EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU
BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X
SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
DIAN ANITA NUGRAHA
K3308075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to2013
user
Oktober
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Dian Anita Nugraha
NIM
: K3308075
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan
bahwa skripsi
saya berjudul
“EFEKTIVITAS
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) YANG
DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH )
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN
KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2013
Yang membuat pernyataan,
Dian Anita Nugraha
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU
BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X
SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh :
DIAN ANITA NUGRAHA
K3308075
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober
commit
to2013
user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19721023 199802 2 001
NIP 19681124 199403 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 16 Oktober 2013
Tim Penguji Skripsi
NamaTerang
Ketua
: Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si.
NIP 19500104 197501 2 001
Sekretaris : Endang Susilowati, S.Si.,M.Si.
NIP 19700117 200003 2 001
Anggota I : Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si.
NIP 19721023 199802 2 001
Anggota II : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
NIP 19600727 198702 1 001
v
TandaTangan
________________
________________
________________
________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dian
Anita
Nugraha.
K3308075.
EFEKTIVITAS
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) YANG
DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN (INDEX CARD
MATCH ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
IKATAN KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober, 2013.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode Think Pair
Share (TPS) yang dilengkapi media kartu berpasangan terhadap prestasi belajar
materi pokok ikatan kimia siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar semester 1
tahun pelajaran 2012/2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan
desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttes Design. Populasi
dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun
pelajaran 2012/1013. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling.
Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu X.4 sebagai kelas eksperimen (metode Think
Pair Share (TPS) bermedia kartu berpasangan dan X.3 sebagai kelas kontrol
(metode konvensional). Teknik pengumpulan data prestasi aspek kognitif
menggunakan tes, dan prestasi aspek afektif siswa menggunakan angket. Teknik
analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t
pihak kanan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode Think
Pair Share (TPS) bermedia kartu berpasangan efektif meningkatkan prestasi
belajar siswa pada pokok bahasan ikatan kimia siswa kalas X SMA Negeri 2
Karanganyar semester I tahun pelajaran 2012/2013 dibuktikan dengan harga
nilai thitung yaitu -2,027 sedangkan ttabel -1,960 (thitung < -ttabel) maka H0 ditolak
untuk prestasi belajar kognitif, sehingga prestasi belajar kognitif kelas
eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan harga nilai thitung yaitu -2.673
sedangkan ttabel sebesar -1,960 (thitung < -ttabel) maka H0 ditolak untuk prestasi
belajar afektif, sehingga prestasi belajar afektif kelas eksperimen lebih tinggi
dari pada kelas kontrol.
Kata kunci: Think Pair Share, kartu berpasangan, prestasi belajar, ikatan kimia.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dian Anita Nugraha. K3308075. THE EFFECTIVENESS OF THE THINK
PAIR SHARE (TPS) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING WITH
INDEX
CARD
MATCH
ON
THE
STUDENT
LEARNING
ACHIEVEMENT IN CHEMICAL BONDING OF THE FIRST SEMESTER
TENTH GRADE OF SMA NEGERI 2 KARANGANYAR IN THE SCHOOL
YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University, October 2013.
The purpose of this research is to find out the efectivity of think pair
share (TPS) type of cooperative learning use with index card match on the student
learning achievement on subject matter chemical bonding in the first semester X
grader of SMA Negeri 2 Karanganyar in the school year of 2012/2013.
The research method employed was an experimental method with
Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. The population of research
was the X graders of SMA Negeri 2 Karanganyar in the school year of 2012/2013.
The sample was taken using cluster random sampling. The sample consisted of 2
classes: X.4 as experimental Think Pair Share (TPS) method with index card
match and X.3 as the control classes (conventional method). Techniques of
collecting data used were test for cognitive aspect achievement data and
questionnaire for student affective aspect achievement. The technique of
analizing data were used t-test right side.
The result of research showed that the use of Think Pair Share (TPS) with
index card match media effectively improved the student learning achievement in
chemical bonding subject matter in the first semester X graders of SMA Negeri 2
Karanganyar in the school year of 2012/2013, as indicated by the tstatistic value of 2.027 while ttable of -1.960 (tstatistic < ttable), therefore, H0 was not supported for the
cognitive learning achievement, so that the experimental class cognitive
achievement higher than the control class and the tstatistic value of -2.673 while ttable
of -1.960 (tstatistic < ttable), therefore, H0 was not supported for the affective learning
achievement, so that the experimental class affective achievement higher than the
control class.
Keywords: Think Pair Share, index card match, learning achievement, chemical
bonding.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tindakan memang tidak selalu mendatangkan kebahagiaan, tapi tak ada
kebahagiaan tanpa tindakan.
( William James )
Hanya ada satu saya dan saya tetap satu. Saya tak dapat melakukan segala
sesuatu tapi saya dapat melakukan sesuatu. Karena saya tidak bisa melakukan
segala sesuatu, saya tak akan menolak melakukan apa yang bisa saya lakukan.
( Sedward Everett hale )
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai dari sesuatu
urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.
(Q.S Al Insyirah: 5-8)
Suatu masalah pasti ada jalan keluar, penyelesaiannya tergantung bagaimana
kita menyikapinya.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan Skripsi ini untuk :
Retno Ambarwati (Ibu) dan Sutardjo (Bapak)
Terimakasih atas segala do’a, pengorbanan dan kasih sayang yang
menyertai demi menggapai cita.
Kakakku, Dany Taufa Nugraha
Terimakasih atas do’a dan dukungannya .
Adikku, Dimas Rudita Nugraha
Terimakasih atas semangatnya
Sahabatku Chotim, Fadilah, Dian N, Irine dan Ida
Terimakasih atas doa dan semangatnya.
Teman-teman Kos Kuala.
The Big Family of Chemistry Education UNS 2008
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
“EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR
SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN
(INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., selaku Pembantu Dekan I
Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta atas ijin penyusunan skripsi.
4. Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing I
dan pembimbing
akademik yang telah memberikan perhatian, bimbingan dan pengarahan.
5. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing II dan panelis 1
instrumen kognitif dan afektif yang telah memberikan ilmu, bimbingan dan
pengarahan.
6. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M., selaku kepala SMA Negeri 2
Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Bardi, S. Pd., selaku guru mata pelajaran kimia dan panelis 2 instrumen
kognitif dan afektif yang senantiasa membimbing dan membantu kelancaran
commit to user
penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswi SMA Negeri 2 Karanganyar khususnya kelas X-3 dan kelas X-4
9. Keluarga atas cinta kasih dan doanya.
10. Sahabat terbaikku Dian, Chotim, fadilah, Irine, Ida atas perhatian dan
supportnya selama kuliah ini
11. Sahabat seperjuangan Chem Edu 08 kelas A atas kebersamaan yang tak
ternilai.
12. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................
vi
ABSTRACT ...............................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... .
1
B. Rumusan Masalah .................................................................... .
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... .
6
D. Manfaat Penelitian ................................................................... .
6
BAB II. LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
7
1. Efektivitas ........................................................................
7
2. Belajar dan Pembelajaran .................................................
8
3. Pembelajaran Kooperatif .................................................
12
4. Metode Pembelajaran Think Pair Share ..........................
14
5. Metode Pembelajaran Konvensional ................................
16
6. Media Pembelajaran ....................................................... .
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Media Index Card Match ...................................................
21
8. Prestasi Belajar ................................................................ .
22
9. Materi Ikatan kimia ......................................... ................
24
B. Kerangka Berpikir ..................................................................
36
C. Hipotesis .................................................................................
38
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
39
1. Tempat Penelitian ............................................................
39
2. Waktu Penelitian .............................................................
39
B. Desain Penelitian ....................................................................
39
1. Variabel Penelitian ..........................................................
40
2. Prosedur Penelitian ..........................................................
41
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
42
1. Penetapan Populasi Penelitian .........................................
42
2. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian ..........................
42
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
42
1. Metode Tes ......................................................................
42
2. Metode Angket ................................................................
42
E. Instrumen Penelitian ...............................................................
43
1. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif ...............................
43
2. Instrumen Penilaian Aspek Afektif .................................
48
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................
51
a. Uji Kesamaan Rata-rata ............................................
51
b. Uji Normalitas ..........................................................
52
c. Uji Homogenitas ........................................................
53
2. Uji Hipotesis ....................................................................
55
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...............................................................
56
A. Deskripsi Data ........................................................................
56
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..............................................
commit to user
C. Pengujian Hipotesis ................................................................
62
xiii
64
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pembahasan Hasil Analisis Data.............................................
65
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................
72
A. Simpulan ................................................................................
72
B. Implikasi .................................................................................
72
C. Saran .......................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
74
LAMPIRAN ..............................................................................................
77
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Konfigurasi Elektron Unsur-unsur Gas Mulia......................... 25
Tabel 2.2
Lambang Lewis Untuk Unsur-unsur Periode 2 dan 3.............. 26
Tabel 2.3
Momen Dipol Beberapa Zat....................................................
33
Tabel 2.4
Perbedaan Senyawa Ion dan Senyawa Kovalen......................
34
Tabel 3.1
Alokasi Waktu Penelitian........................................................
39
Tabel 3.2
Desain Penelitian Randomized Control Group Pretestpostest.....................................................................................
40
Tabel 3.3
Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Kognitif Pretest................
44
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Kognitif Postest................
44
Tabel 3.5
Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji Taraf 47
Kesukaran Soal Pada Aspek Kognitif (Pretest).......................
Tabel 3.6
Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji Taraf
Kesukaran Soal Pada Aspek Kognitif (Posttest).....................
Tabel 3.7
47
Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji
Daya Pembeda Soal Pada Aspek Kognitif (Pretest)................ 48
Tabel 3.8
Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji
Daya Pembeda Soal Pada Aspek Kognitif (Posttest)..............
48
Tabel 3.9
Kriteria Skor Penilaian Afektif................................................
49
Tabel 3.10
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Afektif..........
49
Tabel 3.11
Hasil Uji Kesetimbangan Berdasarkan Nilai Ulangan Materi
Sistem Periodik Unsur Kelas X.3 dan X.4............................... 52
Tabel 3.12
Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa.....................................
53
Tabel 3.13
Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa.................................
54
Tabel 4.1
Data Rerata Nilai Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif
Siswa................................................................................
Tabel 4.2
56
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Kontrol.......................................
commit to user
xv
57
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.3
digilib.uns.ac.id
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Eksperimen...................................
Tabel 4.4
58
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
(Gabungan).......................................................................
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Kontrol.............................................................................
Tabel 4.6
60
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Eksperimen.......................................................................
Tabel 4.7
59
60
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Eksperimen dan Kelas Eksperimen......................................
61
Tabel 4.8
Pencapaian Nilai Afektif Siswa Setiap Indikator..................... 62
Tabel 4.9
Rangkuman Hasil Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar
Kognitif.............................................................................
Tabel 4.10
64
Rangkuman Hasil Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar
Afektif.............................................................................
commit to user
xvi
65
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman Siswa Menurut E. Dale.......................
19
Gambar 2.2
Ikatan Kovalen Tunggal pada HCl......................................
29
Gambar 2.3
Ikatan Antara Atom H dan O dalam H2O..........................
30
Gambar 2.4
Ikatan Rangkap Dua pada O2...............................................
30
Gambar 2.5
Ikatan Rangkap Dua pada N2............................................
31
Gambar 2.6
Molekul H2O..................................................................
31
Gambar 2.7
Molekul CH4.....................................................................
31
Gambar 2.8
Pembentukan Ikatan Kovalen Koordinasi pada SO3.............
31
Gambar 2.9
Contoh Polarisasi Ikatan Kovalen pada H2 dan HCl.............
32
Gambar 2.10
Senyawa BCl3...................................................................
35
Gambar 2.11
Senyawa NO2.....................................................................
35
Gambar 2.12
Senyawa PCl2, SF6, dan ClF3...........................................
36
Gambar 2.13
Skema Kerangka Berpikir................................................
38
Gambar 4.1
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Kontrol....................................
Gambar 4.2
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Eksperimen................................
Gambar 4.3
57
58
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol..
59
Gambar 4.4
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Kontrol..........
60
Gambar 4.5
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Eksperimen...
61
Gambar 4.6
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Kontrol dan
Kelas Ekeperimen............................................................
commit to user
xvii
61
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus...............................................................................
77
Lampiran 2
RPP kelas kontrol dan kelas eksperimen..........................
80
Lampiran 3
Media index card match dan cara penggunaannya...........
113
Lampiran 4
Indikator Aspek Kognitif (Pretest)...................................
119
Lampiran 5
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Pretest) tryout...................
120
Lampiran 6
Lembar Soal Kognitif (Pretest) tryout..............................
131
Lampiran 7
Kisi- kisi Instrumen Kognitif (Pretest).............................
139
Lampiran 8
Lembar Soal Kognitif (Pretest)........................................
150
Lampiran 9
Kunci Jawaban Instrumen Kognitif (Pretest)...................
158
Lampiran 10
Indikator Aspek Kognitif (Posttest)..................................
159
Lampiran 11
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Posttest) Tryout................
160
Lampiran 12
Lembar Soal Kognitif (Posttest) tryout...........................
171
Lampiran 13
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Posttest).............................
179
Lampiran 14
Lembar Soal Kognitif Posttest..........................................
190
Lampiran 15
Kunci Jawaban Instrumen Kognitif Posttest....................
198
Lampiran 16
Lembar Jawaban Soal Kognitif.........................................
199
Lampiran 17
Kisi-kisi Penyusunan Angket Aspek Afektif....................
200
Lampiran 18
Indikator Aspek Afektif....................................................
203
Lampiran 19
Kisi-kisi Angket Afektif...................................................
204
Lampiran 20
Angket Afektif Siswa........................................................
208
Lampiran 21
Daftar Kelompok Kelas X-4.............................................
212
Lampiran 22
Analisis Validitas Isi Instrumen Kognitif Pretest dan
Posttest..............................................................................
213
Lampiran 23
Analisis Validitas Isi Instrumen Afektif...........................
215
Lampiran 24
Penelaahan Instrumen Oleh Panelis..................................
216
Lampiran 25
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif.....................
218
Lampiran 26
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif.......................
commit to user
221
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 27
digilib.uns.ac.id
Uji Kemampuan Awal dengan Nilai Ulangan Harian
SPU............................................................................
224
Lampiran 28
Nilai Induk Penelitian.......................................................
229
Lampiran 29
Hasil Uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya
pembeda soal tryout kognitif pretest dan posttest............
231
Lampiran 30
Hasil Uji validitas dan reliabilitas soal Afektif................
233
Lampiran 31
Uji Homogenitas...............................................................
234
Lampiran 32
Uji Normalitas...................................................................
238
Lampiran 33
Uji-t Pihak Kanan.............................................................
246
Lampiran 34
Dokumentasi.....................................................................
248
Lampiran 35
Lembar Wawancara..........................................................
251
Lampiran 36
Perijinan...........................................................................
253
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU
BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X
SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
DIAN ANITA NUGRAHA
K3308075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to2013
user
Oktober
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Dian Anita Nugraha
NIM
: K3308075
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan
bahwa skripsi
saya berjudul
“EFEKTIVITAS
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) YANG
DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH )
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN
KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2013
Yang membuat pernyataan,
Dian Anita Nugraha
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
THINK PAIR SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU
BERPASANGAN (INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X
SEMESTER GASAL SMA N 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh :
DIAN ANITA NUGRAHA
K3308075
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober
commit
to2013
user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si.
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19721023 199802 2 001
NIP 19681124 199403 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 16 Oktober 2013
Tim Penguji Skripsi
NamaTerang
Ketua
: Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si.
NIP 19500104 197501 2 001
Sekretaris : Endang Susilowati, S.Si.,M.Si.
NIP 19700117 200003 2 001
Anggota I : Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si.
NIP 19721023 199802 2 001
Anggota II : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
NIP 19600727 198702 1 001
v
TandaTangan
________________
________________
________________
________________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dian
Anita
Nugraha.
K3308075.
EFEKTIVITAS
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) YANG
DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN (INDEX CARD
MATCH ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
IKATAN KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober, 2013.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode Think Pair
Share (TPS) yang dilengkapi media kartu berpasangan terhadap prestasi belajar
materi pokok ikatan kimia siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar semester 1
tahun pelajaran 2012/2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan
desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttes Design. Populasi
dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun
pelajaran 2012/1013. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling.
Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu X.4 sebagai kelas eksperimen (metode Think
Pair Share (TPS) bermedia kartu berpasangan dan X.3 sebagai kelas kontrol
(metode konvensional). Teknik pengumpulan data prestasi aspek kognitif
menggunakan tes, dan prestasi aspek afektif siswa menggunakan angket. Teknik
analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t
pihak kanan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode Think
Pair Share (TPS) bermedia kartu berpasangan efektif meningkatkan prestasi
belajar siswa pada pokok bahasan ikatan kimia siswa kalas X SMA Negeri 2
Karanganyar semester I tahun pelajaran 2012/2013 dibuktikan dengan harga
nilai thitung yaitu -2,027 sedangkan ttabel -1,960 (thitung < -ttabel) maka H0 ditolak
untuk prestasi belajar kognitif, sehingga prestasi belajar kognitif kelas
eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan harga nilai thitung yaitu -2.673
sedangkan ttabel sebesar -1,960 (thitung < -ttabel) maka H0 ditolak untuk prestasi
belajar afektif, sehingga prestasi belajar afektif kelas eksperimen lebih tinggi
dari pada kelas kontrol.
Kata kunci: Think Pair Share, kartu berpasangan, prestasi belajar, ikatan kimia.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dian Anita Nugraha. K3308075. THE EFFECTIVENESS OF THE THINK
PAIR SHARE (TPS) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING WITH
INDEX
CARD
MATCH
ON
THE
STUDENT
LEARNING
ACHIEVEMENT IN CHEMICAL BONDING OF THE FIRST SEMESTER
TENTH GRADE OF SMA NEGERI 2 KARANGANYAR IN THE SCHOOL
YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University, October 2013.
The purpose of this research is to find out the efectivity of think pair
share (TPS) type of cooperative learning use with index card match on the student
learning achievement on subject matter chemical bonding in the first semester X
grader of SMA Negeri 2 Karanganyar in the school year of 2012/2013.
The research method employed was an experimental method with
Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. The population of research
was the X graders of SMA Negeri 2 Karanganyar in the school year of 2012/2013.
The sample was taken using cluster random sampling. The sample consisted of 2
classes: X.4 as experimental Think Pair Share (TPS) method with index card
match and X.3 as the control classes (conventional method). Techniques of
collecting data used were test for cognitive aspect achievement data and
questionnaire for student affective aspect achievement. The technique of
analizing data were used t-test right side.
The result of research showed that the use of Think Pair Share (TPS) with
index card match media effectively improved the student learning achievement in
chemical bonding subject matter in the first semester X graders of SMA Negeri 2
Karanganyar in the school year of 2012/2013, as indicated by the tstatistic value of 2.027 while ttable of -1.960 (tstatistic < ttable), therefore, H0 was not supported for the
cognitive learning achievement, so that the experimental class cognitive
achievement higher than the control class and the tstatistic value of -2.673 while ttable
of -1.960 (tstatistic < ttable), therefore, H0 was not supported for the affective learning
achievement, so that the experimental class affective achievement higher than the
control class.
Keywords: Think Pair Share, index card match, learning achievement, chemical
bonding.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tindakan memang tidak selalu mendatangkan kebahagiaan, tapi tak ada
kebahagiaan tanpa tindakan.
( William James )
Hanya ada satu saya dan saya tetap satu. Saya tak dapat melakukan segala
sesuatu tapi saya dapat melakukan sesuatu. Karena saya tidak bisa melakukan
segala sesuatu, saya tak akan menolak melakukan apa yang bisa saya lakukan.
( Sedward Everett hale )
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai dari sesuatu
urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.
(Q.S Al Insyirah: 5-8)
Suatu masalah pasti ada jalan keluar, penyelesaiannya tergantung bagaimana
kita menyikapinya.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan Skripsi ini untuk :
Retno Ambarwati (Ibu) dan Sutardjo (Bapak)
Terimakasih atas segala do’a, pengorbanan dan kasih sayang yang
menyertai demi menggapai cita.
Kakakku, Dany Taufa Nugraha
Terimakasih atas do’a dan dukungannya .
Adikku, Dimas Rudita Nugraha
Terimakasih atas semangatnya
Sahabatku Chotim, Fadilah, Dian N, Irine dan Ida
Terimakasih atas doa dan semangatnya.
Teman-teman Kos Kuala.
The Big Family of Chemistry Education UNS 2008
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
“EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR
SHARE (TPS) YANG DILENGKAPI MEDIA KARTU BERPASANGAN
(INDEX CARD MATCH ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA
MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SEMESTER GASAL SMA N 2
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., selaku Pembantu Dekan I
Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta atas ijin penyusunan skripsi.
4. Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si., selaku Pembimbing I
dan pembimbing
akademik yang telah memberikan perhatian, bimbingan dan pengarahan.
5. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing II dan panelis 1
instrumen kognitif dan afektif yang telah memberikan ilmu, bimbingan dan
pengarahan.
6. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M., selaku kepala SMA Negeri 2
Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Bardi, S. Pd., selaku guru mata pelajaran kimia dan panelis 2 instrumen
kognitif dan afektif yang senantiasa membimbing dan membantu kelancaran
commit to user
penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswi SMA Negeri 2 Karanganyar khususnya kelas X-3 dan kelas X-4
9. Keluarga atas cinta kasih dan doanya.
10. Sahabat terbaikku Dian, Chotim, fadilah, Irine, Ida atas perhatian dan
supportnya selama kuliah ini
11. Sahabat seperjuangan Chem Edu 08 kelas A atas kebersamaan yang tak
ternilai.
12. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................
vi
ABSTRACT ...............................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... .
1
B. Rumusan Masalah .................................................................... .
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... .
6
D. Manfaat Penelitian ................................................................... .
6
BAB II. LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
7
1. Efektivitas ........................................................................
7
2. Belajar dan Pembelajaran .................................................
8
3. Pembelajaran Kooperatif .................................................
12
4. Metode Pembelajaran Think Pair Share ..........................
14
5. Metode Pembelajaran Konvensional ................................
16
6. Media Pembelajaran ....................................................... .
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Media Index Card Match ...................................................
21
8. Prestasi Belajar ................................................................ .
22
9. Materi Ikatan kimia ......................................... ................
24
B. Kerangka Berpikir ..................................................................
36
C. Hipotesis .................................................................................
38
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................
39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
39
1. Tempat Penelitian ............................................................
39
2. Waktu Penelitian .............................................................
39
B. Desain Penelitian ....................................................................
39
1. Variabel Penelitian ..........................................................
40
2. Prosedur Penelitian ..........................................................
41
C. Populasi dan Sampel ..............................................................
42
1. Penetapan Populasi Penelitian .........................................
42
2. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian ..........................
42
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
42
1. Metode Tes ......................................................................
42
2. Metode Angket ................................................................
42
E. Instrumen Penelitian ...............................................................
43
1. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif ...............................
43
2. Instrumen Penilaian Aspek Afektif .................................
48
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................
51
a. Uji Kesamaan Rata-rata ............................................
51
b. Uji Normalitas ..........................................................
52
c. Uji Homogenitas ........................................................
53
2. Uji Hipotesis ....................................................................
55
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...............................................................
56
A. Deskripsi Data ........................................................................
56
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..............................................
commit to user
C. Pengujian Hipotesis ................................................................
62
xiii
64
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pembahasan Hasil Analisis Data.............................................
65
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................
72
A. Simpulan ................................................................................
72
B. Implikasi .................................................................................
72
C. Saran .......................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
74
LAMPIRAN ..............................................................................................
77
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Konfigurasi Elektron Unsur-unsur Gas Mulia......................... 25
Tabel 2.2
Lambang Lewis Untuk Unsur-unsur Periode 2 dan 3.............. 26
Tabel 2.3
Momen Dipol Beberapa Zat....................................................
33
Tabel 2.4
Perbedaan Senyawa Ion dan Senyawa Kovalen......................
34
Tabel 3.1
Alokasi Waktu Penelitian........................................................
39
Tabel 3.2
Desain Penelitian Randomized Control Group Pretestpostest.....................................................................................
40
Tabel 3.3
Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Kognitif Pretest................
44
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Kognitif Postest................
44
Tabel 3.5
Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji Taraf 47
Kesukaran Soal Pada Aspek Kognitif (Pretest).......................
Tabel 3.6
Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji Taraf
Kesukaran Soal Pada Aspek Kognitif (Posttest).....................
Tabel 3.7
47
Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji
Daya Pembeda Soal Pada Aspek Kognitif (Pretest)................ 48
Tabel 3.8
Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian Untuk Uji
Daya Pembeda Soal Pada Aspek Kognitif (Posttest)..............
48
Tabel 3.9
Kriteria Skor Penilaian Afektif................................................
49
Tabel 3.10
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Afektif..........
49
Tabel 3.11
Hasil Uji Kesetimbangan Berdasarkan Nilai Ulangan Materi
Sistem Periodik Unsur Kelas X.3 dan X.4............................... 52
Tabel 3.12
Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa.....................................
53
Tabel 3.13
Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa.................................
54
Tabel 4.1
Data Rerata Nilai Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif
Siswa................................................................................
Tabel 4.2
56
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Kontrol.......................................
commit to user
xv
57
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.3
digilib.uns.ac.id
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Eksperimen...................................
Tabel 4.4
58
Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Prestasi Kognitif PretestPosttest Siswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
(Gabungan).......................................................................
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Kontrol.............................................................................
Tabel 4.6
60
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Eksperimen.......................................................................
Tabel 4.7
59
60
Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif Siswa pada Kelas
Eksperimen dan Kelas Eksperimen......................................
61
Tabel 4.8
Pencapaian Nilai Afektif Siswa Setiap Indikator..................... 62
Tabel 4.9
Rangkuman Hasil Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar
Kognitif.............................................................................
Tabel 4.10
64
Rangkuman Hasil Uji-t Pihak Kanan Prestasi Belajar
Afektif.............................................................................
commit to user
xvi
65
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman Siswa Menurut E. Dale.......................
19
Gambar 2.2
Ikatan Kovalen Tunggal pada HCl......................................
29
Gambar 2.3
Ikatan Antara Atom H dan O dalam H2O..........................
30
Gambar 2.4
Ikatan Rangkap Dua pada O2...............................................
30
Gambar 2.5
Ikatan Rangkap Dua pada N2............................................
31
Gambar 2.6
Molekul H2O..................................................................
31
Gambar 2.7
Molekul CH4.....................................................................
31
Gambar 2.8
Pembentukan Ikatan Kovalen Koordinasi pada SO3.............
31
Gambar 2.9
Contoh Polarisasi Ikatan Kovalen pada H2 dan HCl.............
32
Gambar 2.10
Senyawa BCl3...................................................................
35
Gambar 2.11
Senyawa NO2.....................................................................
35
Gambar 2.12
Senyawa PCl2, SF6, dan ClF3...........................................
36
Gambar 2.13
Skema Kerangka Berpikir................................................
38
Gambar 4.1
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Kontrol....................................
Gambar 4.2
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Eksperimen................................
Gambar 4.3
57
58
Histogram Selisih Nilai Pretest-posttest Dari Prestasi
Kognitif Siswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol..
59
Gambar 4.4
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Kontrol..........
60
Gambar 4.5
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Eksperimen...
61
Gambar 4.6
Histogram Prestasi Afektif Siswa pada Kelas Kontrol dan
Kelas Ekeperimen............................................................
commit to user
xvii
61
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus...............................................................................
77
Lampiran 2
RPP kelas kontrol dan kelas eksperimen..........................
80
Lampiran 3
Media index card match dan cara penggunaannya...........
113
Lampiran 4
Indikator Aspek Kognitif (Pretest)...................................
119
Lampiran 5
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Pretest) tryout...................
120
Lampiran 6
Lembar Soal Kognitif (Pretest) tryout..............................
131
Lampiran 7
Kisi- kisi Instrumen Kognitif (Pretest).............................
139
Lampiran 8
Lembar Soal Kognitif (Pretest)........................................
150
Lampiran 9
Kunci Jawaban Instrumen Kognitif (Pretest)...................
158
Lampiran 10
Indikator Aspek Kognitif (Posttest)..................................
159
Lampiran 11
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Posttest) Tryout................
160
Lampiran 12
Lembar Soal Kognitif (Posttest) tryout...........................
171
Lampiran 13
Kisi-kisi Instrumen Kognitif (Posttest).............................
179
Lampiran 14
Lembar Soal Kognitif Posttest..........................................
190
Lampiran 15
Kunci Jawaban Instrumen Kognitif Posttest....................
198
Lampiran 16
Lembar Jawaban Soal Kognitif.........................................
199
Lampiran 17
Kisi-kisi Penyusunan Angket Aspek Afektif....................
200
Lampiran 18
Indikator Aspek Afektif....................................................
203
Lampiran 19
Kisi-kisi Angket Afektif...................................................
204
Lampiran 20
Angket Afektif Siswa........................................................
208
Lampiran 21
Daftar Kelompok Kelas X-4.............................................
212
Lampiran 22
Analisis Validitas Isi Instrumen Kognitif Pretest dan
Posttest..............................................................................
213
Lampiran 23
Analisis Validitas Isi Instrumen Afektif...........................
215
Lampiran 24
Penelaahan Instrumen Oleh Panelis..................................
216
Lampiran 25
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif.....................
218
Lampiran 26
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif.......................
commit to user
221
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
Lampiran 27
digilib.uns.ac.id
Uji Kemampuan Awal dengan Nilai Ulangan Harian
SPU............................................................................
224
Lampiran 28
Nilai Induk Penelitian.......................................................
229
Lampiran 29
Hasil Uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya
pembeda soal tryout kognitif pretest dan posttest............
231
Lampiran 30
Hasil Uji validitas dan reliabilitas soal Afektif................
233
Lampiran 31
Uji Homogenitas...............................................................
234
Lampiran 32
Uji Normalitas...................................................................
238
Lampiran 33
Uji-t Pihak Kanan.............................................................
246
Lampiran 34
Dokumentasi.....................................................................
248
Lampiran 35
Lembar Wawancara..........................................................
251
Lampiran 36
Perijinan...........................................................................
253
commit to user
xix