PENGARUH DISIPLIN DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA SWASTA PARULIAN 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

PENGARUH DISIPLIN DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS

SMA SWASTA PARULIAN 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidkan Oleh :

DANIEL SIDABALOK

NIM. 7103141021

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

i

KATA PENGANTAR

Segala piji dan syukur peneliti panjatkan kepada Yuhan Yang Maha Esa atas segala anugrah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “Pengaruh Disiplin dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

Skripsi ini ditulis untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kat sempurna, sehingga penulis mengharapkan masukan dari berbagai pihak baik itu kritik maupun saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini.

Penulis juga mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, penulis juga menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan (UNIMED) beserta stafnya.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

ii

4. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Tata Niaga dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberi saran dan pengarahan kepada saya.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan, arahan, serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.

6. Para dosen dan pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Bapak/Ibu Dosen pengajar Progam Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah banyak memberikan ilmu kepada peneliti selama masa perkuliahan.

8. Bapak Kepala sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai SMA Swasta Parulian 2 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti melakukan penelitian.

9. Teristimewa terima kasih buat kedua orang tua tercinta dan tersayang ayahanda J. Sidabalok, serta Ibunda R. Br Sitorus yang telah memberikan semangat, motivasi, doa, didikan, arahan, bimbingan serta memperjuangkan sehingga peneliti mampu menyelesaikan perkuliahan dan penyusunan skripsi. Serta ucapan terimakasih kepada adik-adik ku tersayang, Tika Sidabalok, Dedi Sidabalok, Dodi M Sidabalok dan adikku paling kecil Tiurma Sidabalok, berkat doa dan dukungannya kepadaku sehingga skripsi ini dapat selesai.

iii

10.Peneliti juga mengucapkan banyak terimakasih buat bang Mazmur Pangaribuan, S.Pd yang sekaligus guru di SMA Swasta Parulian 2 Medan, atas bimbingan, arahan serta motivasi yang beliau sampaikan kepada penulis. 11.Teman-teman Pendidikan Tata Niaga A-Reguler 2010 terima kasih atas

kebersamaan yang selama ini terjalin dan juga dorongan semangat, motivasi, bantuan serta saran yang diberikan kepada peneliti dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti ucapkan terima kasih.

12.Sahabat-sahabat Petarung, appara Zuinli Sidauruk, terimakasih buat semua dukungan dan motivasi kepada penulis.

13.Dan juga kepada semua pihak yang turut memberikan bantuan baik itu berupa moril maupun materil selama pengerjaan skripsi ini hingga selesainya penelitian skripsi ini, yang jelas tidak bisa disebutkan namanya satu persatu, semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti.

Atas segala bantuan dan jasa yang telah mereka berikan, peneliti tidak dapat membalasnya selain dengan do’a, semoga Tuhan Yang Mahakuasa membalasnya. Akhir kata peneliti ucapkan terima kasih.

Medan, Agustus 2014 Penulis

Daniel Sidabalok NIM.7103141021

vi DAFTAR ISI

Hal

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB 1. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 5

1.3. Pembatasan Masalah ... 6

1.4. Rumusan Masalah ... 6

1.5. Tujuan Penelitian ... 7

1.6. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1. Disiplin Belajar ... 9

2.1.1.1. Pengertian Disiplin Belajar ... 9

2.1.1.2. Fungsi Disiplin ... 11

2.1.1.3. Sumber-Sumber Pelanggaran Disiplin ... 12

vii

2.1.2. Lingkungan Belajar ... 14

2.1.2.1 Pengertian Lingkungan Belajar ... 14

2.1.3. Lingkungan Keluarga ... 15

2.1.3.1. Pengertian Lingkungan Keluarga ... 15

2.1.3.2.Keluarga Sebagai Lingkungan Belajar ... 16

2.1.4. Prestasi Belajar ... 21

2.1.4.1. Pengertian Prestasi Belajar ... 21

2.1.4.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 22

2.2. Penelitian Yang Relevan ... 25

2.3. Kerangka Berpikir ... 27

2.4. Hipotesis ... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 30

3.1.1. Lokasi Penelitian ... 30

3.2.1.Waktu Penelitian ... 30

3.2. Populasi Dan Sampel ... 30

3.2.1. Populasi Penelitian ... 30

3.2.2. Sampel Penelitian ... 30

3.3. Variabel Penelitian Dan Defensi Operasional ... 31

3.3.1. Variabel Penelitian ... 31

3.3.2. Defensi Operasional ... 31

viii

3.4.1. Pengamatan (Observasi) ... 32

3.4.2. Dokumentasi ... 32

3.4.3.Kuesioner (Angket) ... 33

3.5. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 34

3.5.1. Uji Validitas Angket ... 35

3.5.2.Uji Reliabilitas Angket ... 36

3.6. Teknik Analisis Data ... 37

3.6.1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 38

3.6.2. Uji Hipotesis ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 42

4.1.1. Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket... 42

4.1.2. Deskripsi data penelitian ... 43

4.1.3. Analisis data hasil penelitian ... 51

4.2. Pembahasan penelitian ... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan.... ... 58

5.2. Saran... ... 59 DAFTAR PUSTAKA

ix

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

Tabel 1 Lay Out Angket ... 34

Tabel 2 Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi ... 37

Tabel 3 Distribusi Frekuensi Jawaban Disiplin Belajar (X1) ... 43

Tabel 4 Skala Nilai ... 44

Tabel 5 Distribusi Frekuensi Jawaban Lingkungan Keluarga (X2) ... 47

Tabel 6 Skala Nilai ... 48

1 BAB 1 PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan karena pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup, pendidikan mampu melakukan proses pengubahan sikap seseorang maupun sekelompok orang dalam mendewasakan manusia melalui pengajaran dan pelatihan. Pendidikan mampu membentuk Sumber Daya Manusia yang berkualitas yang dibutuhkan untuk membangun semua bidang kehidupan, hal ini sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003 Pasal 3 yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Meningkatkan mutu pendidikan pada dasarnya adalah meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan prestasi belajar yang tinggi, adalah gambaran siswa yang berpengetahuan baik.

Kenyataan menunjukkan bahwa di samping adanya siswa yang berhasil secara gemilang, masih juga terdapat siswa yang memperoleh prestasi belajar yang kurang menggembirakan, bahkan ada di antara mereka yang tidak naik kelas atau tidak lulus evaluasi belajar tahap akhir.

2

Berdasarkan observasi dan wawancara penulis dengan guru bidang studi ekonomi kelas XI IPS di SMA Swasta Parulian 2 Medan, menunjukkan bahwa prestasi belajar ekonomi siswa masih tergolong rendah, hal ini dipengaruhi oleh kurangnya disiplin siswa dalam belajar. Seperti, pengumpulan tugas yang tidak tepat waktu dan masih banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas rumah yang diberikan guru pada saat proses belajar mengajar di dalam kelas. Perilaku disiplin ini juga dipengaruhi oleh kondisi lingkungan siswa tersebut. Lingkungan itu meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Menurut penulis belum semua lingkungan tersebut memberikan dukungan terhadap pencapaian prestasi siswa, khususnya prestasi belajar ekonomi di mana masih banyak siswa yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar di Semester 1 Tahun Ajaran 2013/2014. Dari 48 orang siswa kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan, hanya 20 orang (41,67%) yang dinyatakan tuntas sesuai dengan KKM dan 28 orang (58,33%) dinyatakan tidak tuntas karena tidak sesuai dengan KKM, di mana KKM adalah dengan nilai 75.

Gambaran prestasi belajar siswa yang masih rendah tersebut diduga penyebabnya adalah faktor disiplin dan lingkungan keluarga. Sesuai dengan hasil wawancara dan pengamatan penulis menunjukkan kenyataan bahwa adanya permasalahan terhadap tingkat disiplin. Permasalahan itu meliputi siswa yang terlambat masuk kelas, serta terlambat mengumpulkan tugas dan masih ada siswa yang tidak membawa buku tulis dan buku mata pelajaran sesuai dengan jadwal mata pelajaran, sehingga hal ini menyulitkan siswa dan guru pada saat proses belajar mengajar dilaksanakan. Perbedaan antara tingkat disiplin belajar setiap

3

siswa tersebut juga dipengaruhi oleh lingkungan belajar yang kurang baik, yang meliputi lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Selain disiplin dalam belajar, faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah lingkungan belajar. Pendidikan sebagai usaha yang direncanakan dan dilakukan untuk membantu menemukan dan membentuk potensi dan kemampuan anak tidak hanya menjadi tanggung jawab dari pemerintah saja melainkan harus ada kontribusi dari orang tua, masyarakat dan sekolah juga.

Lingkungan belajar berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam belajar, terutama lingkungan keluarga. Pembentukan karakter terlahir dari dalam keluarga, begitu juga pembentukan disiplin, terutama disiplin belajar yang pada awalnya dibentuk dan ditanam dari lingkungan keluarga, sehingga lingkungan keluarga sebagai bagian dari lingkungan belajar merupakan salah satu faktor yang sangat penting untuk diperhatikan dalam dalam proses belajar anak dan juga pencapaian prestasi belajar anak. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan sosial pertama bagi anak dalam memberikan dasar perilaku perkembangan, sikap, nilai dan gaya hidup. Dari lingkungan keluarga anak belajar mengatasi emosi, menghormati orang tua. Di dalam lingkungan keluarga yang harmonis akan menciptakan suasana rumah yang tenang, nyaman dan ada keakraban di antara sesama anggota keluarga. Lingkungan keluarga yang harmonis juga ada rasa saling mendukung di antara sesama anggota keluarga. Mayoritas siswa yang memiliki masalah dengan emosional dan masalah dengan rendahnya prestasi belajar diakibatkan kesalahan orang tua dalam mendidik anak yang dapat dilihat dari kurangnya kasih sayang orang tua, kurangnya memberikan waktu yang cukup

4

kepada anaknya, bersikap kasar baik dari segi berbicara maupun secara fisik dan tidak menanamkan karakter yang baik pada anaknya.

Hasil pengamatan dan wawancara penulis dengan guru Bimbingan dan Penyuluhan (BP) di SMA Swasta Parulian 2 Medan, ditemukan bahwa kurangnya perhatian dari orang tua yang anaknya memiliki masalah dengan disiplin di sekolah, para orang tua tidak mengetahui bahwa anaknya sering tidak masuk sekolah, dan masih banyak siswa-siswa kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan yang menunggak dalam pembayaran uang sekolah, penulis menemukan bahwa kurang perhatian dan kurangnya kepedulian orang tua terhadap perkembangan pendidikan anak dalam sekolahnya, karena kebanyakan orang tua yang masih disibukkan dengan pekerjaan mereka sehari-hari. Penulis juga menemukan kurangnya perhatian orang tua terhadap kelengkapan sekolah anaknya, di mana dari beberapa siswa yang tidak membawa buku pelajaran, dikarenakan mereka memang tidak membeli buku mata pelajaran itu sendiri, padahal harga buku tersebut tidaklah terlalu mahal.

Lingkungan sekolah lebih menekankan pada interaksi antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan pegawai di sekolah. Dengan lingkungan sekolah yang berkualitas akan menghasilkan siswa yang berprestasi, hal ini akan memberikan pengaruh bagi siswa lain untuk bersaing meraih prestasi. Sementara untuk lingkungan masyarakat juga memberikan dampak positif maupun negatif terhadap anak tergantung bagaimana kemampuan anak itu untuk menyaring dan memilih mana hal baik dan buruk demi perkembangan prestasi anak tersebut.

5

Sedangkan lingkungan masyarakat juga kurang memberikan kontribusi terhadap kemajuan prestasi siswa, hal wawancara penulis ditemukan bahwa alasan siswa-siswa yang bermasalah tidak masuk sekolah adalah karena ikut-ikutan dengan teman sebaya mereka. Dari pengamatan penulis juga menemukan bahwa kondisi lingkungan belajar siswa di sekolah yang kurang nyaman dikarenakan letak sekolah yang dekat dengan jalan raya yang padat dengan kendaraan, sehingga menimbulkan keributan yang mengganggu konsentrasi siswa saat proses belajar mengajar berlangsung.

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik untuk mengambil judul skripsi tentang “Pengaruh disiplin dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta

Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi beberapa masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :

1. Prestasi belajar ekonomi siswa yang masih tergolong rendah di kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 2. Masih banyaknya siswa kelas XI IPS yang melanggar disiplin yang

ada di sekolah SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014

6

3. Lingkungan belajar dalam keluarga yang kurang mendukung yang berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014

1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti hanya membatasi permasalahan sebagai berikut :

1. Disiplin yang dimaksud dalam penelitian ini adalah disiplin belajar yaitu disiplin yang dilakukan siswa dalam kegiatan belajarnya baik di rumah maupun di sekolah.

2. Lingkungan belajar yang dimaksud adalah lingkungan belajar di dalam keluarga.

3. Sedangkan prestasi belajar yang dimaksud adalah kemampuan siswa yang diperoleh dari penilaian afektif, kognitif dan psikomotorik yang dilihat dari daftar kumpulan nilai siswa.

1.4. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini secara khusus dikemukakan dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut :

1. Apakah ada pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

7

2. Apakah ada pengaruh lingkungan keluarga siswa terhadap prestasi belajar prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

3. Apakah ada pengaruh antara disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

3. Untuk mengetahui pengaruh antara disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh disiplin dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa

8

2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Swasta Parulian 2 Medan untuk mengetahui besarnya pengaruh disiplin dan lingkungan sekolah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Menjadi bahan informasi untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi peneliti selanjutnya.

58 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian telah dikumpulkan mengenai pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Disiplin belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan termasuk kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,83. Lingkungan keluarga siswa di kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dalam kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,82. Sedangkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dalam kategori cukup baik yaitu dengan rata-rata sebesar 73,42. 2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin belajar

terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Dan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Sementara itu, secara simultan disiplin belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

59

3. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh adalah sebesar . Dengan demikian menunjukkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan keluarga secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi, yaitu sebesar 36,9% dan sisanya yaitu 63,1% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan maka dapat diperoleh cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar yaitu :

1. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh signifikan dari variabel disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi. Hal ini berarti bahwa pihak sekolah khususnya guru perlu menekankan disiplin belajar kepada siswa SMA Swasta Parulian 2 Medan agar siswa lebih giat belajar baik di rumah maupun di sekolah.

2. Sekolah dalam hal ini kepada kepala sekolah/guru perlu menghimbau orang tua siswa agar ikut mengawasi belajar anaknya, untuk menjaga agar anak tidak melupakan kewajiban belajarnya.

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Selain itu juga mampu menganalisis variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh disiplin belajar dan lingkungan keluarga.

Sedangkan lingkungan masyarakat juga kurang memberikan kontribusi terhadap kemajuan prestasi siswa, hal wawancara penulis ditemukan bahwa alasan siswa-siswa yang bermasalah tidak masuk sekolah adalah karena ikut-ikutan dengan teman sebaya mereka. Dari pengamatan penulis juga menemukan bahwa kondisi lingkungan belajar siswa di sekolah yang kurang nyaman dikarenakan letak sekolah yang dekat dengan jalan raya yang padat dengan kendaraan, sehingga menimbulkan keributan yang mengganggu konsentrasi siswa saat proses belajar mengajar berlangsung.

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik untuk mengambil judul skripsi tentang “Pengaruh disiplin dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasi beberapa masalah dalam penelitian ini sebagai berikut :

1. Prestasi belajar ekonomi siswa yang masih tergolong rendah di kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 2. Masih banyaknya siswa kelas XI IPS yang melanggar disiplin yang

ada di sekolah SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014

6

3. Lingkungan belajar dalam keluarga yang kurang mendukung yang berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014

1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti hanya membatasi permasalahan sebagai berikut :

1. Disiplin yang dimaksud dalam penelitian ini adalah disiplin belajar yaitu disiplin yang dilakukan siswa dalam kegiatan belajarnya baik di rumah maupun di sekolah.

2. Lingkungan belajar yang dimaksud adalah lingkungan belajar di dalam keluarga.

3. Sedangkan prestasi belajar yang dimaksud adalah kemampuan siswa yang diperoleh dari penilaian afektif, kognitif dan psikomotorik yang dilihat dari daftar kumpulan nilai siswa.

1.4. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini secara khusus dikemukakan dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut :

1. Apakah ada pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

2. Apakah ada pengaruh lingkungan keluarga siswa terhadap prestasi belajar prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

3. Apakah ada pengaruh antara disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?

1.5. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

3. Untuk mengetahui pengaruh antara disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Menambah pengetahuan dan wawasan peneliti mengenai pengaruh disiplin dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa

8

2. Sebagai bahan masukan bagi SMA Swasta Parulian 2 Medan untuk mengetahui besarnya pengaruh disiplin dan lingkungan sekolah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

3. Menjadi bahan informasi untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi peneliti selanjutnya.

58

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian telah dikumpulkan mengenai pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Disiplin belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan termasuk kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,83. Lingkungan keluarga siswa di kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dalam kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,82. Sedangkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dalam kategori cukup baik yaitu dengan rata-rata sebesar 73,42. 2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara disiplin belajar

terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Dan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Sementara itu, secara simultan disiplin belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa ekonomi kelas XI SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

59

3. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh adalah sebesar . Dengan demikian menunjukkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan keluarga secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi, yaitu sebesar 36,9% dan sisanya yaitu 63,1% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan maka dapat diperoleh cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar yaitu :

1. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh signifikan dari variabel disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi. Hal ini berarti bahwa pihak sekolah khususnya guru perlu menekankan disiplin belajar kepada siswa SMA Swasta Parulian 2 Medan agar siswa lebih giat belajar baik di rumah maupun di sekolah.

2. Sekolah dalam hal ini kepada kepala sekolah/guru perlu menghimbau orang tua siswa agar ikut mengawasi belajar anaknya, untuk menjaga agar anak tidak melupakan kewajiban belajarnya.

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Selain itu juga mampu menganalisis variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh disiplin belajar dan lingkungan keluarga.