IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA - UNS Institutional Repository

  

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

BANGKIT DWI NUGROHO

  

K7413026

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

  

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK

PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

Oleh:

BANGKIT DWI NUGROHO

  

K7413026

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

  

BKK Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Oktober 2017

  

ABSTRAK

  Bangkit Dwi Nugroho. IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK

  1 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September, 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta, (2) mengetahui hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta, dan (3) mengetahui solusi atas hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta.

  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus tunggal terpancang. Informan dalam penelitian adalah guru program keahlian akuntansi SMK Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta mencakup: (a) Pada perencanaan guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik. (b) Pada pelaksanaan pembelajaran guru sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Namun pelaksanakan pendekatan saintifik belum berjalan maksimal pada kegiatan mengamati dan menanya karena adanya beberapa hambatan. (c) Pada penilaian pembelajaran guru menggunakan penilaian autentik yang terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. (2) Hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta meliputi: (a) Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar terlambat diedarkan, (b) materi pembelajaran tidak sesuai dengan silabus, (c) siswa kurang aktif, (d) waktu pembelajaran yang terbatas, (e) sumber belajar dan alat pembelajaran yang terbatas, (f) waktu pelaksanakan evaluasi pembelajaran yang terbatas, (g) kemampuan siswa yang berbeda. Solusi atas hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta yaitu: (a) menggunakan KI dan KD pada kurikulum sebelumnya, (b) melakukan penyesuaian materi, (c) meningkatkan motivasi dan variasi model pembelajaran, (d) memperbaiki manajemen waktu, (e) meningkatkan penggunaan internet sebagai sumber belajar dan memperbaiki alat pembelajaran, (f) melaksanakan penilaian KD yang saling berkaitan, dan (g) melakukan bimbingan secara intensif.

  Kata Kunci: implementasi, pendekatan saintifik, pembelajaran akuntansi

  

ABSTRACT

Bangkit Dwi Nugroho. THE IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC

APPROACH IN ACCOUNTING LEARNING AT VOCATIONAL HIGH

SCHOOL 1 SURAKARTA. Skripsi. The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta, September 2017.

  The objective of this research is to investigate: (1) the implementation of

scientific approach in accounting learning at Vocational High School 1

Surakarta, (2) obstacles in the implementation of scientific approach in

accounting learning at Vocational High School 1 Surakarta, and (3) solution to

obstacles in the implementation of scientific approach in accounting learning at

Vocational High School 1 Surakarta.

  This research using qualitative method with single case study approach.

Informants in this research are the teacher of accounting skills program at

Vocational High School 1 Surakarta. The data were collected by interview,

observation, and documentation. Data validity test using method triangulation

technique. Technique of data analysis using interactive analysis that include data

reduction, data presentation, conclude and verification.

  The results of research show that (1) Implementation of scientific

approach in accounting learning at Vocational High School 1 Surakarta include

(a) The teacher had planned learning activity using scientific approach in

learning plan. (b) The teacher had implemented learning using scientific

approach that include observing, questioning, information gathering/ trying,

associating/ reasoning, and communicating activities in learning implementation.

But the implementation of scientific approach not maximally yet on observing and

questioning avtivities, because there are some obstacles. (c) The teacher using

authentic assessment that include attitude, knowledge, and skill assessment in

learning assessment. (2) Obstacles in the implementation of scientific approach in

accounting learning at Vocational High School 1 Surakarta are (a) Core and

Basic Competencies distributed lately, (b) learning material is not match with the

syllabus, (c) students are less active, (d) limited learning time, (e) limited learning

resource and learning tool, (f) limited time to evaluate the learning, (g) ability of

students that different. Solution to obstacles in the implementation of scientific

approach in accounting learning at Vocational High School 1 Surakarta are (a)

using Core and Basic Competencies in the previous curriculum, (b) adjust

learning material, (c) increase learning motivation and variation of learning

model, (d) improving time management, (e) increasing the use of internet as

learning resource and improve learning tool, (f) assessing in the interrelated

Basic Competencies, and (g) conducting intensively.

  Keywords: implementation, scientific approach, accounting learning

  

MOTTO

  “Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani), yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit.”

  (Ali bin Abi Thalib) Sebuah perbincangan dengan orang bijak lebih baik daripada sekedar belajar dari buku selama sepuluh tahun.

  (Henry Wadsworth Longefellow) Hidup terdiri dari sepuluh persen apa yang terjadi padamu dan sembilan puluh persen bagaimana kau meresponnya.

  (Lou Holtz)

  

PERSEMBAHAN

  Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan kepada: Kedua orang tua yang saya cintai. Doa yang tidak pernah terputus, kasih sayang serta semangat dan motivasi yang begitu besar sehingga menjadi pelecut semangat dalam mencari ilmu pengetahuan. Terima kasih Bapak, Ibu yang kalian lakukan selama ini sungguh luar biasa. I love you so much.

  Kedua saudara dan Keluarga besar Terima kasih atas semua doa dan dukungan yang telah diberikan sehingga menjadi semangat dalam menyelesaikan karya tulis ini.

  Ibu Sri Witurachmi dan Bapak Sohidin, selaku pembimbing Terima kasih atas bimbingan dan motivasinya dalam penulisan skripsi ini, semoga menjadi amal kebaikan kepada Allah SWT Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS yang saya banggakan. Terima kasih telah menjadi tempat dalam mencari ilmu selama 5 semester ini, terima kasih Bapak dan Ibu dosen atas ilmu serta pengalamannya yang memotivasi.

  Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan kenikmatan dan karunia-Nya. Alhamdulillah atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA ”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Kedua orang tua dan semua anggota keluarga yang telah memberikan semangat, dukungan, dan bantuan baik moral maupun spiritual.

  2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

  3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan arahan kepada peneliti.

  4. Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi.

  5. Sohidin, S.E., M.Si., Akt., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi.

  6. Muhtar, S.Pd., M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan selama kuliah.

  7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah membagi ilmu selama kuliah.

  8. Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan arahan dan bimbingan untuk memperbaiki skripsi.

  9. Drs. Rohmad, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

  10. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 1 Surakarta, khususnya guru program keahlian akuntansi yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi.

  11. Siswa SMK Negeri 1 Surakarta Program Keahlian Akuntansi Tahun Pelajaran 2017/2018 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  12. Teman-teman Pendidikan Akuntansi kelas A angkatan 2013 yang senantiasa memberikan semangat, motivasi, dan saling berbagi pengalaman.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini merupakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Oktober 2017 Peneliti,

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT .................................................................................... vii HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

  BAB I

• – PENDAHULUAN A.

  Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5 C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5 D.

  Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

  BAB II

• – KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A.

  Kajian Pustaka 1.

  Kurikulum 2013 a.

  Pengertian Kurikulum ........................................................... 7 b.

  Pengertian Kurikulum 2013 .................................................. 7 c. Tujuan Kurikulum 2013 ........................................................ 8 d.

  Karakteristik Kurikulum 2013 .............................................. 8 2. Pembelajaran Akuntansi a.

  Pengertian Pembelajaran Akuntansi ...................................... 9

• – METODE PENELITIAN A.

  BAB IV

  88

  75 2. Hambatan Implementasi Pendekatan Saintifik ................................

  69 B.

  4. Deskripsi Data Solusi atas Hambatan dalam Implementasi Pendekatan Saintifik ...........................................................................................

  63

  3. Deskripsi Data Hambatan dalam Implementasi Pendekatan Saintifik ................................................................................................

  44

  42 2. Deskripsi Data Implementasi Pendekatan Saintifik ................................

  Teknik Analisis Data ......................................................................... 38 H. Prosedur Penelitian............................................................................ 40

  Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................................ 35 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 35 F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................. 36 G.

  Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 32 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................................... 33 C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 34 D.

  BAB III

  Penilaian Pembelajaran ......................................................... 28 B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 30

  Esensi Pendekatan Saintifik .................................................. 19 e. Kriteria Pembelajaran Saintifik ............................................. 20 f. Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Saintifik ....................... 21 g.

  Karakteristik Pendekatan Saintifik ........................................ 18 c. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .............. 18 d.

  Pengertian Pendekatan Saintifik ............................................ 17 b.

  Tujuan Pembelajaran Akuntansi ........................................... 11 c. Pembelajaran Akuntansi pada Kurikulum 2013 .................... 12 3. Pendekatan Saintifik a.

  b.

• – HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

Hasil Penelitian 1. Lokasi Penelitian ...............................................................................................

Pembahasan 1. Implementasi Pendekatan Saintifik ...............................................................

  92 BAB V

  3. Solusi atas Hambatan Implementasi Pendekatan Saintifik ................................

• – SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

  Simpulan........................................................................................... 109 B. Implikasi ........................................................................................... 111 C. Saran ................................................................................................. 112

  DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114 LAMPIRAN ........................................................................................................ 118

  DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 1. Kelompok Mata Pelajaran Bidang Keahlian Khusus Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta ....................................................................................

  13 Tabel 2. Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta ....................................................................................

  97

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 1. Kerangka Berpikir ..............................................................................................

  31 Gambar 2. Teknik Analisis Data Interaktif ................................................................

  39 Gambar 3. Prosedur Penelitian .............................................................................................

  41 Gambar 4. Denah Ruang SMK Negeri 1 Surakarta .............................................................

  44