HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK BM APIPSU MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013. SKRIPSI. JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI. PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PERKANTORAN. FAKULTAS EKONOMI. U

(1)

HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK BM APIPSU MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

IGUSTINI LUBIS NIM : 708310065

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Igustini Lubis, NIM 708310065 Telah Dipertahankan Di Depan Tim Penguji

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala kasih dan karunia yang diberikanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Untuk menyelesaikan skripsi ini penulis telah berusaha, baik dengan tenaga maupun pikiran namun karena keterbatasan kemampuan, pengetahuan dan pengalaman, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Dan pada kesempatan ini, penulis juga ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan FE UNIMED 3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I FE UNIMED 4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

(5)

5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Admministrasi Perkntoran.

6. Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, perhatian dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen Administrasi Perkantoran.

8. Bapak Badrun selaku Kepala Sekolah dan Bapak Paiman selaku Pembantu Kepala Sekolah I serta guru-guru SMK BM APIPSU Medan yang telah membantu saya waktu penelitian.

9. Orang tuaku tercinta, Ayahanda Sahat Jhon Lubis Ibunda Tersayang Tiorlan Manurung yang telah memberikan perhatian, kasih sayang yang tulus kepada saya, sehingga penulis dapat mengerjakan skripsi ini.

10. Teristimewa untuk keluargaku, saudara-saudaraku yang kucintai, kakak-kakak, abangku, dan adikku.

11. Yang kucintai sahabat-sahabatku, Noni, Reni Amanda Daulay, Astrika Jayatri, Merianti Lius, Hotnida O.P.G, Eva. Yang telah menemani dan bersama-sama di saat suka dan duka

12. Terima kasih kepada Zulham yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini dan membantu dalam hal lainnya.

13. Teman-teman ADP Ekstensi 08 yang tidak dapat disebutkan namanya satu per satu.

14. Dan seluruh pihak siapapun yang telah memberi dukungan dan doa penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

(6)

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan baik isi dan kualitasnya. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan juga bagi sekolah. Terima kasih.

Medan, Februari 2013 Penulis

Igustini Lubis NIM. 708310065

(7)

iv ABSTRAK

Igustini Lubis, NIM : 708310065, Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2013.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya prestasi belajar siswa dan keterampilan guru mengelola kelas”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif antara Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK BM APIPSU Medan yang beralamat di Jl.Jambi No. 59 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 108 orang siswa, dan sampel yang diambil sebanyak 30 orang atau 25% dari jumlah seluruh siswa kelas X SMK BM APIPSU Medan. Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data untuk mengetahui adanya hubungan antara variabel X dengan variabel Y adalah rumus korelasi Product Moment. Dari hasil perhitungan diperoleh = 0,555 sedangkan

= 0,361 dengan demikian > maka hipotesis dapat diterima. Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga diperoleh = 3,53 sedangkan = 1,697 pada taraf signifikansi 95% atau alpha 5%. Berarti > , dengan demikian hipotesis dapat diterima yang menyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif antara Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

Maka dapat dismpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

(8)

v ABSTRACT

Igustini Lubis, NIM : 708310065, Relationship Of Teacher Classroom Management Skill With Students Achievement In The Enterpreneurship Subject In Class X SMK BM APIPSU Medan School Year 2012/2013. Economic Education Departement, Office Administration Education Program, Economi Faculty, State University Of Medan. 2013.

The problems in research is “it low achievement study of students and the teachers classroom management skills”. The destination of this study was to determine the teachers classroom management skill with student achievement in the Enterpreneurship Subject Class X SMK BM APIPU Medan School Year 2012/2013.

The population in this study were all students of class X, amount 108 people, and samples taken as 30 people or 25%, from total students of class X SMK BM APIPSU Medan. In this research use methods and data collecting technique there are observation, questinnaires and documentation. Data analysis techniques to determine the relationship between variable X with variable Y are Product Moment Corelation Formula. From calculation results obtained = 0,555 while = 0,361 so bigger than then hypothesis can be accepted.

After that to test the hypothesis using the “t” test till obtained at 3,53 while the in 95% significance level or alpha 5% with value = 1,697. It means > (3,53 > 1,697) so the hypothesis that “There Is A Positif Relationship Between Teachers Classroom Management Skill With Student Achievement in the Enterpreneurship Subejct Class X SMK BM APIPSU Medan School Year 2012/2013 is acceptable.

So it can be concluded that “There Is A Positif Relationship Between Teachers Classroom Management Skill With Student Achievement in the Enterpreneurship Subejct Class X SMK BM APIPSU Medan School Year 2012/2013”

(9)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Teoritis ... 7

B. Penelitian Yang Relevan ... 23

C. Kerangka Berpikir ... 24

(10)

BAB III. METODOLOOGI PENELITIAN ... 27

A. Lokasi Penelitian ... 27

B. Populasi Dan Sampel ... 27

C. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 29

D. Teknik Pengumpulan Data ... 30

E. Uji Instrumen Angket Penelitian ... 33

F. Teknik Analisa Data ... 36

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40

A. Hasil Penelitian ... 40

B. Pembahasan ... 48

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 67

A. Kesimpulan ... 67

B. Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA ... 70 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian ... 27

Tabel 3.2 Sampel Siswa Kelas X ... 28

Tabel 3.3 Bobot Skor Angket ... 31

Tabel 3.4 Lay Out Angket ... 32

Tabel 3.5 Kriteria Validitas ... 34

Tabel 3.6 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 37

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Angket Variabel Mengelola Kelas ... 50

Tabel 4.2 Skala Nilai... 52

(12)

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penelitian

Lampiran 2 Perhitungan Uji Coba Angket Pengelolaan Kelas Lampiran 3 Perhitungan Uji Validitas dan Uji Realibilitas Angket Lampiran 4 Tabulasi jawaban Angket mengelola Kelas

Lampiran 5 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa Lampiran 6 Perhitungan Koefisien Regresi Linier Lampiran 7 Nilai r Product Moment

(13)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang masalah

Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mana di dalamnya terdapat komponen-komponen, komponen tersebut adalah kurikulum dan peran guru yang berhubungan langsung dengan siswa. Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan formal dengan guru sebagai pemeran utama. Guru sangat menentukan suasana belajar mengajar dalam kelas. Kelas adalah sarana utama dalam proses belajar mengajar yang harus dikelola dengan baik dan profesional. Kelas yang dikelola dengan baik akan dapat menunjang jalannya kegiatan belajar mengajar. Dan sebaliknya kelas yang tidak dikelola dengan baik akan menghambat kegiatan belajar mengajar.

Hubungan interpersonal yang baik antara guru dan siswa merupakan syarat keberhasilan pengelolaan kelas. Selain guru, pihak sekolah yang bertanggung jawab atas pengelolaan kelas sebaiknya dapat menyediakan fasilitas-fasilitas yang memungkinkan kemudahan kegiatan belajar siswa, sehingga siswa dapat termotivasi untuk mengikuti kegiatan belajar. Pengelolaan kelas di sekolah salah satu cara yang bisa merubah cara belajar siswa yang efektif. Untuk melaksanakan tugas-tugas dengan baik, guru memerlukan kemampuan.

Cooper (dalam Zahera, 2007 dalam (http://staff.uny.ac.id/sites/default jurnal/filesmemaksimalkan%20peran%20guru%20dalam%20pengelolaan%20pro ses%20belajar%20mengajar%20di%20kelas_0.pdf) diakses pada 04 Oktober

(14)

2012, mengemukakan bahwa: “Guru harus memiliki kemampuan merencanakan pengajaran, menuliskan tujuan pengajaran, menyajikan bahan pelajaran, memberikan pertanyaan kepada siswa, mengajarkan konsep, berkomunikasi dengan siswa, mengamati kelas, dan mengevaluasi hasil belajar”. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa selain guru harus memiliki kemampuan-kemampuan tersebut tetapi guru juga harus mampu menguasai kelas.

Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan guru dan siswa dengan memanfaatkan sarana yang tersedia untuk memperoleh prestasi belajar yang optimal. Pengelolaan kelas sangat diperlukan untuk merubah perbuatan anak didik dalam kelas. Adapun kegiatan pengelolaan kelas meliputi 2 hal, yaitu:

1. Pengelolaan kelas yang menyangkut siswa.

2. Pengelolaan fisik (ruangan, perabot, alat belajar).

Kedua hal tersebut harus dikelola dengan baik agar dapat menghasilkan suasana yang kondusif bagi terciptanya pembelajaran yang baik pula. Keberhasilan pengelolaan kelas sangat ditentukan oleh kemampuan dan keterampilan guru dalam memahami dan menerapkan prinsip-prinsip pengelolaan kelas yang baik. Tanpa pemahaman yang tepat tentang prinsip-prinsip pengelolaan kelas yang benar, kegiatan pembelajaran di kelas tidak berjalan dengan baik. Kurangnya pengelolaan kelas dalam penyampaian materi pelajaran akan mempengaruhi hasil yang diterima oleh siswa. Sebagai guru yang profesional guru dituntut harus mampu menciptakan dan memelihara kondisi

(15)

kelas secara optimal sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung dengan efektif dan efisien.

Salah satu patokan yang dijadikan tolak ukur keberhasilan sekolah adalah prestasi yang diperoleh siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas. Prestasi belajar yang dimaksud adalah hasil belajar yang telah dicapai dalam waktu tertentu. Prestasi belajar yang baik diperoleh dari kegiatan belajar mengajar yang baik pula. Dan untuk memperoleh kegiatan belajar mengajar yang baik, maka diperlukan pengelolaan kelas yang efektif, guna terciptanya kondisi belajar yang aktif, kondusif dan memotivasi siswa untuk terus berprestasi. Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru memegang peranan penting dalam membina dan menanamkan dorongan berprestasi pada siswa. Dengan adanya pengelolaan kelas yang baik, baik guru maupun wali kelas dapat membuat perubahan pada prestasi belajar siswa secara keseluruhan. Untuk memperoleh prestasi belajar siswa yang baik perlu dilaksanakan sistem pengelolaan kelas secara maksimal dan profesional dengan tujuan mendapat prestasi belajar yang memuaskan.

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di SMK BM APIPSU Medan, di kelas masih sering ditemukan siswa yang ribut, suka mengganggu teman, dan tidak mencatat pelajaran pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Sehingga ketertiban dalam kelas berkurang dan tujuan pembelajaran kurang efisien. Hal ini dapat disebabkan oleh beberapa faktor yang mempengaruhinya, antara lain: guru mengajar monoton sehingga siswa merasa bosan, penjelasan guru yang kurang mengenai sasaran, kurang motivasi dalam diri siswa, kurang senang terhadap guru, dan masih banyak lagi masalah yang menyebabkan prestasi siswa kurang

(16)

baik. Nilai yang belum optimal dapat saja dipengaruhi karena pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru masih kurang berjalan dengan baik atau belum dilaksanakan dengan optimal.

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi Kewirausahaan di kelas X SMK BM APIPSU Medan, Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah tersebut adalah ≥70 dan hanya sekitar 75% siswa yang mampu mencapai nilai ketuntasan belajar sedangkan 25% siswa berada di bawah nilai ketuntasan belajar yaitu <70. hal ini berarti terdapat masalah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

Menyimak hal di atas diharapkan prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan adanya pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru terhadap siswa. Mengingat pentingnya peningkatan prestasi belajar siswa, peneliti tertarik untuk mengangkat judul “Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana pelaksanaan pengelolaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013?

(17)

2. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013?

3. Apakah terdapat hubungan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Tahun Ajaran 2012/2013?

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya masalah, maka perlu membatasi masalah dalam penelitian ini hanya mengenai Keterampilan guru mengelola kelas dan hubungannya dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

D. Perumusan Masalah

Dari pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah terdapat hubungan yang positif antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan Kelas X di SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui pelaksanaan keterampilan guru mengelola kelas X di SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

(18)

2. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan di kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

3. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah:

1. Sebagai sumber informasi bagi pembaca terutama mahasiswa UNIMED khususnya Fakultas Ekonomi demi memperluas wawasan bidang pendidikan.

2. Sebagai bahan masukan pihak sekolah terutama untuk guru-guru tentang pentingnya mengelola kelas dengan baik dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi orang lain yang ingin melakukan penelitian selanjutnya.

Sebagai bahan masukan bagi peneliti dalam menambah wawasan dan pengetahuan.

(19)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Keterampilan guru mengelola kelas X SMK BM APIPSU Medan sangat baik, hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden terhadap angket keterampilan guru mengelola kelas sebesar 3,32.

2. Prestasi belajar siswa kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013 setelah dilakukan perhitungan dikategorikan kurang dengan nilai rata-rata 78,13.

3. Setelah diperoleh nilai a dan b, maka persamaan regresi linier sederhananya adalah Y= 34,57 + 0,65x. Persamaan ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa.

4. Berdasarkan perhitungan determinasi besarnya kontribusi (sumbangan) keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa dengan persentase sebesar 78% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang juga mempengaruhi prestasi belajar.

5. Diketahui t_hitung sebesar 11,01 sedangkan t_tabel pada taraf kepercayaan 95% dan alpha 5% adalah 1,697. Dengan demikian t_hitung > t_tabel (11,01 > 1,697),

(20)

maka hipotesis yang berbunyi : “Terdapat hubungan yang positif antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK BM APIPSU Medan Tahun Ajaran 2012/2013” dapat diterima.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diberikan saran sebagai berikut:

1. Bagi pihak sekolah, diharapkan lebih peduli terhadap para siswa yang memiliki prestasi belajar yang masih tergolong cukup, agar bisa memberikan dorongan atau upaya untuk meningkatkan prestasi belajar si siswa.

2. Bagi para guru, baik wali kelas maupun guru bidang studi supaya lebih meningkatkan keterampilan mengelola kelas dalam melaksanakan tugasnya sebagai tenaga pengajar sekaligus pendidik.

3. Bagi siswa, hendaknya lebih meningkatkan cara belajarnya supaya prestasi dapat dicapai dengan baik sehingga tercapai cita-cita.

4. Bagi peneliti yang ingin meneliti kembali, diharapkan untuk memberikan hasil penelitian yang maksimal, hendaklah dilakukan dengan menggunakan instrumen yang lebih baik lagi.

(21)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta

________________. 2011. Definisi Sampel Menurut Para Ahli (dalam http://teorionlie.jurnal.com%menentukanukuransampelmenurutparaahli html.) diakses 05 November 2012.

Byrd, Burden. 2012. Pengelolaan Kelas (dalam

http://jaririndu.blogspot.com/2012/09/jurnal-pengelolaan-kelas.html) diakses pada 29 Agustus 2012

Djamarah, S.B. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Hasibuan, dkk. 2009. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya. Hakimah. 2008. Hubungan Kemampuan Guru Mengelola Kelas Dengan

Disiplin Siswa Di Kelas VII SLTP Negeri 5 Panyabungan Tahun Ajaran 2007/2008. Medan : Skripsi UNIMED

Hutapea, Soni M. 2009. Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tigalingga Tahun Ajaran 2008/2009. Medan : Skripsi UNIMED

Nurkencana. 2011. Pengertian Prestasi Belajar Siswa (dalam http://www.sarjanaku.com/2011/02/jurnal-prestasi-belajar.html) diakses 04 Oktober 2012

Rohani, Ahmad. 2010. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Sinaga, Merri. 2008. Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Binjai Tahun Ajaran 2007/2008 . Medan : Skripsi UNIMED,

Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Grasindo.

Sugiono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Syah, Muhibbin, 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung : Rosdakarya.

Tu’u, Tulus. 2009. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa.Jakarta : Grasindo

(22)

Weber. 2009. Hakekat Pengelolaan Kelas (dalam http://worldbestlinks.blogspot. com/2009/11/hakekat-pengelolaan-kelas-pendekatan/87/jurnal-umum-vol-iii.html) diakses 29 November 2012.

Wilford. Efektifitas Pengelolaan Kelas (dalam http://blog.tp.ac.id/pdf/tag/ minimnya-kemampuan-guru-dalammerencanakan-melaksanakan-dan-mengevaluasi-proses-pembelajaran.pdf) diakses pada 04 Oktober 2012 Yamin, Martinis dan Matisah, 2009. Manajemen Pembelajaran kelas.Jakarta :

Gaung persada Press.

Zahera, Cooper. 2011. Kemampuan Peran Seorang Guru Dalam Mengelola Kelas (dalam http://staff.uny.ac.id/sites/344/akd/archive/default/jurnal /file smemaksimalkan%20peran%20guru%20dalam%20pengelolaan%20proses %20belajar%20mengajar%20di%20kelas_0.pdf) diakses 04 Oktober 2012.

(1)