PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KOMIK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN TAHUN AJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KOMIK
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN
INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
IKA SULISTIYANI
K7114068
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2018
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KOMIK
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN
INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
IKA SULISTIYANI
K7114068
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2018
ABSTRAK
Ika Sulistiyani. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN
MEDIA KOMIK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
TENTANG PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN
INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KEBULUSAN
TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dengan media komik, (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDNegeri
2 Kebulusan, serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dari penerapan pendekatan saintifik dengan media komik dalam peningkatan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDNegeri 2 Kebulusan tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan selama tiga siklus. Pelaksanaan tindakan tiap siklus sesuai prosedur penelitian yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Kebulusan. Sumber data dari penelitian ini yaitu guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, dan teknik nontes (observasi, wawancara, dokumentasi). Validitas yang digunakan pada penelitian ini yaitu validitas isi, triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik dengan media komik dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) mengamati dengan media komik, (b) menanya dengan media komik, (c) mencoba atau mengumpulkan informasi dengan media komik, (d) menalar, dan (e) mengomunikasikan; (2) penerapan pendekatan saintifik dengan media komik dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Hal ini dapat dibuktikan dengan persentase ketuntasan dengan KKM=75 pada siklus I 75%; siklus II 88,33%; dan siklus III 96,67%; (3) kendala yang dihadapi yaitu (a) siswa belum aktif bertanya, (b) siswa belum aktif memberikan tanggapan pada hasil presentasi. Adapun solusinya yaitu: (a) guru membimbing siswa untuk menemukan inti permasalahan dalam komik dan merangsang siswa untuk bertanya dengan cara guru bertanya jawab dengan siswa, (b) guru lebih memantau jawaban hasil diskusi siswa dan memotivasinya untuk berani memberikan tanggapan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan media komik dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kebulusan tahun ajaran 2017/2018.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Media Komik, Pembelajaran IPS
ABSTRACT
Ika Sulistiyani. THE USE OF SCIENTIFIC APPROACH USING COMIC
MEDIAIN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT THE
STRUGGLE OF REACHING THE INDEPENDENT OF INDONESIA FOR
THE FIFTH-GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2 KEBULUSAN IN
THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, April 2018.The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of scientific approach using comic media, (2) to improve social science learning about the struggle of reaching the independent of Indonesia for the fifth-grade students of SD Negeri 2 Kebulusan, and (3) to describe problems and solutions on the use of scientific approach using comic media in improving social science learning about the struggle of reaching the independent of Indonesia for the fifth- grade students of SD Negeri 2 Kebulusan in the academic year of 2017/2018.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of four stages namely planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research were teacher and fifth-grade students of SD Negeri 2 Kebulusan. The data were collected from the teacher, fifth-grade students, and documents. Techniques of collecting data were test and non-test (observation, interview, documentation). The validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using qualitative data analysis namely data reduction, data display, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of scientific approach using comic media, namely: (a) observing using comic media, (b) asking using comic media, (c) gathering information using comic media, (d) thinking logically, and (e) communicating the results; (2) the use of scientific approach using comic media can improve learning outcome of social science learning about the struggle of reaching the independent of Indonesia. It was proven by the percentage of completeness by the minimum standard of completeness (KKM) = 75.75% in cycle I, 88.33% in cycle II, and 96.67% in cycle III; (3) there were obstacles on the use of scientific approach using comic media, namely: (a) students were less active in asking question, (b) students have not actively responded to result of presentation. Solutions for these problems, namely: (a) the teacher guide students to find the core issues in comics and encourage students to ask questions through questions-answers activities, (b) teachers would better to monitor students’ answers to discussion results and to motivate them to respond actively.
The conclusion of this research is the use of scientific approach using comic media can improve social science learning about the struggle of reaching the independent of Indonesia for the fifth-grade students of SD Negeri 2 Kebulusan in the academic year of 2017/2018.
Keywords: scientific approach, comic media, social science learning
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Q.S Al Insyirah: 6-8)
“Yakinlah, ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kamu jalani, yang akan membuatmu terpana, hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit”
(Ali bin Abi Thalib)
“Gratitude is not only the greatest of virtues, but the parent of all others”
(Cicero)
“Jika tidak ada perjuangan, maka tidak ada kemajuan”
(Frederick Douglass)
“Yang patah tumbuh, yang hilang berganti, yang hancur lebur akan terobati, yang sia-sia akan jadi makna yang terus berulang suatu saat henti, yang pernah jatuh akan berdiri lagi”
(Banda Neira)
“Tak perlu menyesali kegagalan, yang perlu diingat bahwa penyelasalan jika tidak mencobanya” “Awali segala sesuatu dengan kemauan dan niat untuk mengharap ridhoNya serta untuk kebermanfaatan bagi keadaan sekitar kita ”
(Ika Sulistiyani)
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur atas segala karunia yang telah Allah SWT berikan, saya persembahkan skripsi ini kepada: Ibu Suwarti dan Bapak Sutarno
Terimakasih telah menjadi sosok penyemangat yang tak kenal kata letih dan terimakasih atas doa yang selalu engkau panjatkan disetiap waktumu serta semua kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang telah kau berikan. Semoga Ridho Allah menyertai kita semua.
Adikku, Dian Listia Terimakasih atas doa dan dukungan yang diberikan& semoga tetap kompak dengan satu tujuan yaitu kebahagiaan orang tua.
The Big Family of Wiryadimeja Terimakasih telah menjadi jembatan pengantar mimpi dan menjadi tangan yang selalu membangunkan dari setiap kali langkah ini terjatuh.
Dosen PGSD FKIP UNS Terimakasih telah menjadi cahaya yang selalu menerangi dari ketidaktahuan.
Drs. M. Chamdani, M.Pd dan Drs. Joharman, M.Pd Terimakasih atas arahan, motivasi, dan bimbingan yang penuh kebaikan, kesabaran dan keikhlasan.
Warliyah, Nur Astuti, Egi Yuliarawanto, Erlina Hanita I, dan Jilla Welinda Terimakasih atas motivasi dan menjadi bagian dari kisah perjuanganku.
Agnesia, Diah, Indri, Linda, dan Teman-teman Mahasiswa PGSD Terimakasih telah membuat masa kuliah 8 semester ini menjadi sebuah kisah klasik dan semoga kesuksesan mengiringi kita semua.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Komik dalam Peningkatan
Pembelajaran IPS Tentang Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan
Indonesia pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kebulusan Tahun Ajaran
2017/2018.Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi motivasi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD Kampus VI Kebumen FKIP UNS yang senantiasa memberikan motivasi.
3. Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd.,selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
4. Drs. Joharman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing dan mendidik dengan sabar sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi dengan tepat waktu.
6. Ibu Sartimah, S.Pd.SD., selaku Kepala SD Negeri 2 Kebulusan yang telah memberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Kebulusan.
7. Ibu Nur Ngafifah, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kebulusan yang bersedia membantu peneliti dalam melakukan penelitian kolaboratif.
8. Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, April 2018 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman SAMPUL ......................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii PENGAJUAN .................................................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN SKRIPSI .............................................................................. v ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... vii
MOTTO ........................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah .............................................................
B.
4 Rumusan Masalah .......................................................................
C.
5 Tujuan Penelitian ........................................................................
D.
5 Manfaat Penelitian ......................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.
7 Kajian Pustaka ............................................................................
1. Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD ................................ 7 2.
Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik ..... 28 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 45 C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 48
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 49
B.
Pendekatan Penelitian ................................................................. 51 C. Subjek Penelitian ........................................................................ 51 D.
Data dan Sumber Data ................................................................ 52 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 53 F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 61 G.
Teknik Analisis Data .................................................................. 62 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 63 I.Prosedur Penelitian ........................................................................
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................... 68 1.
Data Pratindakan ................................................................. 68 2. Deskripsi Hasil Tindakan .................................................... 70 a.
Siklus I .......................................................................... 70 b.
Siklus II ......................................................................... 106 c. Siklus III ....................................................................... 137 3. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................... 148 B. Pembahasan .............................................................................. 155
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................. 163 B. Implikasi ................................................................................... 164 C. Saran ........................................................................................ 165 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 166 LAMPIRAN .................................................................................................... 171
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik..................................................... 32
3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus I ................................... 57
3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus II ................................. 58
3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus III ................................. 59
3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Guru dan Siswa ....................................... 60
3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Guru dan Siswa ....................................... 61
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 64
4.1 Nilai UTS IPS I Kelas V SD Negeri 2 Kebulusan .................................... 69
4.2 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus I Pertemuan 1 ............................... 74
4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus I Pertemuan 1 ............................... 77
4.4 Nilai Post Test Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 80
4.5 Perbandingan Pratindakan dan Post Test Siklus I Pertemuan 1 ................ 84
4.6 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus I Pertemuan 2 ............................... 90
4.7 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus I Pertemuan 2 ...............................92
4.8 Nilai Post test Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 95
4.9 Perbandingan Nilai Post Test Pertemuan 1 dan Pertemuan 2.................... 98
4.10 Analisis Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Guru pada Siklus I ............................... . 100
4.11 Analisis Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Siswa pada Siklus I .............................. . 101
4.12 Rekapitulasi Perbandingan Nilai Post Test Antarpertemuan pada Siklus I ........................................................................................... . 103
4.13 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus II Pertemuan 1 ........................... . 109
4.14 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus II Pertemuan 1 ........................... . 111
4.15 Nilai Post Test Siklus II Pertemuan 1 ..................................................... . 114
4.16 Perbandingan Nilai Post Test Siklus I Pertemuan 2 dan Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................................ . 117
4.17 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus II Pertemuan 2 .......................................... . 122
4.18 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus II Pertemuan 2 .......................................... . 124
4.19 Nilai Post Test Siklus II Pertemuan 2 ..................................................... . 127
4.20 Perbandingan Nilai Post Test Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 .. . 130
4.21 Analisis Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Guru pada Siklus II .............................. .. 132
4.22 Analisis Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik terhadap Siswa pada Siklus II ............................. .. 132
4.23 Rekapitulasi Perbandingan Nilai Post Test Antarpertemuan pada Siklus II .................................................................................................. .. 134
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus III Pertemuan 1 ........................................ .. 140
4.25 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Siklus III Pertemuan 1 ........................................ .. 142
4.26 Nilai Post test Siklus III Pertemuan 1 .................................................... .. 145
4.27 Perbandingan Nilai Post Test Siklus II Pertemuan 2 dan Siklus III Pertemuan 1 ............................................................................................ .. 147
4.28 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik pada Siklus I-III ................ .. 149
4.29 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik pada Siklus I-III ................ .. 150
4.30 Peningkatan Pembelajaran IPS Antarsiklus ........................................... .. 151
4.31 Kendala dan Solusi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Komik Antarsiklus....................................................................... .. 153
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Moh. Yamin ............................................................................................... 20
2.2 Prof. Dr. Soepomo ..................................................................................... 20
2.3 Ir. Soekarno................................................................................................ 21
2.4 Anggota Panitia Sembilan ......................................................................... 21
2.5 Moh. Yamin ............................................................................................... 22
2.6 Prof. Dr. Soepomo ..................................................................................... 23
2.7 Ir. Soekarno................................................................................................ 25
2.8 Moh. Hatta ................................................................................................. 26
2.9 Media Komik ............................................................................................. 44
2.10 Kerangka Berpikir .................................................................................... 47
3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 65
4.1 Histogram Persentase Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus I .............................................................................................. 102
4.2 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Tes Siswa pada Siklus I ......... 104
4.3 Histogram Persentase Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus II ............................................................................................. 133
4.4 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Tes Siswa pada Siklus II........ 135
4.5 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ................................................................................................. 150
4.6 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Belajar IPS Siswa Tiap Siklus ................................................................................................. 152