ETOS KERJA GURU DI PESANTREN AR-RAUDHATUL HASANAH MEDAN.
I
\I
ETOS KERJA GURU
DI PESANTREN AR-RAUDHATUL HASANAH MEDAN
Oleh:
Tesis Untuk Memperoleb Gelar Magister Pendidi.kan
Program Stodi Administrasi Pendidikan
WULIK PERPUST AKAAN\
UNIMED
1
PROGRAM PASCA.SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2004
..
-
·-
-·~
·- •
-·.,~
-
---
_ _ _ ... L _
>• •
-•
--
ABSTRACT
MUHAMMAD RAJS. 2004. Teachers working motivation at Puantren ArRaudbatuJ Ha.unab Medao, Thesis, Graduated Program State University of
-
Medalt
The objective of this research is to describe reachers working motivation at
Pesantren . t\r~Raudhl
Hasanah in case of caring the time, morality. honesty.
brouden knowledge. agent of change. and the head of PCS3ntren' s auitude to the
teachers working motivation. The research uses obseivation technique dept
interview and docwnentation observation in coJJccting the data.
Data analysts technique of Miles and Hobennan whach cover data
reduction exposition and drawing conclution is used to expose the attitude
meaning of the infonnacts who cover The head of Pcsantren,the director of
Pc~;antre,-bho
s&afLand_the stud~·n.
There are six findings 1n thls research. First • teacher- w"'fJilg;-mo~hv:at.n
at Pesanllen Ar·Raudharul Hasanah in caring the time. 11w teachers at Pesantren
the lime. They that
Ar-Raudhatul Hasanah ace very enthusia.;tic in r~spectiaJ?
their attendance at pesantren is not just being, but they have great spirit in the1r
body to flU the time to reach r>ecoming level. Aud at last chey gn value beside
Allah which is part of becoming the best human. Respecting the time for them is
part of becoming the best human.
Second the teacher at Pesantren Ar-Raudhatul Hasanah keep good
moralJty in their attitude. The good morality built by eaniug the input which
intluences the output. Such as the service given to who heed lt. Tile ~ice
given
by thr. t~cher
arocse the JX)sit1vl.! impression the anyone who ft"cl the cdvt!I'tage
of the service given ofth::m.
Ar-Raudhatul Hasanah show Islamic
Third, the tecbers at Pesantr~
working ~ultre
dearly by working professionally as weJI as having high
in this student eyes. TI1eir honesty is shown by
Integrity. Tbey 'lave crdil~'
having high discipline, obedient and brave to acknowledge their own ability at last
th1s honesty yielci a trust to the parents to send their children to stu
dilihflt pada tabel brrikut .
....
Tabel 1 Pola Kehidupan Pesantren, Protestan dan Confusius
KehidupanPe.'liittren
l.Pola
Eab Protescan
l.Mendorong
kepemimpinannya
mandui
-~
Naran Confucius
seseorang Meliputi
huk\un
untuk terHbat dalam kegiatan kesusilaan
2 .Menggunalan kttab-kitab sehari-ban
klasik sebagai rujukan
3 Sistem
dengan
yang 2.Mempraktikkan
adalah
bagian metodik
dan masyarakat luas
-
~
dan
L__ _________~_k
secara! dapat
menimbulkan
Ipemerintahan yang harus
sistematis tindakan yaug sepenuhdemi
sehari-bari
serta
kesejahteraan
tentang perkembangao
J.Mengko~psla
__
un
__
mt_mW
______~
bcrup~
I
___________
bmparatif. retapt
~n;d:
penckanaunya Wlruk melihat sem.angat dari masing-masing pola kehidupan
yang didasari semangat spritual setiap pengtkutnya.
Dewasa
1111 p~tren
mengalam.i kemaJuan cukup pesat da!am b1dang
kelengkapa:l 'iarana dan prawana, kurikulum, metoda pengajaran. 1'1aJ\aJemen
.gri~
terutama di kelas V dan VI.
••. Kl.:'biJakan Pimpina'' Pesa11tren
dan
mcnt~a
keln
t~rbag
Di samping itu
w1ru~
penmgl..:atan kuaJrla.'i tenat-'d
Pcsamren
At-Raudhatul
~
gumtriadan d~gan
tfasaJUth, adals-h
})I.:O~jar
de.:t=rau
ttO$ kt.'!ja yang tinggi.
densan melakukan pengkaderan. Pada saat ini kaderisa.si
daJam uga kategun. yanu • muJa. madya. dan pasca. K2dtr mula
93
adalalt para kader yang dibimbing dan dibina !;erta diberi perb.atian khusus
oleh pesantren saat masih dalam tahap pendidikan di Pesantren Ar-Raudhantl
Hasanah. Sedangkan kader madya adalah para. kader yang mcngajukan din
sebagai kader sereJah menamatkan studi JenjaJlg menengah atas. bail..
Pesantren Ar-Raudhah atau di pesantren lainnya. Adapun
di
kadt"r pasca
adalah para kader yang terpaoggil untuk menga bdikan dlri ih Pesantren ArRaod1Jatu1 Hasanah serelah menamatkan studmy:11 d• tingkat Perguruan Tinggi
Para kader tersebul adalah santritwatl dan alumni Pesantren Ar-Raudhatul
Hasa.oah atau mcreka yang dengan ketulusan hati benkiar bersediirrmrm.:- - - -- - -- -1
mef\jadi kader tanpa ada paksaan dari pihak manapuo yang mcmenuhi kritcria
tertt:nru sebagai kal,er. Kadensasi terkadang bahkan sering d1ambil dan luar
ber3~
keluarga pendiri. Namur dtambil dari
kalaug.an sesuai dengan
kompetenst dan kualifikasi yang ditentukan. sehingga pesantrer. tidak akan
kehabisan tenaga dan s:umber daya manUSJa Mest(lpun bel\lm sempwna, tapi
futw;nena pengk:1deran tmtuk menyiapkan gffie.rasi
pencL~>
ungguJan ruula1
diperstapknn. Diadakan biro khusus berupa Biro Kaderisast dt b-c1wab
ktan dan KaP.itl~
T!-lam Indonesia. Jakarta, Bumi Aicsatn .
j3arat Relvan.~i
den!mn
Pcm!!alt.m.aan Penqid.kat~
bfegaralni, Jakana. Prisma, LP3ES
.S uraklt:nacl , Won
\I
ETOS KERJA GURU
DI PESANTREN AR-RAUDHATUL HASANAH MEDAN
Oleh:
Tesis Untuk Memperoleb Gelar Magister Pendidi.kan
Program Stodi Administrasi Pendidikan
WULIK PERPUST AKAAN\
UNIMED
1
PROGRAM PASCA.SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2004
..
-
·-
-·~
·- •
-·.,~
-
---
_ _ _ ... L _
>• •
-•
--
ABSTRACT
MUHAMMAD RAJS. 2004. Teachers working motivation at Puantren ArRaudbatuJ Ha.unab Medao, Thesis, Graduated Program State University of
-
Medalt
The objective of this research is to describe reachers working motivation at
Pesantren . t\r~Raudhl
Hasanah in case of caring the time, morality. honesty.
brouden knowledge. agent of change. and the head of PCS3ntren' s auitude to the
teachers working motivation. The research uses obseivation technique dept
interview and docwnentation observation in coJJccting the data.
Data analysts technique of Miles and Hobennan whach cover data
reduction exposition and drawing conclution is used to expose the attitude
meaning of the infonnacts who cover The head of Pcsantren,the director of
Pc~;antre,-bho
s&afLand_the stud~·n.
There are six findings 1n thls research. First • teacher- w"'fJilg;-mo~hv:at.n
at Pesanllen Ar·Raudharul Hasanah in caring the time. 11w teachers at Pesantren
the lime. They that
Ar-Raudhatul Hasanah ace very enthusia.;tic in r~spectiaJ?
their attendance at pesantren is not just being, but they have great spirit in the1r
body to flU the time to reach r>ecoming level. Aud at last chey gn value beside
Allah which is part of becoming the best human. Respecting the time for them is
part of becoming the best human.
Second the teacher at Pesantren Ar-Raudhatul Hasanah keep good
moralJty in their attitude. The good morality built by eaniug the input which
intluences the output. Such as the service given to who heed lt. Tile ~ice
given
by thr. t~cher
arocse the JX)sit1vl.! impression the anyone who ft"cl the cdvt!I'tage
of the service given ofth::m.
Ar-Raudhatul Hasanah show Islamic
Third, the tecbers at Pesantr~
working ~ultre
dearly by working professionally as weJI as having high
in this student eyes. TI1eir honesty is shown by
Integrity. Tbey 'lave crdil~'
having high discipline, obedient and brave to acknowledge their own ability at last
th1s honesty yielci a trust to the parents to send their children to stu
dilihflt pada tabel brrikut .
....
Tabel 1 Pola Kehidupan Pesantren, Protestan dan Confusius
KehidupanPe.'liittren
l.Pola
Eab Protescan
l.Mendorong
kepemimpinannya
mandui
-~
Naran Confucius
seseorang Meliputi
huk\un
untuk terHbat dalam kegiatan kesusilaan
2 .Menggunalan kttab-kitab sehari-ban
klasik sebagai rujukan
3 Sistem
dengan
yang 2.Mempraktikkan
adalah
bagian metodik
dan masyarakat luas
-
~
dan
L__ _________~_k
secara! dapat
menimbulkan
Ipemerintahan yang harus
sistematis tindakan yaug sepenuhdemi
sehari-bari
serta
kesejahteraan
tentang perkembangao
J.Mengko~psla
__
un
__
mt_mW
______~
bcrup~
I
___________
bmparatif. retapt
~n;d:
penckanaunya Wlruk melihat sem.angat dari masing-masing pola kehidupan
yang didasari semangat spritual setiap pengtkutnya.
Dewasa
1111 p~tren
mengalam.i kemaJuan cukup pesat da!am b1dang
kelengkapa:l 'iarana dan prawana, kurikulum, metoda pengajaran. 1'1aJ\aJemen
.gri~
terutama di kelas V dan VI.
••. Kl.:'biJakan Pimpina'' Pesa11tren
dan
mcnt~a
keln
t~rbag
Di samping itu
w1ru~
penmgl..:atan kuaJrla.'i tenat-'d
Pcsamren
At-Raudhatul
~
gumtriadan d~gan
tfasaJUth, adals-h
})I.:O~jar
de.:t=rau
ttO$ kt.'!ja yang tinggi.
densan melakukan pengkaderan. Pada saat ini kaderisa.si
daJam uga kategun. yanu • muJa. madya. dan pasca. K2dtr mula
93
adalalt para kader yang dibimbing dan dibina !;erta diberi perb.atian khusus
oleh pesantren saat masih dalam tahap pendidikan di Pesantren Ar-Raudhantl
Hasanah. Sedangkan kader madya adalah para. kader yang mcngajukan din
sebagai kader sereJah menamatkan studi JenjaJlg menengah atas. bail..
Pesantren Ar-Raudhah atau di pesantren lainnya. Adapun
di
kadt"r pasca
adalah para kader yang terpaoggil untuk menga bdikan dlri ih Pesantren ArRaod1Jatu1 Hasanah serelah menamatkan studmy:11 d• tingkat Perguruan Tinggi
Para kader tersebul adalah santritwatl dan alumni Pesantren Ar-Raudhatul
Hasa.oah atau mcreka yang dengan ketulusan hati benkiar bersediirrmrm.:- - - -- - -- -1
mef\jadi kader tanpa ada paksaan dari pihak manapuo yang mcmenuhi kritcria
tertt:nru sebagai kal,er. Kadensasi terkadang bahkan sering d1ambil dan luar
ber3~
keluarga pendiri. Namur dtambil dari
kalaug.an sesuai dengan
kompetenst dan kualifikasi yang ditentukan. sehingga pesantrer. tidak akan
kehabisan tenaga dan s:umber daya manUSJa Mest(lpun bel\lm sempwna, tapi
futw;nena pengk:1deran tmtuk menyiapkan gffie.rasi
pencL~>
ungguJan ruula1
diperstapknn. Diadakan biro khusus berupa Biro Kaderisast dt b-c1wab
ktan dan KaP.itl~
T!-lam Indonesia. Jakarta, Bumi Aicsatn .
j3arat Relvan.~i
den!mn
Pcm!!alt.m.aan Penqid.kat~
bfegaralni, Jakana. Prisma, LP3ES
.S uraklt:nacl , Won