Hubungan Antara Tipe Attachment dan Psychological Well-Being pada Mahasiswa di Fakultas Psikologi Universitas "X" Bandung yang Sedang Berpacaran.

(1)

Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara tipe attachment dan psychological well-being pada mahasiswa di fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang sedang berpacaran. Responden dari penelitian ini adalah mahasiswa di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang sedang berpacaran minimal 6 bulan.

Terdapat 125 responden yang berpartisipasi di dalam penelitian ini yang ditentukan berdasarkan teknik purposive sampling. Alat ukur yang digunakan yaitu alat ukur attachment yang disusun oleh peneliti berdasarkan teori Bartholomew (1991) dan alat ukur psychological well-being yang dikembangkan oleh Ryff (1989). Nilai validitas untuk alat ukur attachment berkisar antara 0.33 hingga 0.771 dan nilai reliabilitas yaitu 0.874, sedangkan nilai validitas untuk alat ukur psychological well-being berkisar 0.355 hingga 0.852 dan nilai reliabilitas yaitu 0.897. Uji korelasi yang digunakan adalah uji korelasi Spearman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara tipe attachment dan psychological well-being pada mahasiswa di fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang sedang berpacaran. Selain itu, sebagian responden dengan secure attachment dan preoccupied attachment memiliki psychological well-being yang tinggi, sedangkan seluruh responden dengan fearful avoidant attachment dan dismissing attachment memiliki psychological well-being yang rendah.

Peneliti mengajukan saran agar bagi peneliti berikutnya agar dapat menggali faktor-faktor yang terkait dengan tipe attachment dan psychological well-being, serta menggunakan teknik analisis lainnya sehingga dapat mencari sejauhmana hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being. Peneliti juga mengajukan saran bagi responden agar dapat digunakan sebagai evaluasi diri dan bagi dosen wali agar digunakan sebagai bahan informasi tambahan.

(2)

Universitas Kristen Maranatha ABSTRACT

This research concerning about correlation between attachment style and psychological well-being of psychology student at “X” University in Bandung who are in relationship. The respondents of this research is student of psychology at “X” University in Bandung who are in relationship with minimal 6 months.

There are 125 respondent who participated in this research by purposive sampling technique. The measurements are attachment which made by researcher based on the theory Every respondent has to complete two questionnaire, one questionnaire made by researcher based of Bartholomew (1991) and psychological well-being by Ryff (1989). For attachment questionnaire, validity coefficients ranged between 0,33 -0,771 and reliability coefficients is 0,874, and for psychological well-being questionnaire, validity coefficients ranged between 0,355-0.852 and reliability coefficients is 0,897. Score of attachment and psychological well-being will be analyzed using Spearman correlation test

The result show that there is significant relationship between attachment style and psychological well-being of psychology student at “X” University in Bandung who are in relationship. Some of respondent whose secure attachment and preoccupied attachment has higher psychological well-being, but for all respondent whose fearful avoidant attachment and dismissing attachment has lower psychological well-being.

Researcher propose suggestions for future researchers who want to investigate the relationship of these two variables can examine other factor that can affect both variables, and use another correlation test. Researcher too propose suggestions for respondent that this research can be used for self-evaluation.

(3)

vii

Universitas Kristen Maranatha

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkatnya, peneliti dapat menyelesaikan menyelesaikan tugas untuk memenuhi tugas akhir di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung. Dalam melakukan penyusunan tugas akhir ini, peneliti menerima bantuan, bimbingan, serta dorongan dari berbagai pihak. Peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan selama pengerjaan tugas akhir ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. Irene P. Edwina, M.Si, Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

2. Dra Endeh Azizah, M.Si., Psikolog, selaku dosen pembimbing utama yang selalu memberikan masukan.

3. Nanie Talitha Tjoeng, M.Psi, Psikolog, selaku pembimbing kedua yang juga memberikan masukan agar penelitian ini terus berlanjut

4. Keluarga yang selalu memberikan semangat dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

5. Chlara Divanny, Angela Jeanne, Elsa Anggraeni, Kristin Kerina dan teman-teman lain yang tidak dapat disebutkan oleh peneliti satu persatu. Terima kasih karena telah memberikan masukan sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas ini.

6. Sianly Sugiani, Regina G., Alberani, Lyshien Starli, dan Dyah yang telah memberikan semangat sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas ini.

Peneliti menyadari bahwa tugas ini belum sempurna. Oleh karena itu, besar harapan peneliti kepada pembaca untuk memberikan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan penulisan tugas ini.

(4)

viii

Universitas Kristen Maranatha Akhir kata peneliti berharap tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan pihak-pihak yang memerlukan.

Bandung, Maret 2016

(5)

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Pengesahan Pembimbing ... ii

Halaman Pernyataan Orisinalitas Skripsi ... iii

Halaman Pernyataan Publikasi Laporan Penelitian ... iv

Abstrak ... v

Abstract ... vi

Kata Pengantar ... vii

Daftar Isi... ix

Daftar Tabel ... xii

Daftar Bagan ... xiii

Daftar Lampiran ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 7

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian ... 7

1.3.1 Maksud Penelitian ... 7

1.3.2 Tujuan Penelitian ... 7

1.4 Kegunaan Penelitian ... 7

1.4.1 Kegunaan Teoritis ... 7

1.4.2 Kegunaan Praktis ... 8

1.5 Kerangka Pemikiran ... 8

1.6 Asumsi ... 16

(6)

Universitas Kristen Maranatha

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 18

2.1 Attachment ... 18

2.1.1 Working Model ... 18

2.1.2 Tipe Attachment ... 19

2.2 Psychological Well-Being ... 22

2.2.1 Dimensi Psychological Well-Being ... 22

2.2.1.1 Self-acceptance ... 23

2.2.1.2 Positive relations with others ... 23

2.2.1.3 Autonomy ... 24

2.2.1.4 Environmental mastery ... 24

2.2.1.5 Purpose in life... 25

2.2.1.6 Personal growth ... 25

2.3 Tahap Dewasa Muda (early adulthood) ... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 28

3.1 Rancangan dan Prosedur Penelitian ... 28

3.2 Bagan Prosedur Penelitian ... 28

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 28

3.3.1 Variabel Penelitian ... 28

3.3.2 Definisi Konseptual ... 29

3.3.3 Definisi Operasional ... 29

3.3.3.1 Attachment ... 29

3.3.3.2 Psychological well-being ... 30

3.4 Alat Ukur ... 32

3.4.1 Alat Ukur Tipe Attachment ... 32

(7)

Universitas Kristen Maranatha

3.4.3 Data Pribadi dan Data Penunjang ... 35

3.4.3.1 Data Pribadi ... 35

3.4.3.2 Data Penunjang ... 35

3.4.4 Validitas dan Reliabilitas ... 35

3.4.4.1 Validitas ... 35

3.4.4.2 Reliabilitas ... 36

3.5 Populasi dan Teknik Sampling ... 37

3.5.1 Populasi Sasaran... 37

3.5.2 Karakteristik Populasi ... 37

3.5.3 Teknik Penarikan Sampel ... 37

3.6 Teknik Analisis Data ... 37

3.7 Hipotesis Statistik ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1 Gambaran Sampel Penelitian ... 39

4.1.1 Gambaran Mengenai Jenis Kelamin Responden ... 39

4.2 Hasil Penelitian ... 39

4.2.1 Hubungan antara Tipe attachment dan psychological well-being ... 39

4.3 Pembahasan ... 41

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 46

5.1 Simpulan ... 46

5.2 Saran ... 47

5.2.1 Saran Teoretis ... 47

5.2.2 Saran Praktis ... 47

DAFTAR PUSTAKA ... 48

(8)

xii

Universitas Kristen Maranatha

(9)

xiii

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi alat ukur attachment ... 32

Tabel 3.2 Bobot item positif dan item negatif ... 32

Tabel 3.3 Kisi - kisi alat ukur psychological well-being ... 33

Tabel 3.4 Sistem penilaian alat ukur psychological well-being ... 34

Tabel 4.1 Gambaran mengenai jenis kelamin responden ... 39

(10)

xiv

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR BAGAN

Bagan 1.1 Kerangka Pemikiran ... 16 Bagan 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ... 28

(11)

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 ALAT UKUR

Lampiran 1.1 Kuesioner pengambilan data LAMPIRAN 2 VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Lampiran 2.1 Validitas attachment

Lampiran 2.2 Validitas psychological well-being Lampiran 2.3 Reliabilitas attachment

Lampiran 2.4 Reliabilitas psychological well-being LAMPIRAN 3 DATA HASIL KUESIONER

Lampiran 3.1 Hasil kuesioner attachment

Lampiran 3.1 Hasil kuesioner psychological well-being LAMPIRAN 4 HASIL PENELITIAN DAN TABULASI SILANG LAMPIRAN 5 DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI

(12)

Universitas Kristen Maranatha

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Mahasiswa berada pada masa dewasa awal. Pada masa ini, mahasiswa berada pada masa transisi dari masa remaja ke masa dewasa. Pada masa transisi ini banyak hal yang berubah dari perubahan kognitif, fisik, sosial dan identitas diri. Selain itu, terjadi pula perubahan dalam berelasi dengan lingkungan. Saat mahasiswa berada pada masa dewasa awal, akan muncul beberapa tugas perkembangan yang baru dan berbeda daripada pada masa sebelumnya. Salah satu tugas perkembangan tersebut adalah menetapkan pilihan dalam bidang pendidikan, karir dan memutuskan untuk menikah, dan membentuk sebuah keluarga (Papalia, 2001)

Dalam memutuskan untuk menikah dan akhirnya membentuk sebuah keluarga, banyak hal yang akan dilewati oleh mahasiswa. Salah satu masa yang penting sebelum menikah yaitu berpacaran. Berpacaran merupakan suatu masa dimana mahasiswa saling berusaha mengenal pasangannya baik kepribadian maupun kebiasaannya. Menurut Karsner (2001), terdapat beberapa komponen penting dalam menjalin hubungan dengan pasangan, salah satunya yaitu saling percaya. Rasa percaya ini akan menjamin apakah suatu hubungan akan berlanjut atau dihentikan. Kurangnya rasa kepercayaan kepada pasangan akan berdampak pada hubungan tersebut. Menurut psikolog Irma Makarim, saling percaya diantara pasangan merupakan salah satu dasar yang sangat penting dalam membina sebuah hubungan (femina.co.id)

Menurut survei yang dilakukan oleh Huftingtonpost (lembaga survei mengenai hubungan pria dan wanita) terhadap 100.000 orang, diketahui bahwa 39% dari wanita mengatakan mereka percaya sepenuhnya terhadap pasangan mereka. Di sisi lain, 53% pria

(13)

Universitas Kristen Maranatha menjawab mereka percaya pada pasangan wanitanya. Perbedaan jumlah ini kemungkinan dipengaruhi oleh adanya stereotipe gender yang menyebutkan jika laki-laki sulit dipercaya daripada wanita (Rini, 2013). Hal ini menunjukkan bahwa dalam hubungan berpacaran, ada pula orang yang kurang mempercayai pasangannya.

Selain itu, menurut survei yang diadakan oleh onepoll.com melalui wawancara terhadap 3 ribu wanita usia 18-45 tahun, dengan tujuan mencari tahu seberapa besar rasa percaya seorang wanita terhadap pasangannya maka didapat hasil yaitu 1 dari 6 wanita mengaku pernah menguji kesetiaan pasangannya. Mereka mengirim sms kepada pasangan dari akun atau nomor palsu untuk melihat bagaimana reaksinya (vemale.com). Hal ini menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan yang dimiliki oleh seseorang terhadap pasangan akan mempengaruhi bagaimana ia akan bertindak.

Hubungan dengan pasangan termasuk ke dalam hubungan romantis, dimana berbeda-beda pada setiap orang bergantung pada variasi dari riwayat attachment masing-masing (Hazan & Shaver, 1987). Menurut Bartholomew (1991), attachment merupakan kecenderungan manusia untuk membuat ikatan afektif yang kuat dengan orang tertentu. Teori attachment menjelaskan bagaimana cinta berkembang dan dinamikanya, serta dapat dibentuk oleh pengalaman sosial untuk menghasilkan perbedaan tipe relasi (Hazan & Shaver, 1987).

Menurut Bartholomew, Brennan Clark dan Shaver (1998), terdapat dua dimensi attachment pada adult attachment. Dimensi yang pertama yaitu attachment avoidance, yaitu sejauh mana seseorang memiliki gambaran diri sebagai dikotomi yaitu positif atau negatif. Dalam hal ini berarti melihat diri sebagai seseorang yang berharga, pantas untuk dicintai dan didukung oleh orang lain atau tidak (model of self). Dimensi kedua yaitu attachment anxiety, yaitu sejauh mana seseorang memiliki gambaran orang lain sebagai dikotomi yaitu positif atau negatif. Dalam hal ini berarti melihat orang lain sebagai orang yang dapat dipercaya dan

(14)

Universitas Kristen Maranatha selalu ada atau melihat orang lain sebagai orang yang tidak dapat dipercaya dan menolak orang tersebut (model of other).

Berdasarkan kedua dimensi, diperoleh empat kategori adult attachment yaitu dismissing avoidant attachment (model of self yang positif dan model of other yang negatif), fearful avoidant attachment (model of self yang negatif dan model of other yang negatif), preoccupied attachment (model of self yang negatif dan model of other yang positif), dan secure attachment (model of self yang positif dan model of other yang positif). Seseorang yang fearful avoidant attachment akan menghindari kedekatan dengan orang lain, dan mereka akan melindungi diri dari penolakan orang lain. Seseorang yang preoccupied attachment akan bekerja keras dalam hal self-acceptance dengan cara mencari dari orang lain. Hal ini berarti orang tersebut akan berusaha mencari orang lain yang dapat menerima dirinya. Seseorang yang secure attachment, akan menerima orang lain dan memiliki konsep yang positif tentang diri sendiri. Seseorang yang dismissing avoidant attachment memilih untuk menghindari kedekatan dengan orang lain.

Berdasarkan survei awal kepada 15 mahasiswa psikologi universitas “X” yang sedang berpacaran, sebanyak 7 mahasiswa (47%) menganggap bahwa dirinya pantas dicintai dan didukung, merasa bahwa pasangan dapat menerima kekurangannya, merasa yakin bahwa pasangan benar-benar mencintainya dan akan setia (secure attachment). Tiga mahasiswa (20%) khawatir apabila pasangan tidak dapat menerima dirinya apa adanya, merasa takut bahwa pasangan akan memperlakukannya secara tidak baik, merasa sulit untuk percaya terhadap pasangan, sehingga akhirnya ia lebih memilih untuk tidak bergantung kepada pasangan (dismissing avoidant attachment). Lima mahasiswa (33%) merasa tidak nyaman apabila tidak bertemu dengan pasangan, merasa gelisah apabila berada jauh dari pasangan, dan merasa pasangan dapat diandalkan (preoccupied attachment). Berdasarkan kuesioner

(15)

Universitas Kristen Maranatha tersebut diketahui bahwa mahasiswa fakultas psikologi universitas “X” memiliki tipe attachment yang berbeda-beda.

Hazan dan Shaver (1987) mempelajari attachment sebagai usaha dasar, dimana kini attachment dihubungkan dengan beberapa hal, salah satunya yaitu well-being (Hazan & Shaver, 1993). Telah banyak penelitian yang menemukan hubungan antara secure attachment dan well-being dan terdapat pula teori yang beragumen bahwa secure attachment merupakan indikator dari well-being (Simpson, 1990). Di sisi lain, perbedaan tipe attachment yang dimiliki oleh seseorang akan terlihat dari perbedaan belief yang dimilikinya. Selain itu juga, akan terlihat dari bagaimana ia mengatasi distress, memiliki rasa percaya kepada orang lain, dan memiliki sense of self-efficacy dalam berelasi terutama ketika dihadapkan oleh ancaman (Shaver & Hazan, 1993). Hal ini akan mempengaruhi psychological well-being yang dimiliki oleh seseorang.

Psychological well-being adalah pencapaian potensi psikologis seseorang secara optimal dimana individu dapat menerima kekuatan dan kelemahan dirinya, memiliki tujuan hidup, mampu mengembangkan hubungan yang positif dengan orang lain, menjadi pribadi yang mandiri, mampu mengendalikan lingkungan dan terus bertumbuh secara personal (Ryff, 1989). Ketika membahas psychological well-being, maka diasosiasikan dengan seseorang yang berfungsi positif secara maksimum (Ryan dan Deci, 2001). Psychological well-being memiliki 6 dimensi yaitu self-acceptance, positive relation with others, autonomy, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth.

Self-acceptance menekankan pada pendapat positif tentang dirinya dan mampu menerima segala kekurangannya. Positive relation with others menekankan pada kesenangan seseorang ketika berelasi secara dekat dengan orang lain dan dapat percaya kepada orang lain. Autonomy menekankan pada kemampuan seseorang untuk dapat hidup mandiri dan merasa mampu untuk mengambil keputusan sendiri tanpa adanya orang lain yang ikut

(16)

Universitas Kristen Maranatha campur. Environmental mastery menekankan pada kemampuan seseorang dalam mengatur dan mengontrol lingkungan, mampu menghadapi dan menyelesaikan masalah sehari-hari. Purpose in life menekankan pada kemampuan seseorang dalam menemukan arti dan arah dalam hidupnya. Personal growth menekankan bahwa seseorang menyadari potensi dan talentanya sehingga dapat mengembangkannya (Ryff, 1989).

Berdasarkan survei awal didapat bahwa dari 7 mahasiswa yang secure attachment, seluruh mahasiswa (100%) mampu menerima dirinya, memiliki relasi yang hangat dengan orang lain, bergantung pada orang lain, memiliki kemauan untuk mengembangkan dirinya walaupun kurang memiliki tujuan jangka panjang (psychological well-being yang tinggi).

Berdasarkan survei awal didapat bahwa dari 5 mahasiswa yang preoccupied attachment, tiga mahasiswa (60%) senang berelasi dan terbuka kepada teman dan pasangannya, merasa bahwa dirinya berarti, memiliki tujuan hidup namun kurang mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya (psychological well-being yang tinggi). Dua mahasiswa (40%) senang berelasi dan terbuka kepada orang lain dan pasangan, memiliki tujuan jangka panjang dan pendek, namun masih bergantung kepada orang lain dan pasangannya dan kurang mampu dalam menyelesaikan permasalahan yang dimilikinya sehari-hari (psychological well-being yang rendah).

Berdasarkan survei awal didapat bahwa dari 3 mahasiswa yang dismissing attachment, seluruhnya mahasiswa (100%) sudah dapat menerima dirinya sendiri baik kekurangan maupun kelebihannya, memiliki keinginan untuk mengembangkan dirinya, namun masih bergantung pada orang lain, belum memiliki rencana jangka panjang dalam hidupnya, masih sulit dalam menyelesaikan setiap kewajiban yang harus dijalaninya dan belum memiliki keinginan untuk mengikuti kegiatan yang dapat mengembangkan dirinya (psychological well-being yang rendah).

(17)

Universitas Kristen Maranatha Setiap orang yang berpacaran memiliki tipe attachment berbeda-beda. Tipe attachment yang dimiliki seseorang akan memengaruhi hampir seluruh aspek kehidupannya. Tak hanya kehidupan sosialnya saja, tetapi dalam hal memandang dirinya sendiri, dalam hal mengambil keputusan untuk masa depan, hingga dalam cara dalam menyelesaikan permasalahannya sehari-hari.

Selain itu, apabila seseorang kurang mempercayai pasangannya, maka hal ini akan tampak dalam perilakunya, seperti cemburu ataupun dapat mengakibatkan berakhirnya hubungan tersebut. Wujud dari cemburu bisa muncul dalam banyak rupa, misalnya rasa tak nyaman, tak suka, bahkan penolakan. Dalam tingkat berlebih, orang bahkan rela berbuat kejahatan dengan alasan cemburu (Zirlyfera Jamil, 2015).

Berdasarkan yourtango.com, ada beberapa ciri orang yang cemburu berlebihan pada pasangan. Diantaranya mempermasalahkan panggilan telepon dan mempermasalahkan jejaring sosial. Pasangan akan mencurigai bahwa apabila ada orang yang menelepon adalah selingkuhan dan juga menjadi waspada mengenai akun media sosial. Selain itu ada pula yang mengikuti pasangannya secara diam-diam. Adapula yang hingga tak mempercayai orang baru karena akan terus curiga dengan hubungan pasangan dengan orang lain yang berbeda jenis kelamin. Tak hanya itu, bahkan ada yang sampai membongkar dan berusaha mencari bukti yang akurat bahwa pasangan berselingkuh (Moci, 2013).

Berdasarkan hal tersebut, orang yang cemburu pun dapat mempengaruhi kehidupan sehari-hari mereka. Hal tersebut akan mengganggu kognitif yaitu pemikiran mereka mengenai apakah pasangannya selingkuh atau tidak. Selain itu mengganggu perasaan mereka dimana merasa khawatir terus menerus, hingga akhirnya mengganggu perilaku mereka seperti mengikuti pasangannya kemana pun. Hal ini menyebabkan mereka sulit dalam berfungsi secara optimal dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk

(18)

Universitas Kristen Maranatha melihat hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being pada mahasiswa di fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang sedang berpacaran.

1.2Identifikasi Masalah

Dari penelitian ini ingin diketahui apakah terdapat hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being pada mahasiswa di fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran

1.3Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1 Maksud Penelitian

Untuk memperoleh gambaran mengenai tipe attachment dan psychological well-being pada mahasiswa di fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran

1.3.2 Tujuan Penelitian

Untuk memperoleh gambaran mengenai hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being pada mahasiswa fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran

1.4Kegunaan Penelitian 1.4.1 Kegunaan Teoretis

 Memberikan informasi mengenai hubungan antara tipe attachment dan psychological well-being ke dalam bidang ilmu Psikologi Perkembangan.

(19)

Universitas Kristen Maranatha  Memberikan masukan bagi peneliti lain yang berminat melakukan penelitian lanjutan mengenai tipe attachment dan psychological well-being pada mahasiswa yang berpacaran

1.4.2 Kegunaan Praktis

 Memberikan informasi kepada mahasiswa Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran mengenai tipe attachment yang dimiliki dengan kaitannya dengan psychological well-being. Hal ini dapat digunakan sebagai informasi bagi mahasiswa saat akan membina hubungan ke jenjang selanjutnya.

1.5Kerangka Pemikiran

Manusia merupakan makhluk sosial. Sejak berada di kandungan, manusia sudah berinteraksi dengan manusia lainnya. Bahkan ketika lahir, interaksi pertama kali biasanya dilakukan dengan pengasuh, yang biasanya adalah ibu. Seorang bayi yang tidak dapat melakukan apa-apa akan bergantung pada orang lain agar dapat bertahan hidup. Dalam hal ini, ketergantungan tersebut akan memunculkan ikatan emosional yang akrab antara bayi dengan pengasuhnya yang disebut dengan istilah attachment (Santrock, 2006).

Keberadaan attachment tidak hanya pada masa bayi, tetapi akan terus berjalan seiring waktu hingga terjadinya relasi individu pada usia dewasa awal (Hazan dan Shaver, 1987), termasuk ketika seseorang menjalani pendidikan yang lebih tinggi yaitu sebagai mahasiswa. Menurut Erikson (dalam Santrock, 2006), pada masa dewasa awal, mahasiswa akan menghadapi tugas perkembangan yaitu membentuk hubungan intimasi dengan orang lain yang dapat dicapai melalui hubungan interpersonal dengan orang lain, termasuk hubungan dengan pasangan.

(20)

Universitas Kristen Maranatha Dalam kedekatan mahasiswa dengan pasangan, mahasiswa melibatkan unsur afeksional di dalamnya yang mengikatkan mereka hingga ke hubungan selanjutnya (Ainsworth, 1978). Hubungan kedekatan ini disebut dengan attachment. Dalam hubungan romantis atau hubungan percintaan diwarnai oleh attachment.

Tipe attachment mahasiswa ditentukan berdasarkan 2 dimensi yaitu model of self dan model of other (Bartholomew, 1998). Dimensi yang pertama merupakan sejauh mana seseorang memiliki gambaran diri sebagai dikotomi yaitu positif atau negatif, dalam hal ini melihat diri sebagai seseorang yang berarti dan pantas untuk dicintai dan didukung oleh orang lain atau tidak. Dimensi kedua merupakan sejauh mana seseorang memiliki gambaran diri orang lain sebagai dikotomi yaitu positif atau negatif, dalam hal ini melihat orang lain sebagai orang yang dapat dipercaya dan selalu ada atau melihat orang lain sebagai orang yang tidak dapat dipercaya dan menolak dirinya.

Berdasarkan kedua dimensi tersebut akan muncul 4 tipe attachment, yaitu secure attachment, dismissing avoidant attachment, fearful avoidant attachment dan preoccupied attachment. Attachment yang seseorang miliki akan terus berlanjut dan mempengaruhi pada hubungan romantis sehingga tipe attachment yang dimiliki oleh mahasiswa akan menentukan bagaimana mahasiswa berperilaku kepada pasangan. Hazan dan Shaver (1987) mempelajari attachment sebagai usaha dasar, dimana kini strategi attachment dihubungkan dengan beberapa hal, salah satunya yaitu well-being (Hazan & Shaver, 1993). Di sisi lain, perbedaan tipe attachment yang dimiliki oleh seseorang akan terlihat dari perbedaan belief yang dimilikinya. Selain itu juga, akan terlihat dari bagaimana ia mengatasi distress, memiliki rasa percaya kepada orang lain, dan memiliki sense of self-efficacy dalam berelasi terutama ketika dihadapkan oleh ancaman (Shaver & Hazan, 1993). Hal ini akan mempengaruhi psychological well-being yang dimiliki oleh seseorang.

(21)

Universitas Kristen Maranatha Psychological well-being adalah pencapaian potensi psikologis seseorang secara optimal dimana individu dapat menerima kekuatan dan kelemahan dirinya, memiliki tujuan hidup, mampu mengembangkan hubungan yang positif dengan orang lain, menjadi pribadi yang mandiri, mampu mengendalikan lingkungan dan terus bertumbuh secara personal (Ryff, 1989). Psychological well-being merupakan faset eudemonic dari well-being, dimana berorientasi pada kehidupan yang memiliki arti dan derajat seseorang mengalami self-fulfillment. Di sisi lain, well-being juga berarti dimana seseorang dapat berfungsi secara penuh (Ryan and Deci, 2001).

Psychological well-being merupakan multidimensional yang memiliki 6 dimensi yaitu self-acceptance, positive relationship with others, autonomy, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth. Dimensi self-acceptance merupakan salah satu kunci dari well-being dan menekankan pada pendapat positif terhadap dirinya sendiri. Dimensi positive relationship with others termasuk ke dalam kesenangan dimana seseorang senang berelasi secara dekat dengan orang lain (Ryff, 1989).

Dimensi autonomy mengarah pada kemampuan seseorang untuk mempertahankan keyakinan dirinya. Dimensi environmental mastery mengarah pada kemampuan seseorang dalam mengatur dan mengontrol lingkungan. Dimensi purpose in life mengarah pada kemampuan dalam menemukan arti dan arah dalam pengalaman dan menentukan tujuan dalam hidupnya. Dimensi personal growth mengarah pada kemampuan seseorang dalam menyadari potensi dan talentanya sehingga dapat mengembangkannya (Ryff, 1989).

Mahasiswa yang memiliki secure attachment, yaitu mahasiswa yang memiliki model of self dan model of other yang positif, akan merasa nyaman ketika berada dekat dengan pasangan ataupun berada jauh dari pasangan. Mereka akan tetap percaya kepada pasangan walaupun pasangan tersebut tidak memperhatikan dirinya. Mahasiswa tersebut merasa

(22)

Universitas Kristen Maranatha didukung oleh pasangan dan memiliki pandangan yang positif tentang dirinya bahwa ia memang pantas untuk dicintai (Bartholomew, 1998).

Mahasiswa yang memiliki secure attachment telah menginternalisasikan self-worth dalam diri sehingga mereka merasa diri berharga dan akan menerima diri mereka apa adanya (self-acceptance yang tinggi), membina hubungan yang hangat dan komunikasi yang terbuka dengan pasangan, dan dapat menceritakan permasalahan yang dihadapi tanpa khawatir bahwa pasangan dan teman-temannya akan menceritakannya kepada orang lain (positive relationship with others yang tinggi).

Mahasiswa yang memiliki secure attachment juga dapat bersikap mandiri saat pasangan berada jauh darinya, tidak perlu bergantung pada pasangan (autonomy yang tinggi), memiliki kemampuan untuk mengatasi setiap masalah yang ada, dan percaya bahwa apapun keputusan yang diambil olehnya, baik di perkuliahan maupun di luar perkuliahan, pasangan akan mendukungnya (environmental mastery yang tinggi). Mahasiswa yang memiliki secure attachment memiliki rasa percaya pada pasangannya dan memiliki tujuan untuk melanjutkan hubungan tersebut ke jenjang berikutnya, yaitu menikah. Selain itu, mahasiswa tersebut tidak akan merasa takut dalam menentukan tujuan hidup lain yang akan dicapainya karena percaya bahwa pasangannya akan terus mendukung dengan keputusan yang akan diambilnya (purpose in life yang tinggi).

Mahasiswa ini percaya bahwa dirinya berharga dan berusaha dalam mencari apa saja potensi yang dimilikinya, berusaha untuk mengembangkan potensinya tersebut dengan mengikuti berbagai kegiatan di dalam kampus maupun di luar kampus (personal growth yang tinggi). Oleh karena itu, mahasiswa ini yang memiliki secure attachment pada akhirnya memiliki psychological well-being yang tinggi.

Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment, yaitu mahasiswa yang memiliki model of self yang positif dan model of other yang negatif, akan melindungi diri mereka dari

(23)

Universitas Kristen Maranatha kekecewaan dengan menghindari relasi yang dekat dan mempertahankan sense of independence. Mahasiswa akan sulit memercayai pasangannya, bahkan akan timbul perasaan curiga dan cemburu, berusaha untuk menghindari hubungan yang terlalu dekat dengan pasangan dan tetap mempertahankan kemandiriannya. Di sisi lain, mahasiswa ini tetap merasa bahwa dirinya berarti, pantas untuk dicintai dan didukung oleh orang lain (Bartholomew, 1998).

Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment merasa bahwa dirinya berharga maka ia memiliki pandangan positif tentang dirinya (self-acceptance yang tinggi), ia tidak perlu bergantung pada pasangannya ketika mengambil suatu keputusan ataupun dalam menyelesaikan setiap masalah yang dihadapi, dan menghindari relasi yang dekat sehingga berusaha untuk menyelesaikan setiap permasalahan sendiri tanpa meminta bantuan kepada orang lain, baik itu pasangan maupun teman-temannya (autonomy yang tinggi).

Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment tidak percaya kepada pasangan, bahkan merasa curiga dan cemburu kepada pasangan yang dapat mengakibatkan komunikasi yang memburuk. Selain kepada pasangan, mahasiswa ini pun akan sulit percaya kepada teman-teman maupun sahabatnya sehingga sulit dalam menjalin hubungan pertemanan dengan orang lain (positif relationship with others yang rendah). Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment mampu mengatasi masalah yang ada di lingkungannya, sehingga ia akan mengambil setiap kesempatan yang ada, ia akan mengikuti berbagai kegiatan yang ada di kampus maupun di luar kampus dan mampu menyelesaikan setiap masalahnya dengan baik (environmental mastery yang tinggi).

Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment merasa sulit dalam mempercayai pasangannya, sehingga akan sulit dalam menentukan purpose of life dalam hal hubungan romantis. Mahasiswa ini akan terus menerus merasa cemburu dan curiga dan sulit untuk memutuskan apakah hubungan ini akan terus berlanjut ke jenjang berikutnya atau tidak.

(24)

Universitas Kristen Maranatha Tetapi di sisi lain, mahasiswa ini tetap memiliki tujuan hidup yang lain seperti karir ataupun yang lain karena ia percaya bahwa dirinya berharga maka kehidupan yang dijalaninya tidak boleh disia-siakan (purpose in life yang tinggi).

Mahasiswa yang dismissing avoidant attachment percaya bahwa dirinya merupakan orang yang berharga sehingga potensi yang dimilikinya tidak boleh disia-siakan begitu saja. Mahasiswa ini akan terus menggali potensi yang ada dan mengembangkannya. (personal growth yang tinggi). Pada akhirnya, mahasiswa yang dismissing avoidant attachment akan memiliki psychological well-being yang tinggi karena sebagian besar dimensi berada pada derajat yang tinggi.

Mahasiswa yang preoccupied attachment, yaitu mahasiswa yang memiliki model of self yang negatif dan model of other yang positif, akan bekerja keras dalam mencari self-acceptance dari orang lain. Mahasiswa ini tidak percaya bahwa dirinya pantas untuk dicintai, tetapi ia percaya kepada pasangan baik ketika pasangan berada dekat ataupun jauh. Hal ini menyebabkan ia membutuhkan pasangan yang terus menerus meyakinkannya bahwa dirinya memang pantas dicintai (self-acceptance yang rendah). Mahasiswa yang preoccupied attachment percaya pada pasangannya dan mampu berempati ketika pasangannya memiliki masalah. Di sisi lain, mahasiswa ini memiliki rasa percaya kepada teman-temannya, sehingga ia dapat menjalin hubungan yang dekat dan terbuka dengan teman-temannya (positif relationship with others yang tinggi) (Bartholomew, 1998).

Mahasiswa yang preoccupied attachment akan mencari penghargaan dirinya melalui kedekatan yang berlebihan dalam relasi dengan pasangannya, misalnya selalu memberikan apapun yang diminta pasangannya. Ia akan merasa dirinya berharga apabila pasangannya memuji dirinya. Mahasiswa ini akan terus bergantung pada orang lain sehingga apa yang dikatakan oleh orang lain merupakan hal yang penting bagi dirinya (autonomy yang rendah). Mahasiswa yang preoccupied attachment kurang percaya pada dirinya sendiri sehingga ia

(25)

Universitas Kristen Maranatha kesulitan dalam mengatasi masalahnya. Ia juga sulit dapat mengambil setiap kesempatan karena dirinya tidak percaya diri bahwa dapat melakukan hal tersebut (environmental mastery yang rendah). Mahasiswa yang preoccupied attachment akan sulit dalam menentukan apakah ia akan melanjutkan pada hubungan selanjutnya atau tidak dan juga sulit dalam menentukan tujuan hidupnya karena tidak percaya bahwa dirinya berharga maka tidak dapat menetapkan apa yang akan menjadi tujuan hidupnya (purpose in life yang rendah). Mahasiswa yang preoccupied attachment kurang memiliki self-acceptance, sehingga ia sulit mengetahui potensi yang dimilikinya. Ia juga akan sulit untuk mengikuti berbagai kegiatan yang dapat mengembangkan potensinya (personal of growth yang rendah). Pada akhirnya, mahasiswa yang preoccupied attachment akan memiliki psychological well-being yang rendah.

Mahasiswa yang fearful avoidant attachment akan menghindari kedekatan dengan orang lain, dan mereka melindungi diri dari penolakan orang lain. Mahasiswa tersebut sulit dalam mempercayai pasangannya, tidak percaya bahwa dirinya pantas untuk dicintai, dan berusaha menghindari hubungan yang terlalu dekat dengan pasangan untuk menghindari penolakan dari pasangannya. Mahasiswa juga akan sulit mengekspresikan diri pada pasangan dan sulit bersikap terbuka. Dalam menghadapi masalah, mahasiswa ini akan membiarkan masalah tersebut dan hingga akhirnya menyebabkan permasalahan yang baru (Bartholomew, 1998).

Mahasiswa yang fearful avoidant attachment akan sulit dalam bersikap positif terhadap berbagai aspek dirinya, dan merasa dirinya tidak memiliki kelebihan apapun sehingga tidak pantas untuk dicintai oleh orang lain (self-acceptance yang rendah). Mahasiswa yang fearful avoidant attachment sulit dalam bersikap hangat terhadap orang lain karena sulit percaya kepada orang lain. Di sisi lain, mahasiswa ini juga sulit dalam menjalin hubungan dengan teman-temannya karena sulit dalam mengekspresikan diri maupun bersikap terbuka (positif relationship with others yang rendah).

(26)

Universitas Kristen Maranatha Mahasiswa yang fearful avoidant attachment memiliki autonomy yang rendah, dimana ia sulit dalam mempertahankan keyakinan yang dimiliki sendiri. Di sisi lain, mahasiswa ini mengalami konflik dimana ia menghindari kedekatan dengan orang lain, tetapi ia juga membutuhkan orang lain. Mahasiswa yang fearful avoidant attachment kurang memiliki kemampuan untuk mengatasi masalah yang dihadapinya, sulit dalam mengambil kesempatan yang ada karena ia merasa tidak berharga sehingga tidak dapat berbuat apapun (environmental mastery yang rendah).

Mahasiswa yang fearful avoidant attachment menganggap bahwa pasangannya tidak dapat dipercayai, maka ia akan berusaha untuk tidak melanjutkan hubungan tersebut ke jenjang selanjutnya dan akan sulit dalam menentukan tujuan hidupnya (purpose in life yang rendah). Mahasiswa yang fearful avoidant attachment kurang mengetahui dan kurang dapat mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya (personal growth yang rendah). Pada akhirnya, mahasiswa yang fearful avoidant attachment akan memiliki psychological well-being yang rendah.

(27)

Universitas Kristen Maranatha Berdasarkan penjelasan di atas, berikut adalah bagan kerangka pikir.

Bagan 1.1 Kerangka Pemikiran

1.6Asumsi

Asumsi dari penelitian ini yaitu :

 Mahasiswa fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran memiliki tipe attachment yang berbeda-beda, yaitu secure attachment, preoccupied attachment, dismissing avoidant atau fearful avoidant attachment

 Psychological well-being memiliki 6 dimensi yaitu self-acceptance, positif relation with others, autonomy, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth Mahasiswa

fakultas psikologi Universitas “X” yang berpacaran

Dimensi : Model of self Model of others

Psychological Well-being Dimensi :  Self-acceptance  Positive relationship with others  Autonomy  Environmental Mastery  Purpose in life  Personal growth

Attachment

Tipe attachment:  Secure attachment  Preoccupied attachment  Dismissing attachment  Fearful attachment

(28)

Universitas Kristen Maranatha

1.7Hipotesis

Hipotesis dari penelitian ini yaitu terdapat hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being pada mahasiswa fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran.

(29)

Universitas Kristen Maranatha

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being pada mahasiswa pada mahasiswa Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran, diperoleh hasil bahwa :

1. Terdapat hubungan antara tipe attachment dan psychological well-being.

2. Sebagian besar responden dengan secure attachment, preoccupied attachment, dan dismissing avoidant attachment memiliki psychological well-being yang tinggi.

3. Sebagian besar responden dengan fearful avoidant attachment memiliki psychological well-being yang rendah.

5.2 Saran

5.2.1 Saran Teoretis

1. Bagi peneliti berikutnya dapat menggali faktor-faktor yang terkait dengan variabel attachment sehingga didapatkan yang hasil yang lebih mendalam lagi mengenai tipe attachment pada mahasiswa fakultas Psikologi Universitas “X” yang sedang berpacaran.

(30)

Universitas Kristen Maranatha 2. Bagi peneliti berikutnya dapat menggali faktor-faktor yang terkait dengan variabel

psychological well-being sehingga didapatkan yang hasil yang lebih mendalam lagi mengenai dimensi psychological well-being.

3. Bagi peneliti berikutnya, dapat menggunakan teknik analisis lainnya sehingga dapat mencari sejauhmana hubungan antara tipe attachment dengan psychological well-being.

5.2.2 Saran Praktis

1. Bagi responden, hasil penelitian dapat digunakan sebagai hasil evaluasi diri, karena sebagian besar responden memiliki psychological well-being yang rendah sehingga dengan memahami psychological well-being yang dimilikinya, diharapkan bahwa responden lebih dapat mengenal dirinya dan dalam membina hubungan yang sedang dijalaninya.

(31)

Universitas Kristen Maranatha

Hubungan antara Tipe Attachment dan Psychological Well-being pada

Mahasiswa di

Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung

yang sedang Berpacaran

SKRIPSI

Diajukan untuk menempuh sidang sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung

Oleh: Theofanny NRP : 1130005

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA BANDUNG

(32)

iii

(33)

(34)

(35)

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA

Bradburn, Norman N. 1969. The Structure of Psychological Well-Being. Chicago : Aldine Publishing Company

Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing, Design, Analysis and Use. Massachusetts : Allyn Ana Bacon

Kaplan, R. M., Saccuzzo, D. P. 2009. Psychological Testing : Principles, Applications, and Issues 7th ed. Wadsworth : Cengage Learning

Papalia, Olds, & Feldman. 2001. Human Development 9th_{ed. New York: Mc Graw Hill} Ryan, Richard M. 2001. On Happiness and human Potentials : A Riview of Research on

Hedonic and Eudaimonic Well-Being. New York : University of Rochester. Santrock, John W. 2004. Life Span Development 9th ed. Dallas : McGraw Hill Siegel, Sidney. 1997. Statistik Non Parametrik Untuk Ilmu Sosial. Jakarta: PT.

Gramedia Pustaka Utama.

(36)

Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR RUJUKAN

Bartholomew, K. & Horowitz, L. M. Attachment Styles Among Young Adults : A Test of a Four-Category Model. Journal of Personality and Social Psychology, 61, 226-244 --- 1994. Models of the Self and Other : Fundamental Dimensions

Underlying Measures of Adult Attachment. Journal of Personality and Social Psychology, Vol 67, 430-445

Fakultas Psikologi. 2015. Panduan Penulisan Skripsi Sarjana. Bandung : Universitas Kristen Maranatha

Femina. Pengalaman Buruk dengan Pria.

(http://www.femina.co.id/isu.wanita/anda.pria/pengalaman.buruk.dengan.pria/005/00 3/257 diakses tanggal 4 Mei 2015)

Hazan, C. & Shaver P.. Romantic Love Conceptualized as an Attachment Process. 1987. Journal of Personality and Social Psychology, Vol 52, 511-524

Karsner, L. 2001 . Belief About Apartners Personal Qualities that Facilitate Intimacy. Journal of marriage & the family.

Moci. 2013. Lima Ciri Cemburu yang Berlebihan pada Pasangan.

(http://ciricara.com/2013/02/22/ciricara-5-ciri-cemburu-yang-berlebihan-pada-pasangan diakses tanggal 4 Mei 2015)

Rini Yustiningsih. Seberapa Besar Anda Percaya Terhadap Pasangan. (http://jogja.solopos.com/baca/2013/02/12/seberapa-besar-anda-percaya-terhadap-pasangan-378119 diakses tanggal 4 Mei 2015)

Vemale. Survei : Cemburu Picu Wanita Jadi Detektif

(http://www.vemale.com/relationship/love/6294-survei--cemburu-picu-wanita-jadi-detektif.html diakses tanggal 4 Mei 2015)

Zirlyfera Jamil. 20 Februari 2015. Cemburu Buta Virus yang Merusak Rumah Tangga Harmonis (http://www.ummi-online.com/cemburu-buta-virus-yang-merusak-rumah-tangga-harmonis.html diakses tanggal 4 Mei 2015)

(1)

Universitas Kristen Maranatha

Hubungan antara Tipe Attachment dan Psychological Well-being pada

Mahasiswa di

Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung

yang sedang Berpacaran

SKRIPSI

Diajukan untuk menempuh sidang sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung

Oleh: Theofanny NRP : 1130005

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA BANDUNG

(2)

iii

(3)

(4)

(5)

Universitas Kristen Maranatha DAFTAR PUSTAKA

Bradburn, Norman N. 1969. The Structure of Psychological Well-Being. Chicago : Aldine Publishing Company

Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing, Design, Analysis and Use. Massachusetts : Allyn Ana Bacon

Kaplan, R. M., Saccuzzo, D. P. 2009. Psychological Testing : Principles, Applications, and

Issues 7th ed. Wadsworth : Cengage Learning

Papalia, Olds, & Feldman. 2001. Human Development 9th_{ed. New York: Mc Graw Hill} Ryan, Richard M. 2001. On Happiness and human Potentials : A Riview of Research on

Hedonic and Eudaimonic Well-Being. New York : University of Rochester.

Santrock, John W. 2004. Life Span Development 9th ed. Dallas : McGraw Hill

Siegel, Sidney. 1997. Statistik Non Parametrik Untuk Ilmu Sosial. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

(6)

Universitas Kristen Maranatha DAFTAR RUJUKAN

Bartholomew, K. & Horowitz, L. M. Attachment Styles Among Young Adults : A Test of a

Four-Category Model. Journal of Personality and Social Psychology, 61, 226-244

--- 1994. Models of the Self and Other : Fundamental Dimensions

Underlying Measures of Adult Attachment. Journal of Personality and Social

Psychology, Vol 67, 430-445