Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan media gambar untuk memotivasi siswa SMA kelas XI IIS dalam pembelajaran materi ketenagakerjaan.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Tri Purwani
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa dengan media
gambar yang layak digunakan dan dapat memotivasi siswa SMA kelas XI IIS pada
pembelajaran materi ketenagakerjaan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pengembangan Lembar
Kerja Siswa dengan media gambar ini dilakukan dengan langkah-langkah: (1) analisis
kebutuhan, (2) analisis pembelajaran, (3) analisis siswa dan konteks, (4) merumuskan
tujuan umum dan khusus, (5) mengembangkan instrumen penilaian, (6) mengembangkan
strategi pembelajaran, (7) mengembangkan bahan pembelajaran, (8) melakukan evaluasi
formatif, dan (9) melakuakan revisi produk. Validasi produk dilakukan oleh satu ahli
materi (dosen), satu ahli media pembelajaran (dosen), dan satu guru mata pelajaran.
Subjek uji coba adalah siswa kelas XI IIS SMA Negeri 11 Yogyakarta. Uji coba
dilakukan tiga tahap yaitu uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba
kelompok besar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan
wawancara. Data berupa hasil penilaian lembar kerja siswa dengan media gambar dan
saran untuk revisi produk dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk lembar kerja siswa dengan media
gambar yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pendukung dan dapat
memotivasi siswa dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian
produk oleh ahli materi termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor
sebesar 4,28, (2) hasil penilaian produk oleh ahli media pembelajaran termasuk dalam
kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00, (3) hasil penilaian produk oleh guru
mata pelajaran termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,59,
(4) hasil uji coba perorangan termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar
4,04, (5) hasil uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan ratarata skor sebesar 4,22, (6) hasil uji coba kelompok besar termasuk dalam kriteria “baik”
dengan rata-rata skor sebesar 4,04.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKING SHEET WITH PICTURES AS
A MEDIA TO MOTIVATE THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SOCIAL
SCIENCE DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL IN LEARNING
LABOUR FORCE AS THE TOPIC
Tri Purwani
Sanata Dharma University
Yogyakarta
2015
This research aims to develop student working sheets with pictures as a media to
motivate senior high school students of the eleventh class of social science department in
learning labour force as the topic.
This research is a Research and Development. The development of student working
sheet with pictures as a media was done with these steps : (1) need analysis, (2) learning
analysis, (3) contexts and student analysis, (4) formulating general and specific
objectives, (5) developing assessment instruments, (6) developing instructional strategy,
(7) developing and selecting instructional materials, (8) designing and conducting
formative evaluation of instruction, and (9) revising product. Validation of the product
was performed by a lecturer, an expert of learning media and a teacher of the subject. The
trial subjects were the eleventh grade students of social studies at SMA Negeri 11
Yogyakarta. The trial was done in three phases namely individual trial, small group trial,
and large group trial. Data collection techniques were questionnaires and interviews. The
data were the assessment of student working sheet with pictures as a media and
suggestions for revision of the products which were analyzed descriptively.
The results show that the product of the student working sheet with pictures which
has been developed is appropriate as a means of supporting media and can motivate
students to learn. It was proven by : (1) the results of product assessment by the expert of
material that states they are in “very good” criteria with the average score is 4.28, (2) the
results of product assessment by the expert of media who that states they are in “good”
criteria with the average score is 4.00, (3) the results of product assessment by the subject
teacher who states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.59, (4)
the results of product assessment by the individual trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01, (5) the result of product assessment by the small
group trial that states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.22,
(6) the results of product assessment by the field trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN
MEDIA GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA
KELAS XI IIS DALAM PEMBELAJARAN MATERI
KETENAGAKERJAAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Tri Purwani
NIM: 111334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN
MEDIA GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA
KELAS XI IIS DALAM PEMBELAJARAN MATERI
KETENAGAKERJAAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Tri Purwani
NIM: 111334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
i
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
iii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan
Yesus
Kristus
dan
Bunda
Maria
yang
senantiasa
menjaga dan melindungiku.
2. Kedua orang tuaku Antonius Sabar dan Lucia Sukani yang
selalu menyayangi, mendoakan dan memotivasi dalam setiap
perjalanan hidupku.
3. Kedua kakakku Cristina Utami Ningsih dan Matius Udianto.
4. Keluarga besar dan semua sahabat yang selalu mendukungku.
5. Almamater Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
iv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
MOTTO
Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan
memperoleh harta yang berharga.
(Amsal, 12:27)
Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi sering ketakutanlah
yang sering membuat kita jadi sulit jadi, jangan mudah menyerah.
(Joko Widodo)
Ketika kegagalan datang menghampirimu yang perlu kamu lakukan
hanya terus mencoba, karena keberhasilan terletak kepada mereka
yang mau berusaha.
(penulis)
v
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat
karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan
daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 25 November 2015
Penulis,
Tri Purwani
vi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama
: Tri Purwani
NIM
: 111334017
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak
untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk
pangkalan data, mendistribusikannya secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet
atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya maupun
memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Dengan demikain pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 25 November 2015
Yang menyatakan
Tri Purwani
vii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Tri Purwani
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa dengan media
gambar yang layak digunakan dan dapat memotivasi siswa SMA kelas XI IIS pada
pembelajaran materi ketenagakerjaan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pengembangan Lembar
Kerja Siswa dengan media gambar ini dilakukan dengan langkah-langkah: (1) analisis
kebutuhan, (2) analisis pembelajaran, (3) analisis siswa dan konteks, (4) merumuskan
tujuan umum dan khusus, (5) mengembangkan instrumen penilaian, (6) mengembangkan
strategi pembelajaran, (7) mengembangkan bahan pembelajaran, (8) melakukan evaluasi
formatif, dan (9) melakuakan revisi produk. Validasi produk dilakukan oleh satu ahli
materi (dosen), satu ahli media pembelajaran (dosen), dan satu guru mata pelajaran.
Subjek uji coba adalah siswa kelas XI IIS SMA Negeri 11 Yogyakarta. Uji coba
dilakukan tiga tahap yaitu uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba
kelompok besar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan
wawancara. Data berupa hasil penilaian lembar kerja siswa dengan media gambar dan
saran untuk revisi produk dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk lembar kerja siswa dengan media
gambar yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pendukung dan dapat
memotivasi siswa dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian
produk oleh ahli materi termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor
sebesar 4,28, (2) hasil penilaian produk oleh ahli media pembelajaran termasuk dalam
kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00, (3) hasil penilaian produk oleh guru
mata pelajaran termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,59,
(4) hasil uji coba perorangan termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar
4,04, (5) hasil uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan ratarata skor sebesar 4,22, (6) hasil uji coba kelompok besar termasuk dalam kriteria “baik”
dengan rata-rata skor sebesar 4,04.
viii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKING SHEET WITH PICTURES AS
A MEDIA TO MOTIVATE THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SOCIAL
SCIENCE DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL IN LEARNING
LABOUR FORCE AS THE TOPIC
Tri Purwani
Sanata Dharma University
Yogyakarta
2015
This research aims to develop student working sheets with pictures as a media to
motivate senior high school students of the eleventh class of social science department in
learning labour force as the topic.
This research is a Research and Development. The development of student working
sheet with pictures as a media was done with these steps : (1) need analysis, (2) learning
analysis, (3) contexts and student analysis, (4) formulating general and specific
objectives, (5) developing assessment instruments, (6) developing instructional strategy,
(7) developing and selecting instructional materials, (8) designing and conducting
formative evaluation of instruction, and (9) revising product. Validation of the product
was performed by a lecturer, an expert of learning media and a teacher of the subject. The
trial subjects were the eleventh grade students of social studies at SMA Negeri 11
Yogyakarta. The trial was done in three phases namely individual trial, small group trial,
and large group trial. Data collection techniques were questionnaires and interviews. The
data were the assessment of student working sheet with pictures as a media and
suggestions for revision of the products which were analyzed descriptively.
The results show that the product of the student working sheet with pictures which
has been developed is appropriate as a means of supporting media and can motivate
students to learn. It was proven by : (1) the results of product assessment by the expert of
material that states they are in “very good” criteria with the average score is 4.28, (2) the
results of product assessment by the expert of media who that states they are in “good”
criteria with the average score is 4.00, (3) the results of product assessment by the subject
teacher who states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.59, (4)
the results of product assessment by the individual trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01, (5) the result of product assessment by the small
group trial that states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.22,
(6) the results of product assessment by the field trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01.
ix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
rahmat, karunia, serta penyertaan-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan Judul
“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR
UNTUK
MEMOTIVASI
SISWA
KELAS
XI
IIS
DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN” ini dapat terlaksana dengan
lancar. Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus di tempuh untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
Penulis sangat menyadari bahwa tanpa bantuan pihak-pihak lain, penyusunan
skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, penulis ingin menghaturkan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi
BKK
Pendidikan
Akuntansi,
Universitas
Sanata
Dharma
Yogyakarta.
3.
Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku dosen
pembimbing yang selalu sabar dalam memberikan bimbingan dan saran
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Y.M. Vianey Mudayen, S.Pd., M.Sc., selaku ahli materi yang telah
membantu mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki lembar
kerja siswa dengan media gambar yang dikembangankan.
x
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
5.
Bapak Yulius Dwi Cahyono, M. Pd., selaku ahli media yang telah membantu
mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki lembar kerja siswa
dengan media gambar yang dikembangkan.
6.
Segenap dosen yang telah membantu penulis dalam memperoleh pengetahuan
dan mengembangkan segenap kemampuan berpikir, selama penulis
menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
7.
Mbak Theresia Aris yang selama ini telah membantu
penulis di dalam
mengatur urusan administrasi selama penulis menempuh pendidikan di
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi, Universitas Sanata Dharma ini.
8.
Ibu Drs. Banyah, selaku kepala sekolah SMA Negeri 11 Yogyakarta yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9.
Bapak Ruswidaryanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran ekonomi di SMA
Negeri 11 Yogyakarta yang telah membantu penelitian dan bersedia
memberikan saran terhadap lembar kerja siswa dengan media gambar yang
dikembangkan.
10. Para Siswa Kelas XII SMA Negeri 11 Yogyakarta yang bersedia membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
11. Orang tuaku Antonius Sabar, Lucia Sukani dan kedua kakakku Cristina
Utami dan Matius Udianto yang selalu memberikan dukungan baik spiritual
maupun materi, dan memotivasi penulis sampai akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
xi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
12. Keluarga Pakdhe Sugito, Pakdhe Suwandi terima kasih atas doa dan
dukungannya.
13. Sahabat tercinta Revi, Dewi, Sr. Gratia, Unggul yang selalu setia menemani
dan memberikan dukungan
sehingga penulis mampu menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
14. Teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2011, yang telah membantu
penulis dalam skripsi ini.
15. Semua pihak yang telah banyak membantu dan tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu.
Penulis menyadari penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bermanfaat. Akhir kata,
semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Yogyakarta, 25 November 2015
Penulis
Tri Purwani
xii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... .....
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................. vi
PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............................................. vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xxix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 3
C. Batasan Masalah...................................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...................................................... 4
F. Pentingnya Pengembangan ..................................................................... 5
G. Definisi Istilah ......................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori ....................................................................................... 7
1. Media Pembelajaran ......................................................................... 7
2. Media Gambar ................................................................................... 9
3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .......................................... 12
xiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
4. Lembar Kerja Siswa .......................................................................... 13
5. Motivasi ........................................................................................... 19
6. Penelitian & Pengembangan ............................................................. 21
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 24
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan ............................................................................. 28
B. Prosedur Pengembangan ........................................................................ 28
C. Uji Coba .................................................................................................. 35
D. Jenis Data ................................................................................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 43
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Analisis Kebutuhan ................................................................................. 49
B. Deskripsi Produk ..................................................................................... 49
C. Data Validasi dan Revisi Produk ............................................................ 50
1. Data Validasi Ahli Materi .................................................................. 50
2. Data Validasi Ahli Media ................................................................... 69
3. Data Uji Coba Perorangan .................................................................. 82
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil ......................................................... 86
5. Data Uji Coba Kelompok Besar ......................................................... 96
D. Analisis Data ........................................................................................... 103
1. Analisis Data dari Ahli Materi ......................................................... 103
2. Analisis Data dari Ahli Media ........................................................... 110
3. Analisis Data Uji Coba Perorangan .................................................... 114
4. Analisis Data Uji Coba Kelompok Kecil ........................................... 121
5. Analisis Data Uji Coba Kelompok Besar ........................................... 128
E. Kajian Produk Akhir ............................................................................... 134
xiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................ 137
B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 138
C. Saran ........................................................................................................ 139
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 141
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................. 142
xv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Iindikator Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi............. 37
Tabel 3.2 Indikator Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi ............................... 37
Tabel 3.3 Indikator Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media
Pembelajaran. ................................................................................... 39
Tabel 3.4 Indikator Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media
Pembelajaran. ................................................................................... 40
Tabel 3.5 Indikator Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata
Pelajaran. .......................................................................................... 40
Tabel 3.6 Indikator Penilaian Aspek isi oleh Guru Mata Pelajaran. ................ 41
Tabel 3.7 Indikator Penilaian untuk Uji Coba Perorangan, Kelompok
Kecil, dan Kelompok Besar. ............................................................ 42
Tabel 3.8 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan (PAP). ................................................................................. 46
Tabel 3.9 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif ................... 48
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Produk LKS dengan Media Gambar pada
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi I ........................................... 52
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Produk LKS dengan Media Gambar pada
Aspek Isi oleh Ahli Materi II ........................................................... 53
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Pembelajaran dan Aspek
Isi oleh Ahli Materi I dan II ............................................................. 54
xvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Produk LKS
Bergambar pada Aspek
Pembelajaran oleh Ahli Materi II ..................................................... 55
Tabel 4.5
Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek Isi
oleh Ahli Materi II............................................................................ 55
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Pembelajaran dan Aspek
Isi oleh Ahli Materi II....................................................................... 57
Tabel 4.7 Saran Perbaikan oleh Ahli materi I .................................................. 57
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tampilan oleh Ahli Media ............................................................... 69
Tabel 4.9 Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Penyajian oleh Ahli Media ............................................................... 71
Tabel 4.10 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Tampilan dan Aspek
Penyajian oleh Ahli Materi II ........................................................... 71
Tabel 4.11 Saran Perbaikan oleh Ahli Media..................................................... 72
Tabel 4.12 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Perorangan ............................... 83
Tabel 4.13 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi pada Hasil Uji Coba Perorangan .......................................... 83
Tabel 4.14 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Perorangan ........................................ 84
Tabel 4.15 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Perorangan ....................................... 84
xvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.16 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Perorangan ......................................... 85
Tabel 4.17 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Perorangan.......................................... 85
Tabel 4.18 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan Pembelajaran dari Uji Coba Perorangan. ............................. 86
Tabel 4.19 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Perorangan. ...................................... 86
Tabel 4.20 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Perorangan. .................................... 87
Tabel 4.21 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Perorangan. ................................................. 87
Tabel 4.22 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Perorangan. .................................... 88
Tabel 4.23 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Perorangan. ..................................... 88
Tabel 4.24 Data Penilaian Gabungan Enam Aspek pada Saat Uji coba
Perorangan ........................................................................................ 88
Tabel 4.25 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ....................... 90
Tabel 4.26 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .................................. 90
xviii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.27 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................ 91
Tabel 4.28 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil............................... 91
Tabel 4.29 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 92
Tabel 4.30 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 92
Tabel 4.31 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan pembelajaran dari Uji Coba Kelompok Kecil. ..................... 93
Tabel 4.32 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Kelompok Kecil............................... 93
Tabel 4.33 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Kelompok Kecil. ........................... 94
Tabel 4.34 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Kelompok Kecil. ........................................ 94
Tabel 4.35 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Kelompok Kecil. ............................ 95
Tabel 4.36 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Kelompok Kecil. ............................. 95
Tabel 4.37 Data Penilaian
Gabungan Enam Aspek pada Saat Uji
coba Kelompok Kecil ....................................................................... 95
xix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.38 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar....................... 97
Tabel 4.39 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi dari Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................... 97
Tabel 4.40 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ............................... 98
Tabel 4.41 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar .............................. 98
Tabel 4.42 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................ 99
Tabel 4.43 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................. 99
Tabel 4.44 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan Pembelajaran dari Uji Coba Kelompok Besar. .................... 100
Tabel 4.45 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Kelompok Besar .............................. 100
Tabel 4.46 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Kelompok Besar. ........................... 101
Tabel 4.47 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Kelompok Besar. ........................................ 101
Tabel 4.48 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Kelompok Besar ............................. 102
xx
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.49 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Kelompok Besar. ............................ 102
Tabel 4.50 Data Penilaian Gabungan dari Gabungan Enam Aspek
pada Saat Uji coba Kelompok Besar ................................................ 102
Tabel 4.51 Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran dari Ahli
Materi I ............................................................................................. 104
Tabel 4.52 Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Ahli materi I ...................... 105
Tabel 4.53 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek pembelajaran Oleh
Ahli Materi II ................................................................................... 107
Tabel 4.54 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi
II ..................................................................................................... 108
Tabel 4.55 Analisis Penilaian Ahli Materi I dan Ahli Materi II ........................ 109
Tabel 4.56 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli
Media ................................................................................................ 111
Tabel 4.57 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli
Media ................................................................................................ 112
Tabel 4.58 Analisis Penilaian oleh Ahli Media .................................................. 113
Tabel 4.59 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Perorangan................................................................ 114
Tabel 4.60 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 115
Tabel 4.61 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Perorangan................................................................ 116
xxi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.62 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Perorangan .............................................................................. 117
Tabel 4.63 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 119
Tabel 4.64 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 120
Tabel 4.65 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Kecil ....................................................... 121
Tabel 4.66 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 122
Tabel 4.67 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Kecil ....................................................... 123
Tabel 4.68 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Kecil ...................................................................... 124
Tabel 4.69 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 126
Tabel 4.70 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 127
Tabel 4.71 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Besar ....................................................... 128
Tabel 4.72 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 129
xxii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.73 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Besar ....................................................... 130
Tabel 4.74 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Besar ..................................................................... 131
Tabel 4.75 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 132
Tabel 4.76 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 133
xxiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Prosedur Pengembangan ............................................................. 35
Gambar 4.1
Tampilan Halaman 9 Sebelum Direvisi ...................................... 59
Gambar 4.2
Tampilan Halaman 9 Setelah Direvisi ........................................ 60
Gambar 4.3
Tampilan Halaman 10 sebelum Direvisi ..................................... 61
Gambar 4.4
Tampilan Halaman 10 Setelah Direvisi ....................................... 62
Gambar 4.5
Tampilan Halaman 13 sebelum Direvisi ..................................... 63
Gambar 4.6
Tampilan Halaman 13 setelah Direvisi ....................................... 63
Gambar 4.7
Tampilan Halaman 14 sebelum Direvisi ..................................... 63
Gambar 4.8
Tampilan Halaman 14 setelah Direvisi ....................................... 64
Gambar 4.9
Tampilan Halaman 25 Sebelum Direvisi .................................... 65
Gambar 4.10 Tampilan Halaman 25 Setelah Direvisi ...................................... 65
Gambar 4.11 Tampilan Halaman 30 Sebelum Direvisi .................................... 66
Gambar 4.12 Tampilan Halaman 30 Setelah Direvisi ....................................... 6
Gambar 4.13 Tampilan Halaman 43 Sebelum Direvisi .................................. 68
Gambar 4.14 Tampilan Halaman 43 Setelah Direvisi ....................................... 68
Gambar 4.15 Tampilan Cover Sebelum Direvisi .............................................. 73
Gambar 4.16 Tampilan Cover Setelah Direvisi ................................................ 74
Gambar 4.17 Tampilan Halaman 1 Sebelum Direvisi ...................................... 75
Gambar 4.18 Tampilan Halaman 1 Setelah Direvisi ......................................... 76
Gambar 4.19 Tampilan Halaman 2 Sebelum Direvisi ...................................... 77
Gambar 4.20 Tampilan Halaman 2 Setelah Direvisi ......................................... 77
xxiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.21 Tampilan Halaman 4 Sebelum Direvisi ..................................... 77
Gambar 4.22 Tampilan Halaman 4 Setelah Direvisi ........................................ 78
Gambar 4.23 Tampilan Halaman 5 Sebelum Direvisi ...................................... 78
Gambar 4.24 Tampilan Halaman 5 Setelah Direvisi ......................................... 78
Gambar 4.25 Tampilan Halaman 7 Sebelum Direvisi ...................................... 78
Gambar 4.26 Tampilan Halaman 7 Setelah Direvisi ......................................... 79
Gambar 4.27 Tampilan Halaman 8 Sebelum Direvisi ...................................... 79
Gambar 4.28 Tampilan Halaman 7 Setelah Direvisi ......................................... 79
Gambar 4.29 Tampilan Halaman 30 Sebelum Direvisi .................................... 79
Gambar 4.30 Tampilan Halaman 30 Setelah Direvisi ....................................... 79
Gambar 4.31 Tampilan Halaman 31 Sebelum Direvisi .................................... 80
Gambar 4.32 Tampilan Halaman 31 Setelah Direvisi ....................................... 80
Gambar 4.33 Tampilan Halaman 34 Sebelum Direvisi .................................... 80
Gambar 4.34 Tampilan Halaman 34 Setelah Direvisi ....................................... 80
Gambar 4.35 Tampilan Halaman 36 Sebelum Direvisi .................................... 81
Gambar 4.36 Tampilan Halaman 36 Setelah Direvisi ....................................... 81
Gambar 4.37 Tampilan Halaman 39 Sebelum Direvisi .................................... 81
Gambar 4.38 Tampilan Halaman 39 Setelah Direvisi ....................................... 81
Gambar 4.39 Tampilan Halaman 39 Sebelum Direvisi .................................... 82
Gambar 4.40 Tampilan Halaman 49 Setelah Direvisi ....................................... 82
Gambar 4.41 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Pembelajaran dari Ahli Materi I .................................................. 105
xxv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.42 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari
Ahli Materi I ................................................................................ 106
Gambar 4.43 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Pembelajaran dari Ahli Materi II ................................................. 107
Gambar 4.44 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari
Ahli Materi I ................................................................................ 109
Gambar 4.45 Diagram Batang Hasil Analisis Data dari Ahli Materi ................ 110
Gambar 4.46 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Tampilan dari Ahli Media .......................................................... 111
Gambar 4.47 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Penyajian dari Ahli Media ......................................................... 113
Gambar 4.48 Diagram Batang Penilaian dari Ahli Media ................................ 114
Gambar 4.49 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 115
Gambar 4.50 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Perorangan ................................................................... 116
Gambar 4.51 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 117
Gambar 4.52 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Perorangan ......................................................................... 118
Gambar 4.53 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Perorangan ................................................................... 119
xxvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.54 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 121
Gambar 4.55 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Kecil ................................................. 122
Gambar 4.56 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Kecil ........................................................... 123
Gambar 4.57 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 124
Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Kecil ................................................................. 125
Gambar 4.59 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Kecil ........................................................... 126
Gambar 4.60 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 127
Gambar 4.61 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Besar ................................................. 129
Gambar 4.62 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Besar........................................................... 130
Gambar 4.63 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Besar .................................................. 131
Gambar 4.64 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Besar ................................................................. 132
xxvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.65 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Besar........................................................... 133
Gambar 4.66 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Kelompok Besar .................................................. 134
xxviii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 142
Lampiran 2
Instrumen Analisis Kebutuhan Guru ........................................... 170
Lampiran 3
Instrumen Analisis Kebutuhan Siswa .......................................... 171
Lampiran 4
Lembar Penilaian Ahli Materi ..................................................... 172
Lampiran 5
Lembar Penilaian Ahli Media ..................................................... 176
Lampiran 6
Lembar Penilaian Guru................................................................ 180
Lampiran 7
Lembar Penilaian Siswa .............................................................. 184
Lampiran 8
Rekapitulasi Data Uji Coba ......................................................... 188
Lampiran 9
Hasil Validasi Ahli ...................................................................... 202
Lampiran 10 Penilaian Kuesioner Uji coba ...................................................... 230
Lampiran 11 Daftar Hadir ................................................................................. 236
Lampiran 12 Foto Penelitian ............................................................................. 240
Lampiran 13 Surat Izin Penelitian ................................................................... 243
Lampiran 14 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ............................ 247
xxix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Meningkatkan kualitas pendidikan merupakan tanggung jawab bersama
dalam lembaga pendidikan. Keterlibatan langsung antara guru dengan murid
dalam melaksanakan proses belajar mengajar merupakan salah satu cara
untuk mewujudkan kualitas pendidikan. Dalam proses interaksi tersebut, guru
memiliki peranan yang sangat penting. Peran guru bukan lagi hanya sekedar
sebagai tenaga pengajar yang bertugas menyampaikan materi saja melainkan
sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan pendamping siswa. Dengan
demikian guru sangat berperan sebagai pengembang dan pendukung dalam
pemahaman belajar siswa. Untuk itu perlu diperhatikan faktor pendukung
yang mempengaruhi perkembangan dan perjalanan pendidikan untuk
membentuk generasi bangsa yang diharapkan. Cara yang dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan diantaranya yaitu menciptakan suasana
belajar yang inovatif dan efektif. Terciptanya suasana belajar yang inovatif
dan efektif akan membantu siswa dan guru dalam mencapai suatu tujuan
belajar.
Untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan seorang guru harus
mampu melihat seberapa besar motivasi siswa-siswanya dalam menerima
pelajaran yang akan diberikan. Jika motivasi belajar siswanya rendah maka,
tugas pertama yang dilakukan seorang guru adalah mencari tahu penyebab
kurang
termotivasinya
siswa
untuk
1
belajar.
Setelah
mencari
tahu
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
2
penyebabnya maka tahap selanjutnya yang harus dilakukan adalah
menumbuhkan motivasi belajar
pada diri siswanya. Kurangnya motivasi
siswa untuk belajar dapat menjadi faktor rendahnya nilai yang diperoleh
siswa pada mata pelajaran tersebut, akan tetapi sebagai seorang peneliti harus
mampu melihat gejala lain yang juga menjadi faktor penyebab rendahnya
nilai siswa pada pelajaran tersebut.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang dilakukan dengan guru
mata pelajaran ekonomi serta salah satu siswa kelas XII di SMA Negeri 11
Yogyakarta diperoleh informasi bahwa guru tersebut pernah menggunakan
media lembar kerja siswa sebagai media pembelajaran. Namun LKS yang
disediakan oleh guru hanya menyajikan banyak uraian materi dan dalam
bentuk lembaran yang terpisah. Selain itu, soal latihan yang disajikan kurang
bervariasi
sehingga
membuat
siswa
kurang
termotivasi
untuk
mengerjakannya. Dari hal tersebutlah peneliti melihat bahwa sesungguhnya
guru dituntut untuk dapat mendesain pembelajaran semenarik mungkin,
sehingga nantinya pembelajaran yang dilakukan dapat memotivasi dan
mendukung
pemahaman siswa. Misalnya dengan memanfaatkan media
Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan dengan media gambar
sehingga siswa dapat tertarik untuk mempelajari mata pelajaran tersebut.
Lembar Kerja Siswa (LKS) yang beredar pada umumnya memang
hanya menyajikan banyak uraian materi yang jarang dilengkapi dengan
gambar-gambar sehingga membuat siswa bosan dalam membacanya. Selain
itu, soal-soal latihan yang disajikan kurang bervariasi sehingga membuat
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
siswa menjadi tidak berminat untuk mengerjakannya.
3
Menanggapi hal
tersebut, sebagai seorang guru diharapkan lebih kreatif dan inovatif dalam
mengembangkan media LKS sebagai media pembelajaran, agar siswa
terbantu dalam memahami suatu materi yang diajarkan. Setiap guru harus
mampu membuat rancangan suatu pembelajaran. B
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Tri Purwani
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa dengan media
gambar yang layak digunakan dan dapat memotivasi siswa SMA kelas XI IIS pada
pembelajaran materi ketenagakerjaan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pengembangan Lembar
Kerja Siswa dengan media gambar ini dilakukan dengan langkah-langkah: (1) analisis
kebutuhan, (2) analisis pembelajaran, (3) analisis siswa dan konteks, (4) merumuskan
tujuan umum dan khusus, (5) mengembangkan instrumen penilaian, (6) mengembangkan
strategi pembelajaran, (7) mengembangkan bahan pembelajaran, (8) melakukan evaluasi
formatif, dan (9) melakuakan revisi produk. Validasi produk dilakukan oleh satu ahli
materi (dosen), satu ahli media pembelajaran (dosen), dan satu guru mata pelajaran.
Subjek uji coba adalah siswa kelas XI IIS SMA Negeri 11 Yogyakarta. Uji coba
dilakukan tiga tahap yaitu uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba
kelompok besar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan
wawancara. Data berupa hasil penilaian lembar kerja siswa dengan media gambar dan
saran untuk revisi produk dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk lembar kerja siswa dengan media
gambar yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pendukung dan dapat
memotivasi siswa dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian
produk oleh ahli materi termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor
sebesar 4,28, (2) hasil penilaian produk oleh ahli media pembelajaran termasuk dalam
kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00, (3) hasil penilaian produk oleh guru
mata pelajaran termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,59,
(4) hasil uji coba perorangan termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar
4,04, (5) hasil uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan ratarata skor sebesar 4,22, (6) hasil uji coba kelompok besar termasuk dalam kriteria “baik”
dengan rata-rata skor sebesar 4,04.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKING SHEET WITH PICTURES AS
A MEDIA TO MOTIVATE THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SOCIAL
SCIENCE DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL IN LEARNING
LABOUR FORCE AS THE TOPIC
Tri Purwani
Sanata Dharma University
Yogyakarta
2015
This research aims to develop student working sheets with pictures as a media to
motivate senior high school students of the eleventh class of social science department in
learning labour force as the topic.
This research is a Research and Development. The development of student working
sheet with pictures as a media was done with these steps : (1) need analysis, (2) learning
analysis, (3) contexts and student analysis, (4) formulating general and specific
objectives, (5) developing assessment instruments, (6) developing instructional strategy,
(7) developing and selecting instructional materials, (8) designing and conducting
formative evaluation of instruction, and (9) revising product. Validation of the product
was performed by a lecturer, an expert of learning media and a teacher of the subject. The
trial subjects were the eleventh grade students of social studies at SMA Negeri 11
Yogyakarta. The trial was done in three phases namely individual trial, small group trial,
and large group trial. Data collection techniques were questionnaires and interviews. The
data were the assessment of student working sheet with pictures as a media and
suggestions for revision of the products which were analyzed descriptively.
The results show that the product of the student working sheet with pictures which
has been developed is appropriate as a means of supporting media and can motivate
students to learn. It was proven by : (1) the results of product assessment by the expert of
material that states they are in “very good” criteria with the average score is 4.28, (2) the
results of product assessment by the expert of media who that states they are in “good”
criteria with the average score is 4.00, (3) the results of product assessment by the subject
teacher who states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.59, (4)
the results of product assessment by the individual trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01, (5) the result of product assessment by the small
group trial that states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.22,
(6) the results of product assessment by the field trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN
MEDIA GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA
KELAS XI IIS DALAM PEMBELAJARAN MATERI
KETENAGAKERJAAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Tri Purwani
NIM: 111334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN
MEDIA GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA
KELAS XI IIS DALAM PEMBELAJARAN MATERI
KETENAGAKERJAAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh :
Tri Purwani
NIM: 111334017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015
i
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
iii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan
Yesus
Kristus
dan
Bunda
Maria
yang
senantiasa
menjaga dan melindungiku.
2. Kedua orang tuaku Antonius Sabar dan Lucia Sukani yang
selalu menyayangi, mendoakan dan memotivasi dalam setiap
perjalanan hidupku.
3. Kedua kakakku Cristina Utami Ningsih dan Matius Udianto.
4. Keluarga besar dan semua sahabat yang selalu mendukungku.
5. Almamater Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
iv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
MOTTO
Orang malas tidak akan menangkap buruannya, tetapi orang rajin akan
memperoleh harta yang berharga.
(Amsal, 12:27)
Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi sering ketakutanlah
yang sering membuat kita jadi sulit jadi, jangan mudah menyerah.
(Joko Widodo)
Ketika kegagalan datang menghampirimu yang perlu kamu lakukan
hanya terus mencoba, karena keberhasilan terletak kepada mereka
yang mau berusaha.
(penulis)
v
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat
karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan
daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 25 November 2015
Penulis,
Tri Purwani
vi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama
: Tri Purwani
NIM
: 111334017
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak
untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk
pangkalan data, mendistribusikannya secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet
atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya maupun
memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Dengan demikain pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 25 November 2015
Yang menyatakan
Tri Purwani
vii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR UNTUK MEMOTIVASI SISWA SMA KELAS XI IIS DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN.
Tri Purwani
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa dengan media
gambar yang layak digunakan dan dapat memotivasi siswa SMA kelas XI IIS pada
pembelajaran materi ketenagakerjaan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pengembangan Lembar
Kerja Siswa dengan media gambar ini dilakukan dengan langkah-langkah: (1) analisis
kebutuhan, (2) analisis pembelajaran, (3) analisis siswa dan konteks, (4) merumuskan
tujuan umum dan khusus, (5) mengembangkan instrumen penilaian, (6) mengembangkan
strategi pembelajaran, (7) mengembangkan bahan pembelajaran, (8) melakukan evaluasi
formatif, dan (9) melakuakan revisi produk. Validasi produk dilakukan oleh satu ahli
materi (dosen), satu ahli media pembelajaran (dosen), dan satu guru mata pelajaran.
Subjek uji coba adalah siswa kelas XI IIS SMA Negeri 11 Yogyakarta. Uji coba
dilakukan tiga tahap yaitu uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba
kelompok besar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan
wawancara. Data berupa hasil penilaian lembar kerja siswa dengan media gambar dan
saran untuk revisi produk dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk lembar kerja siswa dengan media
gambar yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pendukung dan dapat
memotivasi siswa dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian
produk oleh ahli materi termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor
sebesar 4,28, (2) hasil penilaian produk oleh ahli media pembelajaran termasuk dalam
kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00, (3) hasil penilaian produk oleh guru
mata pelajaran termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,59,
(4) hasil uji coba perorangan termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar
4,04, (5) hasil uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan ratarata skor sebesar 4,22, (6) hasil uji coba kelompok besar termasuk dalam kriteria “baik”
dengan rata-rata skor sebesar 4,04.
viii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKING SHEET WITH PICTURES AS
A MEDIA TO MOTIVATE THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SOCIAL
SCIENCE DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL IN LEARNING
LABOUR FORCE AS THE TOPIC
Tri Purwani
Sanata Dharma University
Yogyakarta
2015
This research aims to develop student working sheets with pictures as a media to
motivate senior high school students of the eleventh class of social science department in
learning labour force as the topic.
This research is a Research and Development. The development of student working
sheet with pictures as a media was done with these steps : (1) need analysis, (2) learning
analysis, (3) contexts and student analysis, (4) formulating general and specific
objectives, (5) developing assessment instruments, (6) developing instructional strategy,
(7) developing and selecting instructional materials, (8) designing and conducting
formative evaluation of instruction, and (9) revising product. Validation of the product
was performed by a lecturer, an expert of learning media and a teacher of the subject. The
trial subjects were the eleventh grade students of social studies at SMA Negeri 11
Yogyakarta. The trial was done in three phases namely individual trial, small group trial,
and large group trial. Data collection techniques were questionnaires and interviews. The
data were the assessment of student working sheet with pictures as a media and
suggestions for revision of the products which were analyzed descriptively.
The results show that the product of the student working sheet with pictures which
has been developed is appropriate as a means of supporting media and can motivate
students to learn. It was proven by : (1) the results of product assessment by the expert of
material that states they are in “very good” criteria with the average score is 4.28, (2) the
results of product assessment by the expert of media who that states they are in “good”
criteria with the average score is 4.00, (3) the results of product assessment by the subject
teacher who states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.59, (4)
the results of product assessment by the individual trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01, (5) the result of product assessment by the small
group trial that states that they are in “very good” criteria with the average score is 4.22,
(6) the results of product assessment by the field trial that states that they are in “good”
criteria with the average score is 4.01.
ix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
rahmat, karunia, serta penyertaan-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan Judul
“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MEDIA
GAMBAR
UNTUK
MEMOTIVASI
SISWA
KELAS
XI
IIS
DALAM
PEMBELAJARAN MATERI KETENAGAKERJAAN” ini dapat terlaksana dengan
lancar. Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus di tempuh untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
Penulis sangat menyadari bahwa tanpa bantuan pihak-pihak lain, penyusunan
skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, penulis ingin menghaturkan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi
BKK
Pendidikan
Akuntansi,
Universitas
Sanata
Dharma
Yogyakarta.
3.
Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku dosen
pembimbing yang selalu sabar dalam memberikan bimbingan dan saran
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Y.M. Vianey Mudayen, S.Pd., M.Sc., selaku ahli materi yang telah
membantu mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki lembar
kerja siswa dengan media gambar yang dikembangankan.
x
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
5.
Bapak Yulius Dwi Cahyono, M. Pd., selaku ahli media yang telah membantu
mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki lembar kerja siswa
dengan media gambar yang dikembangkan.
6.
Segenap dosen yang telah membantu penulis dalam memperoleh pengetahuan
dan mengembangkan segenap kemampuan berpikir, selama penulis
menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
7.
Mbak Theresia Aris yang selama ini telah membantu
penulis di dalam
mengatur urusan administrasi selama penulis menempuh pendidikan di
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi, Universitas Sanata Dharma ini.
8.
Ibu Drs. Banyah, selaku kepala sekolah SMA Negeri 11 Yogyakarta yang
telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9.
Bapak Ruswidaryanto, S.Pd., selaku guru mata pelajaran ekonomi di SMA
Negeri 11 Yogyakarta yang telah membantu penelitian dan bersedia
memberikan saran terhadap lembar kerja siswa dengan media gambar yang
dikembangkan.
10. Para Siswa Kelas XII SMA Negeri 11 Yogyakarta yang bersedia membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
11. Orang tuaku Antonius Sabar, Lucia Sukani dan kedua kakakku Cristina
Utami dan Matius Udianto yang selalu memberikan dukungan baik spiritual
maupun materi, dan memotivasi penulis sampai akhirnya penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
xi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
12. Keluarga Pakdhe Sugito, Pakdhe Suwandi terima kasih atas doa dan
dukungannya.
13. Sahabat tercinta Revi, Dewi, Sr. Gratia, Unggul yang selalu setia menemani
dan memberikan dukungan
sehingga penulis mampu menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
14. Teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2011, yang telah membantu
penulis dalam skripsi ini.
15. Semua pihak yang telah banyak membantu dan tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu.
Penulis menyadari penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bermanfaat. Akhir kata,
semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Yogyakarta, 25 November 2015
Penulis
Tri Purwani
xii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... .....
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................. vi
PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............................................. vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xxix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 3
C. Batasan Masalah...................................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...................................................... 4
F. Pentingnya Pengembangan ..................................................................... 5
G. Definisi Istilah ......................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori ....................................................................................... 7
1. Media Pembelajaran ......................................................................... 7
2. Media Gambar ................................................................................... 9
3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .......................................... 12
xiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
4. Lembar Kerja Siswa .......................................................................... 13
5. Motivasi ........................................................................................... 19
6. Penelitian & Pengembangan ............................................................. 21
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 24
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan ............................................................................. 28
B. Prosedur Pengembangan ........................................................................ 28
C. Uji Coba .................................................................................................. 35
D. Jenis Data ................................................................................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 43
F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Analisis Kebutuhan ................................................................................. 49
B. Deskripsi Produk ..................................................................................... 49
C. Data Validasi dan Revisi Produk ............................................................ 50
1. Data Validasi Ahli Materi .................................................................. 50
2. Data Validasi Ahli Media ................................................................... 69
3. Data Uji Coba Perorangan .................................................................. 82
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil ......................................................... 86
5. Data Uji Coba Kelompok Besar ......................................................... 96
D. Analisis Data ........................................................................................... 103
1. Analisis Data dari Ahli Materi ......................................................... 103
2. Analisis Data dari Ahli Media ........................................................... 110
3. Analisis Data Uji Coba Perorangan .................................................... 114
4. Analisis Data Uji Coba Kelompok Kecil ........................................... 121
5. Analisis Data Uji Coba Kelompok Besar ........................................... 128
E. Kajian Produk Akhir ............................................................................... 134
xiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................ 137
B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 138
C. Saran ........................................................................................................ 139
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 141
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................. 142
xv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Iindikator Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi............. 37
Tabel 3.2 Indikator Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi ............................... 37
Tabel 3.3 Indikator Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media
Pembelajaran. ................................................................................... 39
Tabel 3.4 Indikator Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media
Pembelajaran. ................................................................................... 40
Tabel 3.5 Indikator Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata
Pelajaran. .......................................................................................... 40
Tabel 3.6 Indikator Penilaian Aspek isi oleh Guru Mata Pelajaran. ................ 41
Tabel 3.7 Indikator Penilaian untuk Uji Coba Perorangan, Kelompok
Kecil, dan Kelompok Besar. ............................................................ 42
Tabel 3.8 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan (PAP). ................................................................................. 46
Tabel 3.9 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif ................... 48
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Produk LKS dengan Media Gambar pada
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi I ........................................... 52
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Produk LKS dengan Media Gambar pada
Aspek Isi oleh Ahli Materi II ........................................................... 53
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Pembelajaran dan Aspek
Isi oleh Ahli Materi I dan II ............................................................. 54
xvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Produk LKS
Bergambar pada Aspek
Pembelajaran oleh Ahli Materi II ..................................................... 55
Tabel 4.5
Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek Isi
oleh Ahli Materi II............................................................................ 55
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Pembelajaran dan Aspek
Isi oleh Ahli Materi II....................................................................... 57
Tabel 4.7 Saran Perbaikan oleh Ahli materi I .................................................. 57
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tampilan oleh Ahli Media ............................................................... 69
Tabel 4.9 Hasil Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Penyajian oleh Ahli Media ............................................................... 71
Tabel 4.10 Hasil Penilaian Gabungan Aspek Tampilan dan Aspek
Penyajian oleh Ahli Materi II ........................................................... 71
Tabel 4.11 Saran Perbaikan oleh Ahli Media..................................................... 72
Tabel 4.12 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Perorangan ............................... 83
Tabel 4.13 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi pada Hasil Uji Coba Perorangan .......................................... 83
Tabel 4.14 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Perorangan ........................................ 84
Tabel 4.15 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Perorangan ....................................... 84
xvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.16 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Perorangan ......................................... 85
Tabel 4.17 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Perorangan.......................................... 85
Tabel 4.18 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan Pembelajaran dari Uji Coba Perorangan. ............................. 86
Tabel 4.19 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Perorangan. ...................................... 86
Tabel 4.20 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Perorangan. .................................... 87
Tabel 4.21 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Perorangan. ................................................. 87
Tabel 4.22 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Perorangan. .................................... 88
Tabel 4.23 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Perorangan. ..................................... 88
Tabel 4.24 Data Penilaian Gabungan Enam Aspek pada Saat Uji coba
Perorangan ........................................................................................ 88
Tabel 4.25 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ....................... 90
Tabel 4.26 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil .................................. 90
xviii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.27 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................ 91
Tabel 4.28 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil............................... 91
Tabel 4.29 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 92
Tabel 4.30 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ................................. 92
Tabel 4.31 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan pembelajaran dari Uji Coba Kelompok Kecil. ..................... 93
Tabel 4.32 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Kelompok Kecil............................... 93
Tabel 4.33 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Kelompok Kecil. ........................... 94
Tabel 4.34 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Kelompok Kecil. ........................................ 94
Tabel 4.35 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Kelompok Kecil. ............................ 95
Tabel 4.36 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Kelompok Kecil. ............................. 95
Tabel 4.37 Data Penilaian
Gabungan Enam Aspek pada Saat Uji
coba Kelompok Kecil ....................................................................... 95
xix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.38 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Tujuan
Pembelajaran pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar....................... 97
Tabel 4.39 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Materi dari Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................... 97
Tabel 4.40 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Gambar pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ............................... 98
Tabel 4.41 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek
Motivasi pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar .............................. 98
Tabel 4.42 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Tulisan pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................ 99
Tabel 4.43 Contoh Penilaian Produk LKS Bergambar Aspek Kualitas
Bahasa pada Hasil Uji Coba Kelompok Besar ................................. 99
Tabel 4.44 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Tujuan Pembelajaran dari Uji Coba Kelompok Besar. .................... 100
Tabel 4.45 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Materi dari Uji Coba Kelompok Besar .............................. 100
Tabel 4.46 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Gambar dari Uji Coba Kelompok Besar. ........................... 101
Tabel 4.47 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Motivasi dari Uji Coba Kelompok Besar. ........................................ 101
Tabel 4.48 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Tulisan dari Uji Coba Kelompok Besar ............................. 102
xx
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.49 Data Penilaian Produk LKS Bergambar pada Aspek
Kualitas Bahasa dari Uji Coba Kelompok Besar. ............................ 102
Tabel 4.50 Data Penilaian Gabungan dari Gabungan Enam Aspek
pada Saat Uji coba Kelompok Besar ................................................ 102
Tabel 4.51 Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran dari Ahli
Materi I ............................................................................................. 104
Tabel 4.52 Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Ahli materi I ...................... 105
Tabel 4.53 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek pembelajaran Oleh
Ahli Materi II ................................................................................... 107
Tabel 4.54 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi
II ..................................................................................................... 108
Tabel 4.55 Analisis Penilaian Ahli Materi I dan Ahli Materi II ........................ 109
Tabel 4.56 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli
Media ................................................................................................ 111
Tabel 4.57 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli
Media ................................................................................................ 112
Tabel 4.58 Analisis Penilaian oleh Ahli Media .................................................. 113
Tabel 4.59 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Perorangan................................................................ 114
Tabel 4.60 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 115
Tabel 4.61 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Perorangan................................................................ 116
xxi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.62 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Perorangan .............................................................................. 117
Tabel 4.63 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 119
Tabel 4.64 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Perorangan ........................................................................ 120
Tabel 4.65 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Kecil ....................................................... 121
Tabel 4.66 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 122
Tabel 4.67 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Kecil ....................................................... 123
Tabel 4.68 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Kecil ...................................................................... 124
Tabel 4.69 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 126
Tabel 4.70 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................ 127
Tabel 4.71 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Besar ....................................................... 128
Tabel 4.72 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 129
xxii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.73 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Besar ....................................................... 130
Tabel 4.74 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Besar ..................................................................... 131
Tabel 4.75 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 132
Tabel 4.76 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa pada
Uji Coba Kelompok Besar ............................................................... 133
xxiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1
Prosedur Pengembangan ............................................................. 35
Gambar 4.1
Tampilan Halaman 9 Sebelum Direvisi ...................................... 59
Gambar 4.2
Tampilan Halaman 9 Setelah Direvisi ........................................ 60
Gambar 4.3
Tampilan Halaman 10 sebelum Direvisi ..................................... 61
Gambar 4.4
Tampilan Halaman 10 Setelah Direvisi ....................................... 62
Gambar 4.5
Tampilan Halaman 13 sebelum Direvisi ..................................... 63
Gambar 4.6
Tampilan Halaman 13 setelah Direvisi ....................................... 63
Gambar 4.7
Tampilan Halaman 14 sebelum Direvisi ..................................... 63
Gambar 4.8
Tampilan Halaman 14 setelah Direvisi ....................................... 64
Gambar 4.9
Tampilan Halaman 25 Sebelum Direvisi .................................... 65
Gambar 4.10 Tampilan Halaman 25 Setelah Direvisi ...................................... 65
Gambar 4.11 Tampilan Halaman 30 Sebelum Direvisi .................................... 66
Gambar 4.12 Tampilan Halaman 30 Setelah Direvisi ....................................... 6
Gambar 4.13 Tampilan Halaman 43 Sebelum Direvisi .................................. 68
Gambar 4.14 Tampilan Halaman 43 Setelah Direvisi ....................................... 68
Gambar 4.15 Tampilan Cover Sebelum Direvisi .............................................. 73
Gambar 4.16 Tampilan Cover Setelah Direvisi ................................................ 74
Gambar 4.17 Tampilan Halaman 1 Sebelum Direvisi ...................................... 75
Gambar 4.18 Tampilan Halaman 1 Setelah Direvisi ......................................... 76
Gambar 4.19 Tampilan Halaman 2 Sebelum Direvisi ...................................... 77
Gambar 4.20 Tampilan Halaman 2 Setelah Direvisi ......................................... 77
xxiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.21 Tampilan Halaman 4 Sebelum Direvisi ..................................... 77
Gambar 4.22 Tampilan Halaman 4 Setelah Direvisi ........................................ 78
Gambar 4.23 Tampilan Halaman 5 Sebelum Direvisi ...................................... 78
Gambar 4.24 Tampilan Halaman 5 Setelah Direvisi ......................................... 78
Gambar 4.25 Tampilan Halaman 7 Sebelum Direvisi ...................................... 78
Gambar 4.26 Tampilan Halaman 7 Setelah Direvisi ......................................... 79
Gambar 4.27 Tampilan Halaman 8 Sebelum Direvisi ...................................... 79
Gambar 4.28 Tampilan Halaman 7 Setelah Direvisi ......................................... 79
Gambar 4.29 Tampilan Halaman 30 Sebelum Direvisi .................................... 79
Gambar 4.30 Tampilan Halaman 30 Setelah Direvisi ....................................... 79
Gambar 4.31 Tampilan Halaman 31 Sebelum Direvisi .................................... 80
Gambar 4.32 Tampilan Halaman 31 Setelah Direvisi ....................................... 80
Gambar 4.33 Tampilan Halaman 34 Sebelum Direvisi .................................... 80
Gambar 4.34 Tampilan Halaman 34 Setelah Direvisi ....................................... 80
Gambar 4.35 Tampilan Halaman 36 Sebelum Direvisi .................................... 81
Gambar 4.36 Tampilan Halaman 36 Setelah Direvisi ....................................... 81
Gambar 4.37 Tampilan Halaman 39 Sebelum Direvisi .................................... 81
Gambar 4.38 Tampilan Halaman 39 Setelah Direvisi ....................................... 81
Gambar 4.39 Tampilan Halaman 39 Sebelum Direvisi .................................... 82
Gambar 4.40 Tampilan Halaman 49 Setelah Direvisi ....................................... 82
Gambar 4.41 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Pembelajaran dari Ahli Materi I .................................................. 105
xxv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.42 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari
Ahli Materi I ................................................................................ 106
Gambar 4.43 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Pembelajaran dari Ahli Materi II ................................................. 107
Gambar 4.44 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari
Ahli Materi I ................................................................................ 109
Gambar 4.45 Diagram Batang Hasil Analisis Data dari Ahli Materi ................ 110
Gambar 4.46 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Tampilan dari Ahli Media .......................................................... 111
Gambar 4.47 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek
Penyajian dari Ahli Media ......................................................... 113
Gambar 4.48 Diagram Batang Penilaian dari Ahli Media ................................ 114
Gambar 4.49 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 115
Gambar 4.50 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Perorangan ................................................................... 116
Gambar 4.51 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 117
Gambar 4.52 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Perorangan ......................................................................... 118
Gambar 4.53 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Perorangan ................................................................... 119
xxvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.54 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Perorangan ........................................................... 121
Gambar 4.55 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Kecil ................................................. 122
Gambar 4.56 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Kecil ........................................................... 123
Gambar 4.57 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 124
Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Kecil ................................................................. 125
Gambar 4.59 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Kecil ........................................................... 126
Gambar 4.60 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 127
Gambar 4.61 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Tujuan Pembelajaran
pada Uji Coba Kelompok Besar ................................................. 129
Gambar 4.62 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Materi pada
Uji Coba Kelompok Besar........................................................... 130
Gambar 4.63 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Gambar
pada Uji Coba Kelompok Besar .................................................. 131
Gambar 4.64 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Motivasi pada Uji
Coba Kelompok Besar ................................................................. 132
xxvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.65 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Tulisan pada
Uji Coba Kelompok Besar........................................................... 133
Gambar 4.66 Diagram Batang Hasil Penilaian Aspek Kualitas Bahasa
pada Uji Coba Kelompok Besar .................................................. 134
xxviii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 142
Lampiran 2
Instrumen Analisis Kebutuhan Guru ........................................... 170
Lampiran 3
Instrumen Analisis Kebutuhan Siswa .......................................... 171
Lampiran 4
Lembar Penilaian Ahli Materi ..................................................... 172
Lampiran 5
Lembar Penilaian Ahli Media ..................................................... 176
Lampiran 6
Lembar Penilaian Guru................................................................ 180
Lampiran 7
Lembar Penilaian Siswa .............................................................. 184
Lampiran 8
Rekapitulasi Data Uji Coba ......................................................... 188
Lampiran 9
Hasil Validasi Ahli ...................................................................... 202
Lampiran 10 Penilaian Kuesioner Uji coba ...................................................... 230
Lampiran 11 Daftar Hadir ................................................................................. 236
Lampiran 12 Foto Penelitian ............................................................................. 240
Lampiran 13 Surat Izin Penelitian ................................................................... 243
Lampiran 14 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ............................ 247
xxix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Meningkatkan kualitas pendidikan merupakan tanggung jawab bersama
dalam lembaga pendidikan. Keterlibatan langsung antara guru dengan murid
dalam melaksanakan proses belajar mengajar merupakan salah satu cara
untuk mewujudkan kualitas pendidikan. Dalam proses interaksi tersebut, guru
memiliki peranan yang sangat penting. Peran guru bukan lagi hanya sekedar
sebagai tenaga pengajar yang bertugas menyampaikan materi saja melainkan
sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan pendamping siswa. Dengan
demikian guru sangat berperan sebagai pengembang dan pendukung dalam
pemahaman belajar siswa. Untuk itu perlu diperhatikan faktor pendukung
yang mempengaruhi perkembangan dan perjalanan pendidikan untuk
membentuk generasi bangsa yang diharapkan. Cara yang dilakukan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan diantaranya yaitu menciptakan suasana
belajar yang inovatif dan efektif. Terciptanya suasana belajar yang inovatif
dan efektif akan membantu siswa dan guru dalam mencapai suatu tujuan
belajar.
Untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan seorang guru harus
mampu melihat seberapa besar motivasi siswa-siswanya dalam menerima
pelajaran yang akan diberikan. Jika motivasi belajar siswanya rendah maka,
tugas pertama yang dilakukan seorang guru adalah mencari tahu penyebab
kurang
termotivasinya
siswa
untuk
1
belajar.
Setelah
mencari
tahu
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
2
penyebabnya maka tahap selanjutnya yang harus dilakukan adalah
menumbuhkan motivasi belajar
pada diri siswanya. Kurangnya motivasi
siswa untuk belajar dapat menjadi faktor rendahnya nilai yang diperoleh
siswa pada mata pelajaran tersebut, akan tetapi sebagai seorang peneliti harus
mampu melihat gejala lain yang juga menjadi faktor penyebab rendahnya
nilai siswa pada pelajaran tersebut.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang dilakukan dengan guru
mata pelajaran ekonomi serta salah satu siswa kelas XII di SMA Negeri 11
Yogyakarta diperoleh informasi bahwa guru tersebut pernah menggunakan
media lembar kerja siswa sebagai media pembelajaran. Namun LKS yang
disediakan oleh guru hanya menyajikan banyak uraian materi dan dalam
bentuk lembaran yang terpisah. Selain itu, soal latihan yang disajikan kurang
bervariasi
sehingga
membuat
siswa
kurang
termotivasi
untuk
mengerjakannya. Dari hal tersebutlah peneliti melihat bahwa sesungguhnya
guru dituntut untuk dapat mendesain pembelajaran semenarik mungkin,
sehingga nantinya pembelajaran yang dilakukan dapat memotivasi dan
mendukung
pemahaman siswa. Misalnya dengan memanfaatkan media
Lembar Kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan dengan media gambar
sehingga siswa dapat tertarik untuk mempelajari mata pelajaran tersebut.
Lembar Kerja Siswa (LKS) yang beredar pada umumnya memang
hanya menyajikan banyak uraian materi yang jarang dilengkapi dengan
gambar-gambar sehingga membuat siswa bosan dalam membacanya. Selain
itu, soal-soal latihan yang disajikan kurang bervariasi sehingga membuat
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
siswa menjadi tidak berminat untuk mengerjakannya.
3
Menanggapi hal
tersebut, sebagai seorang guru diharapkan lebih kreatif dan inovatif dalam
mengembangkan media LKS sebagai media pembelajaran, agar siswa
terbantu dalam memahami suatu materi yang diajarkan. Setiap guru harus
mampu membuat rancangan suatu pembelajaran. B