RPP 3.4 dan 4.4 - Wiwik Pujiwati
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A.
SatuanPendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas
: VII
Materi Pokok
: Teks eksposisi
Tema
: Remaja dan Pendidikan Karakter
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas
karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.
3.4 mengidentifikasi kekurangan teks hasil obserfasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi
dan cerita pendek berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.4 meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan.
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Mha Esa sebgai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
3.
Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi
hal- hal atau kejadian berdasarkan teks eksposisi.
4.
Mengidentifikasi teks eksposisi bagian tesis, argumentasi dan penegasan ulang.
5.
Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi.
6.
D.
Meringkas teks skposisi.
Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat menghargai dan mensyukuri
keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan
Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat mrnunjukkan sikap jujur, tanggung
jawab dan santun dengan menggunakan Bahasa Indonesia dalam teks eksposisi dalam lisan
maupun tulisan.
4. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat mengidentifikasi
kekurangan teks eksposisi baika secara lisan maupun tulisan.
5. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat meringkas teks
eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.
E.
Materi Pembelajaran
Teks eksposisi
Identifikasi kekurangan teks eksposisi
Meringkas teks eksposisi
F.
Alokasi Waktu
6 X 40 menit
G. Metode Pembelajaran
Metode inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
A.kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan
B. Kegiatan Inti
1) Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
2) Siswa diberi pemahaman identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter
3) Siswa melakukan identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter
4) siswa melaporkan hasil identifikasi teks eksposisi
5) Siswa dan guru membahas hasil latihan
C.Kegiatan penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan kedua
A. Kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan
B. Kegiatan Inti
1)Siswa diberi pemahaman kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi
2)Siswa menemukan kekurangan kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi
3)Siswa melaporkan hasil mengidentifikasi teks eksposisi dari segi kata ulang dan
kata
ganti
4)Siswa dan guru membahas hasil laporan.
C. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
3.
Pertemuan ketiga
A. Kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1)siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
2)siswa membaca teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”
3)Siswa meringkas teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”
4)Siswa mempresentasikan hasil ringkasan
5)Siswa dan guru membahas hasil ringkasan
C. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
I.
Penilaian
1.
Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.
Religius
Nama
Siswa
1
2
3
Gotong
4
Royong
1 2 3 4
Keterampilan
1
2
3
Pengetahuan
4
1
2
3
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
Skor
1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
2.
Penialaian Hasil
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
Tertulis
Uraian
teks eksposisi
Instrumen
3.
Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan Pendidikan
Karakter”yang
merupakan bagian
tesis.
4. Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan
Pendidikan
Karakter”yang
4
merupakan
bagian
argumentasi.
5. Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan
Pendidikan
Karakter”yang
merupakan
bagian
Identifikasi
penegasan ulang.
6. Tentukan
kata
kekurangan teks
ganti dan kata ulang
eksposisi
Meringkas
dari teks eksposisi.
7. Ringkaslah teks
teks
eksposisi
eksposisi
Pedoman penskoran
Aspek
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
Skor
5
3
1
J. Sumber Belajar
Keraf, Gorys. 2001. Argumeentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah.
Semarang,…
Guru Mapel
Wiwik Pujiwati
(RPP)
A.
SatuanPendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas
: VII
Materi Pokok
: Teks eksposisi
Tema
: Remaja dan Pendidikan Karakter
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B.
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas
karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.
3.4 mengidentifikasi kekurangan teks hasil obserfasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi
dan cerita pendek berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.4 meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan.
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Mha Esa sebgai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.
Menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
3.
Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi
hal- hal atau kejadian berdasarkan teks eksposisi.
4.
Mengidentifikasi teks eksposisi bagian tesis, argumentasi dan penegasan ulang.
5.
Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi.
6.
D.
Meringkas teks skposisi.
Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat menghargai dan mensyukuri
keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan
Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat mrnunjukkan sikap jujur, tanggung
jawab dan santun dengan menggunakan Bahasa Indonesia dalam teks eksposisi dalam lisan
maupun tulisan.
4. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat mengidentifikasi
kekurangan teks eksposisi baika secara lisan maupun tulisan.
5. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat meringkas teks
eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.
E.
Materi Pembelajaran
Teks eksposisi
Identifikasi kekurangan teks eksposisi
Meringkas teks eksposisi
F.
Alokasi Waktu
6 X 40 menit
G. Metode Pembelajaran
Metode inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
A.kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan
B. Kegiatan Inti
1) Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
2) Siswa diberi pemahaman identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter
3) Siswa melakukan identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter
4) siswa melaporkan hasil identifikasi teks eksposisi
5) Siswa dan guru membahas hasil latihan
C.Kegiatan penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan kedua
A. Kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan
B. Kegiatan Inti
1)Siswa diberi pemahaman kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi
2)Siswa menemukan kekurangan kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi
3)Siswa melaporkan hasil mengidentifikasi teks eksposisi dari segi kata ulang dan
kata
ganti
4)Siswa dan guru membahas hasil laporan.
C. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
3.
Pertemuan ketiga
A. Kegiatan pendahuluan
1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
3)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1)siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
2)siswa membaca teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”
3)Siswa meringkas teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”
4)Siswa mempresentasikan hasil ringkasan
5)Siswa dan guru membahas hasil ringkasan
C. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
I.
Penilaian
1.
Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.
Religius
Nama
Siswa
1
2
3
Gotong
4
Royong
1 2 3 4
Keterampilan
1
2
3
Pengetahuan
4
1
2
3
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
Skor
1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
2.
Penialaian Hasil
Indikator
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
Tertulis
Uraian
teks eksposisi
Instrumen
3.
Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan Pendidikan
Karakter”yang
merupakan bagian
tesis.
4. Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan
Pendidikan
Karakter”yang
4
merupakan
bagian
argumentasi.
5. Identifikasikan
teks ekspoisi "Remaja
dan
Pendidikan
Karakter”yang
merupakan
bagian
Identifikasi
penegasan ulang.
6. Tentukan
kata
kekurangan teks
ganti dan kata ulang
eksposisi
Meringkas
dari teks eksposisi.
7. Ringkaslah teks
teks
eksposisi
eksposisi
Pedoman penskoran
Aspek
Jawaban sempurna
Jawaban kurang sempurna
Jawaban tidak sempurna
Skor
5
3
1
J. Sumber Belajar
Keraf, Gorys. 2001. Argumeentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah.
Semarang,…
Guru Mapel
Wiwik Pujiwati