Peningkatan Kemampuan Menyelesikan Soal Cerita Melalui Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016).
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh :
Dian Ratri Rahayu
K7112060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Oleh:
DIAN RATRI RAHAYU
K7112060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan
Soal Cerita Melalui
Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan
NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan
Soal Cerita Melalui
Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan
NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 20 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
ABSTRACT
Dian Ratri Rahayu. K712060. THE IMPROVMENT OF FINISHING STORY
QUESTIONS ABILITY BY REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
(RME) LEARNING MODEL (CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) OF
2ND GRADE STUDENTS IN SD NEGERI CARANGAN NO. 22 SURAKARTA,
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016). Minithesis. Surakarta. Teacher Training
and Educational Faculty of Sebelas Maret University, July 2015.
The purpose of this research is to improve the ability in finishing story
questions by using Realistic Mathematics Education (RME) learning model of 2nd
grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta academic year of
2015/2016.
The form of this research is class action observation which has done in two
cycles. Each cycle consists of two meeting and four steps; i.e planning, action,
observation, and reflection. The research subject is teacher and 2nd grade student
of SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta which consist of 20 students. The data
collecting tecnique is observation, interview, test, and documentation. The data
analysis tecnique is interactive model analysis tecniqeu from Miles & Huberman
(Sugiyono, 2013: 337) which consist of 3 steps; i.e data reduction, data display,
and conclusion. Validity tests of this research is used source and tecnique
triangulation.
The result of this research shows that the ability in finishing story questions
of student is improve. It was proved by the improvment of marks in finishing story
questions and the precentage of students completeness. The average of ability in
finishing story questions of students before the action only 62,35 with the
completeness precentage 30%. The average mark after given the action on 1st
cycle is 66 with completeness precentage 45% and 2nd cycle is 88,3 with the
completeness precentage 90%.
The conclusion of this research is that the using of Realistic Mathematics
Education (RME) learning model can improve the ability in finishing story
questions of 2nd grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta in
academic year of 2015/2016.
Key word : Realistic Mathematics Education (RME) learning model, ability in
finishing story questions
vi
ABSTRAK
Dian Ratri Rahayu. K7112060. PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan
soal cerita dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics
Education (RME) pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan,
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis model interaktif dari Miles & Huberman (Sugiyono, 2013:
337) yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan
penyimpulan. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita
siswa meningkat melalui penggunaan model pembelajaran RME. Dibuktikan
dengan adanya peningkatan nilai kemampuan menyelesaikan soal cerita dan
persentase ketuntasan siswa. Nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita
siswa sebelum tindakan hanya 62,35 dengan persentase ketuntasan 30%. Nilai
rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 66 dengan persentase ketuntasan
45%, dan siklus II 88,3 dengan persentase ketuntasan 90%.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat
meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa kelas II SD Negeri
Carangan No. 22 surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME),
kemampuan menyelesaikan soal cerita
vii
MOTTO
“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan”
(Amsal 1: 7a)
“Mathematics is Human Activity”
(Fathurrohman)
Berdoa, berusaha, dan percaya.
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu terkasih,
yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan, serta doa yang tak
pernah terputus sampai saat ini.
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS,
yang senantiasa membimbing, memberi arahan dan dukungan selama ini.
Teman-teman PGSD FKIP UNS Surakarta Angkatan 2012,
yang senantiasa menemani baik dalam suka dan duka selama perkuliahan di
PGSD FKIP UNS Surakarta.
Almamaterku
Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)”.
Penulis menyadari bahwa skripsi tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa
bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi
ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk
penulisan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang
telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan
skripsi ini.
4. Drs. M. Shaifuddin, M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd., M. Pd., Dosen Narasumber yang telah
memberikan bimbingan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan
skripsi ini.
6. Drs. R. Jaka Suprapta, Kepala SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta yang
telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
7. Sri Katon, S. Pd., Guru kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
8. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materiil.
x
9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun
pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
xii
xiii
xiv
xv
xvi
xvii
xviii
xix
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh :
Dian Ratri Rahayu
K7112060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Oleh:
DIAN RATRI RAHAYU
K7112060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan
Soal Cerita Melalui
Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan
NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Dian Ratri Rahayu
NIM
: K7112060
Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan
Soal Cerita Melalui
Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan
NO. 22 Surakarta tahun ajaran 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 20 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
v
ABSTRACT
Dian Ratri Rahayu. K712060. THE IMPROVMENT OF FINISHING STORY
QUESTIONS ABILITY BY REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
(RME) LEARNING MODEL (CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR) OF
2ND GRADE STUDENTS IN SD NEGERI CARANGAN NO. 22 SURAKARTA,
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016). Minithesis. Surakarta. Teacher Training
and Educational Faculty of Sebelas Maret University, July 2015.
The purpose of this research is to improve the ability in finishing story
questions by using Realistic Mathematics Education (RME) learning model of 2nd
grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta academic year of
2015/2016.
The form of this research is class action observation which has done in two
cycles. Each cycle consists of two meeting and four steps; i.e planning, action,
observation, and reflection. The research subject is teacher and 2nd grade student
of SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta which consist of 20 students. The data
collecting tecnique is observation, interview, test, and documentation. The data
analysis tecnique is interactive model analysis tecniqeu from Miles & Huberman
(Sugiyono, 2013: 337) which consist of 3 steps; i.e data reduction, data display,
and conclusion. Validity tests of this research is used source and tecnique
triangulation.
The result of this research shows that the ability in finishing story questions
of student is improve. It was proved by the improvment of marks in finishing story
questions and the precentage of students completeness. The average of ability in
finishing story questions of students before the action only 62,35 with the
completeness precentage 30%. The average mark after given the action on 1st
cycle is 66 with completeness precentage 45% and 2nd cycle is 88,3 with the
completeness precentage 90%.
The conclusion of this research is that the using of Realistic Mathematics
Education (RME) learning model can improve the ability in finishing story
questions of 2nd grade students in SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta in
academic year of 2015/2016.
Key word : Realistic Mathematics Education (RME) learning model, ability in
finishing story questions
vi
ABSTRAK
Dian Ratri Rahayu. K7112060. PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan
soal cerita dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics
Education (RME) pada siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan,
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis model interaktif dari Miles & Huberman (Sugiyono, 2013:
337) yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan
penyimpulan. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita
siswa meningkat melalui penggunaan model pembelajaran RME. Dibuktikan
dengan adanya peningkatan nilai kemampuan menyelesaikan soal cerita dan
persentase ketuntasan siswa. Nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita
siswa sebelum tindakan hanya 62,35 dengan persentase ketuntasan 30%. Nilai
rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 66 dengan persentase ketuntasan
45%, dan siklus II 88,3 dengan persentase ketuntasan 90%.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat
meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita siswa kelas II SD Negeri
Carangan No. 22 surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME),
kemampuan menyelesaikan soal cerita
vii
MOTTO
“Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan”
(Amsal 1: 7a)
“Mathematics is Human Activity”
(Fathurrohman)
Berdoa, berusaha, dan percaya.
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu terkasih,
yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan, serta doa yang tak
pernah terputus sampai saat ini.
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS,
yang senantiasa membimbing, memberi arahan dan dukungan selama ini.
Teman-teman PGSD FKIP UNS Surakarta Angkatan 2012,
yang senantiasa menemani baik dalam suka dan duka selama perkuliahan di
PGSD FKIP UNS Surakarta.
Almamaterku
Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas II SD Negeri Carangan NO. 22
Surakarta tahun ajaran 2015/2016)”.
Penulis menyadari bahwa skripsi tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa
bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi
ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk
penulisan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang
telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan
skripsi ini.
4. Drs. M. Shaifuddin, M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd., M. Pd., Dosen Narasumber yang telah
memberikan bimbingan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan
skripsi ini.
6. Drs. R. Jaka Suprapta, Kepala SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta yang
telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
7. Sri Katon, S. Pd., Guru kelas II SD Negeri Carangan No. 22 Surakarta
sekaligus sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
8. Orang tua tercinta yang telah memberikan dukungan moral maupun materiil.
x
9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun
pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
xii
xiii
xiv
xv
xvi
xvii
xviii
xix