Pengaruh Metode Card Sort terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada Anak Tunalaras Kelas VII di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016/2017.
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS
KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
DWI FITRIYATI
K5113016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama
: Dwi Fitriyati
NIM
: K5113016
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”PENGARUH METODE CARD
SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA
SURAKARTA TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau terdapat skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
.
ii
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS
KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Oleh:
DWI FITRIYATI
K5113016
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Dwi Fitriyati
NIM
:
K5113016
Judul Skripsi :
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP
PRESTASI
BELAJAR
ILMU
PENGETAHUAN
ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS
VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Dwi Fitriyati. K5113016. PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP
PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK
TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Card Sort
terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada anak tunalaras di
kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif pendekatan
eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design, dimana
sekelompok subjek diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Populasi
penelitian ini adalah seluruh anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera
Surakarta tahun 2016/2017, yang terdiri dari 1 kelas dengan jumlah siswa 5 anak.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pilihan ganda. Teknik analisis
data pada penelitian ini menggunakan analisis data nonparametrik yaitu Tes Uji
Ranking Bertanda (Wilcoxon Signed Rank Test), dengan bantuan SPSS 22.
Hasil penelitian ini adalah nilai tes siswa mengalami peningkatan yang
ditunjukkan pada nilai pre-test dan post-test siswa. Pada saat pre-test, nilai ratarata siswa adalah 51.43, namun setelah diadakan treatment nilai rata-rata post-test
siswa naik secara signifikan menjadi 75.71. Signifikan atau Z hitung hasil tes
statistik dengan menggunakan program olah data SPSS versi 22 adalah 0.042
berada dibawah 0.05. Oleh karena nilai probabilitas Z hitung dari Tes Uji Ranking
Bertanda lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% (α = 0.05), dan dari hasil
analisis kuantitatif diperoleh rata-rata pre-test 51.43 dan post-test 75.71. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Card Sort berpengaruh terhadap
prestasi belajar IPA pada anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera
Surakarta tahun 2016/2017.
Kata Kunci: pengaruh anak tunalaras, prestasi belajar, Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA), metode Card Sort
vi
ABSTRACT
Dwi Fitriyati. K5113016. THE EFFECT OF THE CARD SORT METHOD TO
THE SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT OF BEHAVIORAL AND
EMOTIONAL DISORDERS OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF
SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA YEAR 2016/2017. Skripsi, Faculty of
Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April. 2017.
The purpose of this research is to know the effect of Card Sort method in
improving the science learning achievement of behavioral and emotional
disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina Putera Surakarta year
2016/2017.
The methodology used in this research is Quantitative Experiment. The
design used in this research is one group pre-test post-test design, where a group
of subjects was given a specific treatment in certain time. The population of this
research is the seventh grade students with behavioral and emotional disorders in
SLB E Bhina Putera Surakarta year 2016/2017. The class consists of 5 students.
The technique of data collection used in this research is multiple choice tests. The
technique of data analysis used in this research is nonparametric data which is a
test by using Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS 22.
The result of this research is students’ test score have increased after
given the treatment. It was shown from their pre-test and post-test score. In the
pre-test before the treatment, students’ average score was 51.43 but after the
treatment has been applied, their post-test average score was 75.71. It has
increased significantly. Significant or Z score statistic test that is used SPSS data
program version 22 is 0.042 and this result is still under 0.05. It means that
probability of Z score from wilcoxon signed rank test is lower than probability of
errors 5% (α = 0.05) and the result of quantitative analysis shows that pre-test
average score is 51.43 and post-test is 75.71. So it can be concluded that the Card
Sort method has a good effect in improving the science learning achievement of
behavioral and emotional disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina
Putera Surakarta year 2016/2017.
Keywords: the effect, behavioral and emotional disorders, Science learning
achievement, Card Sort method
vii
MOTTO
“Bagi guru tidak ada hal yang sia-sia dan tidak bermakna.”
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibuku Sarmini dan Bapakku Slamet tercinta. Terimakasih untuk segala doa
yang tiada henti, dukungan dan motivasi.
Kakakku Sari yang telah memberikan semangat dan motivasi.
Sahabat-sahabatku, terimakasih untuk persahabatan dan kebersamaan kita
selama ini.
Teman-teman kos Kaduk Manis dengan segala cerita dan motivasinya.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) yang
telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB)
angkatan 2013 dan teman-teman KKN Sokokidul.
Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan
rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi
salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak
hambatan
dan
kesulitan
yang
dihadapi
peneliti
dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan
dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat peneliti
selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I FKIP UNS Surakarta,
yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FKIP UNS, Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing Akademik yang
dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi selama
penulis menyelesaikan skripsi ini.
4.
Sugini, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
motivasi
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
5.
Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Moh. Anwar, M.Pd., Suwarno, S.Pd.,
M.Si., selaku validator yang telah bersedia menguji instrumen penelitian
peneliti.
6.
Drs. Rochmad Zaeni, M.M., selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan
penelitian.
7.
Edy Suparno, S.Pd., selaku Guru Kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta
yang telah membantu jalannya penelitian skripsi.
x
8.
Seluruh Bapak dan Ibu Guru SLB E Bhina Putera Surakarta yang selalu
ramah dan ikut bekerja sama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian.
9.
Seluruh siswa kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi.
11. Bapak, Ibu, kakak dan segenap keluarga yang memberikan motivasi serta doa
yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang terbaik bagi peneliti.
12. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan
serta semangat yang kalian berikan selama ini.
13. Teman-teman kos Kaduk Manis, terimakasih atas kebersamaan kalian.
14. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013, KKN Sokokidul terimakasih
atas persahabatan dan rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
15. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu.
17. Almamater.
Peneliti menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna, untuk itu peneliti menerima semua kritik dan saran yang bersifat
membangun. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, April 2017
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI........ .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL. .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian.............................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 8
1. Tinjauan tentang Anak Tunalaras ................................................ 8
a. Pengertian Anak Tunalaras .................................................. 8
b. Penyebab Anak Tunalaras .................................................... 9
c. Klasifikasi Anak Tunalaras .................................................. 11
d. Dampak Ketunalarasan......................................................... 16
xii
e. Karakteristik Belajar Anak Tunalaras .................................. 21
f. Kebutuhan Pendidikan dan Layanan Anak Tunalaras ......... 24
2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar ................................................ 26
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 26
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............ 27
3. Tinjauan tentang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................ 31
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................... 31
b. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Anak
Tunalaras .............................................................................. 32
4. Tinjauan tentang Metode Card Sort ............................................ 33
a. Pengertian Metode Pembelajaran ......................................... 33
b. Metode Card Sort ................................................................. 34
c. Langkah-langkah Metode Card Sort .................................... 36
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort ..................... 37
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38
C. Hipotesis.. ......................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 40
B. Desain Penelitian .............................................................................. 40
C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 43
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 45
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 46
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................... 47
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 51
H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 55
1. Deskripsi Data ............................................................................. 55
a. Persiapan Penelitian ............................................................. 55
b. Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 57
c. Analisis Hasil Penelitian ...................................................... 59
xiii
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ..................................................... 67
3. Hasil Uji Hipotesis ...................................................................... 68
B. Pembahasan..... ................................................................................. 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................... 74
B. Implikasi ........................................................................................... 74
C. Saran..... ............................................................................................ 75
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76
LAMPIRAN.......... .............................................................................................. 80
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti .......................................... 33
Tabel 3.1. Desain Penelitian ............................................................................. 41
Tabel 4.1. Hasil Validasi Ahli ........................................................................... 56
Tabel 4.2. Data Anak Tunalaras Kelas VII SLB E Bhina Putera
Surakarta Tahun 2016/2017 ............................................................. 58
Tabel 4.3. Data Nilai Pre-test ........................................................................... 58
Tabel 4.4. Data Nilai Post-test .......................................................................... 59
Tabel 4.5. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test ............................................. 61
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test .................................................. 61
Tabel 4.7. Data Deskripsi Statistik Nilai Post-test............................................ 63
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ................................................. 64
Tabel 4.9. Data Nilai Pre-test dan Post-test ...................................................... 65
Tabel 4.10. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test dan Post-test ...................... 66
Tabel 4.11. Kesimpulan Hasil Penelitian ........................................................... 67
Tabel 4.12. Perhitungan Analisis Data Sebelum dan Sesudah Perlakuan ......... 68
Tabel 4.13. Hasil Wilcoxon Signed Rank Test ................................................... 68
Tabel 4.14. Hasil Tes Statistik ........................................................................... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................ 39
Gambar 4.1. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum Perlakuan
(Pre-test) ...................................................................................... 60
Gambar 4.2. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum
Perlakuan (Pre-test) ..................................................................... 62
Gambar 4.3. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah Perlakuan
(Post-test) .................................................................................... 63
Gambar 4.4. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah
Perlakuan (Post-test) ................................................................... 65
Gambar 4.5. Gambar Perbandingan Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Sebelum Perlakuan dan Setelah Perlakuan.................................. 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Kisi-kisi Instrumen Tes IPA ........................................................ 80
Lampiran 2
Soal Try Out ................................................................................ 81
Lampiran 3
Kunci Jawaban Try Out ............................................................... 88
Lampiran 4
Lembar Validasi Instrumen Tes IPA ........................................... 89
Lampiran 5
Hasil Try Out ............................................................................... 107
Lampiran 6
Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ........................................ 109
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 111
Lampiran 8
Kisi-kisi Soal Pre-test dan Post-test ............................................ 125
Lampiran 9
Soal Pre-test dan Post-test ........................................................... 127
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Pre-test dan Post-test ................................ 131
Lampiran 11 Hasil Pre-test ............................................................................... 132
Lampiran 12 Hasil Post-test .............................................................................. 133
Lampiran 13 Foto Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 135
Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ................................... 140
Lampiran 15 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi .............. 141
Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor ........................ 142
Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Instansi ...................... 143
Lampiran 18 Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................... 144
xvii
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS
KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
DWI FITRIYATI
K5113016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama
: Dwi Fitriyati
NIM
: K5113016
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”PENGARUH METODE CARD
SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA
SURAKARTA TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau terdapat skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
.
ii
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP PRESTASI BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS
KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Oleh:
DWI FITRIYATI
K5113016
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Dwi Fitriyati
NIM
:
K5113016
Judul Skripsi :
PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP
PRESTASI
BELAJAR
ILMU
PENGETAHUAN
ALAM (IPA) PADA ANAK TUNALARAS KELAS
VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
iv
v
ABSTRAK
Dwi Fitriyati. K5113016. PENGARUH METODE CARD SORT TERHADAP
PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK
TUNALARAS KELAS VII DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Card Sort
terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada anak tunalaras di
kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif pendekatan
eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design, dimana
sekelompok subjek diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Populasi
penelitian ini adalah seluruh anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera
Surakarta tahun 2016/2017, yang terdiri dari 1 kelas dengan jumlah siswa 5 anak.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pilihan ganda. Teknik analisis
data pada penelitian ini menggunakan analisis data nonparametrik yaitu Tes Uji
Ranking Bertanda (Wilcoxon Signed Rank Test), dengan bantuan SPSS 22.
Hasil penelitian ini adalah nilai tes siswa mengalami peningkatan yang
ditunjukkan pada nilai pre-test dan post-test siswa. Pada saat pre-test, nilai ratarata siswa adalah 51.43, namun setelah diadakan treatment nilai rata-rata post-test
siswa naik secara signifikan menjadi 75.71. Signifikan atau Z hitung hasil tes
statistik dengan menggunakan program olah data SPSS versi 22 adalah 0.042
berada dibawah 0.05. Oleh karena nilai probabilitas Z hitung dari Tes Uji Ranking
Bertanda lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% (α = 0.05), dan dari hasil
analisis kuantitatif diperoleh rata-rata pre-test 51.43 dan post-test 75.71. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Card Sort berpengaruh terhadap
prestasi belajar IPA pada anak tunalaras kelas VII di SLB E Bhina Putera
Surakarta tahun 2016/2017.
Kata Kunci: pengaruh anak tunalaras, prestasi belajar, Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA), metode Card Sort
vi
ABSTRACT
Dwi Fitriyati. K5113016. THE EFFECT OF THE CARD SORT METHOD TO
THE SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT OF BEHAVIORAL AND
EMOTIONAL DISORDERS OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF
SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA YEAR 2016/2017. Skripsi, Faculty of
Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April. 2017.
The purpose of this research is to know the effect of Card Sort method in
improving the science learning achievement of behavioral and emotional
disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina Putera Surakarta year
2016/2017.
The methodology used in this research is Quantitative Experiment. The
design used in this research is one group pre-test post-test design, where a group
of subjects was given a specific treatment in certain time. The population of this
research is the seventh grade students with behavioral and emotional disorders in
SLB E Bhina Putera Surakarta year 2016/2017. The class consists of 5 students.
The technique of data collection used in this research is multiple choice tests. The
technique of data analysis used in this research is nonparametric data which is a
test by using Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS 22.
The result of this research is students’ test score have increased after
given the treatment. It was shown from their pre-test and post-test score. In the
pre-test before the treatment, students’ average score was 51.43 but after the
treatment has been applied, their post-test average score was 75.71. It has
increased significantly. Significant or Z score statistic test that is used SPSS data
program version 22 is 0.042 and this result is still under 0.05. It means that
probability of Z score from wilcoxon signed rank test is lower than probability of
errors 5% (α = 0.05) and the result of quantitative analysis shows that pre-test
average score is 51.43 and post-test is 75.71. So it can be concluded that the Card
Sort method has a good effect in improving the science learning achievement of
behavioral and emotional disorders of the seventh grade students of SLB E Bhina
Putera Surakarta year 2016/2017.
Keywords: the effect, behavioral and emotional disorders, Science learning
achievement, Card Sort method
vii
MOTTO
“Bagi guru tidak ada hal yang sia-sia dan tidak bermakna.”
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibuku Sarmini dan Bapakku Slamet tercinta. Terimakasih untuk segala doa
yang tiada henti, dukungan dan motivasi.
Kakakku Sari yang telah memberikan semangat dan motivasi.
Sahabat-sahabatku, terimakasih untuk persahabatan dan kebersamaan kita
selama ini.
Teman-teman kos Kaduk Manis dengan segala cerita dan motivasinya.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) yang
telah memberikan banyak ilmu.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB)
angkatan 2013 dan teman-teman KKN Sokokidul.
Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan
rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi
salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak
hambatan
dan
kesulitan
yang
dihadapi
peneliti
dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan
dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat peneliti
selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
2.
Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I FKIP UNS Surakarta,
yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FKIP UNS, Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing Akademik yang
dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi selama
penulis menyelesaikan skripsi ini.
4.
Sugini, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
motivasi
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
5.
Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi., Moh. Anwar, M.Pd., Suwarno, S.Pd.,
M.Si., selaku validator yang telah bersedia menguji instrumen penelitian
peneliti.
6.
Drs. Rochmad Zaeni, M.M., selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan
penelitian.
7.
Edy Suparno, S.Pd., selaku Guru Kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta
yang telah membantu jalannya penelitian skripsi.
x
8.
Seluruh Bapak dan Ibu Guru SLB E Bhina Putera Surakarta yang selalu
ramah dan ikut bekerja sama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian.
9.
Seluruh siswa kelas VII SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi.
11. Bapak, Ibu, kakak dan segenap keluarga yang memberikan motivasi serta doa
yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang terbaik bagi peneliti.
12. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan
serta semangat yang kalian berikan selama ini.
13. Teman-teman kos Kaduk Manis, terimakasih atas kebersamaan kalian.
14. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013, KKN Sokokidul terimakasih
atas persahabatan dan rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
15. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu.
17. Almamater.
Peneliti menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna, untuk itu peneliti menerima semua kritik dan saran yang bersifat
membangun. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, April 2017
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI........ .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL. .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6
D. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian.............................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 8
1. Tinjauan tentang Anak Tunalaras ................................................ 8
a. Pengertian Anak Tunalaras .................................................. 8
b. Penyebab Anak Tunalaras .................................................... 9
c. Klasifikasi Anak Tunalaras .................................................. 11
d. Dampak Ketunalarasan......................................................... 16
xii
e. Karakteristik Belajar Anak Tunalaras .................................. 21
f. Kebutuhan Pendidikan dan Layanan Anak Tunalaras ......... 24
2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar ................................................ 26
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 26
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............ 27
3. Tinjauan tentang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................ 31
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................... 31
b. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Anak
Tunalaras .............................................................................. 32
4. Tinjauan tentang Metode Card Sort ............................................ 33
a. Pengertian Metode Pembelajaran ......................................... 33
b. Metode Card Sort ................................................................. 34
c. Langkah-langkah Metode Card Sort .................................... 36
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort ..................... 37
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38
C. Hipotesis.. ......................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 40
B. Desain Penelitian .............................................................................. 40
C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 43
D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................ 45
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 46
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................... 47
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 51
H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 55
1. Deskripsi Data ............................................................................. 55
a. Persiapan Penelitian ............................................................. 55
b. Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 57
c. Analisis Hasil Penelitian ...................................................... 59
xiii
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ..................................................... 67
3. Hasil Uji Hipotesis ...................................................................... 68
B. Pembahasan..... ................................................................................. 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................... 74
B. Implikasi ........................................................................................... 74
C. Saran..... ............................................................................................ 75
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76
LAMPIRAN.......... .............................................................................................. 80
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti .......................................... 33
Tabel 3.1. Desain Penelitian ............................................................................. 41
Tabel 4.1. Hasil Validasi Ahli ........................................................................... 56
Tabel 4.2. Data Anak Tunalaras Kelas VII SLB E Bhina Putera
Surakarta Tahun 2016/2017 ............................................................. 58
Tabel 4.3. Data Nilai Pre-test ........................................................................... 58
Tabel 4.4. Data Nilai Post-test .......................................................................... 59
Tabel 4.5. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test ............................................. 61
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test .................................................. 61
Tabel 4.7. Data Deskripsi Statistik Nilai Post-test............................................ 63
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ................................................. 64
Tabel 4.9. Data Nilai Pre-test dan Post-test ...................................................... 65
Tabel 4.10. Data Deskripsi Statistik Nilai Pre-test dan Post-test ...................... 66
Tabel 4.11. Kesimpulan Hasil Penelitian ........................................................... 67
Tabel 4.12. Perhitungan Analisis Data Sebelum dan Sesudah Perlakuan ......... 68
Tabel 4.13. Hasil Wilcoxon Signed Rank Test ................................................... 68
Tabel 4.14. Hasil Tes Statistik ........................................................................... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ........................................................................ 39
Gambar 4.1. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum Perlakuan
(Pre-test) ...................................................................................... 60
Gambar 4.2. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Sebelum
Perlakuan (Pre-test) ..................................................................... 62
Gambar 4.3. Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah Perlakuan
(Post-test) .................................................................................... 63
Gambar 4.4. Uji Normalitas Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Setelah
Perlakuan (Post-test) ................................................................... 65
Gambar 4.5. Gambar Perbandingan Nilai Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Sebelum Perlakuan dan Setelah Perlakuan.................................. 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Kisi-kisi Instrumen Tes IPA ........................................................ 80
Lampiran 2
Soal Try Out ................................................................................ 81
Lampiran 3
Kunci Jawaban Try Out ............................................................... 88
Lampiran 4
Lembar Validasi Instrumen Tes IPA ........................................... 89
Lampiran 5
Hasil Try Out ............................................................................... 107
Lampiran 6
Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ........................................ 109
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 111
Lampiran 8
Kisi-kisi Soal Pre-test dan Post-test ............................................ 125
Lampiran 9
Soal Pre-test dan Post-test ........................................................... 127
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Pre-test dan Post-test ................................ 131
Lampiran 11 Hasil Pre-test ............................................................................... 132
Lampiran 12 Hasil Post-test .............................................................................. 133
Lampiran 13 Foto Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 135
Lampiran 14 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ................................... 140
Lampiran 15 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi .............. 141
Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor ........................ 142
Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Instansi ...................... 143
Lampiran 18 Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................... 144
xvii