PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS XI / SEMESTER I Kompetensi Dasar: Mengidentifikasikan Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi Penyusun: Dhesy Nur Bunga Ristana (150412606848) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRAS

  

PERANGKAT RPP SMK

KEARSIPAN

KELAS XI / SEMESTER I

Kompetensi Dasar:

  

Mengidentifikasikan Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta

Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi

Penyusun:

Dhesy Nur Bunga Ristana

  

(150412606848)

KATA PENGANTAR

  Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena berkat limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun perangkat rencana pembelajaran Mata Pelajaran SMK Perkantoran “Kearsipan”.

  Penyusunan perangkat pembelajaran ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas akhir Matakuliah Pengembangan Pembelajaran Berbasis TIK. Saya mengucapkan terimakasih kepada Bapak

  Drs. H. Mohammad Arief,M.Si, yang telah membimbing saya pada matakuliah Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis TIK.

  Saya menyadari bahwa dalam penyusunan perangkat rencana pembelajaran ini masih jauh dari sempurna baik materi maupun cara penulisannya. Namun dengan demikian, saya telah berupaya sebaik-baiknya dalam penulisan perangkat ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat saya harapkan untuk menyempurnakan perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selanjutnya.

  Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Pendidikan Administrasi Perkantoran dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.

  

DAFTAR ISI

  Halama Sampul.....................................................................................................................1 Kata Pengantar......................................................................................................2 Daftar Isi..................................................................................................................3 Silabus......................................................................................................................4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)..............................................................7

  A. Standar Kompetensi (SK)............................................................................7

  B. Kompetensi Inti (KI) ...................................................................................7

  C. Kompetensi Dasar (KD) .............................................................................8

  D. Indikator Pencapaian Kompetensi...............................................................8

  E. Tujuan Pembelajaran...................................................................................9

  F. Materi Pembelajaran..................................................................................10

  G. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran....................................10

  H. Media dan Alat Belajar..............................................................................11

  I. Sumber Belajar...........................................................................................11 J. Proses Belajar dan Mengajar.....................................................................12 K. Penilaian Hasil Belajar...............................................................................15 L. Instrumen Lembar Pengamatan.................................................................19

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen Program keahlian : Administrasi Perkantoran Kls/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar kompetensi : Mengidentifikasikan Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  3. LP 1: Produk

  Tes Asesmen Kinerja

  Melaksanakan presentasi kedudukan kearsipan dalam organisasi yang telah didiskusikan. Peserta didik akan

  Proses

  6. LP 4: Pengamatan

  5. LP 3: Psikomotor

  4. LP 2: Proses

  2. Kunci LK

  KD 3.8 : Mengidentifikasika n Organisasi dan Masalah Pokok Kearsipan serta Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi

  1. LK: kedudukan kearsipan dalam organisasi

  LP-1: Produk 1 x 45’

  Tes Tes Pilihan Ganda

  1. Me mahami kedudukan kearsipan dalam organisasi

  Produk

  Kedudukan kerasipan dalam organisasi

  Proses LP-2: Proses diamati dari segi komunikasi, Perilaku sistematika penyampaian, Berkarakter wawasan, keberanian, gesture dan

  7. LP 5: Pengamatan penilaian masing-masing.

  Keterampilan

  Psikomotor Tes Assesmen LP-3:

  Sosial Mempresentasikan kedudukan Kinerja Psikomotor

  8. Silabus kearsipan dalam organisasi secara Psikomotor

  9. Modul/Materi efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  Afektif: Karakter Pengamata Pengamatan LP-4:

  1. Beretiket n perilaku Pengamatan

  2. Sopan santun berkarakter perilaku

  3. Rendah hati berkarakter

  4. Bersikap menyenangkan Pengamatan LP-5:

  Keterampilan Sosial Pengamata Keterampilan Pengamatan

  Bertanya, menyumbang ide atau n Sosial Keterampila berpendapat, menjadi pendengar n Sosial yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran kedudukan kearsipan dalam organisasi

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Kelas/Semester : Kelas X / Semester I Materi Pembelajaran : Kedudukan kearsipan dalam organisasi Alokasi Waktu : 1x45 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  Kedudukan kearsipan dalam organisasi

  B. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

C. KOMPETENSI DASAR

  1. KD pada KI-1

  a. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  b. Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai- nilai agama yang dianut

  2. KD pada KI-2

  a. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan, dalam materi sejarah dan pengertian kearsipan.

  b. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah.

  c. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.

  d. Memiliki sikap proaktif dan adaptif dalam melakukan kegiatan kearsipan.

  3. KD pada KI-3

  Mengidentifikasi organisasi dan masalah pokok kearsipan serta kedudukan kearsipan dalam organisasi sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing

  b. Psikomotor

  Mempresentasikan kedudukan kearsipan dalam organisasi secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  c. Afektif

  a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :

  1. Beretiket

  2. Sopan santun

  3. Rendah hati

  4. Bersikap menyenangkan

  b. Keterampilan sosial: 1. berkomunikasi 2. menjadi pendengar yang baik

  3. Berpendapat

  4. Bertanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Kognitif

  1. Produk Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mengidentifikasi kedudukan kearsipan dalam organisasi dengan

  sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing.

  b. Psikomotorik

  Siswa dapat mempresentasikan kedudukan kearsipan dalam organisasi secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3: Psikomotor.

  c. Afektif

  1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter .

  2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

  menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, sesuai dengan LP 5: Keterampilan sosial.

F. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Kedudukan kearsipan dalam organisasi

H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

  a. Media terdiri atas slide tentang:  Kedudukan kearsipan  Kedudukan kearsipan dalam organisasi

  b. Alat  Laptop  LCD dan Speaker Active  ATK  Whiteboard

I. SUMBER BELAJAR Anwar, S. 1999. Kearsipan. Bandung: Titian Ilmu.

  Barthos, B. 2012. Manajemen Kearsipan. Jakarta: BumiAksra

  J. PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR Langkah Sintak Model Pembelajaran Alokasi Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Discovery Learning

  Waktu

  Kegitan Pendahuluan

  5 Menit  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan untuk berdo’a menurut keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas  Guru melakukan presensi  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan  Apresepsi dengan menanyakan kesiapan belajar siswa  Memotivasi peserta didik agar aktif selama pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai  Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan  Menjelaskan langkah pembelajaran, teknik pembelajaran, dan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan  Pembentukan kelompok  Menayangkan gambaran terkait kearsipan serta memberikan stimulus bagi siswa untuk berpendapat dan memberikan ide-ide yang mereka ketahui untuk disampaikan Kegiatan Inti

  1. Stimulation (pemberian Memuat kegiatan

  35 Menit rangsangan)  Mengamati Mengamati beberapa kedudukan kearsipan dalam organisasi

  2. Problem Statement (pertanyaan atau identifikasi masalah)  Menanya Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan kedudukan kearsipan dalam organisasi

  3. Data collection (pengumpulan data)  Mengumpulkan informasi atau mencoba

  Menggunakan contoh-contoh kedudukan kearsipan dalam organisasi

  4. Data processing (pengolahan data)  Menalar atau mengasosiasi

  Menjelaskan kedudukan kearsipan dalam organisasi

  5. Verification (pembuktian)  Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan

6. Generalization (menarik

  kedudukan kearsipan dalam organisasi serta kesimpulan) memverifikasi hasil pengolahan data-data dengan teori pada buku sumber  Mengkomunikasikan Mempresentasikan kedudukan kearsipan dalam organisasi

  Kegiatan Penutup  Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman  Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan  Guru memberikan umpan balik  Guru melakukan penilaian berupa kuis  Guru merencanakan tindak lanjut (memberi tugas individu dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya)  Guru mengucapkan kata maaf dan terima kasih

  5 Menit

K. PENILAIAN HASIL BELAJAR METODE BENTUK INSTRUMEN

  Sikap Lembar Pengamatan tentang sikap teliti, cermat, kritis, sistematis dan teratur dalam mengumpulkan bahan diskusi masalah mengidentifikasikan organisasi dan masalah pokok kearsipan serta kedudukan kearsipan dalam organisasi

  Tes Unjuk Kerja Tugas Membuat rangkuman tentang kedudukan kearsipan dalam organisasi

  Presentasi

  Masing-masing kelompok membuat presentasi dari bahan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing- masing.

  Observasi

  Pengamatan terhadap keaktivan peserta didik selama melakukan observasi dan diskusi di dalam kelas. Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

  2. Yang tidak termasuk peralatan kearsipan/arsip adalah ...

  a. Filling cabinet

  b. Rotary

  c. Kulkas

  d. Lemari arsip

  e. Map 3. Yang termasuk peranan dan fungsi arsip adalah ....

  a. Mempunyai nilai guna

  b. Merupakan kumpulan warkat

  c. Sebagai pusat informasi

  d. Mempunyai kekuatan

  e. Sebagai bahan bukti 4. pada saat Republik indonesia Serikat (RIS) terbentuk lembaga kearsipan dipimpin oleh

  Prof.W.Ph.Coolhas pada tahun… .

  a. 1950

  b. 1947

  c. 1949 organisasi adalah sebagai berikut, kecuali ... .

  a. Sebagai sumber ingatan

  b. Sebagai bahan pertimbangan pengawasan

  c. Sebagai sumber informasi

  d. Sebagai penyalagunaan dokumen

  e. Sebagai pengambilan keputusan

  6. Pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pengurusan surat/aktif yang disesuaikan dengan kedudukan unit kerja dalam suatu kantor/organisasi merupakan … kearsipan a. Pengertian

  b. Asas

  c. Tugas – tugas

  d. Syarat – syarat

  e. Fungsi

  f. Tujuan

7. Dibawah ini, merupakan kedudukan kearsipan

  dalam suatu organisasi adalah sebagai beikut kecuali … b. Menyimpan-menyusutkan-mengendalikan- menemukan kembali

  

c. Menyimpan-memelihara-memusnahkan-

menemukan kembali

  d. Memelihara-memusnahkan-mengendalikan- menemukan kembali e. Memelihara-menyimpan-menemukan kembali- memusnahkan

  9. File adalah bendanya sedangkan filing adalah… .

  a. Kegiatannya

  b. Pemeliharaannya

  c. Penyimpanannya

  d. Penemuan kembali

  e. Pengendaliannya

  10. Contoh arsip ditinjau dari isinya, kecuali …

  a. Financial record

  b. Vital record

  c. Inventory record

  d. Personnel record

L. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN

  1. Lembar Pengamatan Ranah Afektif (Teliti, Cermat, Kritis, Sistematis, Dan Teratur)

  No Nama siswa Aspek yang dinilai

  Teliti cermat kritis sistematis Teratur Keterangan

  Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Kriteia Nilai:

  Ya : Baik

  Tidak : Kurang Baik

  2. Rubrik Kegiatan Diskusi

  No Nama Siswa Aspek Pengamatan

  Jumlah Skor

  Nilai Keterangan Kerjasam a

  Mengkomunikasikan pendapat Toleransi

  Keaktiva n Menghargai pendapat teman

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengann kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan

  Nilai = X 100

  Skor Maksimal Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup

  D = < 60 : Kurang

3. Rubrik Penilaian Presentasi

  Aspek Penilaian Jumlah

  Sistematika

  Gesture dan

  No Nama Siswa Nilai Keterangan

  Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias Skor

  Penyampaian Penampilan

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

4. Rubrik Penilaian Pilihan Berganda NO Nama Siswa Nilai Keterangan ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

  3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  M. PEDOMAN PENSKORAN No Nomor Soal Skor

  10

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  Kriteria Nilai

  10 Nilai =

  10

  10

  10

  9

  9

  10

  8

  8

  10

  7

  7

  6

  1

  3

  1

  10

  2

  2

  10

  3

  10

  6

  4

  4

  10

  5

  5

  10

  X 100 ∑ Skor Perolehan Skor Maksimal Amsyah, Zulkifly.2003. Manajemen Kearsipan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

  LEMBAR KERJA SISWA Kedudukan Kearsipan dalam Organisasi Nama Siswa :……………………………… No Absen :……………………………... Kelas :……………………….……... Tanggal :……………………………..

  Tujuan :

  1. Dapat memahami kedudukan kearsipan

  2. Dapat memahami kedudukan kearsipan dalam organisasi

  Rumusan Masalah:

  1. Bagaimana kedudukan kearsipan ?

  2. Bagaimana peran dan kedudukan kearsipan dalam organisasi

   Langkah – langkah :

  1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis tentang kedudukan kearsipan.

  2. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh kedudukan kearsipan dalam organisasi.

  Analisis :

  2. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan arsip sentral? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  3. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  4. Apakah elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan? ............................................................................................................................

  ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

  Kunci Lembar Kerja Siswa:

  

1. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan kearsipan?

  Kearsipan merupakan aktivitas penerimaan, pencatatan, penyimpanan, penggunaan, pemeliharaan, penyusutan dan pemusnahan arsip semua rangkaian kegiatan penyelenggaraam kearsipan sejak dimulainya pengumpulan warkat hingga penyingkiran.

  2. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan arsip sentral?

  Arsip sentral adalah arsip yang disimpan pada pusat arsip, atau arsip yang dipusatkan penyimpanannya

3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

  Suatu system, yang di dalamnya meliputi prosedur, metode,

   caradan teknik yang digunakan dalam pengelolaan dan penyimpanan arsip.

  Sistem yang dipergunakan pada penyimpanan warkat

   agarkemudahan kerja penyimpanan dapat diciptakan dan penemuan warkat yang sudah disimpan dapat dilakukan dengan cepat bilamana warkat tersebut sewaktu-waktu diperlukan (Amsyah, 2003: 71).

  Kegiatan mengatur dan menyusun arsip dalam suatu tatanan yang

   sistematis dan logis, serta merawat arsip untuk digunakan secara aman dan ekonomis (Soedarmayanti, 2003: 68)

  Nama : NIS : Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK

  1. Undang – undang No. 43 Thn 2009 tentang kearsipan memberikan aturan dan pedoman kearsipan yang jelas, bagaimna rumusan menurut UU tersebut ?

  2. Jelaskan nilai guna arsip pada suatu organisasi !

  3. Sistem Pengelolaan Kearsipan terbagi menjadi dua yaitu sentralisasi dan desentralisasi, berikan pendapat kesua tersebut dan mana yang paling cocok digunakan di lembaga Pemerintah Daerah dan Lembaga Pendidikan Swasta !

  4. Jelaskan perbedaan Map, Folder, Guide, Filling Cabinet, Boxes File, Roatary Filling, Cardex, dan a modern organization is an information based organization!

  5. Sebutkan tugas – tugas kearsipan !

  

Kunci LP: Produk

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearsipan?

  Arsip menururt UU No. 43 Thn 2009 terangkum dalam Bab 1, dengan rumusan:

2. Jelaskan nilai guna arsip pada suatu organisasi !

   Fungsi arsip dalam organisasi meliputi :

• - Menghindari pemborosan biaya, tenaga, dan waktu - Kegiatan kantor atau organisasi berjalan dengan lancer seperti seharu
• Dapat dijadikan bukti-bukti tertulis apabila terjadi masalah
• Sebagai saran komunikasi secara tertulis
• Sebagai bahan dokumentasi
• Sebagai bahan pengingat
• Kearsipan berarti penyimpanan secara tetap dan teratur warkat-warkat penting mengenai kemajuan organisasi Nilai guna arsip berarti nilai guna record kearsipan yang didasarkan pada kegunaan bagi kepentingan pengguna arsip. Jenis arsip berdasarkan nilai guna :

  a. Nilai guna primer , yaitu arsip yang penilaiannya didasarkan pada kegunaan dan kepentingan organisasi pencipta arsip, nilai guna primer meliputi :

• Nilai guna administrasi
• Nilai guna hukum
• Nilai guna keungan
• Nilai guan ilmiah dan

  b. Nilai guna sekunder , yaitu arsip yang penilaiannya didasarkan pada kepentingan organisasi lain atau kepentingan umum sebagai bahan buatan pertanggungjawaban nasional, yang meliputi : perusahaan/isntansi disimpan dalam suatu ruangan dan tidak terpisah dari kantornya.Dan lebih cocok digunakan pada Lembaga Pendidikan Swasta.

• Sistem Desentralisasi, yaitu system pengolahan arsip yang setiap unti mengurus pekerjaan arsip yang diperlukan oleh instansi/ perusahaan sehingga tidak dipusatkannya pada satuan unit kerja dan setiap unit pengolah menyimpan arsip yang dikerjakannya. sistem ini lebih cocok digunakan pada Lembaga Pemerintah Daerah.

  

4.Jelaskan perbedaan Map, Folder, Guide, Filling Cabinet, Boxes File,

Roatary Filling, Cardex, dan a modern organization is an information based organization!

  a. Map, berupa lipatan kertas lipatan tebal atau plastic yang digunakan untuk menyimpan arsip. Map memuat sekitar 1- 50 lembar sehingga tidak terlalu banyak.

  b. Folder, alat yang biasanya berada didalam Filling cabinet yang berupa kertas tebal berbentuk segi empat yang gunanya menyimpan arsip.

  c. Guide, alat yang berbentuk lembaran kertas tebal yang digunakan sebagai petunjuk atau penilaian dalam penyimpanan arsip, dan diberikan kode- kode tertentu.

  d. Filling cabinet, perabot kantor yang biasanya mempunyai 4 kotak laci dari bawah keatas yang berguna untuk menyimpan map/ kartu.

  e. Boxes File, kotak yang digunakan untuk menyimpan arsip yang bersifat

  

apabila berkas tersebut diperlukan dapat ditemukan dalam waktu yang

cepat

• - pemeliharaan dan pengendalian berkas surat dinas adalah kegiatan yang

  dapat dilakukan dengan menyediakan daftar ataupun catatan - catatan

  khusus yang diperlukan dalam pengendalian kearsipan, sehingga tidak

  terjadi kesimpangsiuran arsip

• - penyusutan dan pemusnahan berkas surat dinas yang tidak diperlukan lagi

  adalah proses penyortiran warkat untuk memisahkan arsip aktif dari arsip

  pasif, serta menyingkirkan arsip-arsip yang tidak berguna itu berdasarkan

  waktu penyimpanan
• penemuan kembali berkas surat dinas yang disimpan

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 2: PROSES Proses:

  Melaksanakan presentasi kedudukan kearsipan dalam organisasi yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi: (2) Komunikasi (3) Sistematika penyampaian (4) Wawasan (5) Keberanian (6) Gesture tubuh (7) Penilaian masing-masing

  Prosedur:

  1. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menghitung urut dari 1 sampai dengan 5 untuk menentukan pembagian kelompok.

  2. Tugasi siswa untuk mengerjakan persiapan materi yang akan dipresentasikan.

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini.

  4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen

   Kemampuan berkomunikasi dalam menyampaikan materi

  5

  10

  10

  5

  5

   Kemampuan menjawab pertanyaan dari audiens

   Penguasaan wawasan atau materi

   Penyampaian materi

   Pembukaan presentasi  Penyampaian judul presentasi

  3. Sistematika Penyampaian:

  5

  5

  2. Etika Presentasi:

  5

  5

  5

  5

  5

   Berpenampilan rapi dan sopan

   Gesture tubuh

   Ketenangan dalam bicara / tidak terburu-buru

   Pengaturan napas

   Kejelasan  Pengucapan konsonan dan vokal

   Intonasi  Nada Suara

  10 JUMLAH 100 Drs. H. Mohammad Arief,M.Si NIP. 196312131990011001

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 3: PSIKOMOTORIK Prosedur:

  1. Disediakan LCD untuk media presentasi

  2. Siswa ditugasi untuk meresume atau merangkum hasil diskusi

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.

  4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

  Format Asesmen Kinerja Psikomotor

  Skor Assesment No

  Skor Oleh Siswa

  Rincian Tugas Kinerja Oleh Guru . Maksimum

  Sendiri

  1. Menyiapkan rangkaian prosedur presentasi

  20

  2. Mengidentifikasikan kemampuan

  20 kerjasama dalam kelompok

  3. Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam 20 prosedur presentasi

  4. Mengidentifikasikan keterampilan

LEMBAR PENILAIAN (LP) 4: PENGAMATAN PERILAKU

  2 Jujur

  8 Bersikap menyenangkan

  7 Kreatif-inovatif

  6 Beretiket

  5 Dapat dipercaya

  4 Disiplin

  3 Sopan santun

  

BERKARAKTER

  Siswa: Kelas: Tanggal:

  Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)

  A: Sangat baik

  B: Memuaskan

  C: Menunjukkan kemajuan

  Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  Petunjuk:

  1 Teliti, tekun, cekatan

  Siswa: Kelas: Tanggal:

  Petunjuk:

  Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  C: Menunjukkan kemajuan

  B: Memuaskan

  A: Sangat baik

  Format Pengamatan Keterampilan Sosial Memerlukan Menunjukkan Rincian Tugas Kinerja Memuaskan Sangat No perbaikan kemajuan (RTK) (B) baik (A) (D) (C)

  1 Bertanya

  2 Menyumbang ide atau pendapat

  3 Menjadi pendengar yang baik

  4 Komunikasi