OVERVIEW DIKLAT KEPEMIMPINAN
OVERVIEW DIKLAT
KEPEMIMPINAN
TINGKAT III, DAN IV
BADAN DIKLAT DIY
http://diklat.jogjaprov.go.id
SISTEMATIKA PENYAJIAN
1. Apa tujuan dan kompetensi yang ingin
dicapai dalam penyelenggaraan
Diklatpim?
2. Mengapa demikian?
3. Bagaimana mencapai tujuan sasaran dan
kompetensi tersebut?
TUJUAN
Diklatpim Tingkat II meningkatkan kompetensi
kepemimpinan strategis pada pejabat struktural
eselon II yang akan berperan dalam melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
Diklatpim
Tingkat
III
mengembangkan
kompetensi kepemimpinan taktikal pada pejabat
struktural eselon III yang akan berperan dalam
melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di
instansinya masing-masing.
Diklatpim tingkat IV membentuk kompetensi
kepemimpinan operasional pada pejabat struktural
eselon IV yang akan berperan dan melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
AREA PERUBAHAN
E
S
E
L
O
N
I
PROGRAM: ESELON III
KEGIATAN: ESELON IV
ESELON II
MENGAPA PEMIMPIN PERUBAHAN?
TANTANGAN
INTERNAL:
PELAYANAN PUBLIK
BIROKRASI
TANTANGAN EXTERNAL:
GLOBALISASI: AEC 2015
“BAGAIMANA” MEREFORM
TEKNIKAL
MANAGEMENT
FINITE
FORMAL
AUTHORITY
ADAPTIVE
LEADERSHIP
INFORMAL
AUTHORITY
DINAMIS
(Sumber: World Bank Institute)
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II
4 Hari
60
Hari
14 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
6 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III
2 Hari
60
Hari
15 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
9 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV
2 Hari
60
Hari
17 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
13 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAKING OWNERSHIP
MENTOR
TIM
COACH
DAN
COUNSELLOR
REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
LABORATORIUM KEPEMIMPINAN
MENTOR
TIM
COACH
DAN
COUNSELLOR
REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
2.
Diagnosa
Perubahan
5. Proyek
Perubahan
1.
Penguasaan
Diri
4. Tim
Efektif
3. Inovasi
PEMIMPIN PERUBAHAN
PESERTA
AGENDA PEMBELAJARAN
Off
Campus
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI
PROYEK
PROYEK
PERUBAHAN
PERUBAHAN
DIAGNOSA
KEBUTUHA
N
PERUBAHA
N
RANCANGAN
PROYEK
PERUBHAN
On
Campus
BUKTI
IMPLEMENTASI
PROYEK
PERUBAHAN
PESERTA DENGAN
KOMPETENSI
P E S E R T A
AGENDA PEMBELAJARAN
Mata Diklat Agenda
Penguasaan Diri (Self Mastery)
No
Mata Diklat
Pim I
1.
Integritas dan wawasan
kebangsaan
Wawasan Kebangsaan
√
2.
3.
4.
5.
6.
Integritas
Pilar-pilar kebangsaan
SANRI
Standar etika publik
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
√
√
√
Mata Diklat Agenda Diagnosa
Perubahan (Diagnostic Reading)
No
1.
2.
Mata Diklat
Diagnostic Reading
Organisasi berkinerja
tinggi
Pim I
√
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
Mata Diklat Agenda Inovasi
(Inovation)
Jenjang
No
Mata Diklat
1.
Inovasi
2.
Berpikir kreatif dan
inovasi
Pengembangan Potensi
Diri
Pengenalan potensi diri
3
3.
4.
5.
Budaya kerja dalam
efektivitas kepemimpinan
Benchmarking ke best
practice
Pim I Pim II
√
√
Pim
III
Pim
IV
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Mata Diklat Agenda Tim Efektif
No
Mata Diklat
Pim I
1.
2.
MembangunTim efektif
Jejaring kerja
Koordinasi dan
kolaborasi
Kecerdasan emosional
√
3.
4.
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
√
√
Mata Diklat Proyek Perubahan
No
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
Mata Diklat
Merancang Policy Brief
Penjelasan Proyek
Perubahan
Breakthrough I
Merancang Proyek
Perubahan
Seminar Presentasi
Proyek Perubahan
Pembekalan
Implementasi Proyek
Perubahan
Breakthrough II
Seminar Laboratorium
Evaluasi
Kepemimpinan
Pim I
Jenjang
Pim Pim
II
III
Pim
IV
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERKAITAN
AGENDA PEMBELAJARAN
Diognosa
Organisasi
Penguasaan
Diri
Peserta
Diklat
Proyek
Perubahan
Inovasi
Tim Effektif
Pemimpin
Perubahan
FASILITAS DIKLAT
Prasarana dan sarana Diklat disediakan
untuk mendukung pengalaman belajar
maka disusun layout ruangan berbentuk
islands.
EVALUASI
1.
2.
3.
4.
Peserta
Widyaiswara
Penyelenggaraan
Pasca Diklat
EVALUASI PESERTA
NO
ASPEK
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
1.
Sikap dan
Perilaku
50
45
40
35
2.
Kualitas
Perubahan
50
55
60
65
EVALUASI PESERTA
ASPEK SIKAP PERILAKU
NO
UNSUR
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
10
10
5
10
10
10
10
10
5
5
10
10
5
5
5
45
40
35
1.
Integritas
2.
Etika
3.
Kedisplinan
4.
Kerjasama
5.
Prakarsa
10
10
10
10
10
Jumlah
50
EVALUASI PESERTA
ASPEK KUALITAS PERUBAHAN
NO
UNSUR
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
1.
Identifikasi
Perubahan
10
10
10
10
2.
Rancangan
Perubahan
10
10
10
10
3.
Pemimpin
Perubahan
30
35
40
45
Jumlah
50
55
60
65
TEKNIK MENGEVALUASI
PESERTA
Penilaian dimulai dari Hard
Competence (Proyek Perubahan),
kemudian lanjut menggunakan
penilaian Soft Competence (Sikap
dan Perilaku) untuk mengkonfirmasi
Nilai Hard Competence.
KUALIFIKASI
KELULUSAN
SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5
MEMUASKAN (SKOR 85,0
100)
92,4)
CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5
84,9)
KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0
TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)
77,4)
HASIL EVALUASI PESERTA
1.
2.
CERTIFICATE OF COMPETENCE (STTPP)
CERTIFICATE OF ATTENDANCE (SURAT KETERANGAN
MENGIKUTI DIKLAT)
KEPEMIMPINAN
TINGKAT III, DAN IV
BADAN DIKLAT DIY
http://diklat.jogjaprov.go.id
SISTEMATIKA PENYAJIAN
1. Apa tujuan dan kompetensi yang ingin
dicapai dalam penyelenggaraan
Diklatpim?
2. Mengapa demikian?
3. Bagaimana mencapai tujuan sasaran dan
kompetensi tersebut?
TUJUAN
Diklatpim Tingkat II meningkatkan kompetensi
kepemimpinan strategis pada pejabat struktural
eselon II yang akan berperan dalam melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
Diklatpim
Tingkat
III
mengembangkan
kompetensi kepemimpinan taktikal pada pejabat
struktural eselon III yang akan berperan dalam
melaksanakan tugas dan fungsi kepemerintahan di
instansinya masing-masing.
Diklatpim tingkat IV membentuk kompetensi
kepemimpinan operasional pada pejabat struktural
eselon IV yang akan berperan dan melaksanakan
tugas dan fungsi kepemerintahan di instansinya
masing-masing.
AREA PERUBAHAN
E
S
E
L
O
N
I
PROGRAM: ESELON III
KEGIATAN: ESELON IV
ESELON II
MENGAPA PEMIMPIN PERUBAHAN?
TANTANGAN
INTERNAL:
PELAYANAN PUBLIK
BIROKRASI
TANTANGAN EXTERNAL:
GLOBALISASI: AEC 2015
“BAGAIMANA” MEREFORM
TEKNIKAL
MANAGEMENT
FINITE
FORMAL
AUTHORITY
ADAPTIVE
LEADERSHIP
INFORMAL
AUTHORITY
DINAMIS
(Sumber: World Bank Institute)
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II
4 Hari
60
Hari
14 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
6 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III
2 Hari
60
Hari
15 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
9 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV
2 Hari
60
Hari
17 Hari
5 Hari
Tahap II:
Breakthrough
1: Taking
Ownership
13 Hari
Tahap I:
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Organisasi
Tahap III
Merancang
Perubahan dan
Membangun
Tim
Tahap IV
Breakthrough
II: Leadership
Laboratory
Tahap V:
Evaluasi
Pemimpin
Perubahan
TAKING OWNERSHIP
MENTOR
TIM
COACH
DAN
COUNSELLOR
REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
LABORATORIUM KEPEMIMPINAN
MENTOR
TIM
COACH
DAN
COUNSELLOR
REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
TINGKAT III
2.
Diagnosa
Perubahan
5. Proyek
Perubahan
1.
Penguasaan
Diri
4. Tim
Efektif
3. Inovasi
PEMIMPIN PERUBAHAN
PESERTA
AGENDA PEMBELAJARAN
Off
Campus
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI
PROYEK
PROYEK
PERUBAHAN
PERUBAHAN
DIAGNOSA
KEBUTUHA
N
PERUBAHA
N
RANCANGAN
PROYEK
PERUBHAN
On
Campus
BUKTI
IMPLEMENTASI
PROYEK
PERUBAHAN
PESERTA DENGAN
KOMPETENSI
P E S E R T A
AGENDA PEMBELAJARAN
Mata Diklat Agenda
Penguasaan Diri (Self Mastery)
No
Mata Diklat
Pim I
1.
Integritas dan wawasan
kebangsaan
Wawasan Kebangsaan
√
2.
3.
4.
5.
6.
Integritas
Pilar-pilar kebangsaan
SANRI
Standar etika publik
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
√
√
√
Mata Diklat Agenda Diagnosa
Perubahan (Diagnostic Reading)
No
1.
2.
Mata Diklat
Diagnostic Reading
Organisasi berkinerja
tinggi
Pim I
√
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
Mata Diklat Agenda Inovasi
(Inovation)
Jenjang
No
Mata Diklat
1.
Inovasi
2.
Berpikir kreatif dan
inovasi
Pengembangan Potensi
Diri
Pengenalan potensi diri
3
3.
4.
5.
Budaya kerja dalam
efektivitas kepemimpinan
Benchmarking ke best
practice
Pim I Pim II
√
√
Pim
III
Pim
IV
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Mata Diklat Agenda Tim Efektif
No
Mata Diklat
Pim I
1.
2.
MembangunTim efektif
Jejaring kerja
Koordinasi dan
kolaborasi
Kecerdasan emosional
√
3.
4.
Jenjang
Pim Pim
II
III
√
√
√
Pim
IV
√
√
√
Mata Diklat Proyek Perubahan
No
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
Mata Diklat
Merancang Policy Brief
Penjelasan Proyek
Perubahan
Breakthrough I
Merancang Proyek
Perubahan
Seminar Presentasi
Proyek Perubahan
Pembekalan
Implementasi Proyek
Perubahan
Breakthrough II
Seminar Laboratorium
Evaluasi
Kepemimpinan
Pim I
Jenjang
Pim Pim
II
III
Pim
IV
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
KETERKAITAN
AGENDA PEMBELAJARAN
Diognosa
Organisasi
Penguasaan
Diri
Peserta
Diklat
Proyek
Perubahan
Inovasi
Tim Effektif
Pemimpin
Perubahan
FASILITAS DIKLAT
Prasarana dan sarana Diklat disediakan
untuk mendukung pengalaman belajar
maka disusun layout ruangan berbentuk
islands.
EVALUASI
1.
2.
3.
4.
Peserta
Widyaiswara
Penyelenggaraan
Pasca Diklat
EVALUASI PESERTA
NO
ASPEK
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
1.
Sikap dan
Perilaku
50
45
40
35
2.
Kualitas
Perubahan
50
55
60
65
EVALUASI PESERTA
ASPEK SIKAP PERILAKU
NO
UNSUR
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
10
10
5
10
10
10
10
10
5
5
10
10
5
5
5
45
40
35
1.
Integritas
2.
Etika
3.
Kedisplinan
4.
Kerjasama
5.
Prakarsa
10
10
10
10
10
Jumlah
50
EVALUASI PESERTA
ASPEK KUALITAS PERUBAHAN
NO
UNSUR
BOBOT (%)
PIM TK. I
PIM TK. II
PIM TK. III
PIM TK. IV
1.
Identifikasi
Perubahan
10
10
10
10
2.
Rancangan
Perubahan
10
10
10
10
3.
Pemimpin
Perubahan
30
35
40
45
Jumlah
50
55
60
65
TEKNIK MENGEVALUASI
PESERTA
Penilaian dimulai dari Hard
Competence (Proyek Perubahan),
kemudian lanjut menggunakan
penilaian Soft Competence (Sikap
dan Perilaku) untuk mengkonfirmasi
Nilai Hard Competence.
KUALIFIKASI
KELULUSAN
SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5
MEMUASKAN (SKOR 85,0
100)
92,4)
CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5
84,9)
KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0
TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)
77,4)
HASIL EVALUASI PESERTA
1.
2.
CERTIFICATE OF COMPETENCE (STTPP)
CERTIFICATE OF ATTENDANCE (SURAT KETERANGAN
MENGIKUTI DIKLAT)