PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA Penerapan Metode Think Pair And Share Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Kelas V SDN Pati Wetan 01 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Oleh:
FRIDA IKA YUHASTUTI
A54E111072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
MOTTO
“...Sesungguhnya,
Aku
mengingatkan
kepadamu
supaya
kamu tidak termasuk orang yang tidak berpengetahuan ...”
(QS. Hud : 46)
“Segala
sesuatu
yang
kita
harapkan
tidak
selamanya
menjadi kenyataan”
“Keberhasilan
adalah
tetesan-tetesan
dari
kerja
penderitaan, luka, pengorbanan dan kecemasan”
iv
keras,
Persembahan
Skripsi ini kupersembahan kepada:
1. Allah SWT, terima kasih atas rahmat dan ridhonya yang
diberikan
pada
hambanya
dan
kemudahan
tuk
menyelesaikan skripsi ini.
2. Ayah dan ibuku tercinta yang sampai saat ini masih
memberi dukungan.
3. Suami tercinta “thanks yang udah nganterin, bantuin,
supportnya dan doanya selalu”.
4. Dzack – Chacho yang saya sayangi.
5. Teman-teman mahasiswa PSKGJ PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Semua
pihak
yang
telah
skripsi ini.
v
membantu
terselesainya
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr., Wb.
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat dan salam semoga selalu
tercurahkan atas junjungan Nabi Muhammad SAW, sahabat serta para pengikutnya.
Penyusunan skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode Think Pair and Share
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Kelas V SDN Pati Wetan 01 Pati
Tahun Pelajaran 2013/2014 “, merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah
Surkarta.
Dengan terselesaikanya laporan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Surkarta.
2. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes., selaku Dosen Pembimbing, atas bimbingan
serta waktu yang telah diberikan.
3. Semua pihak UMS yang telah membantu kelancaran saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Dinas Pendidikan Pati yang telah membari ijin untuk menempuh kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta
5. Bapak / Ibu dosen program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vi
Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini, karena penyusun sadar masih banyak kekurangan. Semoga laporan skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya Amien.
Wassalamualaikum Wr., Wb.
Pati,
Juni 2014
Frida Ika Yuhastuti
(A54E111072)
vii
PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN 2013/2014
Frida Ika Yuhastuti, A54E111072, Program Studi Keguruan Guru dan Jabatan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas Muhammadiyah Surakarta,
2014,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dalam
pembelajaran IPA dengan metode Think Pair and Share. SDN Pati Wetan 01 Pati
dipilih sebagai tempat penelitian dengan pertimbangan bahwa berdasarkan
observasi yang dilakukan peneliti dengan guru kelas, tidak semua peserta didik
memiliki keaktifan dalam pembelajaran IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan cara observasi, interview, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis statistik dengan hasil belajar peserta didik. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan melalui
tiga siklus pelaksanaan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan hasil belajar
peserta didik 60% tuntas belajar. Pada siklus II diperoleh hasil belajar peserta
didik sebesar 76,67% tuntas belajar. Sedangkan pada siklus III diperoleh hasil
belajar peserta didik 93,33% tuntas belajar. Melalui hasil tersebut dapat dilihat
bahwa ada peningkatan hasil belajar IPA pada setiap siklus. Berdasarkan hasil
penelitian yang disampaikan peneliti memberi saran sebagai upaya untuk
meningkatkan hasi belajar dalam pembelajaran IPA, guru diharapkan mampu
mengaplikasikan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan tingkat
perkembangan anak dan materi pembelajaran yang akan disampaikan,
penyampaian materi hendaknya melalui tahapan – tahapan mulai dari yang mudah
sampai pada yang kompleks. Selain itu pembimbingan dengan memberikan
motivasi dan stimulus yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Kata Kunci: Hasil belajar siswa, Pembelajaran IPA , Metode Think Pair and
Share.
viii
ix
DAFTAR ISI
JUDUL……………………………………………………………………. i
LEMBAR PERSETUJUAN …………....................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………… iii
MOTTO …………………………………………………………………... iv
PERSEMBAHAN ………………………………………………………… v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vi
ABSTRAK ………………………………………………………………... viii
PERNYATAAN ………………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………… 1
B. Pembatasan Masalah ………………………………………….. 3
C. Perumusan Masalah …………………………………………... 3
D. Tujuan Masalah ……………………………………………….. 3
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………. 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ………………………………………………... 5
1. Hasil Belajar Peserta Didik ……………………………….. 5
x
2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ……….................... 8
3. Metode Think Pair Share …………………………………. 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………………. 27
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………... 29
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………… 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………… 31
B. Subyek Penelitian …………………………………………….. 32
C. Prosedur Penelitian …………………………………………… 32
D. Jenis Data ……………………………………………………... 37
E. Pengumpulan Data ……………………………………………. 39
F. Instrumen Penilaian …………………………………………... 42
G. Validitas Data dan Instrumen ………………………………… 43
H. Teknik Analisis Data …………………………………………. 43
I. Indikator Pencapaian …………………………………………. 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …………………………………….. 46
B. Refleksi Awal ………………………………………………… 46
C. Deskripsi Penelitian Siklus …………………………………… 47
D. Pembahasan …………………………………………………… 60
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………….... 63
B. Saran ......................................................................................... 64
xi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 66
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan Dan Perbedaan Kajian Penelitian............................... 28
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK............................................... 31
Tabel 3.2 Jenis Data dan Sumber Data………………………………........ 39
Tabel 4.1 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus I…………. 50
Tabel 4.2 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus II ……….. 54
Tabel 4.3 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus III.............. 58
Tabel 4.4 Perbandingan Keaktifan Peserta Didik Siklus I, II, III ............... 60
Tabel 4.5 Perbandingan hasil Belajar Peserta Didik Sebelum Tindakan,
Siklus I, II, III ............................................................................. 61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian ......................................................... 32
Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I .................................. 51
Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklu II ................................... 55
Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklus III ................................ 59
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Riset.......................................................................... 68
Lampiran 2 Hasil Belajar Sebelum Tindakan .............................................. 69
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 70
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................... 75
Lampiran 5 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus I ....................................... 77
Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I ............................................................ 78
Lampiran 7 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I ......................... 82
Lampiran 8 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ......................................... 83
Lampiran 9 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus I ........................... 84
Lampiran 10 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus I ....................... 85
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 86
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ................................................ 91
Lampiran 13 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus II ................................... 93
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ......................................................... 94
Lampiran 15 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus II ...................... 96
Lampiran 16 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II ...................................... 97
Lampiran 17 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus II ........................ 98
Lampiran 18 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus II ..................... 99
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ...................... 100
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................... 105
Lampiran 21 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus III .................................. 107
xv
Lampiran 22 Kunci Jawaban Siklus III ....................................................... 108
Lampiran 23 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus III .................... 109
Lampiran 24 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus III .................................... 110
Lampiran 25 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus III ....................... 111
Lampiran 30 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus III..................... 112
Lampiran 31 Surat Tanda Bukti Penelitian .................................................. 113
Lampiran 32 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................ 114
.
xvi
xvii
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
Oleh:
FRIDA IKA YUHASTUTI
A54E111072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
MOTTO
“...Sesungguhnya,
Aku
mengingatkan
kepadamu
supaya
kamu tidak termasuk orang yang tidak berpengetahuan ...”
(QS. Hud : 46)
“Segala
sesuatu
yang
kita
harapkan
tidak
selamanya
menjadi kenyataan”
“Keberhasilan
adalah
tetesan-tetesan
dari
kerja
penderitaan, luka, pengorbanan dan kecemasan”
iv
keras,
Persembahan
Skripsi ini kupersembahan kepada:
1. Allah SWT, terima kasih atas rahmat dan ridhonya yang
diberikan
pada
hambanya
dan
kemudahan
tuk
menyelesaikan skripsi ini.
2. Ayah dan ibuku tercinta yang sampai saat ini masih
memberi dukungan.
3. Suami tercinta “thanks yang udah nganterin, bantuin,
supportnya dan doanya selalu”.
4. Dzack – Chacho yang saya sayangi.
5. Teman-teman mahasiswa PSKGJ PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Semua
pihak
yang
telah
skripsi ini.
v
membantu
terselesainya
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr., Wb.
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat dan salam semoga selalu
tercurahkan atas junjungan Nabi Muhammad SAW, sahabat serta para pengikutnya.
Penyusunan skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode Think Pair and Share
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Kelas V SDN Pati Wetan 01 Pati
Tahun Pelajaran 2013/2014 “, merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah
Surkarta.
Dengan terselesaikanya laporan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Surkarta.
2. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes., selaku Dosen Pembimbing, atas bimbingan
serta waktu yang telah diberikan.
3. Semua pihak UMS yang telah membantu kelancaran saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Dinas Pendidikan Pati yang telah membari ijin untuk menempuh kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta
5. Bapak / Ibu dosen program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vi
Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini, karena penyusun sadar masih banyak kekurangan. Semoga laporan skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya Amien.
Wassalamualaikum Wr., Wb.
Pati,
Juni 2014
Frida Ika Yuhastuti
(A54E111072)
vii
PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN 2013/2014
Frida Ika Yuhastuti, A54E111072, Program Studi Keguruan Guru dan Jabatan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas Muhammadiyah Surakarta,
2014,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dalam
pembelajaran IPA dengan metode Think Pair and Share. SDN Pati Wetan 01 Pati
dipilih sebagai tempat penelitian dengan pertimbangan bahwa berdasarkan
observasi yang dilakukan peneliti dengan guru kelas, tidak semua peserta didik
memiliki keaktifan dalam pembelajaran IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan cara observasi, interview, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan analisis statistik dengan hasil belajar peserta didik. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan melalui
tiga siklus pelaksanaan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan hasil belajar
peserta didik 60% tuntas belajar. Pada siklus II diperoleh hasil belajar peserta
didik sebesar 76,67% tuntas belajar. Sedangkan pada siklus III diperoleh hasil
belajar peserta didik 93,33% tuntas belajar. Melalui hasil tersebut dapat dilihat
bahwa ada peningkatan hasil belajar IPA pada setiap siklus. Berdasarkan hasil
penelitian yang disampaikan peneliti memberi saran sebagai upaya untuk
meningkatkan hasi belajar dalam pembelajaran IPA, guru diharapkan mampu
mengaplikasikan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan tingkat
perkembangan anak dan materi pembelajaran yang akan disampaikan,
penyampaian materi hendaknya melalui tahapan – tahapan mulai dari yang mudah
sampai pada yang kompleks. Selain itu pembimbingan dengan memberikan
motivasi dan stimulus yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Kata Kunci: Hasil belajar siswa, Pembelajaran IPA , Metode Think Pair and
Share.
viii
ix
DAFTAR ISI
JUDUL……………………………………………………………………. i
LEMBAR PERSETUJUAN …………....................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………… iii
MOTTO …………………………………………………………………... iv
PERSEMBAHAN ………………………………………………………… v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vi
ABSTRAK ………………………………………………………………... viii
PERNYATAAN ………………………………………………………….. ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………… 1
B. Pembatasan Masalah ………………………………………….. 3
C. Perumusan Masalah …………………………………………... 3
D. Tujuan Masalah ……………………………………………….. 3
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………. 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ………………………………………………... 5
1. Hasil Belajar Peserta Didik ……………………………….. 5
x
2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ……….................... 8
3. Metode Think Pair Share …………………………………. 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………………. 27
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………... 29
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………… 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………… 31
B. Subyek Penelitian …………………………………………….. 32
C. Prosedur Penelitian …………………………………………… 32
D. Jenis Data ……………………………………………………... 37
E. Pengumpulan Data ……………………………………………. 39
F. Instrumen Penilaian …………………………………………... 42
G. Validitas Data dan Instrumen ………………………………… 43
H. Teknik Analisis Data …………………………………………. 43
I. Indikator Pencapaian …………………………………………. 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian …………………………………….. 46
B. Refleksi Awal ………………………………………………… 46
C. Deskripsi Penelitian Siklus …………………………………… 47
D. Pembahasan …………………………………………………… 60
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………….... 63
B. Saran ......................................................................................... 64
xi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 66
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan Dan Perbedaan Kajian Penelitian............................... 28
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK............................................... 31
Tabel 3.2 Jenis Data dan Sumber Data………………………………........ 39
Tabel 4.1 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus I…………. 50
Tabel 4.2 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus II ……….. 54
Tabel 4.3 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus III.............. 58
Tabel 4.4 Perbandingan Keaktifan Peserta Didik Siklus I, II, III ............... 60
Tabel 4.5 Perbandingan hasil Belajar Peserta Didik Sebelum Tindakan,
Siklus I, II, III ............................................................................. 61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian ......................................................... 32
Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I .................................. 51
Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklu II ................................... 55
Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklus III ................................ 59
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Riset.......................................................................... 68
Lampiran 2 Hasil Belajar Sebelum Tindakan .............................................. 69
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 70
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................... 75
Lampiran 5 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus I ....................................... 77
Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I ............................................................ 78
Lampiran 7 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I ......................... 82
Lampiran 8 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ......................................... 83
Lampiran 9 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus I ........................... 84
Lampiran 10 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus I ....................... 85
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 86
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ................................................ 91
Lampiran 13 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus II ................................... 93
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ......................................................... 94
Lampiran 15 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus II ...................... 96
Lampiran 16 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II ...................................... 97
Lampiran 17 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus II ........................ 98
Lampiran 18 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus II ..................... 99
Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ...................... 100
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................... 105
Lampiran 21 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus III .................................. 107
xv
Lampiran 22 Kunci Jawaban Siklus III ....................................................... 108
Lampiran 23 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus III .................... 109
Lampiran 24 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus III .................................... 110
Lampiran 25 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus III ....................... 111
Lampiran 30 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus III..................... 112
Lampiran 31 Surat Tanda Bukti Penelitian .................................................. 113
Lampiran 32 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ........................................ 114
.
xvi
xvii