MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS IV SD NEGERI 091652 KERASAAN PEMATANG SIANTAR TAHUN AJARAN 2012/2013.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKA
METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DIKELAS IV SD NEGERI 091652KERASAAN
PEMATANG SIANTAR T.A 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
AYU INDRIARNI
NIM. 108313038
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada tuhan Yang Maha Esa berkat dan
rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah” Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran
Matematika Kelas IV SD Negeri 091652 Peamatang Siantar Kerasaan Tahun
Ajaran 2012/2013”
Dalam penulis skripsi ini penulis banyak mengalami kesulitan. Namun
berkat pertolongan Yang Maha kuasa serta kesabaran dan bimbingan dosen
pembimbing ibu Dra. Mastiana Ritonga M.Pd hasil belajar yang di berikan oleh
teman–teman seperjuangan akhirnya sekripsi ini dapat diselesaikan. Pada
kesemmpatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasi yang tak terhingga
kepada:
1. Bapak Prof . Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan.
3. Bapak.Drs.Yusnadi,M.S selaku pembantu dekan I.
4. Bapak Drs. Aman Simare - mare,M.S selaku pembantu dekan II.
5. Bapak Drs, Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan sekolah Dasar (PPSD) , dan bapak Drs. Ramli Sitorus,
MEd. Selaku sekertaris jurusan.
6. Bapak Drs , Ramli sitorus M.Ed, Ibu Dra.Mastiana Ritonga M.Pd, Ibu
Dra. Piti Singarimbun M,Pd, selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Ibu Nurainun Saragih selaku kepala sekolah SD Negeri 091652
Pematang Kerasaan
8. Teristimewa penulis mengucapkan trimakasih kepada kedua orang tua
yang tercinta Bpk Suharto dan Ibuk Tati Arni Dalimunthe, sayang dan
trima kasih penulis yang tidak terhingga atas semua pengorbanan dan
ii
doa yang telah di berikan kepada penulis baik secara moril dan materi
dari kecil hingga sampai memperoleh gelar sarjana pandidikan SI
PGSD di Universitas Negeri Medan.
9. Buat adek saya tersayang yang telah memberikan semangat, perhatian
dan doa kepada penulis saat ini.
Medan Desember 2013
Penulis
AYU INDRIARNI
iii
ABSTRAK
Ayu Indriarni. 108313038. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Di Kelas
IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013.
Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2013.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah setelah
menggunnakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas IV SD
Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar. Jumlah subjek dalam penelitian ini
adalah sebanyak b30 siswa yang berasal dari kelas IV-B pada tahun ajaran
2012/2013, untuk memperoleh data dalam penelitian ini penulis melakukan
penelitian pengumpulan data dengan cara member test.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
menggunakan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini bertujuan mengetahui
bahwa denagn menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di
kelas IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar.
Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I dan siklus II masing-masing
memiliki dua pertemuan. Pada setiap pertemuan peneliti melakukan test hasil
belajar terhadap sisswa, untuk mengetahui tingkat ketuntasan belajar siswa.
Dari hasil analisis data pada test awal (pretest) diperoleh dari 30 siswa, 6
siswa dengan persentase (20,00%) yang mencapai syarat ketuntasan belajar dan
24 siswa dengan persentase (80,00%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar,
dari pretest diperoleh nilai rata-rata 45,33 dan hasil anallisisdata pada siklus I
diperoleh 17 siswa dari 30 siswa dengan persentase (57,70%) telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 64,00 dari hasil tes pada siklus II
diperoleh 26 siswa dari jumlag siswa 30 orang dengan persentase (86,67%) telah
mencapai tngkat ketuntasan belajar dan 4 siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar dengan nilai rata-rata 83,33.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model
pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD
Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran dengan kelompok dapat meningkatkan hasil belajar sisswa
pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...........................................................................
ii
RIWAYAT HIDUP …………………………………………………..
iv
DAFTAR ISI ..........................................................................................
v
DAFTAR TABEL .................................................................................
viii
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….
xi
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................
1
1.2 Idetifikasi Masalah ..............................................................
3
1.3 Batasan Masalah ..................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah................................................................
3
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian …………………………………………
4
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ...............................................................
5
2.2.1 Pengertian Belajar ………………………………………
5
2.2.2 Pengertian Hasil Belajar ………………………………..
7
2.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……...
8
2.2.4 Metode Pembelajaran …………………………………...
9
2.2.5 Metode Inkuiri ………………………………………….
10
2.2.6 Metode Pembelajaran Inkuiri …………………………..
11
2.2.7 Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Inkuiri ………
14
2.2.8 Tujuan Inkuiri …………………………………………..
16
2.2.9 Ciri-Ciri Metode Inkuiri ………………………………..
17
2.2.10 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri …………
17
2.2.11 Pengertian Matematika ………………………….........
18
2.2.12 Pembeajaran Bilangan Bulat …………………………
24
v
2.2.13 Kerangka Konseptual …………………………………… 25
2.2.14 Hipotesis Tindakan ……………………………………… 26
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .................................................................
27
3.3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ………………………….
27
3.3.3 Subjek dan Objek Penelitian ………………………….
27
3.3.4 Defenisi Operasional dan Variabel ……………………
27
3.3.5 Disain Penelitian ………………………………………
28
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................
4.1 Gambar Umum Lokasi Penelitian ...................................
36
4.2 Hasil Penelitian .................................................................
37
4.4.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian pada Siklus I ………
37
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I ........
37
A. Permasalahan .......................................................
37
B. Perencanaan ..........................................................
41
C. Pelaksanaan Tindakan ..........................................
42
D. Observasi ..............................................................
47
E. Refleksi .................................................................
49
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II ........
49
A. Permasalahan ........................................................
49
B. Perencanaan ...........................................................
50
C. Pelaksanaan Tindakan ............................................
51
D. Observasi ...............................................................
56
E. Refleksi ..................................................................
61
4.3 Temuan Penelitian ..............................................................
61
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
62
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................
68
5.2 Saran ..................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Penelitian ....................................................................... 35
Tabel 2 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Tes Awal............................... 41
Tabel 3 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Tes I .............................. 44
Tabel 4 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Post Tes I............................... 46
Tabel 5 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I ...................... 48
Tabel 6 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................. 50
Tabel 7 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Test II ........................... 57
Tabel 8 : Deskripsi Hasil Nilai pada Post Test II ....................................... 59
Tabel 9 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II ……………...61
Tabel 10 : Lembar Observasi Aktivita Guru Siklus II ……………………... 63
Tabel 11 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Siklus I dan Siklus II …………….68
Tabel 12 : Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ………………………………70
Tabel 13 : Peningkatan Presentase Ketuntasan Belajar Siswa ………………71
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Skema Pelaksanaan PTK........................................................... 27
Gambar 2 : Siswa Mngerjakan Pre Test ...................................................... 52
Gambar 3 : Guru Menuliskan Materi Pelajaran ........................................... 39
Gambar 4 : Siswa dalam Kondisi Belajar ………………………………… 51
Gambar 6 : Guru Memantau Proses Belajar Siswa ………………………. 40
ix
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Diagram 1: Ketuntasan Belajar Siswa pada Tes Awal................................. 40
Diagram 2: Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Siklus I ................................ 47
Diagram 3 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Pos Test II.............................. 60
Diagram 4 : Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ........................................ 67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Soal Pre Tes ......................................................................... . 77
Lampiran 2 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa Tes Awal ................................ . 80
Lampiran 3 : RPP Siklus I ......................................................................... . 81
Lampiran 4 : Hasil Perolehan Nilai pada Pos Tes I .................................. . 87
Lampiran 5 : RPP Siklus II ………………………………………………..89
Lampiran 6 : Hasil Perolehan Nilai Siswa Pos Tes II ……………………. 95
Lampiran 7 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Pos tes I dan Pos Tes II ……. 97
Lampiran 8 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I …………………99
Lampiran 9 : Lembar Observasi Belajar Siswa …………………………. ..102
Lampiran 10 : Lembar Observasi Aktivitas Guru …………………………. 104
Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ………………………….107
Lampiran 12 : Daftar Nama Siswa Kelas IV ………………………………..109
x
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: AYU INDRIARNI
b. Tempat/Tanggal Lahir
: Aek Nabara 21 September 1989
c. Jenis Kelamin
: Perempuan
d. Alamat
; Aek Nabara, Labuhan Batu
e. Agama
: Islam
f. Nama Ayah
: Suharto
g. Nama Ibu
: Tati Arni Dalimunthe
h. Pekerjaan Orang Tua
-
Ayah
: Karyawan Pabrik
-
Ibu
: Karyawan Rumah Sakit
II
1
SD Negeri 112174
LULUS 2002
2
SMP Negeri 1 Bilah Hulu
LULUS 2005
3
SMA Swasta Aek Nabara
LULUS 2008
4
S-1 PGSD UNIMED
LULUS 2013
Medan, 09 September 2013
Penulis
Ayu Indriarni
NIM: 108313038
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Matematika merupakan pendidikan mempunyai peranan yang sangat
dominan dalam mencerdaskan siswa dengan jalan mengembangkan kemampuan
berfikir kritis, analisis dan logis. Matematika salah satu ilmu dasar telah
berkembang amat pesat karena peranannya yang unik dalam setiap aspek
kehidupan bersama.
Berbeda dengan ilmu pengetahuan lain, matematika merupakan cabang
ilmu dab aspek. Objek matematika adalah fakta, konsep, operasi, dan prinsip yang
kesemuanya itu berperan dalam membentuk proses berfikir matematitis, dengan
salah satu cirinya adalah adanya penalaran yang logis. Namun kenyataan hasil
belajar yang dicapai siswa dalam mata pelajaran matematika masih sangat rendah.
Salah satu faktor penyebabnya adalah karena siswa tidak menyukai pelajaran
matematika, bahkan takut terhadap pelajaran matematika. Penggunaan metode
pembelajaran juga merupakan salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya
hasil belajar matematika. Dadang (www.Indonesiapurwakarta.go.id) menyatakan
bahwa:
“Metode mengajar yang digunakan guru dapat menunjang dan dapat juga
menghambat hasil belajar siswa, oleh karena itu guru dituntut mahir dalam
memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan kondisi anak dapat membnatu
meningkatkan hasil belajar siswa yang masih rendah.
Sebaik apapun guru menerapkan metode pembelajaran, jika siswa tidak
berminat dalam belajar atau pun tidak menyukai mata pelajaran yang tidak
1
menyukai pelajaran matematika karena dianggap sulit. Dengan demikian penulis
tertarik untuk menerapkan metode inkuiri, dimana metode ini menuntut untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran dan dengan bimbingan guru diarahkan
untuk menemukan suatu pencapaian yang akan dituju.
Menurut Darmawati (2009:1) bahwa matematika merupakan salah satu
ilmu dasar. Matematika tidak hanya diperlukan untuk mempelajari matematika.
Matematika juga digunakan secara langsung dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika merupakan bidang studi yang paling sulit menurut siswa, baik bagi
anak yang tidak berkualitas belajar dan bagi anak yang berkualitas belajar.
Bilangan bulat merupakan merupakan sub pokok bahasan Matematika yang
diajarkan di kelas IV SD semester genap sesuai dengan kurikulum.
Menurut hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru
Matematika SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran
2012/2013. Menurut wali kelas IV rata-rata hasil belajar Matematika hanya
mencapai nilai 50,2 hal ini dikarenakan kurangnya cara mengajar guru pada mata
pelajaran Matematika, selain itu rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep
Matematika. Untuk tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari Matematika
hanya 5 orang (15%) dari 30 siswa sedangkan yang belum berhasil sekitar 25
orang (85%). Maka perlu dipikirkan cara dan strategi untuk mengatasi
permasalahan yang ada. Penggunaan mengajar harus sesuai dengan metode inkuiri
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.
Berdasarkan
pemikiran
diatas
penulis
mengamnil
judul:
Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Dengan
2
Menggunakan Metode Inkuiri di Kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar
Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas maka
dapat didefinisikan masalah dalam penelitian adalah:
1. Strategi dan tekhnik pembelajaran yang digunakan kurang tepat.
2. Kurangnya pemberian tugas dirumah yang diberikan oleh guru.
3. Kurangnya pengelolaan kelas dan penggunaan fasilitas belajar.
4. Siswa kurang menyukai mata pelajaran matematika.
5. Kurangnya penggunaan media pada saat proses pembelajaran.
1.3 Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil
belajar siswa pada pembelajaran matematika sub pokok bahasan blangan bulat
\pada operasi penjumlahan dan pengurangan.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka rumusan masalah penelitain
ini dalah: Apakah dengan menggunakan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil
belajar siswa? Pada pembelajaran matematika sub pokok bilangan bulat di kelas
IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013.
3
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui apakah metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
Pada pembelajaran matematika sub pokok bilangan bulat di kelas IV SD Negeri
091652 Pematang Siantar Kerasaan 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah:
Manfaat penelitian bagi siswa yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan keterampilannya
dalam berbicara.
Manfaat peneliti bagi guru yaitu:
Sebagai masukan dalam menerapkan metode inkuiri.
Sebagai masukan dalam melaksanakan metode pembelajaran inkuiri
sehingga berguna bagi guru untuk memperbaiki keterampilan berbicara.
Manfaat penelitian bagi sekolah yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan hasil belajar
matematika.
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan kualitas
pembelajarannya melalui metode inkuiri.
Manfaat penelitian bagi peliti yaitu:
Menambah wawasan keilmuan dalam bidang metodelogi peneliti tindakan
khususnya dalam pembelajaran matematika.
4
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pembahasan dan data penelitian dapat diperoleh
kesimpulan sebagai berikut :Sebelum diberi tindakan, siswa mengalami kesulitan
dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi sifat-sifat operasi hitung
bilangan. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain karena model pembelajaran yang
diberikan kurang tepat dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
1.
Nilai rata-rata kelas siswa pada saat tes awal sebelum diberikan tindakan
sebesar 45,33 dengan tingkat ketuntasan 20,00 % dan dinyatakan masih
dibawah nilai ketuntasan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat 64,00
dengan tingkat ketuntasan sebesar 57,70%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas
meningkat menjadi 83,33 dengan tingkat ketuntasan 86,67%.
2.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil tes belajar siklus
I ke tes belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar ini menunjukkan
bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika pada materi sifatsifat operasi hitung bilangan mengalami peningkatan.
3.
Dengan menggunakan model pembelajaran inkuiridapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran matematika pada materi sifat-sifat operasi
hitung bilangan di kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan diatas,
maka peneliti memberi beberapa saran sebagai berikut :
71
1.
Bagi guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam
meningkatkan hasil belajar siswa karena modelini dapat menambah
pemahaman terhadap konsep pelajaran matematika dan pengaktifan cara
belajar siswa di dalam kelas.
2.
Bagi siswa diharapkan agar lebih banyak mengerjakan dan membahas soalsoal matematika agar dapat memahami materi dengan baik.
3.
Bagi peneliti selanjutnya agar lebih berhati-hati dalam pengaturan waktu dan
memilih pertanyaan yang diberikan dalam pembelajaran ini.
72
DAFTAR PUSTAKA
Carey and Dick, (2008), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Dadang, www.IndonesiaPurwakarta.go.id.
Darmawan, (2009), Pembelajaran Matematia, Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta.
Dimyanti dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Djamarah, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Gulo, (2010), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
http/id.shoong.com/social sciences/education/2046047-pengertian-defenisi-hasilbelajar.
Jhonshon dan Rising, (2008), Pengertian Matematika, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
Kingsley Howard, (2009), Belajar dan Macam-Macamnya, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
KTSP pada SD/MI Depdiknas, (2008), Tujuan Mata Pelajaran.
Kusnandar, (2009), Pembelajaran Inkuiri, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Meier, (2010), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Purwanto, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Rianto, (2009), Belajar dan Metode-Metodenya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sanjaya, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Slameto, (2009), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Sardirman, (2010), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
73
Sanjaya, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sagala, (2009), Belajar dan Metode-Metodenya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
74
METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DIKELAS IV SD NEGERI 091652KERASAAN
PEMATANG SIANTAR T.A 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
AYU INDRIARNI
NIM. 108313038
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada tuhan Yang Maha Esa berkat dan
rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah” Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran
Matematika Kelas IV SD Negeri 091652 Peamatang Siantar Kerasaan Tahun
Ajaran 2012/2013”
Dalam penulis skripsi ini penulis banyak mengalami kesulitan. Namun
berkat pertolongan Yang Maha kuasa serta kesabaran dan bimbingan dosen
pembimbing ibu Dra. Mastiana Ritonga M.Pd hasil belajar yang di berikan oleh
teman–teman seperjuangan akhirnya sekripsi ini dapat diselesaikan. Pada
kesemmpatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasi yang tak terhingga
kepada:
1. Bapak Prof . Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan.
3. Bapak.Drs.Yusnadi,M.S selaku pembantu dekan I.
4. Bapak Drs. Aman Simare - mare,M.S selaku pembantu dekan II.
5. Bapak Drs, Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan sekolah Dasar (PPSD) , dan bapak Drs. Ramli Sitorus,
MEd. Selaku sekertaris jurusan.
6. Bapak Drs , Ramli sitorus M.Ed, Ibu Dra.Mastiana Ritonga M.Pd, Ibu
Dra. Piti Singarimbun M,Pd, selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Ibu Nurainun Saragih selaku kepala sekolah SD Negeri 091652
Pematang Kerasaan
8. Teristimewa penulis mengucapkan trimakasih kepada kedua orang tua
yang tercinta Bpk Suharto dan Ibuk Tati Arni Dalimunthe, sayang dan
trima kasih penulis yang tidak terhingga atas semua pengorbanan dan
ii
doa yang telah di berikan kepada penulis baik secara moril dan materi
dari kecil hingga sampai memperoleh gelar sarjana pandidikan SI
PGSD di Universitas Negeri Medan.
9. Buat adek saya tersayang yang telah memberikan semangat, perhatian
dan doa kepada penulis saat ini.
Medan Desember 2013
Penulis
AYU INDRIARNI
iii
ABSTRAK
Ayu Indriarni. 108313038. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Di Kelas
IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013.
Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2013.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah setelah
menggunnakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas IV SD
Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar. Jumlah subjek dalam penelitian ini
adalah sebanyak b30 siswa yang berasal dari kelas IV-B pada tahun ajaran
2012/2013, untuk memperoleh data dalam penelitian ini penulis melakukan
penelitian pengumpulan data dengan cara member test.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
menggunakan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini bertujuan mengetahui
bahwa denagn menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di
kelas IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar.
Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I dan siklus II masing-masing
memiliki dua pertemuan. Pada setiap pertemuan peneliti melakukan test hasil
belajar terhadap sisswa, untuk mengetahui tingkat ketuntasan belajar siswa.
Dari hasil analisis data pada test awal (pretest) diperoleh dari 30 siswa, 6
siswa dengan persentase (20,00%) yang mencapai syarat ketuntasan belajar dan
24 siswa dengan persentase (80,00%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar,
dari pretest diperoleh nilai rata-rata 45,33 dan hasil anallisisdata pada siklus I
diperoleh 17 siswa dari 30 siswa dengan persentase (57,70%) telah mencapai
tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 64,00 dari hasil tes pada siklus II
diperoleh 26 siswa dari jumlag siswa 30 orang dengan persentase (86,67%) telah
mencapai tngkat ketuntasan belajar dan 4 siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar dengan nilai rata-rata 83,33.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model
pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD
Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran dengan kelompok dapat meningkatkan hasil belajar sisswa
pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...........................................................................
ii
RIWAYAT HIDUP …………………………………………………..
iv
DAFTAR ISI ..........................................................................................
v
DAFTAR TABEL .................................................................................
viii
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….
xi
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................
1
1.2 Idetifikasi Masalah ..............................................................
3
1.3 Batasan Masalah ..................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah................................................................
3
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian …………………………………………
4
BAB II: KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ...............................................................
5
2.2.1 Pengertian Belajar ………………………………………
5
2.2.2 Pengertian Hasil Belajar ………………………………..
7
2.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……...
8
2.2.4 Metode Pembelajaran …………………………………...
9
2.2.5 Metode Inkuiri ………………………………………….
10
2.2.6 Metode Pembelajaran Inkuiri …………………………..
11
2.2.7 Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Inkuiri ………
14
2.2.8 Tujuan Inkuiri …………………………………………..
16
2.2.9 Ciri-Ciri Metode Inkuiri ………………………………..
17
2.2.10 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri …………
17
2.2.11 Pengertian Matematika ………………………….........
18
2.2.12 Pembeajaran Bilangan Bulat …………………………
24
v
2.2.13 Kerangka Konseptual …………………………………… 25
2.2.14 Hipotesis Tindakan ……………………………………… 26
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .................................................................
27
3.3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ………………………….
27
3.3.3 Subjek dan Objek Penelitian ………………………….
27
3.3.4 Defenisi Operasional dan Variabel ……………………
27
3.3.5 Disain Penelitian ………………………………………
28
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................
4.1 Gambar Umum Lokasi Penelitian ...................................
36
4.2 Hasil Penelitian .................................................................
37
4.4.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian pada Siklus I ………
37
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I ........
37
A. Permasalahan .......................................................
37
B. Perencanaan ..........................................................
41
C. Pelaksanaan Tindakan ..........................................
42
D. Observasi ..............................................................
47
E. Refleksi .................................................................
49
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II ........
49
A. Permasalahan ........................................................
49
B. Perencanaan ...........................................................
50
C. Pelaksanaan Tindakan ............................................
51
D. Observasi ...............................................................
56
E. Refleksi ..................................................................
61
4.3 Temuan Penelitian ..............................................................
61
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
62
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................
68
5.2 Saran ..................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Penelitian ....................................................................... 35
Tabel 2 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Tes Awal............................... 41
Tabel 3 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Tes I .............................. 44
Tabel 4 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Post Tes I............................... 46
Tabel 5 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I ...................... 48
Tabel 6 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................. 50
Tabel 7 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Test II ........................... 57
Tabel 8 : Deskripsi Hasil Nilai pada Post Test II ....................................... 59
Tabel 9 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II ……………...61
Tabel 10 : Lembar Observasi Aktivita Guru Siklus II ……………………... 63
Tabel 11 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Siklus I dan Siklus II …………….68
Tabel 12 : Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ………………………………70
Tabel 13 : Peningkatan Presentase Ketuntasan Belajar Siswa ………………71
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Skema Pelaksanaan PTK........................................................... 27
Gambar 2 : Siswa Mngerjakan Pre Test ...................................................... 52
Gambar 3 : Guru Menuliskan Materi Pelajaran ........................................... 39
Gambar 4 : Siswa dalam Kondisi Belajar ………………………………… 51
Gambar 6 : Guru Memantau Proses Belajar Siswa ………………………. 40
ix
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Diagram 1: Ketuntasan Belajar Siswa pada Tes Awal................................. 40
Diagram 2: Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Siklus I ................................ 47
Diagram 3 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Pos Test II.............................. 60
Diagram 4 : Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ........................................ 67
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Soal Pre Tes ......................................................................... . 77
Lampiran 2 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa Tes Awal ................................ . 80
Lampiran 3 : RPP Siklus I ......................................................................... . 81
Lampiran 4 : Hasil Perolehan Nilai pada Pos Tes I .................................. . 87
Lampiran 5 : RPP Siklus II ………………………………………………..89
Lampiran 6 : Hasil Perolehan Nilai Siswa Pos Tes II ……………………. 95
Lampiran 7 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Pos tes I dan Pos Tes II ……. 97
Lampiran 8 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I …………………99
Lampiran 9 : Lembar Observasi Belajar Siswa …………………………. ..102
Lampiran 10 : Lembar Observasi Aktivitas Guru …………………………. 104
Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ………………………….107
Lampiran 12 : Daftar Nama Siswa Kelas IV ………………………………..109
x
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: AYU INDRIARNI
b. Tempat/Tanggal Lahir
: Aek Nabara 21 September 1989
c. Jenis Kelamin
: Perempuan
d. Alamat
; Aek Nabara, Labuhan Batu
e. Agama
: Islam
f. Nama Ayah
: Suharto
g. Nama Ibu
: Tati Arni Dalimunthe
h. Pekerjaan Orang Tua
-
Ayah
: Karyawan Pabrik
-
Ibu
: Karyawan Rumah Sakit
II
1
SD Negeri 112174
LULUS 2002
2
SMP Negeri 1 Bilah Hulu
LULUS 2005
3
SMA Swasta Aek Nabara
LULUS 2008
4
S-1 PGSD UNIMED
LULUS 2013
Medan, 09 September 2013
Penulis
Ayu Indriarni
NIM: 108313038
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Matematika merupakan pendidikan mempunyai peranan yang sangat
dominan dalam mencerdaskan siswa dengan jalan mengembangkan kemampuan
berfikir kritis, analisis dan logis. Matematika salah satu ilmu dasar telah
berkembang amat pesat karena peranannya yang unik dalam setiap aspek
kehidupan bersama.
Berbeda dengan ilmu pengetahuan lain, matematika merupakan cabang
ilmu dab aspek. Objek matematika adalah fakta, konsep, operasi, dan prinsip yang
kesemuanya itu berperan dalam membentuk proses berfikir matematitis, dengan
salah satu cirinya adalah adanya penalaran yang logis. Namun kenyataan hasil
belajar yang dicapai siswa dalam mata pelajaran matematika masih sangat rendah.
Salah satu faktor penyebabnya adalah karena siswa tidak menyukai pelajaran
matematika, bahkan takut terhadap pelajaran matematika. Penggunaan metode
pembelajaran juga merupakan salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya
hasil belajar matematika. Dadang (www.Indonesiapurwakarta.go.id) menyatakan
bahwa:
“Metode mengajar yang digunakan guru dapat menunjang dan dapat juga
menghambat hasil belajar siswa, oleh karena itu guru dituntut mahir dalam
memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan kondisi anak dapat membnatu
meningkatkan hasil belajar siswa yang masih rendah.
Sebaik apapun guru menerapkan metode pembelajaran, jika siswa tidak
berminat dalam belajar atau pun tidak menyukai mata pelajaran yang tidak
1
menyukai pelajaran matematika karena dianggap sulit. Dengan demikian penulis
tertarik untuk menerapkan metode inkuiri, dimana metode ini menuntut untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran dan dengan bimbingan guru diarahkan
untuk menemukan suatu pencapaian yang akan dituju.
Menurut Darmawati (2009:1) bahwa matematika merupakan salah satu
ilmu dasar. Matematika tidak hanya diperlukan untuk mempelajari matematika.
Matematika juga digunakan secara langsung dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika merupakan bidang studi yang paling sulit menurut siswa, baik bagi
anak yang tidak berkualitas belajar dan bagi anak yang berkualitas belajar.
Bilangan bulat merupakan merupakan sub pokok bahasan Matematika yang
diajarkan di kelas IV SD semester genap sesuai dengan kurikulum.
Menurut hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru
Matematika SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran
2012/2013. Menurut wali kelas IV rata-rata hasil belajar Matematika hanya
mencapai nilai 50,2 hal ini dikarenakan kurangnya cara mengajar guru pada mata
pelajaran Matematika, selain itu rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep
Matematika. Untuk tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari Matematika
hanya 5 orang (15%) dari 30 siswa sedangkan yang belum berhasil sekitar 25
orang (85%). Maka perlu dipikirkan cara dan strategi untuk mengatasi
permasalahan yang ada. Penggunaan mengajar harus sesuai dengan metode inkuiri
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.
Berdasarkan
pemikiran
diatas
penulis
mengamnil
judul:
Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Dengan
2
Menggunakan Metode Inkuiri di Kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar
Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas maka
dapat didefinisikan masalah dalam penelitian adalah:
1. Strategi dan tekhnik pembelajaran yang digunakan kurang tepat.
2. Kurangnya pemberian tugas dirumah yang diberikan oleh guru.
3. Kurangnya pengelolaan kelas dan penggunaan fasilitas belajar.
4. Siswa kurang menyukai mata pelajaran matematika.
5. Kurangnya penggunaan media pada saat proses pembelajaran.
1.3 Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil
belajar siswa pada pembelajaran matematika sub pokok bahasan blangan bulat
\pada operasi penjumlahan dan pengurangan.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka rumusan masalah penelitain
ini dalah: Apakah dengan menggunakan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil
belajar siswa? Pada pembelajaran matematika sub pokok bilangan bulat di kelas
IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013.
3
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui apakah metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
Pada pembelajaran matematika sub pokok bilangan bulat di kelas IV SD Negeri
091652 Pematang Siantar Kerasaan 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah:
Manfaat penelitian bagi siswa yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan keterampilannya
dalam berbicara.
Manfaat peneliti bagi guru yaitu:
Sebagai masukan dalam menerapkan metode inkuiri.
Sebagai masukan dalam melaksanakan metode pembelajaran inkuiri
sehingga berguna bagi guru untuk memperbaiki keterampilan berbicara.
Manfaat penelitian bagi sekolah yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan hasil belajar
matematika.
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan kualitas
pembelajarannya melalui metode inkuiri.
Manfaat penelitian bagi peliti yaitu:
Menambah wawasan keilmuan dalam bidang metodelogi peneliti tindakan
khususnya dalam pembelajaran matematika.
4
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pembahasan dan data penelitian dapat diperoleh
kesimpulan sebagai berikut :Sebelum diberi tindakan, siswa mengalami kesulitan
dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi sifat-sifat operasi hitung
bilangan. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain karena model pembelajaran yang
diberikan kurang tepat dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
1.
Nilai rata-rata kelas siswa pada saat tes awal sebelum diberikan tindakan
sebesar 45,33 dengan tingkat ketuntasan 20,00 % dan dinyatakan masih
dibawah nilai ketuntasan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat 64,00
dengan tingkat ketuntasan sebesar 57,70%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas
meningkat menjadi 83,33 dengan tingkat ketuntasan 86,67%.
2.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil tes belajar siklus
I ke tes belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar ini menunjukkan
bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika pada materi sifatsifat operasi hitung bilangan mengalami peningkatan.
3.
Dengan menggunakan model pembelajaran inkuiridapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran matematika pada materi sifat-sifat operasi
hitung bilangan di kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan diatas,
maka peneliti memberi beberapa saran sebagai berikut :
71
1.
Bagi guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam
meningkatkan hasil belajar siswa karena modelini dapat menambah
pemahaman terhadap konsep pelajaran matematika dan pengaktifan cara
belajar siswa di dalam kelas.
2.
Bagi siswa diharapkan agar lebih banyak mengerjakan dan membahas soalsoal matematika agar dapat memahami materi dengan baik.
3.
Bagi peneliti selanjutnya agar lebih berhati-hati dalam pengaturan waktu dan
memilih pertanyaan yang diberikan dalam pembelajaran ini.
72
DAFTAR PUSTAKA
Carey and Dick, (2008), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Dadang, www.IndonesiaPurwakarta.go.id.
Darmawan, (2009), Pembelajaran Matematia, Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta.
Dimyanti dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta.
Djamarah, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Gulo, (2010), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
http/id.shoong.com/social sciences/education/2046047-pengertian-defenisi-hasilbelajar.
Jhonshon dan Rising, (2008), Pengertian Matematika, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
Kingsley Howard, (2009), Belajar dan Macam-Macamnya, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta.
KTSP pada SD/MI Depdiknas, (2008), Tujuan Mata Pelajaran.
Kusnandar, (2009), Pembelajaran Inkuiri, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Meier, (2010), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Purwanto, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Rianto, (2009), Belajar dan Metode-Metodenya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sanjaya, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Slameto, (2009), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Sardirman, (2010), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
73
Sanjaya, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sagala, (2009), Belajar dan Metode-Metodenya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
74