PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T4-ST2-P3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema
: Kegiatan Keluargaku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke
: 3
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Matematika
3.3. Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama dan lebih singkat)
C. INDIKATOR
PJOK
Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari melalui permainan
Matematika
Membandingkan dan memperkirakan lama suatu aktivitas (lebih lama dan lebih
singkat)
D. TUJUAN
1. Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Tujuan pembelajaran:
Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat
melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
2. Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
Tujuan pembelajaran
Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan
lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat).
E. MATERI
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
2. Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.
3. Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu.
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan
lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.
5. Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan
kecepatan dalam berlari.
6. Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan
kegiatan pengamatan.
7. Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa
menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di
buku siswa.
8. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama
di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati
berada pada garis akhir yang dituju.
9. Siswa mengikuti aba-aba guru.
10. Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati
Kegiatan
Inti
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
10
menit
150
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat
sampai yang terakhir.
11. Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas
mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari (pemain pertama).
12. Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat
giliran lari dan mengamati.
13. Siswa diingatkan akan pentingnya berlaku jujur dan sportif dalam
kegiatan lomba. Bagi siswa yang berhasil memenangkan pertandingan
tidak menjadikannya sombong bahkan mengejek temannya, dan bagi
yang kalah tidak berkecil hati.
Kegiatan
Penutup
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
1. Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.
2. Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba
lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih cepat? Siapa yang paling
lambat? Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan
peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai paling lambat.
3. Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil pengamatan. Bagi
siswa yang masih
belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi.
4. Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih
cepat, bersamaan, atau lebih lambat.
5. Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa untuk rajin berolahraga
agar tubuh sehat.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan bersama orang tua:
Ajak siswa untuk mengamati kegiatan makan bersama dan minta siswa
untuk mengamati siapa yang paling cepat dan paling lambat
menyelesaikan makan.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Keluargaku.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema
: Kegiatan Keluargaku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke
: 3
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Matematika
3.3. Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama dan lebih singkat)
C. INDIKATOR
PJOK
Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari melalui permainan
Matematika
Membandingkan dan memperkirakan lama suatu aktivitas (lebih lama dan lebih
singkat)
D. TUJUAN
1. Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Tujuan pembelajaran:
Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat
melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
2. Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
Tujuan pembelajaran
Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan
lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat).
E. MATERI
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
2. Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.
3. Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu.
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan
lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.
5. Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan
kecepatan dalam berlari.
6. Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan
kegiatan pengamatan.
7. Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa
menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di
buku siswa.
8. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama
di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati
berada pada garis akhir yang dituju.
9. Siswa mengikuti aba-aba guru.
10. Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati
Kegiatan
Inti
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
10
menit
150
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat
sampai yang terakhir.
11. Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas
mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari (pemain pertama).
12. Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat
giliran lari dan mengamati.
13. Siswa diingatkan akan pentingnya berlaku jujur dan sportif dalam
kegiatan lomba. Bagi siswa yang berhasil memenangkan pertandingan
tidak menjadikannya sombong bahkan mengejek temannya, dan bagi
yang kalah tidak berkecil hati.
Kegiatan
Penutup
Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat
1. Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.
2. Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba
lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan
gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih cepat? Siapa yang paling
lambat? Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan
peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai paling lambat.
3. Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil pengamatan. Bagi
siswa yang masih
belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi.
4. Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih
cepat, bersamaan, atau lebih lambat.
5. Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa untuk rajin berolahraga
agar tubuh sehat.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan bersama orang tua:
Ajak siswa untuk mengamati kegiatan makan bersama dan minta siswa
untuk mengamati siapa yang paling cepat dan paling lambat
menyelesaikan makan.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Keluargaku.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/