268559886 Rpp Sejarah Sma Kelas Xii Ips

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DAN
KUNCI JAWABAN

-1-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus

1945 dan Pembentukan Pemerintah Indonesia
Indikator
: - Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI
- Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari
Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan
Chuo Sangi In, BPUPKI hingga PPKI
 Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
B. Materi Pembelajaran

Upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Peristiwa seputar Proklamasi 17 Agustus 1945

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi jigsaw dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar
mengenai posisi Jepang dalam Perang Dunia II yang berpengaruh terhadap
kebijakan pemerintah kolonial Jepang di Indonesia.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru membagi peserta didik dalam dua kelompok dan materi dibagi dalam tiga
bagian, yaitu Chuo Sangi In, BPUPKI dan PPKI. Setiap kelompok menganalisis
satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap
kelompok diberi waktu dua puluh menit untuk presentasi dan tanya jawab serta
memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain.
 Guru menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, penyusunan naskah Proklamasi,
dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diselingi tanya jawab dengan peserta
didik.
 Peserta didik membuat sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik
di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
3. Kegiatan Penutup

-2-


Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS

Buku sumber Sejarah SMA XII IPS

Peta konsep

Power point

LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA


Internet
F. Penilaian
 Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai Chuo Sangi In, BPUPKI dan
PPKI.
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal
: …………………………………………………….
Topik diskusi/debat
: ……………………………………………………..
No
Sikap/Aspek yang dinilai
Nama
Nilai
Nilai
Kelompok/
Kualit Kuant
Nama
atif
itatif
peserta didik

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok
3
Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1



Kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
Format Penilaian Portofolio
Indikator
Nilai
Nilai
Deskripsi
Kualitatif
Kuantitatif
Pengantar
Isi

Menunjukkan dengan tepat isi kronologi
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil kronologi sesuai
dengan tema yang diajukan
Memberikan kesimpulan
Kronologi merupakan hasil sendiri

Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Orisinalitas karangan
Penyajian dan bahasa
Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

-3-

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004
NIP. 19710626 200604 1 105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun
1950
Indikator
: - Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa
awal kemerdekaan
Alokasi Waktu
: 3x45 menit

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
 Kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
“Apa yang kamu ketahui tentang ORI?”.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai konflik antara
Indonesia dan Belanda. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan

melibatkan seluruh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 25 - 27 no. 1 – 25)
dan soal uraian (hal 27 -28 no. 1 – 10). Tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
E. Sumber Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS

Buku sumber Sejarah SMA XII IPS

Peta konsep

-4-





Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F.

Penilaian
 Evaluasi pilihan ganda hal 25-27 no. 1 – 25 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 2728 no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Tugas dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya.
Kunci Jawaban
A.
1. B
6. E
11. B
16. B
21. A
2. E
7. A
12. C
17. E
22. D
3. A
8. D
13. E
18. D
23. D
4. D
9. E
14. A
19. A
24. E
5. D
10. E
15. D
20. B
25. B
B
1.
Maksud kedatangan Sekutu ke Indonesia adalah sebagai berikut :
a.Melindungi dan menjalankan pemindahan tawanan perang dan orang interniran.
b. Melucuti tentara Jepang dan mengmbalikannya.
c.Menegakkan dan mempertahankan keadaan damai untuk kemudian diserahkan
kepada pemerintahaan sipil.
d. Menghimpun keterangan tentang penjahat perang.
2.
Karena kedatangan Sekutu di Indonesia diboncengi tentara NICA yang ingin
menguasai Indonesia kembali, maka sikap Indonesia mulai mencurigai bahkan
kemudian bermusuhan dengan tentara Sekutu dan NICA.
3.
Tentara Sekutu dan NICA membebaskan secara sepihak para Interniran Belanda
yang ada di Magelang dan Ambarawa, sehingga membangkitkan kemarahan rakyat.
4.
Taktik Supit Urang adalah siasat perang dengan melakukan serangan secara
mendadak dan serentak.
5.
AFNEI adalah tentara Sekutu yang bertugas melucuti serdadu Jepang dan
menyelamatkan para Interniran Belanda di Indonesia.
6.
Untuk mendapatkan pengakuan kedaulatan.
7.
Dengan menata berbagai bidang kehidupan antara lain bidang ekonomi, politik,
sosial, dan budaya.
8. a.Beredarnya mata uang pendudukan jepang yang tidak terkendali jumlahnya.
b.Kas negara kosong karena pajak dan bea masuk lainnya belum ada, tetapi
pengeluaran semakin bertambah
9. Petani merupakan produsen yang paling banyak menyimpan uang Jepang. Adanya
kurs terhadap mata uang Jepang , maka uang yang disimpan petani nilainya merosot
sangat tajam.
10. Plan Kasimo adalah kebijakan yang dibuat oleh Menteri Urusan Bahan Makanan
I.J.Kasimo yang berisi Rencana Produksi Tiga Tahun 1948 – 1950 untuk meningkatkan
hasil produksi pertanian.

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

-5-

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004
NIP. 19710626 200604 1 105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun
1950
Indikator
: - Menganalisis perkembangan situasi politik dan
kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal
kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
 Perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa
yang dilakukan oleh Wakil Presiden Moh. Hatta untuk mengakomodasi suara
rakyat yang majemuk?”.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang. Peserta didik
melakukan analisis hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Peserta didik mencari informasi dari
internet maupun kepustakaan lain. Setelah itu, peserta didik menyusun hasil
analisis dan mempresentasikan di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.





Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
-6-





F.


Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet
Penilaian
Unjuk kerja dalam bentuk diskusi dan presentasi mengenai hubungan antara
berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia..

Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Topik diskusi/debat
No

: ……………………………………………………..

Sikap/Aspek yang dinilai

Nama
Kelompok/
Nama
peserta

Nilai
Kuali
tatif

Nilai
Kuan
titatif

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok
3
Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian :
Kriteria
Indikator

Nilai Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

80-100
70-79
60-69
45-59

Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

-7-

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun
1950
Indikator
: - Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
 Konflik Indonesia-Belanda 1945 – 1949
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi jigsaw
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
menceritakan kedatangan AFNEI yang dibonceng oleh NICA.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru membagi peserta didik dalam tujuh kelompok dan materi dibagi dalam
tujuh bagian, yaitu pertempuran Surabaya, Ambarawa, Bandung, Medan,
Palembang, Agresi Militer I, dan Agresi Militer II. Setiap kelompok
menganalisis satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan
kelas. Setiap kelompok diberi waktu lima belas menit untuk presentasi dan
tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh
kelompok lain.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.
Sumber Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS

Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
-8-





F.


Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet
Penilaian
Unjuk Kerja berbentuk diskusi jigsaw mengenai konflik Indonesia-Belanda dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan.
Lembar Penilaian Diskusi

Hari/Tanggal

: …………………………………

Topik diskusi/debat

: …………………………………

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Nama
Kelompok/
Nama
peserta

Nilai
Kuali
tatif

Nilai
Kuan
titatif

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok
3
Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

-9-

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.

: SMA Negeri 2 Malang
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
: Sejarah
: XII/1
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
: 1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik Pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun
1950
: - Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi pada masa
pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan
Hatta dalam menghadapi Belanda
: 3x45 menit

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet
Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda

B. Materi Pembelajaran
 Perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir
Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, tanya jawab, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
mengajukan pertanyaan “Pemerintahan kabinet menunjukkan bahwa di
Indonesia pernah menganut sistem?”.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik ditugaskan mencari berbagai informasi mengenai kabinet Syahrir,
Amir Syarifuddin, dan Hatta dari internet maupun kepustakaan lain.
 Peserta didik dan guru membahas informasi yang ditemukan dari internet dan
kepustakaan lain.
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

- 10 -



E.









Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 50 – 51 no. 1 – 20)
dan soal uraian (hal 52 no. 1 – 10). Tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.

Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian
 Evaluasi pilihan ganda hal 50 – 51 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 52
no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Tugas dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya.
Kunci Jawaban
A.
1.
B
2.
D
3.
C
4.
E
5.
A
6.
D
7.
B
8.
C
9.
C
10.
E

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

A
D
A
E
D
C
A
B
D
A

B.
1. Kehidupan politik di Indonesia pada awal kemerdekaan belum begitu mapan.
Ketegangan kehancuran, dan berbagai insiden masih sering terjadi. Hal ini dikarenakan
masih adanya kekuatan asing di Indonesia. Jepang yang masih memiliki kekuatan.
2. Indonesia mengalami hiperinflasi pada awal kemerdekaan Indonesia dikarenakan
peredaran mata uang Jepang yang tidak terkendali yaitu mencapai sekitar 4 miliar.
3. Belanda mengadakan blokade perdagangan terhadap Indonesia dengan maksud dengan
ambruknya perekonomian akan muncul keresahan politik di Indonesia sehingga negara
menjadi lemah, kemudian dengan mudah Belanda dapat menguasai Indonesia kembali.
4. Sejak Perjanjian Renville, wilayah Republik Indonesia hanya tinggal Jawa dan Sumatra
yang notabene-nya termasuk daerah minus. Akibatnya pemecahan masalah ekonomi
secara sentralistik mengalami kegagalan.
5. Mata uang De Javasche Bank, mata uang pemerintahan Hindia Belanda dan mata uang
pendudukan Jepang.

- 11 -

6. Peserta pemilu tahun 1955 terdiri dari partai politik, organisasi massa dan perorangan.
Beberapa partai politik yang akan mengikuti pemilu yaitu PNI, Masyumi, PSII, PSI,
NU, PKI, PIR, Perti, Parkindo, Partai Katolik, PRN, Murba, Partai Buruh dan lain –
lain.
7. Sistem perwakilan berimbang pada pemilu 1955 artinya jumlah penduduk sebanding
dengan jumlah anggota DPR.
8. Alasan presiden Soekarno mengajukan suatu konsepsi baru adalah untuk
menyelamatkan negara.
9. Kabinet – kabinet yang berkuasa selama penerapan demokrasi liberal diantaranya
Kabinet Natsir, Kabinet Soekiman, Kabinet Wilopo, Kabinet Ali I, Kabinet
Burhanuddin Harahap, Kabinet Ali II, dan Kabinet Djuanda.
10. Kabinet Dwikora adalah kabinet yang dibentuk presiden untuk ketahan Revolusi
Indonesia. Isi Dwikora adalah sebagai berikut :
a. Perhebat ketahanan Revolusi Indonesia.
b. Bantu perjuangan revolusioner rakyat Malaysia, Singapura, Sabah, Sarawak, dan
Brunei untuk membubarkan negara boneka Malaysia.

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

- 12 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan
Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun
1950
Indikator
: - Mendeskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan
Alokasi Waktu
: 2x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
 Perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
“Perundingan apa yang pertama kali dilakukan Indonesia-Belanda?”.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
Setiap kelompok mendiskusikan faktor-faktor penyebab keberhasilan diplomasi
Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah Indonesia.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.



Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya

- 13 -








Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian
 Unjuk Kerja berbentuk diskusi mengenai faktor-faktor penyebab keberhasilan
diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah
Indonesia.
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal

: …………………………………

Topik diskusi/debat

: …………………………………

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Nama
Kelompok/
Nama
peserta

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok
3
Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik
1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian :
Kriteria
Indikator

Nilai Kualitatif

80-100
70-79
60-69
45-59

Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

- 14 -

Nilai
Kuantitati
f
4
3
2
1

Nilai
Kuali
tatif

Nilai
Kuan
titatif

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004
NIP. 19710626 200604 1 105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu
A.

: SMA Negeri 2 Malang
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
: Sejarah
: XII/1
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
: 1.3. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam
Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman
Disintegrasi Bangsa
: - Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada
awal kemerdekaan hingga tahun 1965
a. DI/TII
d. RMS
b. PKI Madiun 1948
e. PRRI/Permesta
c. Andi Aziz
: 3x45 menit

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga
tahun 1965
a.
DI/
d.
RM
TII
S
b.
PKI
e.
PR
Madiun 1948
RI/Permesta
c.
An
di Aziz

B. Materi Pembelajaran
 Gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965
a.
DI/
d.
RM
TII
S
b.
PKI
e.
PR
Madiun 1948
RI/Permesta
c.
And
i Aziz
C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas
- 15 -

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menceritakan kehidupan sosial
masyarakat pada awal kemerdekaan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai gejolak sosial di
berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965. Guru menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
 Peserta didik membuat portofolio dalam bentuk esai mengenai penyebab
munculnya Dewan Banteng, Dewan Garuda, Dewan Gajah, dan Dewan
Manguni di Indonesia.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.
Sumber Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS

Buku sumber Sejarah SMA XII IPS

Peta konsep

Power point

LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA

Internet
F. Penilaian
 Portofolio dalam bentuk esai mengenai penyebab munculnya Dewan Banteng,
Dewan Garuda, Dewan Gajah, dan Dewan Manguni di Indonesia.
Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar
Isi

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi esai
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil esai dengan
tepat
Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam esai
Esai merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Kriteria
Indikator

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif
Nilai
Kuantitati
f

80-100
70-79
60-69
45-59

Memuaskan
- 16 Baik
Cukup
Kurang cukup

4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.3. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam
Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman
Disintegrasi Bangsa
Indikator
: - Mendeskripsikan peristiwa Gerakan 30 September
1965/PKI
- Mendeskripsikan dampak sosial politik dari peristiwa
Gerakan 30 September 1965/PKI
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

Mendeskripsikan peristiwa Gerakan 30 September
1965/PKI

Mendeskripsikan dampak sosial politik dari
peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI

B. Materi Pembelajaran
 Peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI

Dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30
September 1965/PKI
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
- 17 -

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan situasi
Indonesia dan posisi PKI pada masa pemerintahan Demokrasi Terpimpin.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik mencari informasi dari internet, kepustakaan, maupun wawancara
dengan narasumber mengenai G 30 S/PKI dan dampak dari peristiwa tersebut.
 Guru dan peserta didik membahas berbagai informasi yang berhasil didapatkan
disertai dengan tanya jawab.
 Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 60 – 62 no. 1 – 20)
dan soal uraian (hal 62 no. 1 – 5).
 Peserta didik membuat analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari
peristiwa G30S/PKI di masyarakat.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

E.








Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian
 Evaluasi pilihan ganda hal 60 – 62 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 62
no. 1 – 5 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3).
Kunci Jawaban
A.
1.
E
3. A 5. E 7. B 9.
E
11. B 13. E 15. A 17. E 19. C
2.
C
4. D 6. C 8. D 10.
12. D 14. D 16. D 18. B 20. B
A
B.
1.
Untuk mengatasi krisis politik yang belum mereda, Presiden Soekarno mengadakan
pertemuan dengan partai – partai politik pada tanggal 10 Maret 1966. Dalam
pertemuan tersebut presiden mendesak partai – partai politik agar mengutuk
demonstrasi Tritura.
2.
Dengan wewenang yang diperoleh dari Supersemar, Letjen Soeharto sebagai
Men/Pangad segera melakukan tindakan tersebut.
a.
Membubarkan PKI termasuk ormas – ormasnya dan menyatakannya
sebagai partai terlarang sejak 12 Maret 1966.

- 18 -

b.

Mengamankan lima belas orang menteri yang diduga terlibat atau
bersimpati dalam G-30-S/PKI.
c.
Membersihkan MPRS dan lembaga negara lain dari unsur – unsur G-30S/PKI dan menetapkan peranan lembaga – lembaga itu sesuai dengan UUD 1945.
3.
Pada masa Demokrasi Terpimpin, MPRS tidak dapat
melaksanakan kedaulatan rakyat dikarenakan cenderung mengikuti kebijakan
pemerintah.
4.
Program Kerja Kabinet Ampera adalah sebagai berikut.
a.
Memperbaiki kehidupan rakyat terutama di bidang sandang
dan pangan.
b.
Melaksanakan sidang umum selambat – lambatnya tanggal 5
Juli 1968.
c.
Melaksanakan politik luar negeri bebas dan aktif untuk
kepentingan nasional.
d.
Melanjutkan perjuangan anti imperialisme dan kolonialisme
dalam segala bentuk manifestasinya.
5.
Pada masa Orde Baru fungsi kontrol DPR sebagai badan legislatif
lemah, karena dengan porsi 460 kursi tersebut anggota DPR akan selalu mendukung
kebijakan presiden.


Peserta didik membuat analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari
peristiwa G30S/PKI di masyarakat.

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar
Isi

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi analisis
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil analisis dengan
tepat
Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam analisis
Analisis merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian bahasa
Jumlah
Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitat
if
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

- 19 -

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi
serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam
Upaya Mengisi Kemerdekaan
Indikator
: - Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada
masa Demokrasi Parlementer
- Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada
masa Demokrasi Parlementer
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
 Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer

B. Materi Pembelajaran
 Kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
- 20 -



Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer

C. Metode Pembelajaran
Diskusi dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
menjelaskan secara ringkas latar belakang diterapkan Demokrasi Parlementer di
Indonesia.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri dari 3-4 orang untuk
menganalisis kehidupan politik masing-masing kabinet pada masa Demokrasi
Parlementer. Hasil diskusi dibuat dalam format yang tersusun rapi.
 Guru menjelaskan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi
Parlementer.
 Guru mengadakan tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa
Demokrasi Parlementer.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.








Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian
 Unjuk Kerja berbentuk diskusi kelompok mengenai kehidupan politik masingmasing kabinet pada masa Demokrasi Parlementer.
Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal
: …………………………………
Topik diskusi/debat : …………………………………
No

Sikap/Aspek yang dinilai

Nama
Kelompok/
Nama
peserta

Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok
3
Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik

Nilai
Kuali
tatif

Nilai
Kuan
titatif
Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

- 21 -

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitati
f
Memuaskan
4
Baik
3
Cukup
2
Kurang cukup
1

1.
Berani mengemukakan pendapat
2.
Berani menjawab pertanyaan
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu

 Portofolio berbentuk analisis hasil diskusi.
Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar
Isi

Menunjukkan dengan tepat isi analisis
Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.
Menguraikan analisis dengan tepat
Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam analisis
Analisis merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian bahasa
Jumlah



Deskripsi

Tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi
Parlementer.

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004
NIP. 19710626 200604 1 105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi
serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam
Upaya Mengisi Kemerdekaan
Indikator
: - Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin
- Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
 Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

B. Materi Pembelajaran
- 22 -




Kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
memberikan penjelasan mengenai Dewan Konstituante dan Dekrit Presiden
1959.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi tentang kehidupan
ekonomi dan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin, baik dari
internet maupun kepustakaan lain.
 Peserta didik membuat analisis mengenai kebijakan politik masa Terpimpin dan
dampaknya terhadap kehidupan politik Indonesia.
 Tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

E.









Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian
 Portofolio berbentuk analisis mengenai kebijakan politik masa Terpimpin dan
dampaknya terhadap kehidupan politik Indonesia.
Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi analisis

- 23 -

Isi

Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan analisis dengan tepat
Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam analisis
Analisis merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian bahasa
Jumlah



Tes lisan mengenai letak tempat dan bukti penyebaran Islam pada peta Indonesia.

Kriteria Penilaian :
Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Nilai Kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

Nilai
Kuantitatif
4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi
serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam
Upaya Mengisi Kemerdekaan
Indikator
: - Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa
Indonesia
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia

- 24 -

B. Materi Pembelajaran
 Perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
memberikan gambaran mengenai keadaan sosial pada awal kemerdekaan.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi tentang perubahan
sosial dan budaya bangsa Indonesia, baik dari internet maupun kepustakaan
lain.
 Guru dan peserta didik menganalisis informasi yang didapatkan.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.









Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet

F. Penilaian


Portofolio berbentuk analisis mengenai perubahan sosial dan budaya bangsa
Indonesia.

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar
Isi

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi analisis
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan analisis dengan tepat
Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam analisis
Analisis merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian bahasa

- 25 -

Jumlah



Tes lisan mengenai letak tempat dan bukti penyebaran Islam pada peta Indonesia.

Kriteria Penilaian :
Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Nilai Kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

Nilai
Kuantitatif
4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak
Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar
: 1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi
serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam
Upaya Mengisi Kemerdekaan
Indikator
: - Mendeskripsikan kondisi politik, sosial, dan ekonomi
Indonesia di awal 1960-an
Alokasi Waktu
: 1x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

Mendeskripsikan kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an
- 26 -

B. Materi Pembelajaran

Kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
“Bagaimana posisi Presiden Soekarno pada awal 1960-an?”.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960an
 Peserta didik membuat cerita pendek mengenai keterkaitan kondisi ekonomi,
politik, dan sosial masyarakat Indonesia di masa awal tahun 1960-an. Peserta
didik membaca buku atau artikel dari internet untuk menambah wawasan
tentang peristiwa pada masa itu. Tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.









F.


Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet
Penilaian
Cerita pendek mengenai keterkaitan kondisi ekonomi, politik, dan sosial
masyarakat Indonesia di masa awal tahun 1960-an. Peserta didik membaca buku
atau artikel dari internet untuk menambah wawasan tentang peristiwa pada masa
itu. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi cerita
pendek
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
cerita pendek. Menguraikan cerita pendek
dengan tepat

Isi

- 27 -

Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan
Penyajian bahasa
Jumlah

Memberikan kesimpulan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam cerita pendek
Cerita pendek merupakan hasil sendiri
Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif
Nilai
Kuantitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

4
3
2
1

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai
dengan Masa Reformasi
Kompetensi Dasar
: 2.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru
Indikator
: - Mendeskripsikan kronologis lahirnya pemerintahan
Orde Baru
- Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan sosial,
politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
Alokasi Waktu
: 3x45 menit
A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

- 28 -




Mendeskripsikan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde
Baru

B. Materi Pembelajaran
 Kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
 Ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, inquiri, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan
menjelaskan kondisi politik Indonesia pascapemberontakan G30S/PKI.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru.
 Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai kebijakan sosial,
politik, ekonomi pemerintah Orde Baru. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
 Tes lisan mengenai kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru.
 Peserta didik membuat esai atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966
dengan menggunakan berbagai media pendukung dan menyertakan gambar atau
foto. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.

E.







F.



Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet
Penilaian
Esai atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966 dengan menggunakan
berbagai media pendukung dan menyertakan gambar atau foto. Tugas dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya.

- 29 -

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar

Menunjukkan dengan tepat isi esai
atau kliping
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan esai dengan tepat

Isi
Penutup
Struktur/logika
penulisan
Orisinalitas karangan

Memberikan kesimpulan esai
Penggambaran dengan jelas metode
yang dipakai dalam penulisan esai
Esai atau kliping merupakan hasil
sendiri
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif

Penyajian, bahasan
dan bahasa
Jumlah

Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59



Deskripsi

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif
Nilai
Kuantitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

4
3
2
1

Tes lisan mengenai kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru.

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004
NIP. 19710626 200604 1 105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
: SMA Negeri 2 Malang
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
Mata Pelajaran
: Sejarah
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai
dengan Masa Reformasi
Kompetensi Dasar
: 2.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru
Indikator
: - Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa
Orde Baru
- Mendeskripsikan dampak menguatnya peran negara
terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Alokasi Waktu
: 2x45 menit

- 30 -

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru

Mendeskripsikan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan
sosial politik masyarakat

B. Materi Pembelajaran

Menguatnya peran negara pada masa Orde Baru

Dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial politik
masyarakat
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan
“Sebutkan partai politik pada masa Orde Baru?”.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.
 Tanya jawab mengenai menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial
politik masyarakat.
 Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 67 - 68 no. 1 – 15)
dan soal uraian (hal 68 no. 1 – 5).
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.
Sumber Belajar

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS

Buku sumber Sejarah SMA XII IPS

Peta konsep

Power point

LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA

Internet
F. Penilaian
 Evaluasi pilihan ganda hal 67 - 68 no. 1 – 15 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 68
no. 1 – 5 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3).
Kunci Jawaban
A.
1. B
4. C
2. D
5. D
3. A
6. A

7. E
8. C
9. B

10. E
11. C
12. D

B.

- 31 -

13. B
14. C
15. D

1.
2.
3.
4.

5.

Terjadinya krisis politik berawal dari kemenangan mutlak Golkar
pada tahun 1997 yang mengakibatkan rakyat merasa tidak puas dengan hasil tersebut.
Untuk menanggapi tuntutan reformasi yang sedemikian besar.
Presiden Soeharto membentuk komite reformasi dan kabnet reformasi.
Karena tindakan presiden untuk membentuk komite reformasi dan
kabinet reformasi kurang mendapat respon yang positif. Menteri – menteri bidang
ekuin kurang memberikan dukungan kepada presiden.
Krisis ekonomi di Indonesia dimulai dengan terjadinya krisis
moneter yang melanda Asia Tenggara. Krisis yang bermula dari kemerosotan nilai
tukar rupiah terhadap mata uang asing secara tajam. Hal ini menyebabkan penurunan
aktivitas ekonomi yang ditandai oleh melesunya perekonomian di Indonesia.
Penyimpangan yang terjadi yaitu berkembangnya ekonomi
kapitalis yang dijalankan oleh para konglomerat dalam bentuk monopoli, oligopoli,
korupsi, dan kolusi.

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Malang

Malang, 18 Agustus 2009
Guru Mata Pelajaran

H. Musoddaqul Umam, S.Pd
NIP. 19580712 198111 1004

Mokhammad Ismail, S.Pd
NIP. 19710626 200604 1 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA
Program
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: SMA Negeri 2 Malang
: Ilmu Pengetahuan Sosial – Bahasa
: Sejarah
: XII/1
: 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai
dengan Masa Reformasi
: 2.2. Menganalisis Proses Berakhirnya Pemerintah Orde
Baru dan Terjadinya Reformasi

- 32 -

Indikator

: -

Alokasi Waktu
A.

Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah
Orde Baru
Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara
kronologis

: 3x45 menit

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu untuk:

Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru

Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis

B. Materi Pembelajaran

Krisis multidimensi dan munculnya reformasi

Kronologi jatuhnya pemerintah Orde Baru
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model ICT dan life skill, inquiri, dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan penjelasan
secara garis besar mengenai kehidupan sosial politik menjelang kejatuhan Orde
Baru.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan mengenai faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru.
 Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai kronologi
jatuhnya pemerintahan Orde Baru. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.
 Peserta didik membuat analisis singkat mengenai pelajaran yang dapat diambil
dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk
mencegah terjadinya krisis tersebut.
3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Menarik kesimpulan materi.
E.

F.









Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS
Buku sumber Sejarah SMA XII IPS
Peta konsep
Power point
LKS Kreatif Kelas XII Program Ilmu Sosial Untuk SMA/MA
Internet
Penilaian

- 33 -



Portofolio berbentuk analisis singkat mengenai pelajaran yang dapat diambil dari
sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah
terjadinya krisis tersebut.

Format Penilaian Portofolio
Indikator

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Pengantar
Isi

Deskripsi
Menunjukkan dengan tepat isi analisis