian Aspek Afektif Siklus I dan II………………………..103

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1

Hasil Wawancara Awal ................................................................................116

2

Hasil Observasi Awal ..................................................................................119

3

Silabus ..........................................................................................................120

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ....................................124

5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...................................168

6

Validasi RPP ................................................................................................179

7

Kisi-Kisi Tryout Kognitif Siklus I ...............................................................195

8

Instrumen Tryout Kognitif Siklus I ..............................................................210

9

Validasi Kognitif Siklus I ............................................................................217

10 Hasil Tryout Kognitif Siklus I......................................................................218
11 Kisi-Kisi Kognitif Siklus I ...........................................................................226
12 Instrumen Kognitif Siklus I .........................................................................241
13 Pedoman Penilaian Kognitif Siklus I ...........................................................247
14 Hasil Kognitif Siklus I .................................................................................248
15 Kisi-Kisi Tryout Kognitif Siklus II ..............................................................249
16 Instrumen Tryout Kognitif Siklus II ............................................................254
17 Validasi Kognitif Siklus II ...........................................................................256
18 Hasil Tryout Kognitif Siklus II ...................................................................257
19 Kisi-Kisi Kognitif Siklus II ..........................................................................261
20 Pedoman Penilaian Kognitif Siklus II..........................................................266
21 Instrumen Kognitif Siklus II ........................................................................267
22 Hasil Kognitif Siklus II ................................................................................270
23 Kisi-Kisi Afektif ..........................................................................................271
24 Instrumen Afektif .........................................................................................275
25 Pedoman Penilaian Afektif ..........................................................................277
26 Validasi Afektif ............................................................................................280
27 Lembar Observasi Afektif............................................................................281
28 Pedoman Penilaian Observasi Afektif .........................................................286
xviii

29 Hasil Tryout Afektif Siklus I........................................................................292
30 Hasil Akhir Afektif Siklus I .........................................................................296
31 Hasil Akhir Afektif Siklus II........................................................................297
32 Kisi-Kisi Rasa Ingin Tahu ...........................................................................298
33 Instrumen Rasa Ingin Tahu ..........................................................................301
34 Pedoman Penilaian Rasa Ingin Tahu ...........................................................303
35 Validasi Rasa Ingin Tahu .............................................................................306
36 Hasil Tryout Rasa Ingin Tahu Siklus I .........................................................307
37 Lembar Observasi Rasa Ingin Tahu .............................................................310
38 Pedoman Penilaian Observasi Rasa Ingin Tahu ..........................................313
39 Hasil Akhir Rasa Ingin Tahu Siklus I ..........................................................317
40 Hasil Akhir Rasa Ingin Tahu Siklus II .........................................................318
41 Kelompok Siklus I .......................................................................................319
42 Kelompok Siklus II ......................................................................................320
43 Dokumentasi ................................................................................................321

xix