PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di Sekolah Luar Biasa
PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu
Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
IMANULLAH HESTI NUR AMALA
A. 220090125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Orang yang berani berkata terus terang ialah orang yang mendidik jiwanya
sendiri untuk merdeka” (Hamka).
“Dalam pendidikan kehidupan pikiran berangsur secara bertahap dari percakapanpercakapan ilmiah menuju teori-teori intelektual, menuju perasaan spiritual, dan
kehidupan sampai pada Tuhan” (Kahlil Gibran).
“Kesuksesan adalah hasil usaha kerja keras, ketekunan, kesabaran, kebenaran
dalam tindak dan berfikir. Akhirnya menyerahkan segala sesuatu Kepada Yang
Maha Kuasa” (R.A.Kartini).
“ Jika engkau menginginkan kebahagiaan dunia kuasailah Ilmu dan jika engkau
menginginkan kebahagiaan akherat maka kuasailah Ilmu dan bila menginginkan
kebahagiaan keduanya maka kuasailah Ilmu” (Al Hadist).
“Menuntut Ilmu wajib bagi seorang lelaki dan wanita” (Sujadi).
“Pengalaman adalah guru yang paling utama dalam kehidupan” (Penulis).
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah
memberikan menganugerahkan akal sehat dan pikiran sehingga bisa menganalisis,
menelaah, dan memutuskan suatu masalah. Sholawat serta salam teruntuk baginda
Nabi Muhammad SAW yang telah berupaya menghadirkan Islam hingga sampai
ketengah-tengah kita. Sebagai ungkapan rasa syukur dan terimakasih penulis
persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak tercintai terima kasih atas do’a, dukungan moril dan materil,
dan curahan kasih sayang yang tak henti-hentinya sehingga ananda bisa
seperti ini.
Seluruh keluarga besar Jepara dan Jogja yang selalu memberi semangat.
Bapak dan Ibu dosen yang terhormat dan aku sayangi, terima kasih atas ilmu
yang kalian berikan kepada ananda selama ini. Semoga ananda dapat
mengamalkan ilmu dengan baik.
Teman-temanku yang selalu memberi motivasi dan semangat Bakti Zain
Mustofa dan Myda Rusyani serta sahabatku dari semester 1 hingga akhir (Fian
Chrisna Indikawati, Nurul Hayati, Angga Rosiyana).
Teman-teman kost karisvina (Lia, Alis Rahmawati, Englis, Yuanita Abhe, Siti
Nur Hidayah, Windha, Dhani Argianti, Tutut, Novi, Dhani Ist, Indra)
Rekan-rekan angkatan 2009 khususnya kelas D
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini yang berjudul “ Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada
Anak Berkebutuhan Khusus (Study Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di
Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)”. Penyusunan Skripsi ini merupakan
persyaratan yang harus penulis penuhi untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan dalam Progran Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Atas terselesainya Skripsi ini tidak lupa penulis mengucapkan banyak terima
kasih, kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Dra. Siti Zuhriah Aryatmi, M.Hum Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
dalam mengurus perijinan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
vii
3. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
4. Yth. Drs. Achmad Muthali‘in, M.Si selaku Sekertaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiya
Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi dan
sekaligus pembimbing skripsi S-1 yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyusun
skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Ibu Dra. Tuti Rahayu, MM, selaku sekertaris Ub. Kasubag Umum dan
kepegawaian yang telah memberikan surat pengantar dalam melakukan riset
sehingga penyelesaian skripsi ini berjalan lancar.
7. Yth. Suwandi JP, S.Pd, MM. selaku kepala sekolah SLB Negeri Jepara yang
telah memberikan izin Penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan karya tulis ilmiah.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian
ini bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya,
viii
kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan
yang telah diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 11
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ............................................. 12
E. Daftar Istilah .............................................................................. 13
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 16
A. Kajian Teori ............................................................................... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 68
x
C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 71
D. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................. 73
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 75
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 75
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 76
C. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 80
D. Sumber Data ............................................................................... 82
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 85
F. Keabsahan Data ......................................................................... 90
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 94
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 98
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 100
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................... 100
1. Sejarah Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara .............................. 100
2. Keberadaan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ....................... 101
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara........ 102
4. Lokasi Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ............................... 103
5. Fasilitas Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ............................ 104
6. Keadaan Guru dan Karyawan Sekolah Luar Biasa Negeri
Jepara..................................................................................... 106
7. Komposisi dari Keadaan Siswa Sekolah Luar Biasa Negeri
Jepara..................................................................................... 108
8. Kegiatan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ........................... 111
xi
a. Kegiatan Kulikuler ............................................................ 111
b. Kegiatan Ekstra Kulikuler .................................................. 112
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................... 113
1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Religius pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 114
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Kemandirian pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 121
3. Kendala dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 131
4. Solusi yang dapat Dilakukan dalam Menangani Kendala
Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak Berkebutuhan
Khusus .................................................................................. 137
C. Temuan Studi yang Dihubungkan Kajian Teori .......................... 145
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 148
A. Kesimpulan ................................................................................ 148
B. Implikasi..................................................................................... 151
C. Saran .......................................................................................... 152
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 154
Lampiran-lampiran ....................................................................................... 159
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Waktu Penelitian.......................................................... 77
Tabel 2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 91
Table 3. Data Guru dan Karyawan ............................................................ 106
Table 4. Struktur Organisasi Sekolah ........................................................ 107
Table 5. Data Siswa SMLB Negeri Jepara................................................. 108
Tabel 6. Data Siswa SMALB Negeri Jepara .............................................. 109
Tabel 7. Data Siswa SLB Negeri Jepara Kelas B Tuna Rungu Wicara ....... 110
Tabel 8. Data Kepercayaan yang Dianut Siswa ......................................... 119
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Desain Penelitian.......................................................... 74
Gambar 2. Macam-macam Metode Penelitian ........................................... 78
Gambar 3. Macam-macam Teknik Pengumpulan Data .............................. 87
Gambar 4. Triangulasi Sumber Data ......................................................... 93
Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .................................... 93
Gambar 6. Triangulasi Waktu Pengumpulan Data ..................................... 94
Gambar 7. Triangulasi Sumber Data ......................................................... 94
Gambar 8. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .................................... 95
Gambar 9. Skema Analisis Interaktif ......................................................... 97
Gambar 10. Analisis Data Model Penelitian Interaktif ............................... 98
Gambar 11. Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Jepara ............................... 101
Gambar 12. Denah SLB Negeri Jepara ...................................................... 103
Gambar 13. Sentra PK-PLK SLB Negeri Jepara........................................ 104
Gambar 14. Denah Ruang SLB Negeri Jepara ........................................... 105
Gambar 15. Kegiatan Sholat Dzuhur ......................................................... 115
Gambar 16. Guru dan Siswa sedang Bersalam-salaman............................. 116
Gambar 17. Siswa Sedang Berdoa Sebelum Memulai Pelajaran ................ 117
Gambar 18. Kegiatan Pembelajaran kesenian ............................................ 123
Gambar 19. Peraih Juara ........................................................................... 123
Gambar 20. Piala Hasil perlombaan .......................................................... 124
Gambar 21. Gambar Siswa Tuna Rungu Wicara sedang Menatah Kayu .... 125
xiv
Gambar 22. Wawancara dengan Eko dan Wulan ....................................... 127
Gambar 23. Siswa diberi Tugas Oleh Guru ............................................... 128
Gambar 24. Siswa saat Pelaksanaan Olah Raga dan Seni Ukir .................. 129
Gambar 25. Gambar-gambar Hasil Kerajianan Siswa ................................ 130
xv
DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Mohon Ijin Riset .................................................................
160
Lampiran 2. Surat Keterangan .................................................................
161
Lampiran 3. Permohonan Menjadi Konsultan .........................................
162
Lampiran 4. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ......................................
163
Lampiran 5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ..........................................
164
Lampiran 6. Pengesahan Revisi skripsi. ..................................................
165
Lampiran 7. Berita Acara Ujian skripsi ...................................................
166
Lampiran 8. Profil SLB Negeri Jepara ....................................................
167
Lampiran 9. Data guru dan Murid ...........................................................
177
Lampiran 10. Pedoman Wawancara Untuk Guru dan Kepala SLB ..........
179
Lampiran 11. Pedoman Wawancara Untuk Siswa ...................................
180
Lampiran 12. RPP...................................................................................
181
Lampiran 13. Silabus ..............................................................................
187
Lampiran 14. Denah Ruang SLB Negeri Jepara ......................................
190
xvi
PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu
Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)
Abstrak
Imanullah Hesti Nur Amala, A220090125, Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014 xvii+158 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan
karakter religius dan kemandirian pada anak berkebutuhan khusus pada kelas B
tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan strategi studi
kasus. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber data dan
teknik pengumpulan data. Analisis datanya menggunakan teknik analisis
interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Pelaksanaan pendidikan
karakter religius pada anak berkebutuhan khusus dengan cara mengadakan
kegiatan sholat dhuhur berjamaah, memperingati hari besar keagamaan seperti
Idul Adha, dan Maulid Nabi Muhammad, terjalinnya sikap toleransi antar siswa
dengan baik, mensyukuri hidup dengan cara melaksanakan aktifitas sehari-hari
seperti (sholat, sekolah, mengaji, bermain, bepergian dan lain-lain). 2 Pelaksanaan
pendidikan karakter kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu
wicara di SLB Negeri Jepara dengan cara motivasi dan adanya kegiatan yang
positif misalnya pembelajaran di kelas, kesenian, dan diikutsertakan dalam
perlombaan-perlombaan akan mendorong siswa tuna rungu wicara untuk percaya
diri dan bersikap mandiri. 3 Kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter
religius pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara
dalam berkomunikasi dan mendengar, kurangnya motivasi dari keluarga,
kurangnya pengamalan ajaran agama karena cenderung siswa malas, kurang
percaya diri dan minder. 4 Solusi dari kendala pelaksanaan pendidikan karakter
kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri
Jepara meliputi guru harus menguasai CB (Kamus Bahasa Isyarat) agar dapat
berkomunikasi dengan siswa tuna rungu wicara, selalu dimotivasi, kerja sama
antara guru dan orang tua dalam membimbing siswa tuna rungu wicara.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Karakter Religius, Karakter Kemandirian, Anak
Berkebutuhan Khusus, Tuna Rungu Wicara.
Surakarta. 01 Maret 2014
Penulis
Imanullah Hesti Nur Amala
xvii
BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu
Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
IMANULLAH HESTI NUR AMALA
A. 220090125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Orang yang berani berkata terus terang ialah orang yang mendidik jiwanya
sendiri untuk merdeka” (Hamka).
“Dalam pendidikan kehidupan pikiran berangsur secara bertahap dari percakapanpercakapan ilmiah menuju teori-teori intelektual, menuju perasaan spiritual, dan
kehidupan sampai pada Tuhan” (Kahlil Gibran).
“Kesuksesan adalah hasil usaha kerja keras, ketekunan, kesabaran, kebenaran
dalam tindak dan berfikir. Akhirnya menyerahkan segala sesuatu Kepada Yang
Maha Kuasa” (R.A.Kartini).
“ Jika engkau menginginkan kebahagiaan dunia kuasailah Ilmu dan jika engkau
menginginkan kebahagiaan akherat maka kuasailah Ilmu dan bila menginginkan
kebahagiaan keduanya maka kuasailah Ilmu” (Al Hadist).
“Menuntut Ilmu wajib bagi seorang lelaki dan wanita” (Sujadi).
“Pengalaman adalah guru yang paling utama dalam kehidupan” (Penulis).
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah
memberikan menganugerahkan akal sehat dan pikiran sehingga bisa menganalisis,
menelaah, dan memutuskan suatu masalah. Sholawat serta salam teruntuk baginda
Nabi Muhammad SAW yang telah berupaya menghadirkan Islam hingga sampai
ketengah-tengah kita. Sebagai ungkapan rasa syukur dan terimakasih penulis
persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak tercintai terima kasih atas do’a, dukungan moril dan materil,
dan curahan kasih sayang yang tak henti-hentinya sehingga ananda bisa
seperti ini.
Seluruh keluarga besar Jepara dan Jogja yang selalu memberi semangat.
Bapak dan Ibu dosen yang terhormat dan aku sayangi, terima kasih atas ilmu
yang kalian berikan kepada ananda selama ini. Semoga ananda dapat
mengamalkan ilmu dengan baik.
Teman-temanku yang selalu memberi motivasi dan semangat Bakti Zain
Mustofa dan Myda Rusyani serta sahabatku dari semester 1 hingga akhir (Fian
Chrisna Indikawati, Nurul Hayati, Angga Rosiyana).
Teman-teman kost karisvina (Lia, Alis Rahmawati, Englis, Yuanita Abhe, Siti
Nur Hidayah, Windha, Dhani Argianti, Tutut, Novi, Dhani Ist, Indra)
Rekan-rekan angkatan 2009 khususnya kelas D
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. wb
Segala puji dan syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan kita menjadi umat pilihan, yang terakhir untuk
seluruh umat manusia demi menuju ridha-Nya.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
Skripsi ini yang berjudul “ Pendidikan Karakter Religius Dan Kemandirian Pada
Anak Berkebutuhan Khusus (Study Kasus pada Kelas B Tuna Rungu Wicara di
Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)”. Penyusunan Skripsi ini merupakan
persyaratan yang harus penulis penuhi untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan dalam Progran Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Atas terselesainya Skripsi ini tidak lupa penulis mengucapkan banyak terima
kasih, kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi
ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Dra. Siti Zuhriah Aryatmi, M.Hum Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
dalam mengurus perijinan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
vii
3. Bapak Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
4. Yth. Drs. Achmad Muthali‘in, M.Si selaku Sekertaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiya
Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi dan
sekaligus pembimbing skripsi S-1 yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyusun
skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Ibu Dra. Tuti Rahayu, MM, selaku sekertaris Ub. Kasubag Umum dan
kepegawaian yang telah memberikan surat pengantar dalam melakukan riset
sehingga penyelesaian skripsi ini berjalan lancar.
7. Yth. Suwandi JP, S.Pd, MM. selaku kepala sekolah SLB Negeri Jepara yang
telah memberikan izin Penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan karya tulis ilmiah.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha
semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik
dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian
ini bermanfaat dan sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Akhirnya,
viii
kami hanya mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan
yang telah diberikan kepada kami.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah ................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 11
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ............................................. 12
E. Daftar Istilah .............................................................................. 13
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 16
A. Kajian Teori ............................................................................... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 68
x
C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 71
D. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................. 73
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 75
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 75
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 76
C. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 80
D. Sumber Data ............................................................................... 82
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 85
F. Keabsahan Data ......................................................................... 90
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 94
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 98
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 100
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................... 100
1. Sejarah Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara .............................. 100
2. Keberadaan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ....................... 101
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara........ 102
4. Lokasi Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ............................... 103
5. Fasilitas Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ............................ 104
6. Keadaan Guru dan Karyawan Sekolah Luar Biasa Negeri
Jepara..................................................................................... 106
7. Komposisi dari Keadaan Siswa Sekolah Luar Biasa Negeri
Jepara..................................................................................... 108
8. Kegiatan Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara ........................... 111
xi
a. Kegiatan Kulikuler ............................................................ 111
b. Kegiatan Ekstra Kulikuler .................................................. 112
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................... 113
1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Religius pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 114
2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Kemandirian pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 121
3. Kendala dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak
Berkebutuhan Khusus ........................................................... 131
4. Solusi yang dapat Dilakukan dalam Menangani Kendala
Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak Berkebutuhan
Khusus .................................................................................. 137
C. Temuan Studi yang Dihubungkan Kajian Teori .......................... 145
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 148
A. Kesimpulan ................................................................................ 148
B. Implikasi..................................................................................... 151
C. Saran .......................................................................................... 152
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 154
Lampiran-lampiran ....................................................................................... 159
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Waktu Penelitian.......................................................... 77
Tabel 2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 91
Table 3. Data Guru dan Karyawan ............................................................ 106
Table 4. Struktur Organisasi Sekolah ........................................................ 107
Table 5. Data Siswa SMLB Negeri Jepara................................................. 108
Tabel 6. Data Siswa SMALB Negeri Jepara .............................................. 109
Tabel 7. Data Siswa SLB Negeri Jepara Kelas B Tuna Rungu Wicara ....... 110
Tabel 8. Data Kepercayaan yang Dianut Siswa ......................................... 119
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Desain Penelitian.......................................................... 74
Gambar 2. Macam-macam Metode Penelitian ........................................... 78
Gambar 3. Macam-macam Teknik Pengumpulan Data .............................. 87
Gambar 4. Triangulasi Sumber Data ......................................................... 93
Gambar 5. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .................................... 93
Gambar 6. Triangulasi Waktu Pengumpulan Data ..................................... 94
Gambar 7. Triangulasi Sumber Data ......................................................... 94
Gambar 8. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .................................... 95
Gambar 9. Skema Analisis Interaktif ......................................................... 97
Gambar 10. Analisis Data Model Penelitian Interaktif ............................... 98
Gambar 11. Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Jepara ............................... 101
Gambar 12. Denah SLB Negeri Jepara ...................................................... 103
Gambar 13. Sentra PK-PLK SLB Negeri Jepara........................................ 104
Gambar 14. Denah Ruang SLB Negeri Jepara ........................................... 105
Gambar 15. Kegiatan Sholat Dzuhur ......................................................... 115
Gambar 16. Guru dan Siswa sedang Bersalam-salaman............................. 116
Gambar 17. Siswa Sedang Berdoa Sebelum Memulai Pelajaran ................ 117
Gambar 18. Kegiatan Pembelajaran kesenian ............................................ 123
Gambar 19. Peraih Juara ........................................................................... 123
Gambar 20. Piala Hasil perlombaan .......................................................... 124
Gambar 21. Gambar Siswa Tuna Rungu Wicara sedang Menatah Kayu .... 125
xiv
Gambar 22. Wawancara dengan Eko dan Wulan ....................................... 127
Gambar 23. Siswa diberi Tugas Oleh Guru ............................................... 128
Gambar 24. Siswa saat Pelaksanaan Olah Raga dan Seni Ukir .................. 129
Gambar 25. Gambar-gambar Hasil Kerajianan Siswa ................................ 130
xv
DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Mohon Ijin Riset .................................................................
160
Lampiran 2. Surat Keterangan .................................................................
161
Lampiran 3. Permohonan Menjadi Konsultan .........................................
162
Lampiran 4. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ......................................
163
Lampiran 5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ..........................................
164
Lampiran 6. Pengesahan Revisi skripsi. ..................................................
165
Lampiran 7. Berita Acara Ujian skripsi ...................................................
166
Lampiran 8. Profil SLB Negeri Jepara ....................................................
167
Lampiran 9. Data guru dan Murid ...........................................................
177
Lampiran 10. Pedoman Wawancara Untuk Guru dan Kepala SLB ..........
179
Lampiran 11. Pedoman Wawancara Untuk Siswa ...................................
180
Lampiran 12. RPP...................................................................................
181
Lampiran 13. Silabus ..............................................................................
187
Lampiran 14. Denah Ruang SLB Negeri Jepara ......................................
190
xvi
PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DAN KEMANDIRIAN PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus pada Kelas B Tuna Rungu
Wicara di Sekolah Luar Biasa Negeri Jepara)
Abstrak
Imanullah Hesti Nur Amala, A220090125, Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014 xvii+158 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan
karakter religius dan kemandirian pada anak berkebutuhan khusus pada kelas B
tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan strategi studi
kasus. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber data dan
teknik pengumpulan data. Analisis datanya menggunakan teknik analisis
interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Pelaksanaan pendidikan
karakter religius pada anak berkebutuhan khusus dengan cara mengadakan
kegiatan sholat dhuhur berjamaah, memperingati hari besar keagamaan seperti
Idul Adha, dan Maulid Nabi Muhammad, terjalinnya sikap toleransi antar siswa
dengan baik, mensyukuri hidup dengan cara melaksanakan aktifitas sehari-hari
seperti (sholat, sekolah, mengaji, bermain, bepergian dan lain-lain). 2 Pelaksanaan
pendidikan karakter kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu
wicara di SLB Negeri Jepara dengan cara motivasi dan adanya kegiatan yang
positif misalnya pembelajaran di kelas, kesenian, dan diikutsertakan dalam
perlombaan-perlombaan akan mendorong siswa tuna rungu wicara untuk percaya
diri dan bersikap mandiri. 3 Kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter
religius pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri Jepara
dalam berkomunikasi dan mendengar, kurangnya motivasi dari keluarga,
kurangnya pengamalan ajaran agama karena cenderung siswa malas, kurang
percaya diri dan minder. 4 Solusi dari kendala pelaksanaan pendidikan karakter
kemandirian pada anak berkebutuhan khusus tuna rungu wicara di SLB Negeri
Jepara meliputi guru harus menguasai CB (Kamus Bahasa Isyarat) agar dapat
berkomunikasi dengan siswa tuna rungu wicara, selalu dimotivasi, kerja sama
antara guru dan orang tua dalam membimbing siswa tuna rungu wicara.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Karakter Religius, Karakter Kemandirian, Anak
Berkebutuhan Khusus, Tuna Rungu Wicara.
Surakarta. 01 Maret 2014
Penulis
Imanullah Hesti Nur Amala
xvii