Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kepuasan Guru dan Siswa terhadap Pelaksanaan RSBI di SMAN 1 Temanggung

Lampiran 1

Tabel 1

Instrumen Pelaksanaan PBM RSBI DI SMAN 1 Temanggung

INDIKATOR HAL PERTANYAAN

Gambaran umum SMAN1 Temanggung

Sejarah,visi, misi, tujuan dan ciri khas SMAN 1

Temanggung

- Apakah Visi, misi dan tujuan SMAN 1 Temanggung sebelum dan sesudah RSBI sama?

- Bagaimana mekanisme pembuatan visi, misi, tujuan dan ciri khas SMAN

Temanggung?

Implementasi program RSBI di SMAN1 Temang-gung

Model kurikulum SMAN 1 Temanggung

- Kurikulum apakah yang diterapkan di SMAN 1 Temanggung?

- Apakah menerapkan kurikulum adaptif?, pada mata pelajaran apa saja.

Sarana dan prasarana di SMAN 1 Temanggung

Sarana dan prasarana apa saja yang didanai dengan dana RSBI di SMAN 1 Temanggung sejak tahun 2005 sampai 2011?

Kemampuan guru dalam Berbahasa Inggris

- Menurut perasaan Ba-pak/Ibu, sejauh mana kemampuan Bapak/Ibu dalam berbahasa inggris?

- Pada kurun waktu 5 tahun terakhir ini, dari tahun ke tahun apakahBapak/Ibu merasa ada peningkatan kemampuan berbahasa inggris? Penggunaan

Bahasa Inggris dalam PBM

- ApakahBapak/Ibu menggunakan bahasa inggris dalam PBM?

- Menurut perkiraan Bapak/Ibu, berapa per-senkah penggunaan bahasa inggris dalam PBM?.

Kemampuan gurudalam menggunakan ICT

- Menurutperasaan Bapak/Ibu, sejauh mana kemampuan Bapak/Ibu dalam menggunakan ICT?

- Pada kurun waktu 5 tahun terakhir ini, dari tahun ke tahun apakah Bapak/Ibu merasa ada peningkatan kemampuan dalam meng-gunakan ICT?

penerapan ICT pada PBM

- Apakah Bapak/Ibu menggunakan ICT dalam PBM?

- Menurut perkiraan Bapak/Ibu, berapa per-senkah penggunaan ICT dalam PBM?. Kendala

pelaksanan RSBI Adakah kendala-kendala penggunaan ICT Uji TOEFL

- Berapa kali Bapak/Ibu mengikuti tes TOEFL? - Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu peroleh

dari tes TOEFL? Peningatan

kualifikasi guru dan tenaga Kependidikan

Pelatihan - Pelatihan-pelatihan apa saja yang Bapak/ Ibu ikuti yang didanai dengan dana RSBI? Faktor

pengham-bat PBM & upaya

Faktor penghambat PBM dalam optimalisasi

- Adakah hambatan dalam melaksanaan program RSBI dalam PBM?

mengatasi pelaksanaan RSBI. program RSBI dalam PBM? Manfaat R SBI

pada Extra kurikuler

Manfaat RSBI pada Extrakuri kuler

- Adakah manfaat program RSBI pada ekstra kurikulker?

Manfaat RSBI pada Extra kurikuler

Manfaat RSBI pada lomba

- Adakah manfaat program RSBI pada lomba yang diikuti oleh siswa SMAN 1 Temanggung?

Manfaat RSBI pada Tenaga Kependidikan

Manfaat RSBI pada Tenaga

Kependidikan

- Apakah manfaat manfaat program RSBI bagi Bapak/Ibu sebagai Tenaga Kependidikan? - Peningkatan kualifikasi apa saja yang

Lampiran 2

Tabel 2

Blue Print _{Skala Reliabelitas} No Konsep koefisien Cronbach’s

Alpha Reliabilitas

01 Kuesioner kepuasan guru terhadap pelatihan guru

Alpha=

0.932 Reliabel 02 Kepuasan siswa dan guru terha-dap

sarana prasarana Alpha= 0.724 Reliabel 03 Kepuasan siswa terhdp tata usaha Alpha= 0.711 Reliabel 04 Kuesioner kepuasan siswa thd BP/BK Alpha= 0.869 Reliabel 05 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

wali kelas Alpha= 0.878 Reliabel 06 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

satpam Alpha= 0.729 Reliabel 07 Kuesioner kepuasan siswa terhadap _{tata tertib} Alpha= 0.728 Reliabel 08 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

guru Alpha= 0.825 Reliabel 09 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

perpustakaan Alpha= 0.806 Reliabel 10 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

laboratorium Alpha= 0.858 Reliabel

Tabel 3

Blue Print _{Skala Validitas} No Konsep Koefisien _{total correla-tion} Corrected item _Semua

item kuesioner

Validitas item

01 Kuesioner ke _{puasan guru terhadap pelatihan guru} > 0.200. Valid 02 Kepuasan siswa dan guru terhadap

sarana prasarana

> 0.200.

Valid 03 Kepuasan siswa thd tata usaha > 0.200. Valid 04 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

BP/BK

> 0.200. _Valid 05 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

wali kelas

> 0.200.

Valid 06 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

satpam

> 0.200.

Valid 07 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

tata tertib

> 0.200. _Valid 08 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

guru

> 0.200.

Valid 09 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

perpustakaan

> 0.200.

Valid 10 Kuesioner kepuasan siswa terhadap

laboratorium

> 0.200.

Lampiran 3

Tabel –Tabel 4

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kepuasan Guru

Hasil uji reliabelitas instrumen menggunakan Cronbach’s Alpha, dihasilkan koefisien Apha= 0.932. Karena koefisien

Validitas Item Kuesioner Kepuasan Guru

Tabel 5

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Guru

Validitas Item Kuesioner

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Reliabelitas Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap

Prasarana Sarpras

Hasil uji reliabelitas

instrumen

Kepuasan Siswa Terhadap Sarpras

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Siswa Terhadap Tata Usaha

Reliabelitas Instrumen

Semua hasil uji reliabelitas instrumen menggunakan

Cronbach’s Alpha

Validitas Item Kuesioner

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap BP/BK

Validitas Item

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Wali Kelas

Reliabelitas Kuesioner

Hasil uji reliabelitas instrumen menggunakan Cronbach’s.

Validitas Item Instrumen

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Perpustakaan

Reliabelitas Instrumen

Validitas Item Kuesioner

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Laboratorium

Reliabelitas Instrumen

Validitas Item Kuesioner

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Tata Tertib

Reliabelitas Instrumen

Validitas Item Instrmen

Hasil Uji Validitas Reliabilitas Instrumen Kuesioner Kepuasan Siswa Terhadap Satpam

Reliabelitas Instrumen

Validitas Item Kuesioner

LAMPIRAN 4 Tabel 6

Disribusi Responden Berdasarkan tingkat Kepuasan Guru Dan Siswa Terhadap Pelayanan

Pada Program RSBI Kepuas

an No Aspek Min Max Mean

S D

1

Penggunaan bahasa inggris dalam

pembelajaran 1 3 1,80 0,47

Guru ter hadap RSBI Guru ter hadap RSBI 0,47 2

Peraturan/tata tertib bagi

guru/karyawan? 1 4 2,37 0,89

3

Follow Up (sangsi dsb.) terhadap guru/karyawan yang melanggar

peraturan 2 5 2,86 1,08

4

Pemahaman para guru sekolah akan

Visi dan Misi sekolah 1 5 2,86 1,00

rata-rata 2,34 0,78

5

Forum Diskusi antar Guru, Karyawan, Waka dan Kepala

Sekolah 1 5 3,00 0,97

6

Pelatihan2 oleh sekolah bagi para guru tentang metode pembelajaran

yang mutakhir 1 5 3,17 1,20 7

Pemantauan guru terhadap

kehadiran siswa 3 4 3,20 0,46

8

Keseimbangan antara punishment and reward dan urusan kenaikan

pangkat oleh sekolah 1 5 3,23 1,11 9 Ketersediaan sarana/prasarana 3 5 3,26 0,60 10 Kondisi lingkungansekolah 2 5 3,26 0,88 11 Kelayakan ruang guru 2 5 3,29 0,90 12

Hubungan beban kerja dengan

honorarium/gaji 3 5 3,37 0,56 13

Situasi belajar

(kenyamanan/ketenangan) 2 5 3,40 0,78

rata-rata 3,24 0,83

14 Kejelasan Kurikulum KTSP 1 5 3,46 1,14 15

Kesesuaian PBM dengan kurikulum

KTSP 2 5 3,49 0,70

16 Kualitas PPDB 2 5 3,49 0,88 17 Kualitas pendidikan dan pelatihan 2 5 3,54 0,78 18 Kualitas siswa yang diterima 2 5 3,57 0,66 19 Image orang lain terhadap sekolah 3 5 3,60 0,68 20

Kesempatan menerima pelatihan

yang diberikan sekolah 2 5 3,63 0,83 21

Kesempatan menerima pelatihan

yang diberikan pihak Diknas 1 4 3,63 1,11

No Aspek Min Max Mean S D

22 Pengurusan kenaikan pangkat 2 5 3,80 0,84 23 Efektifitas daftar hadir guru 1 4 3,89 1,00 24

Efektivitas aturan/tata tertib untuk

guru 1 5 4,06 0,95

rata-rata 3,65

0,86

25 Efektivitas penyimpanan data 3 5 4,34 0,64 26 Kejelasan tugas 2 5 4,46 0,70

rata-rata 4,40 0,67

Total Rata-rata 3,30 0,82

Siswa terhadap

guru

1 Kreativitas guru dalam

menggunakan metode pembelajaran 2 5 3,29 0,65 2 Peran guru dalam memberikan

motivasi 2 4 3,35 0,53 3 Ketrampilan dalam menggunakan

media/alat pelajaran 2 4 3,37 0,57 4 Usaha guru dalam menarik

perhatian siswa 1 4 3,40 0,70

Rata rata 3,35 0,61

5 Kontinuitas dalam mengadakan

ulangan 1 5 3,49 0,70

6 Penguasaan kelas 1 5 3,49 0,69 7 Obyektivitas guru dalam

melaksanakan penilaian 1 5 3,49 0,97 8 Disiplin dan kerapihan guru 1 5 3,51 0,85 9 Wibawa guru 2 5 3,51 0,73 10 Peran guru dalam menegakan

disiplin dan tata tertib 1 5 3,52 0,69

Rata-rata 3,50 _0,715

Total Rata-rata 3,44 0,7

Siswa terhadap Sarpras

1 Kelengkapan sarpras di ruang kelas 1 5 2,91 1,09 2 Pemeeliharaan sarana dan

prasarana 1 4 2,97 0,74 3 Kondisi dan kelengkapan sarana

ekstra kurikuler 1 4 3,12 0,71 4 Kebersihan dan kecukupan sarana

fasilitas umum 1 5 3,15 1,01

rata-rata 3,04 0,89

5 Kondisi dan kebersihan kantin 1 5 3,42 0,87 6 Kebersihan dan kelengkapan tempat

ibadah 1 5 3,51 0,83

rata-rata 3,47 1,70

Total Rata-rata 3,16 0,98 Kepuas

an No Aspek Min Max Mean

S D

Siswa terhadap

Tata Usaha

1 Pelayanan administrasi kesiswaan 1 5 3,17 0,87 2 Tata kerja staf tata usaha 3 5 3,57 0,55 3 Pelayanan surat menyurat 3 5 3,68 0,69

4 Kondisi ruangan tata usaha 1 5 3,71 1,01 Total Rata-rata 3,53 0,78

Siswa terhadap

BP/BK

1 Prosedur konseling 2 5 3,18 0,78 2 Prosedur penanganan siswa

bermasalah 1 5 3,29 0,66 3 Antusiasme terhadap BP/BK 1 5 3,32 0,90 4 Efektifitas peran BK dalam

memecahkan masalah siswa 2 5 3,37 0,58 5 Kerahasiaan dan privasi konseli 1 5 3,37 0,87 6 Kelayakan dan kenyamanan ruang

BK 2 5 3,38 0,70

7 Peran BK dalam menjembatani

Guru dan Siswa 1 5 3,38 0,91 rata-rata 3,33 0,78

8 Partisipasi BK dalam memantau

perkembangan siswa 1 5 3,52 0,82 9 Peran BK dalam menegakan tata

tertib sekolah 1 5 3,62 0,88

rata-rata 3,57 0,85

Total Rata-rata 3,38 0,80

Siswa terhadap Laborato rium

1 Pelayanan petugas laboratorium

(laboran) 1 5 2,74 0,72 2 Kondisi ruangan dan peralatan

laboratorium 1 5 3,26 0,78 3 Ketersediaan istruksi kerja,

panduan dan lain lain 2 5 3,28 0,68 4 Ketercukupan peralatan

laboratorium 1 5 3,28 0,92 5 Kenyamanan ruang laboratorium 1 4 3,32 0,69 6 Kepedulian laboran dalam

membantu praktikum 2 4 3,34 0,71 7 Peran laboran sebelum Proses

Belajarr Mengajar 1 5 3,38 0,88 Total Rata-rata 3,23 0,77

Kepuasan

Siswa terha dap

1 Peran wali kelas dalam membantu

administrasi siswa 1 5 3,26 0,99

No Aspek Min Max Mean S D

2 Peran wali kelas sebagai sumber

informasi bagi siswa 1 5 3,38 0,87

Wali Kelas 3

Obyektivitas wali kelas dalam

memberi nilai akademis dan sikap 1 5 3,45 0,70 4 Usaha wali kelas dalam melakukan

pendekatan individual 2 5 3,46 0,81

5 5 Peran wali kelas dalam memantau

perkembangan akademik siswa 1 5 3,46 0,95 6 Pengenalan wali kelas terhadap

karakter siswa 2 5 3,52 0,79 7 Peran wali kelas dalam

mengembangkan kebersamaan 1 5 3,52 1,16 8 Perhatian wali kelas 1 5 3,54 1,16 9 Peran walikelas sebagai mediator

dengan guru mapel 1 5 3,58 1,02 10 Peran walikelas sebagai fasilitator

antara orang tua dan guru mapel 1 5 3,71 1,00

rata-rata 3,53 0,95

Total Rata-rata 3,47 0,95

Kepuasan Siswa terha dap Perpus takaan

1 Pelayanan petugas perpustakaan 2 5 3,31 0,77 2 Lay out ruang Perpustakaan 2 5 3,31 0,79 3 Administrasi Perpustakaan 2 5 3,35 0,75

rata-rata 3,32 0,77

4 Ketenangan dan kenyamanan

ruangan 1 5 3,43 0,86

5 Prosedur peminjaman dan

pengembalian 2 5 3,55 0,71 6 Kualitas buku koleksi perpustakaan 1 5 3,57 0,66 7 Koleksi perpustakaan 5 3,75 0,81

rata-rata 14,3 0,76

Total rata-rata 4,65 0,76

Kepuasan Siswa thd

Tatib

1 Konsistensi pelaknaan tata tertib 1 5 3,20 0,86 2 Kejelasan aturan dan sanksi 1 5 3,35 0,97

Total Rata-rata 3,28 0,92

Kepuasan Siswa terhadap Satpam

1 Disiplin Satpam 2 5 3,38 0,79 2 Peran satpam dalam menegakan

ketertiban sekolah

2 5 3,48 0,66 3 Posisi dan keberadaan Pos Satpam 1 5 3,55 0,74

Total Rata-rata 3,47 0,73

Keterangan :

Min: skor minimal ; Max: skor maksimal

1,81 - 2,60 termasuk kategori Rendah 2,61 - 3,40 termasuk kategori Cukup 3,41 - 4,20 termasuk kategori Tinggi

4,21 - 5,00 termasuk kategori Sangat Tinggi SD: Standar Deviasi

Tabel 7

Disribusi Responden Berdasarkan Tingkat Kepuasan Guru Dan Siswa Terhadap

Program RSBI di Sekolah

Kepu asan No

Kata-gori Kelas interval Titik te - ngah (x) Frek jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 1. Gur u terh ada p RSB I

1 Sangat-

rendah 26 - 46,8 36,4 36 1310,4 1717148,2 14 36,4

24,9 2

Rendah 46,8 - 67,6 57,2 137 7836,4 61409165 15 57,2 3

Cukup 67,6 - 88,2 78,0 297 23166 536663556 32,

7 78 4

Tinggi 88,2 - 109 98,6 339 33425,4 111725737 37,

3 98,6 5

Sangat -

tinggi 109 - 129,8 119,4 101 12059,4 145429128 11 119,4 910 77797,6 605246657 100 85,5

Kepu asa n

No Kata-gori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 2. Siswa Terha-dap guru

1 Sangat-

rendah 10 - 18 14 9 126 15876 1,4 14,0

8,96 2 _{Rendah 18 - 24 22 34 748 559504 5,2 22,0} 3

Cukup 24 - 32 28 308 8624 74373376 47,5 28,0 4

Tinggi 32 - 40 36 274 9864 97298496 42,3 36,0 5 Sangat -

tinggi 40 - 48 44 23 1012 1024144 3,6 44,0 648 20374 415099876 100 31,4

Kepu asan

No Kata- gori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

3. Siswa terha dap Sara na Prasa rana

1 Sangat-

rendah 6 - 10,8 8,4 19 159,6 25472,16 4,9 8,4 5,76 2 Rendah 10,8 - 15,6 13,2 59 778,8 606529,4 15 13,2 3

Cukup 15,6 - 20,4 18 161 2898 8398404 41,3 18,0 4

Tinggi 20,4 - 25,2 22,8

134 3055,2 334247,04 34,4 22,8 5 Sangat

-tinggi 25.2 - 30 27,6 17 469,2 220148,64 4,4 27,6 390 7360,8 54181376,6 100 18,9

Kepu asan No

Kata gori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 4. Siswa terha dap Tata - Usaha

1 Sangat

-rendah 4 - 7,2 5,6 7 39,2 1536,64 2,7 5,6 3,8

4 2

Rendah 7.2 - 10,2 8,8 13 114,4 13087,36 5 8,8 3

Cukup 10,4 - 13,6 12 99 1188 1411344 38 12,0 4 Tinggi 13,6 - 16,8 15,2 119 1808,8 3271757,4 46,8 15,2 5 Sangat

-tinggi 16,8 - 20 18,4 22 404,8 163863,04 8,5 18,4 260 3555,2 12639447 100 13,7

Kepu asan

No Kata gori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 5. Siswa terh ada p BP/ BK

1 Sangat-

rendah 9 - 16,2 12,6 20 252 63504 3,4 12,6

8,67 2

Rendah 16,2 - 23,2 19,8 53 1049,4 1101240,4 9,1 19,8 3

Cukup 23.2 - 30,6 26,8 269 7209,2 51972564,7 46 26,8 4

Tinggi 30,6 - 37,8 34,2 218 7455,6 55585971,4 37,2 34,2 5 Sangat

-tinggi 37,8 - 45 41,4 25 1035 1071225 4,3 41,4 585 17001,2 289040801 100 29,1

Kepu asan

No Katag ori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 6. Siswa terha dap Labo ra-

1 Sangat

-rendah 7 - 11 10,5 13 136,5 18632,25 2,9 10,5

8,40 2

Rendah 11 - 18 17,5 52 910 828100 11,4 17,5 3 Cukup 18 - 25 24,5 221 5414,5 29316810,3 48,6 24,5

tori

um 4 Tinggi 25 - 32 31,5 160 5040 25401600 35 31,5 5 Sangat

-tinggi 32 - 37 38,5 9 346,5 120062,25 1,98 38,5 455 11847,5 140363256 100 26,1

Kepu asan

No Kata gori Kelas interval Titik tenga h (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 7. Siswa terha dap wali kelas

1 Sangat

-rendah 10 - 18 14 29 406 164836 4,5 14,0

8,96 2

Rendah 18 - 24 22 84 1848 3415104 12,9 22,0 3

Cukup 24 - 32 28 167 4676 21864976 25,7 28,0 4

Tinggi 32 - 40 36 312 11232 126157824 48 36,0 5 Sangat

-tinggi 40 - 48 44 58 2552 6512704 8,9 44,0 650 20714 429069796 100 31,9

Kepu asan No Kata gori Kelas Interval Titik Teng ah (X) Frek Jwb

(f) fX fX2 _{% Mean}

S D 8. Siswa terh adap per-pus taka an 1 Sangat –

e rendah 7 - ‘11 10,5

5 52,5 2756,25 1 10,5

8,4 2 Rendah ’11 - 18 17,5 47 822,5 676506,25 10 17,5 3 Cukup 18 - 25 24,5 173 4238,5 17964882,3 58 24,5 4 Tinggi 25 - 32 31,5 207 6520,5 42516920,3 45,5 31,5 5

Sangat

-tinggi 32 - 37 38,5 23 885,5 784110,25 5 38,5 455 12519,5 156737880 100 27,5

Kepu asan

No Kata gori Kelas interval Titik teng ah (x) Frek Jwb (f)

Fx Fx2 _{% Mean}

SD 9. Siswa terha dap tata tertib

1 Sangat

-rendah 5 - 6 5,5 7 38,5 1482,25 5,4 5,5

1,20 2 Rendah

6 - 7 6,5 13 84,5 7140,25 10 6,5 3 Cukup

7 - 8 7,5 53 397,5 158006,25 40,8 7,5 4 Tinggi

8 - 9 8,5 50 425 180625 38,5 8,5 5 Sangat

130 1012 1024144 100 7,78

Kepu asan

No Kata gori

Kelas interval

Titik tengah (x)

Frek Jwb

(f)

Fx Fx2 _{% Mean} SD

10. Siswa

terha dap Sat pam

1 Sangat

-rendah 3 - 5,4 4,2 1 4,2 17,64 0,5 4,2

2,88 2

Rendah 5,4 - 7,8 6,6 14 92,4 8537,76 7,2 6,6 3

Cukup 7,8 - 10,2 9,0 83 747 558009 42,6 9,0 4

Tinggi 10,2 - 12,6 11,4 86 980,4 961184,2 44 11,4 5 Sangat

-tinggi 12,6 - 15 13,8 11 151,8 23043,24 5,6 13,8 195 1975,8 3903785,6 100 10,13

Keterangan:

1. Katagori sangat rendah sampai dengan sangat tinggi adalah penggolongan tingkat kepuasan guru dan siswa.

2. Angka pertama pada katagori sangat rendah dan pada kelas interval adalah jumlah item pada kuisioner.

3. Frek Jwb (f): adalah frekwensi jawaban responden terhadap item

4. Responden guru berjumlah 35 dan siswa berjumlah 65

5. % (prosentase): perbandingan jumlah responden yang memilih item dan jumlah responden dibagi jumlah frekwensi jawaban kali 100.

6. SD = simpangan baku (S) atau standard deviasi yaitu jarak dari rata-rata Mean. Kalau SD besar berarti rata-rata Mean tidak ada artinya.

LAMPIRAN 7

KUESIONER PELANGGAN Petunjuk Pengisian Skala

Berikut ini terdapat pertanyaan-pertanyaan yang berbeda-beda antara yang satu dengan yang lainnya. Sebelum mengisi sebaiknya Bapak/Ibu Guru dan para siswa membaca setiap pernyataan dengan teliti. Berikut ini adalah beberapa jawaban yang dapat Bapak/Ibu Guru dan para siswa pilih, yaitu:

ST : Sangat Tinggi R : Rendah

T : Tinggi SR : Sangat rendah C : Cukup

Rekan-rekanku Bapak/Ibu Guru dan para siswa tercinta dapat mencentrang pada kolom yang tersedia jika pernyataan tersebut sesuai dengan pilihan.

Contoh:

No _Pernyataan ST T C R SR

1 Bagaimana dengan bahasa asing

ter-utama bahasa inggris di sekolah?

Apabila anda mencentrang T. Ini berarti pernyataan tersebut sesuai dengan kemauan anda, yaitu kepuasan anda tinggi terhadap bahasa asing terutama bahasa inggris di sekolah. Saya berharap anda sekalian mengisi kuisioner ini sesuai dengan diri sendiri. Usahakan tidak ada satu jawaban yang

terlewati. Bagi anak-anaku siswa di SMAN 1 Temanggung, jawaban tidak berpengaruh pada nilai mata pelajaran. Dan kerahasiaan jawaban anda sekalian akan terjamin sepenuhnya.

Selamat Mengerjakan Tabel 8

KUESIONER SURVEY KEPUASAN PELANGGAN KEPUASAN GURU TERHADAP PROGRAM RSBI No PERNYATAAN PENILAIAN

ST T C R SR

1

Bagaimana menurut pendapat Bapak / Ibu tentang pembelajaran dengan

menggunakan bahasa inggris?

2

Bagaimana menurut pendapat Bapak / Ibu tentang peraturan/tata tertib bagi

guru/karyawan? 3

Bagaimana ‘follow up’ (sangsi dsb.) terhadap guru/karyawan yang melanggar

peraturan?

4 Bagaimana pengetahuan para guru sekolah akan Visi dan Misi sekolah Bapak/ Ibu? 5

Bagaimana dengan Forum Diskusi antar Guru, Karyawan, Waka dan Kepala Sekolah di sekolah Bapak / Ibu? 6

Bagaimana dengan pelatihan2 oleh sekolah bagi para guru mengenai metode pembelajaran yang mutakhir?

7 Bagaimana dengan pemantauan terhadap kehadiran siswa?

8

Bagaimana keseimbangan antara ‘ punish-ment and reward’ (sangsi dan enghargaan) untuk para guru dan karyawan?

9

Bagaimana tersedianya sarana/prasarana (gedung/ruang praktek/ruang

kelas/media pengajaran/buku dll.) untuk kebutuhan mengajar?

10

Bagaimana dengan kondisi lingkungan (tempat mengajar/taman/selokan/parit) di sekolah Bapak / Ibu?

11

Bagaimana dengan kelayakan ruang guru di sekolah Bapak / Ibu dan

perlengkapannya?

12

Bagaimana hubungan beban kerja yang Bapak / Ibu terima di sekolah dengan

honorarium/gaji yang Bapak /Ibu terima? 13

Bagaimana dengan situasi belajar (kenyamanan/ketenangan) di sekolah

Bapak/Ibu?

14 Bagaimana dengan kejelasan Kurikulum

KTSP?

16 Bagaimana dengan kualitas PPDB yang dilaksanakan sekolah Bapak / Ibu?

No PERNYATAAN ST T C R SR

17 Bagaimana dengan kualitas pendidikan dan pelatihan disekolah Bapak / Ibu? 18 Bagaimana dengan kualitas siswa yang

diterima di sekolah Bapak / Ibu? 19 Bagaimana dengan image orang lain

terhadap sekolah Bapak / Ibu?

20 Bagaimana dengan kesempatan menerima pelatihan yang diberikan sekolah?

21 Bagaimana dengan kesempatan menerima pelatihan yang diberikan pihak Diknas? 22 Bagaimana dengan pengurusan kenaikan

pangkat oleh pihak sekolah? 23 Bagaimana dengan keefektifan daftar

kehadiran guru? 24

Bagaimana dengan keefektifan aturan/ tata tertib untuk guru yang ada di sekolah

Bapak / Ibu?

25 Bagaimana dengan keefektifan penyimpanan data2 ?

26 Bagaimana dengan kejelasan tugas Bapak

/ Ibu di sekolah?

Keterangan:

ST = SANGAT TINGGI

T = TINGGI

C = CUKUP

R = RENDAH

SR = SANGAT RENDAH Keterangan kuisioner:

No Hal Nomor

1 Pembelajaran 1,6,13,16

2 Tata tertib, folow up, kejelasan tugas dan administrasi

2, 3, 7, 8, 22, 23, 24, 25, 26.

3 Pengetahuan tentang sekolah 4,5

4 Sarana prasarana dan perpustakaan 9,10,11

5 Kurikulum dan pelatihan 14, 17, 20, 21 6 Input siswa 18,19

TABEL 9

SMAN 1 TEMANGGUNG

KUESIONER SURVEY KEPUASAN SISWA TERHADAP GURU

No. PERNYATAAN PENILAIAN ST T C R SR

1

Bagaimana kreatifitas Guru kalian dalam

mengguna kan metode, media/alat dan sumber mengajar?

2 Bagaimana sikap dan peran Guru kalian

dalam memotivasi kalian

3

Bagaimana keberhasilan sarana (alat) yang diguna kan Guru untuk memudah-kan dalam penyampaian materi?

4

Bagaimana usaha Guru untuk membuat kalian tetap antusias mengikuti

penjelasan materi dari awal s/d akhir?

5 Bagaimana tentang keteraturan

pembe-rian ulangan atau tes dari Guru kalian? 6 Bagaimana usaha Guru untuk membuat

kelas tetap terkendali, tertib dan teratur?

7

Apakah kalian puas dengan objektifitas Guru untuk memberi penilaian dalam hal ketuntasan dan sikap?

8

Apakah kalian puas dengan kedisiplinan Guru dalam hal ketepatan waktu dan kerapian berpakaian?

9 Apakah kalian puas dengan kewibawaan

Guru dalam hal bersikap dan bertutur?

10

Bagaimana usaha Guru untuk menegak-kan kedisiplinan kalian terhadap tugas-tugas dan peraturan sekolah?

JUMLAH

Keterangan:

ST = SANGAT TINGGI R = RENDAH

T = TINGGI SR = SANGAT RENDAH C = CUKUP

TABEL 10

KUESIONER SURVEY KEPUASAN SISWA TERHADAP GURU

No. PERNYATAAN ST T C R SR

1

Apakah kalian puas dengan petugas

administrasi di ketata usahaan dalam pengurusan administrasi yang selama ini kalian rasakan? 2

Apakah kalian puas dengan birokrasi

(tatacara aturan) pembayaran - pembayaran yang dilayani oleh TU? 3

Apakah kalian puas saat melakukan

pengurusan surat menyurat di tata usaha? 4

Apakah kalian puas dengan ruangan tata

usaha yang ada saat ini?

TABEL 11

KUESIONER SURVEY KEPUASAN SISWA TERHADAP LABORATORIUM No

PERNYATAAN

PENILAIAN

ST T C R SR

1

Bagaimana pelayanan petugas laborat secara

umum menurut kalian?

2

Bagaimana keadaan ruangan dan alat praktek

yang kalian gunakan di laboratorium? 3

Bagaimana kemudahan penggunaan ruang dan

alat

adanya panduan dari guru terkait,? 4 Bagaimana kuantitas (kecukupan) perala-

tan lab. yang selama ini kalian gunakan? 5

Apakah kalian puas dengan tingkat

kenyamanan yang ada di ruang lab? 6

Bagaimana kepedulian petugas dalam

membantu proses KBM di laboratorium?

7

Bagaimana peran aktif petugas lab. sebelum KBM dimulai (untuk mempersiapkan segala

sesuatunya)?

Keterangan:

ST = SANGAT TINGGI R = RENDAH T = TINGGI SR = SANGAT RENDA C = CUKUP

TABEL 12

KUESIONER SURVEY KEPUASAN SISWA TERHADAP SARANA DAN PRASARANA ▪ Berilah tanda ( √ ) pada jawaban yang menggambarkan tingkat kepuasan kalian

No PERNYATAAN ST T C R SR

1

Bagaimana kondisi dan kelengkapan

sarana prasara na di ruang kelas?

2

Bagaimana tingkat pemeliharaan sarana dan prasara na di ruang kelas

yang anda rasakan?

3

Bagaimana kondisi dan kelengkapan sarana olahraga atau sarana lainnya untuk menunjang kegiatan ekstra

kurikuler?

4

Bagaimana kondisi, kebersihan dan kecukupan sara na kamar mandi,

toilet,

saluran saluran air, taman dan tempat

sampah?

5

Bagaimana kondisi, kebersihan dan

kelengkapan sarana kantin sekolah? 6

Bagaimana kelengkapan dan

kebersihan tempat ibadah di sekolah?

Tabel 13 BP/BK

No.

PERNYATAAN ST T C R

S R

1

Bagaimana tentang konsistensi pelaksanaan Tata tertib tersebut? 2

Bagaimana kejelasan & konsistensi terhadap pembe rian sanksi atas pelanggaran terhadap Tata Tertib & Peraturan Sekolah? 3

Bagaimana peran guru BK dalam membantu

siswa

mengatasi masalah-masalah yang dihadapi

siswa? 4

Bagaimana peran guru BK dalam membantu siswa memberi bimbingan dan

informasi mengenai kesem patan kerja /

pendidikan lebih lanjut?

ST = SANGAT TINGGI R = RENDAH T = TINGGI

C = CUKUP

SR = SANGAT RENDAH Tabel 14.

SISWA TERHADAP SATPAM

No PERNYATAAN

ST T C R SR

1

Apakah kalian puas dengan Satpam sekolah dalam hal kedisiplinan, teru

tama keberadaan di Pos Satpam? 2 Apakah kalian puas dengan Satpam

sekolah tentang peran sertanya menjaga ketertiban sekolah saat jam

masuk sekolah dan pulang sekolah? 3 Apakah kalian puas dengan pos

Satpam yang ada saat ini?

Tabel 15. WALI KELAS No

PERNYATAAN

ST T C R SR

1 Apakah kalian puas dengan solusi dari wali kelas terhadap permasalah-an pribadi dpermasalah-an administrasi sekolah?

2

Apakah kalian puas dengan sosiali-sasi (penjelasan) wali kelas

mengenai informasi kegiatan, Pera- turan dan administrasi sekolah? 3 Apakah kalian puas dengan

keputusan wali kelas

terhadap nilai akademis dan nilai

sikap kalian?

4

Bagaimana usaha wali kelas dalam melakukan pendekatan terhadap

kalian?

5

Bagaimana peran wali kelas dalam

memantau perkembangan sikap dan pendidikan kalian? 6

Bagaimana tingkat keberhasilan wali kelas dalam me ngenal karakter

pribadi kalian?

7 Bagaimana peran utama wali kelas _{dalam menjaga} kebersamaan antar siswa? 8 Apakah kalian puas dengan tingkat

perhatian yang di berikan wali kelas? 9 Bagaimana peran wali kelas ebagai

fasilitator siswa dan Guru Mapel?

10

Bagaimana peran wali kelas sebagai fasilitator antara ortua, Guru &

siswa?

Tabel 16.

KUESIONER SURVEY KEPUASAN SISWA TERHADAP PERPUSTAKAAN

No PERNYATAAN ST T C R S R

1

Bagaimana keramahan petugas

dalam memberikan

pelayanan secara umum? 2

Bagaimana penataan

perpustakaan secara umum

(baik penataan rak buku, tempat

baca, meja petugas maupun interior yang lain)? 3

Bagaimana petugas perpustakaan

menerapkan tata

tertib di perpustakaan (apakah

selalu ada sanksi

untuk yang melanggar tata tertib)? 4

Bagaimana ketegasan petugas

dalam menjaga

suasana agar tetap tenang &

nyaman di ruang

5

Bagaimana prosedur peminjaman

buku & pengem-

balian buku yang selama ini

diterapkan di perpusta-

kaan?

6

Bagaimana kualitas/mutu buku di

perpustakaan (ber

kaitan dengan variasi judul buku

yang ada)?

7

Bagaimana kuantitas/jumlah

buku di perpustakaan

(apakah jumlahnya sudah

mencukupi)?

Keterangan:

ST = SANGAT TINGGI _{R = RENDAH} T = TINGGI

C = CUKUP _{SR =} SANGAT RENDAH

LAMPIRAN 6 Item Panduan Wawancara

Item wawancara sejalan dengan instrumen pelaksanaan PBM RSBI SMAN 1 Temanggung.

I. Untuk kepala sekolah:

1. Bagaimakah kesan sebagai kepala sekolah baru di SMAN 1 Temanggung terhadap SMAN 1 Temanggung?

2. Bagaimanakah pendapat kepala sekolah terhadap MGMP RSBI Jawa Tengah?

3. Bagaimanakah pendapat kepala sekolah mengenai sarana pra-sarana, termasuk ICT.

4. Pendapat kepala seko-lah, terhadap pelaksanaan tata tertib di SMAN 1 Temanggu

5. Bagaimanakah Adanya kasus yang sampai pada kepala sekolah

6. Apakah satpam berpe-ran dalam kedisiplinan

7. Bagaimanakah Perbandingan menjadi kepala sekolah di SMA yang bukan RSBI dengan SMA yang RSBI.

8. Bagaimanakah Beaya untuk mengikuti lomba-lomba 9. Bagaimanakah Penggunaan bahasa inggris dalam

PBM

10. Bagaimanakah pelaksanaan Sekolah bebas rokok

II. Untuk Guru Matematika dan Sains (Fisika, Kimia dan Biologi), IPS (Ekonomi, Geografi, Sosiologi), Bahasa Indonesia, PPKn, Sejarah dan TIK.

1. Bagaimanakah penggunaan bilingual dalam PBM 2. Berapakah prosentase penggunaan bahasa inggris

dalam PBM.

3. Pelatihan-pelatihan apa sajakah yang telah dilakukan di sekolah?

4. Pelatihan-pelatihan apa sajakah diluar sekolah yang merupakan program SBI?.

5. Adakah daftarnya, peserta pelatihan?.

6. Bagaimanakah penerapan kurikulum adaptif.

Ketertiban dan Kerindangan (K3) di sekolah SBI. (pert 7 dan 8)

8.Bagaimana tentang sekolah bebas rokok, sebelum dan sesudah RSBI.

9. Berapakah kriteria ketuntasan minimal (KKM). 10. Berapakah prostase dalam mengikuti lomba?.

11. Adakah Pengiriman peserta MGMP RSBI Jawa-Tengah

12.Adakah penambahan sarana prasarana, dan sumber dananya, komputer, LCD

13. Adakah pembinaan extrakurikuler . 14. Bagaimanakah proses PBM

15. Mengapa dari tahun ke tahun yang mengoreksi olimpiade sering sama.

16. Bagaimanakah Komunikasi guru dengan para wakil kepala sekolah.

17. Bagaimanakah Komunikasi dengan kepala sekolah. 18. Apa perbedaan mengajar di sekolah RSBI dan

bukan RSBI.

19. Apa saja yang telah dilaksanakan sebagai wali kelas.

20. Apakah kecukupan judul buku untuk para guru terpenuhi?.

21. Bagaimanakah kinerja tenaga pendidikan: TU, satpam, kebersihan, kantor CIKA.

22. Apa yang telah dilakukan BP/BK dalam membina siswa.

23. Adakah kaitan antara kinerja dengan gaji. 24. Bagaimana usaha menjaga ketertiban siswa.

25. Bagaimana prestasi siswa sebelum dan sesudah RSBI?

Berikut adalah pertanyaan tambahan dan sifatnya situasional

1.Pernahkah Bapak/Ibu mengikuti penataran untuk peningkatan professional guru yang di programkan oleh RSBI?

2.Pelatihan atau workshop apa, dimana dan tingkat Nasional, Propinsi atau tingkat sekolah?

3.Pada program SBI manfaat apa sajakah yang Bapak/Ib rasakan untuk peningkatan professional guru?

4.Setelah sampai di sekolah apakah Bapak/Ibu menularkan hasil penataran kepada guru lain?

5.Berapa KKM pada mata pelajaran Bapak/Ibu sebelum SBI; setelah SBI tahun 2006-2008; 2009-2010; 2011?

6.Apa pengaruh perubahan KKM pada siswa? 7.Apa pengaruh perubahan KKM pada guru?

8.Apakah Bapak/Ibu merasa mampu menggunakan ICT

9.Apakah Bapak/Ibu menggunakan fasilitas ICT yang berupa Komputer, LCD dan Internet dalam PBM?, berapa%?

10.Pelatihan bahasa inggris yang telah diprogramkan selama RSBI berapa kali?

11.Apa saja materi pelatihan bahasa inggris di SMAN 1 Temanggung?

12. Apakah semua peserta pelatihan hadir secara rutin pada setiap pelatihan?

13. Berapa prosentase guru yang hadir dalam pelatihan bahasa inggris di sekolah?

14.Apakah Bapak/Ibu menggunakan bahasa inggris dalam PBM?

15.Berapa persen Bapak/Ibu menggunakan bahasa inggris di kelas? Apa alasan Bapak/Ibu.

16.Bagaimana respon siswa apabila Bapak/Ibu menggunakan bilingual atau bahasa inggris dalam PBM?

17.Apakah Bapak/Ibu mengikuti MGMP RSBI Jawa Tengah?, Kalau ya manfaat apa saja yang anda peroleh.

18. Berapa Jumlah guru mata pelajaran yang sama?, apakah semua guru tersebut ikut MGMP RSBI Jawa Tengah semua?.

19. Adakah pengaruh visi, misi dan tujuan sekolah pada PBM Bapak /Ibu?

20. Kalau ada, bagaimana pengaruh visi, misi dan tujuan pada PBM Bapak /Ibu?

Item Panduan Wawancara untuk Team RSBI SMAN 1 Temanggung

Item Pertanyaan untuk Team RSBI SMAN 1 Temanggung (PJP, Bendahara, Waka Sarpras, TU bagian kesiswaan, Bagian Sarpras):

1. Pelatihan apa saja yang telah selenggarakan pada program R-SMA-BI dari tahun ajaran 2006 sampai dengan 2011 baik tingkat nasional, propinsi maupun sekolah.

2. Untuk sarana prasarana, alat-alat pendukung PBM apa saja yang didanai oleh program RSBI?

3. Prestasi apa saja yang telah diraih oleh siswa yang pembinaan siswanya didukung dari dana R-SMA-BI?

4.a.Pada program RSBI, adakah program beasiswa?, b.Mulai tahun berapa,

d.Berapa jumlah siswa yang mendapatkan beasiswa? e.Apakah program tersebut signifikan dengan

kondisi pebelajar (siswa) di SMAN 1 Temanggung? 5. Bagaimana alokasi dana program RSBI untuk

peralatan Laboratorium?

6. Adakah peraturan mekanisme pemakaian peralatan ICT?

7. Berapa prosentase pencukupan peralatan ICT yang ada disbanding kebutuhan PBM untuk semua mata pelajaran, semua kelas dan semua guru?

8. Bagaimanakah Perawatan Peralatan ICT?

III. Pertanyaan untuk wawancara kepada siswa

1. Pendapat siswa tentang laboratorium di SMAN 1 Temanggung

2. Alasan mendaftar di SMAN 1 Temanggung

3. Pendapat siswa tentang Tata Usaha, birokrasi mengenai pemba-yaran SPP.

4. Keberadaan komputer di kelas dan LCD 5.Tentang kedisiplinan.

6. Kondisi dan kebersihan kantin sekolah. 7. Wali kelas.

LAMPIRAN 7 Tabel 17

Pelaksanaan Wawancara Dengan Pelanggan internal Dan External SMAN 1 Temanggung

No

Jaba-tan

Hari/Tang-gal/Pukul

Tempat Keterang

an 01 Kepala

Seko-lah

Jumat,

14 Januari

2011,

Pk16.00-17.30

Di Rumah, Jl Diponegoro No 54.

Temanggung 02 PJP SBI Rabu,

16 Februari 2011,

Pk15.00-17.00

Di rumah, ”Perumahan

Manding Asri”, Temanggung. 03 Wakil

kepala sekolah bidang kurikulu m

Jumat, 25 Februari 2011, Pk 15.00-17.00

Di rumah dengan alamat Banyu urip timur,

Temanggung. 04 Wakil

kepala sekolah bidang sarana-prasaran a

Sabtu,

5 Februari 2011,

Pk14.00-16.00

Di sekolah: di laboratorium Biologi. Pada saat itu pewa-wancara dan yang

diwawancarai tidak me ngajar.

05 Guru

a.

IPA: Guru Fisika

Minggu, 6 maret 2011 Pk11.00-13.00

Di rumah Perum Madureso indah, Rt 01, Rw 07 No108,

Temanggung b. Guru

Kimia kelas I

Sabtu,

5 maret 2011, Pk13.00-15.00

Dirumah:

Margorejo Rt 02,

Rw 03 Temanggung

c. Guru Kimia

Sabtu,

4 maret 2011 Pk10.00-12.00

Di rumah:

Gemoh 33 B, Temanggung

d. Guru

Biologi

Minggu,

6 maret 2011 Pk15.00-17.00

Di rumah:

Weru Rt 02, Rw 01,Walitelon selatan

Temanggung 06 Guru

mate-matika.

Rabu,

2 Maret 2011, Pk15.00-17.00

Di rumah:

Perum korpri Badran Rt 04, Rw 09, No 224, Kranggan,

Temanggung 07

a.

Guru mata pelaja-ran rumpun IPS:

Ekonomi Jumat,11 maret 2011,

Dirumah: Cekelan Rt01, Rw04,

b.

c.

d.

Sosiologi

Geografi

Sejarah

pukul

12.00-13.00. Selasa,

15 Maret 2011 15.00-17.00

Selasa,

22 Maret 2011 15.00-17.00

Selasa 15 Februari 09.00-11.00

Madureso, Temanggung. Dirumah:

Sepikul RT 03 Rw 01 Mojotengah,

Kedu Di rumah:

Tawangsari I, Rt 03, Rw 02, Kebonsari,

Temanggung Di rumah:

Jl raya Kedu No

25, Kedu, Temanggung

08

a.

b.

Sebelas guru mata pelaja-ran lain: Bahasa Indone-sia

Bahasa Inggris

Rabu, tanggal 20 April 2011, 15.00-17.00

Sabtu 22 Januari 2011 13.00-14.00.

Dirumah: Perum Candi-Asri blok N2 RT04/10,

Candimulyo, Kedu,

Temanggung.

Di Sekolah: kantor guru

Kantor guru kosong

c. d. e. f g h i BP/BK Agama katolik Teknolo-gi Infor-masi dan Komunik asi (TIK). Bahasa Jawa Bahasa Jerman GTT Ekonomi Mantan guru bahasa Inggris Jumat, 21 Januari 2011, 13.00-14.00 Jumat

18 Maret 2011 15.00-17.00.

Sabtu 29 Januari 2011, 14.00-16.00

Rabu, tanggal 16 Maret 2011, 15.00-17.00

Sabtu ,

19 Maret 2011 10.30-11.30 Rabu,

16 Maret 2011, 12.00-13.00 Minggu, 20 Maret 2011 11.00-12.30 Disekolah: ruang multimedia Dirumah: Perum Madureso Indah, RT 01, RW 07 No 111,

Temanggung Dirumah:

Perum Candi asri Blok D no 4 Temanggung. Di Rumah :

Ngijingan RT 01,

RW 02, Candimulyo,

Kedu

Ruang TRRC, saat tidak mengajar

Ruang TRRC, saat tidak mengajar

Rumah:

Srimpi Baru RT 02, RW 03, No 08

Sebelum pelatihan bahasa inggris. (kosong) TRRC kosong Rumah di Rambe-anak blabag Ijazah D III

j k Guru Sejarah Bu Tutik Kimia Rabu,

23 Maret 2011 10.00-11.30 Sabtu,

26 Maret 2011 15.00-17.00

Di sekolah:

Kantor guru, saat tidak mengajar Rumah: Kwaluhan, RT04 RW 01 Temanggung Di Kantor hanya ada tiga orang 09 a. b. c. d. e. Tenaga pendidik an: Kepala Tata Usaha, Kepala Tata Usaha, Bagian peralatan . Tata Usaha Bagian kesiswaa n. SATPAM Tenaga kebersih Minggu, 13 Maret 2011, 13.00-15.00 Sabtu tanggal 15 12.00-13.00. Januari 2011 pukul 12.00-13.00, Sabtu,

7 mei 2011 15.00 -16.00 Jumat,

6 mei 2011,

Di rumah, Nglarangan

Rt04, Rw 04 Candimulyo, Temanggung Di sekolah: laboratorium biologi Disekolah: ruang Wakil Kepala Sekolah Dikantor SATPAM SMAN 1 Temanggung Di Sekolah: dikantor guru Laborato-rium biologi sering diguna-kan untuk rapat sehingga semua guru dan karyawan tidak cang-gung. Tidak ada aktivitas di sekolah. Kantor guru

an 13.00-14.00 kosong. 10 a. b. c. d. 11 siswa: 1 siswa kelas X; 2 siswa kelas XI 3 siswa peserta ekstra kurikuler KIR: 1 kelas XI dan 2 kelas X. Untuk kelas XII 2 siswa.

3 siswa : Kelas X, XI dan XII

Senin,

10 dan 17 januari 2011; Pk

14.30-16.30. Rabu,

11 Mei 2011, 14.00 - 16.15,

12 Maret 2011, 19.00– 20.00

Dan

29 Maret 2011, 15.00 – 16.00 Sabtu,

16 April 2011,

Laboratorium Biologi

Sebelum mulai Extra atau istirahat

Di dalam mobil, Dalam rangka mengikuti

final lomba KIR di salah satu Perguruan tinggi

Di rumah peneliti

Di halaman sekolah

Di ruang OSIS

Pengambil ekstra kurikuler Biologi Perjala-nan dari Jogja- Temang-gung Rumah siswa dekat dengan rumah peneliti Saat itu sepi ruang OSIS kosong

7

Orang-tua siswa

a. b. c. d. kelas X, XI dan XII: 1 orang tua siswa kelas X; 1 orang tua siswa kelas XII 1 orang tua siswa kelas X; 1 orang tua siswa kelas XI. 1 orang tua siswa kelas XII. 1 orang tua siswa kelas XII. 1 orang tua siswa kelas X Rabu 23 Februari 2011, 12.30-14.00; Sabtu,

26 Maret 2011 16.00-18.00

Selasa

15 Maret 2011 15.00-16.30 Rabu

6 April 2011 15.00-16.30

Di mobil saat perjalanan dari temanggung ke salatiga;

Dirumah orang tua siswa, kelas X ;

di Demangan Rt02 Rw 03 No 41, Candimulyo, Kedu, Temanggung; Kompleks puskesmas Ngadirejo; Temanggung Banyu urip Rt 04 Rw 02 Temanggung. Dalam rangka mengiku-ti kuliah di UKSW. Sepulang dari kumpulan RT Ibu-ibu PKK Dema-ngan, Candimul yo, Kedu, Tmg.

LAMPIRAN 8

Tabel 18

Organisasi Pengumpulan Data

No Data

diperlukan Sub data Teknik Sumber data

1. Gambaran umum SMAN1 Temanggung

Lokasi atau letak

geografis SMAN 1 Temang-gung

Doku-mentasi

Dokumentasi

Sejarah,

visi, misi, tujuan dan ciri khas SMAN 1

Temang-gung

Wawan-cara & doku- menta-si

Kepala

Sekolah & dokumentasi

Struktur organisasi dan profil SDM

SMAN1

Doku- menta-si

Temang-gung Model kurikulum SMAN 1 Temang-gung Wawan-cara & doku-men WaKasek urusan kurikulum Sarana dan prasarana di SMAN 1 Temang-gung Obser-vasi & wawan-cara Observasi & dokumentasi 2. Pelaksana-an rintisan Sekolah Bertaraf inter-nasional (RSBI) Sejarah pelaksana-an RSBI Wawan-cara dan doku- menta-si

PJP RSBI dan dokumentasi. Pelaksana-an RSBI. Wawan-cara & observa-si Kepala Sekolah Kendala pelaksana-an RSBI Wawan-cara Kepala Sekolah & Wakil Kepala Sekolah Pelaksana-an PBM RSBI Wawan-cara & observa-si Guru Sains (Fisika, Kimia dan Biologi), guru rumpun IPS (Geografi,

sosiologi & Antropologi dan Geografi) Kemampu-an guru dalam Berbahasa Inggris dan penerapan ICT Wawan-cara & observa-si Kepala sekolah, PJP RSBI, guru, Siswa dan Orangtua siswa.

uji TOEFL Test

(doku- men-tasi)

Guru & siswa

3 Faktor pengham-bat PBM & upaya mengatasi Faktor pengham-bat PBM dalam optimali-sasi pelaksana-an RSBI. Wawan-cara & observa-si PJP RSBI, Wakil Kepala Sekolah, Tenaga Kependidikan & guru, Siswa dan Orangtua siswa. 4 Manfaat RSMA-BI pada PBM dan Extrakuriku ler Manfaat RSBI pada PBM dan Extra-kurikuler Wawan-cara & observa-si Kepala Sekolah, Tenaga Kependidikan, PJP RSBI, Wakil Kepala Sekolah & guru, Siswa dan Orangtua

siswa.

LAMPIRAN 9

Tabel 19

Transkrip Wawancara

I : Interviewer

S I : Subyek Interview

I : S 1 :

I :

Wawancara antara peneliti dengan S1 (Kepala Sekolah)

Interviewer

Subyek Interview S1

Selamat sore pak… Sebelumnya saya sampaikan terima kasih karena sudah bersedia meluangkan waktu untuk saya interview pada sore hari ini. Saya sampaikan sekali lagi bahwa topik interview yang akan dilakukan hari ini adalah mengenai Implementasi RSBI pada PBM dan adminis-trasi pendidikan di

1

S1: I :

S1:

I :

S1:

I :

SMAN 1 Temanggung. Ya, silahkan…

Sebagai kepala sekolah baru, bagaimana kesan bapak pada sekolah SMAN 1 Temanggung selama satu semester ini? Saya senang dengan kebiasaan disekolah ini, yaitu kalau setiap pagi sebelum pelajaran membaca ayat suci selama sepuluh menit, untuk semua agama, ini kebiasaan yang bagus, jadi anak-anak itu selain pinter ilmu, akhlaqnya juga semakin baik, kegiatan ini pernah diadakan juga disekolah lain tetapi tidak jalan. Disekolah saya sebelum disini juga tidak ada.

Selain itu sebagai orang baru disini, saya akan berusaha melanjutkan program yang telah ada dan yang penting rasa kekeluargaan di sekolah tetap terjaga, karena itu penting untuk kinerja.

Bagaimana pendapat bapak tentang MGMP RSBI Jawa Tengah?

Sebenarnya yang ada program dari pusat MGMP RSBI itu yang harus ada hanya matematika dan sains (IPA), tetapi untuk peningkatan profesio-nalisme guru, apabila ada mata pelajaran yang mengadakan kegiatan RSBI Ja-Teng seperti Eko-nomi, Bahasa Inggris,Sosiologi, Olahraga dan geo-grafi. SMAN 1 Temanggung mengirim peserta. Bagaimana pendapat bapak mengenai sarana prasarana, termasuk ICT?

10

15

20

25

30

35

S1:

I :

S1 :

I :

S1:

Menurut laporan dan pengamatan saya setiap tahun ada tambahan ICT bisa berupa komputer, LCD, Hot spot area sebagai pendukung pembelajaran….tapi yaitu, beaya perawatan dan listriknya jadi tinggi, untuk itu kami meng-alokasikan dari dana komite.

Menurut pendapat bapak, bagaimana dengan pelaksanaan tata tertib di SMAN 1 Temanggung?.

Apabila ada pelanggaran tata tertib maka diproses sesuai prosedurnya bertahap yaitu melalui guru piket, kalau belum teratasi kemudian guru BP, wali kelas, dan waka kesiswaan. Selanjutnya ka-lau belum dapat teratasi baru kepala sekolah. Pernahkah ada kasus yang sampai pada kepala sekolah?

Mungkin karena sistim penerimaan siswa baru dengan psiko test ya…., selama satu semester ini belum pernah ada kasus pelanggaran disiplin yang berat, biasanya hanya sesekali anak terlambat atau ijin keluar meninggalkan pelajaran untuk kepentingan. Dalam hal ijin keluar dari sekolah pada jam belum pernah terjadi siswa yang tidak jujur. Seringnya karena kepentingan seko-lah, lomba, kadang-kadang sakit….. Masalah yang sampai pada saya adalah anak yang tidak pernah masuk karena sakit, malahan sampai sekarang sudah satu semester belum bisa masuk sekolah.

45

50

55

60

65

I :

S1:

I :

S1:

I :

S1:

Apakah satpam berperan dalam kedisiplinan?

Peran satpam sangat penting, salah satunya menjaga pintu gerbang demi keamanan dan ke-tertiban. Dan satpam di sekolah kita sangat ba-gus bekerjanya. Menurut pengamatan saya, untuk saat ini satpam disini adalah yang terbaik dari yang saya jumpai disekolah lain di temanggung.

Maaf ya pak…, menjadi kepala sekolah di SMA yang bukan RSBI dengan SMA yang RSBI itu sama saja atau bagaimana? Kalau dalam hal pekerjaan banyak di sekolah RSBI. Begitu juga secara moral saya merasa lebih berat karena tuntutan jadi RSBI, apa-lagi lomba, baik akademik maupun non akademik. Terutama di tingkat kabupaten “harus” menjadi juara satu, minimal juara dua dan tiga…. Kalau tuntutan program RSBI prestasi baru diakui kalau juara tingkat propinsi, nasional dan internasional. Lha..mosok sejawa tengah harus juara semua? Itu yang menjadi beban….

Rasanya masyarakat seperti juga ikut menuntut begitu…, sekolah kita ini kalau menang dianggap sudah biasa, sebaliknya kalau kalah, sepertinya masyarakat sulit menerima.

Kalau mengikuti lomba-lomba itu beayanya dari mana?

Dari RSBI dan dari komite…

70

75

80

85

90

95

I :

S1:

I:

S1:

I :

S1

I : S2:

I :

S2: I:

S2:

Bagaimana dengan penggunaan bahasa inggris dalam PBM?

Sampai saat ini hanya beberapa guru yang memakai…, bapak ibu guru mengatakan bahwa peng-gunaan bilingual bahasa Indonesia dan bahasa Inggris tidak efisien waktu.

Mulai tahun kemaren ada slogan-slogan bebas rokok. Bagaimana bapak menerapkan itu untuk para guru?

Program itu bagus, malahan mempermudah saya untuk mengingatkan guru untuk tidak merokok di kelas dan di kantor…, untuk merokok disediakan smoking area.

O… ya gitu ya pak, mungkin interviewnya bisa kita sudahi dulu ya pak. Nanti kalau ada keku-rangannya kami bisa tanya lagi ya pak…?, terimakasih …

Ya bu, saya siap membantu kapan saja, sama-sama… .

Wawancara peneliti dengan guru Interviewer

Subyek Interview S2 (guru dan penanggung jawab programPJP SBI)

Maaf pak, saya mau interview mengenai pelaksanaan SBI di SMAN 1 Temanggung. O ya bu… silahkan.

Apakah bapak menggunakan bilingual dalam PBM?

Ya saya banyak menggunakan bilingual, karena untuk pelajaran fisika kelas X banyak rumusnya sehingga sedikit verb.

105

110

115

120

I:

S2: I:

S2

I :

S2 :

I : S2 :

I :

S2:

I:

Kira-kira berapa persen penggunaan bahasa inggris dalam PBM?

Kurang lebih ya…40%

Pelatihan-pelatihan apa saja yang telah dilakukan di sekolah?

Yang sudah dilakukan di sekolah itu mengenai pelatihan Bahasa Inggris dan ICT, tapi sayangnya timing pelaksanaannya kurang pas, misalnya guru sedang mempersiapkan mid, harus pelatihan, tapi ya bagaimanapun program itu harus tetap dijalankan

Kalau pelatihan-pelatihan diluar sekolah yang merupakan program SBI apa saja pak,

Banyak …, dan kita pasti mengirimkan peserta, baik tingkat propinsi maupun tingkat pusat.

Kalau ada daftarnya, boleh minta soft copynya…?

Boleh bu, nanti saya copykan.

Bagaimana dengan penerapan kurikulum adaptif?

Untuk mata pelajaran matematika dan Fisika, kurikulum di Cambridge masih memakai pe-lajaran yang ada pada kurikulum di Indonesia dulu, yang masih relevan untuk diterapkan se-karang, bahkan itu penting, karena mendasari rumus-rumus yang diterapkan pada kurikulum sekarang.Lha ..itu yang sayamasukkan ke silabus.

Apakah di SBI juga ada program 130

135

140

145

150

155

S2:

I:

S2:

I :

S2:

Kebersihan, Ketertiban dan Kerindangan (K3)?

Ada, itu merupakan unsur penting, dalam super-visi-supervisi K3 sangat diperhatikan, oleh kare-nanya kita harus berusaha menerapkan dan mem-budayakan guru dan siswa untuk menjaga keber-sihan, melakukan ketertiban dan menjaga kerin-dangan, sekolah juga harus mengupayakan kerindangan karena sekolah kita ini belum rin-dang, itu dibawah baru mulai 1,5 tahun penanam-an pohon.

Bagaimana dengan peraturan sekolah bebas rokok, samakah sebelum dan sesudah RSBI?.

Karena lembaga kita adalah lembaga pendidikan maka harus bebas rokok, jadi guru tidak boleh merokok di kelas, ada smoking area. Sebelum ada program SBI sudah ada peraturan tidak boleh merokok di kelas maupun di kantor, tapi mene-rapkannya sulit. Setelah program SBI kita lebih enak untuk sosialisasi dan menerapkan aturan itu…, lagi sekarang disediakan smoking area .

OK pak, sekarang mengenai kriteria ketuntasan minimal (KKM) bagaimana? Untuk tiap mata pelajaran harus mempunyai target nilai minimum, untuk tahun 2006 batas tuntas atau kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah 7,00. pada tahun 2009 KKM adalah 75,00.

165

170

175

180

185

190

I :

S2:

S2:

S2

Setiap permulaan penetapan KKM bapak dan ibu guru merasa kesulitan, karena para guru juga di-tuntut bekerja lebih untuk mencapai angka ter-sebut….Untungannya adalah para guru terbiasa kerja keras, jadi mereka tetap berusaha untuk mencapai target KKM”. Bagaimana dengan prestasi dalam mengikuti lomba?

Sebenarnya dari sebelum RSBI pun kita ini sudah sering juara, baik tingkat kabupaten, pro-pinsi, nasional bahkan kita juga pernah ke Inter-nasional. Ibu bisa lihat sendiri, kita sampai bi-ngung meletakkan trofi-trofi. Hanya saja setelah menjadi RSBI sepertinya juara itu wajib, itu yang menjadikan terasa lebih berat, padahal siswanya ganti untuk tiap tahun”. Dan sekarang SMA-SMA di jawa tengah atau di Indonesia pada umumnya melakukan link dengan perguruan tinggi untuk pembinaan siswanya, jadi saingan sema-kin berat. Padahal tuntutan program juara yang diakui adalah mulai propinsi keatas, kalau juara kabupaten belum diakui…, lha apa ya mungkin se jawa tengah juara semua?

Syukur alhamdulillah untuk tingkat kabupaten kita masih mendominasi kejuaraan, baik akademik maupun non akademik. Untuk olimpiade tahun 2009 saja kita dapat 15 dari 24 kejuaraan, sedangkan tahun ini 18 dari 24 kejuaraan

200

205

210

215

I:

S2:

I :

S2:

I :

S2:

I : S3 :

I :

ini adalah hasil kerja keras guru dan siswa.

Yang Ini permintaan pak, karena saya juga mempelajari administrasi pembelajaran, maka saya minta data-data mengenai pelatihan guru-guru, data kejuaraan siswa, siswa yang diterima perguruan tinggi dan sebagainya, apa tidak keberatan?

Is ok bu, semua data saya copykan, mana flas-disknya…., besok tiga hari lagi bisa diambil ya, semua data bisa saya copykan lengkap.

Bagaimana untuk pengiriman peserta MGMP RSBI Jawa-Tengah?

Guru mata pelajaran yang kami kirim bukan hanya matematika dan sains, tapi untuk peningkatan profesionalisme guru, banyak juga pelajaran lain.

Saya kira cukup dulu pak, lain kali kalau ada kekurangan komunikasi lagi ya pak, terima kasih….

Ya bu…, sama-sama, kita kan setiap hari masih berkomunikasi ta… .

Wawancara Peneliti Dengan Wakil Kepala Sekolah Interviewer

Subyek interview 3 (guru fisika dan waka kurikulum)

Maaf pak, saya mau mengajukan beberapa pertanyaan untuk kepentingan membuat tesis….

225

230

235

240

245

S3:

I:

S3:

I : S3

I :

S3:

Oh ya bu silakan, tapi pertanyaannya jangan aneh-aneh ya, takut tidak bisa menjawab…

Santai saja…, bagaimana dengan pelaksanaan peningkatan KKM untuk tiap mata pelajaran?

Jaman kita sekolah dulu, nilai 60 itu sudah tinggi dan susah mencapainya, sebelum SBI itu mula-mula 60 kemudian naik menjadi 65 itu ya sudah meningkat ta, lha sekarang kok harus 75,00 itu artinya guru dan siswa ya harus kerja keras, kadang-kadang saya kasihan sama anak-anak.

Bagaimana dengan kurikulum adaptif? Saya minta untuk mata pelajaran mate-matika, sains, IPS dan bahasa inggris untuk membuat silabus dengan kurikulum adaptif.

Untuk mata pelajaran matematika dan fisika kurikulum di Cambridge masih memakai pela-jaran yang ada pada kurikulum di Indonesia dulu, yang masih relevan untuk diterapkan sekarang, bahkan penting, ka-rena mendasari rumus-rumus yang diterapkan pada kurikulum sekarang.

Saya kira untuk sementara cukup dulu pak, lain kali boleh saya bertanya lagi?. Terima kasih…..

Ya bu, sama-sama, saya siap membantu sebisanya

255

260

265

270

271

I : S4:

I :

S4:

I:

S4: I :

S4 :

S4:

Interviewer

Subyek interview S4 (wakil kepala sekolah bidang sarana prasarana)

Selamat siang, maaf pak mau mengganggu waktunya untuk bertanya tentang sarana prasarana?

Untuk apa to bu, kok sepertinya resmi banget….

Hanya sekedar mengetahui saja kok pak, untuk kepentingan membuat tesis tentang implementasi RSBI di sekolah kita.

O ya kalau gitu saya bantu bu, sebisa saya Bagaimana dengan penambahan sarana prasarana, dan darimana sumber dananya?

Setiap tahun ada tambahan sarana dan prasarana dari dana RSBI, terutama IT atau ICT misalnya tahun 2006 adalah lab komputer beserta isinya. Ruangan lab nya dari dana RSBI propinsi, sedangkan komputernya dari dana RSBI pusat. Tahun selanjutnya satu lab komputer, kemudian 1 ruang multi media, TRRC, komputer di ruang guru dan TU, komputer dan LCD di laboratorium Fisika dan Biologi, komputer dan LCD di tiap kelas secara bertahap, klas XII, kemudian klas XI dan ta-hun berikutnya kelas X. Tambah fasilitas hot spot.

Tapi beaya pengamanan dan perawatannya dari dana komite dan terus saja, karena barang elektronik, sehingga sekarang mengangkat pegawai tidak tetap

280

285

290

295

300

305

S4:

I : S4:

I : S4:

I : S4:

I : S 5: S5a: I :

S5a I : S5a:

I :

S5a

khusus teknisi.

Sekarang tiap kelas ada ICT yang mendukung kelancaran PBM, di sekolah sudah ada area untuk internet baik untuk guru, karyawan maupun siswa. Hanya ada sebagian kelas yang kadang-kadang rusak, menunggu giliran untuk diperbaiki”.

Bagaimana dengan kantor satpamnya? Ukuran kantor satpam itu 2 X 2 m, dengan satu meja dan dua kursi sebenarnya sudah pas, tetapi sering digunakan sebagai tempat penitipan berbagai barang, misalnya helm, tas dsb sehingga terlihat sempit dan tidak rapi O ya pak, boleh saya minta datanya? Boleh saja bu, minta di TU bagian sarana prasarana ya…

Ya…, terimakasih banyak … Sama-sama ….

Wawancara Peneliti Dengan Guru IPA Interviewer

Subyek interview (Guru IPA) Guru Fisika

Pak, apa boleh kalau saya minta bantuannya untuk saya wawancarai? Untuk apa bu…,

Untuk tesis…

O, ok ok, very good, wa….. silahkan Dalam pembelajaran apakah bapak menggu-nakan bahasa inggris?

Because I don’t speak English physics happy-hap-py…. Lihat situasi dan

315

320

325

330

335

I :

S5a

I :

S5a:

I :

S5a

I:

S5a

I :

kondisi, tidak harus dengan bahasa inggris.Kalau lagu koes plus harus.

Bagaimana sarana dan prasarana untuk PBM?

Sejak RSBI memang sarana PBM dari tahun ke tahun semakin lengkap, dan itu memang diper-lukan, hanya saja keamanan dan perawatannya perlu diperhatikan”.

Bagaimana dengan KKM dari tahun ke tahun dan bagaimana cara pencapaiannya?

Sebenarnya kalau KKM 70 itu sudah lumayan sulit mencapainya, kalau sekarang ditingkatkan menjadi 75 ya kami (guru dan siswa) berusaha. Sebagai upayanya misalnya dengan remidial sampai mencapai KKM.

Selama program SBI sudah mengikuti pelatihan apa saja untuk peningkatan profesi?

Saya ini jatuhnya kebetulan, guru fisika disini kan ada tiga orang, yang satu PJP SBI, yang satunya juga sibuk, jadi kalau penataran tentang fisika, karya ilmiah yang kebagian berangkat saya terus, ya kebetulan ta…… .

O, gitu ya…, ya terimakasih pak, sementara sudah dulu, besok lagi mungkin saya bertanya lagi….

Ok, sukses….., sama-sama…

Interviewer

345

350

355

360

365

370

S5b I :

S5b

I : S5b

I :

S5b

I :

S5b:

Subyek interview (Guru Kimia)

Maaf bu, saya minta bantuannya untuk saya wawancarai?

Untuk tesis ya bu?, kemaren juga ada guru dari SMA lain yang wawancara…untuk tesis katanya.

Betul ….

Ya…., saya siap mbantu sebisanya ya… Siip, kita mulai ya…,Selama program SBI sudah mengikuti pelatihan apa saja untuk peningkatan profesi?

Saya merasa mendapat banyak manfaat dari program RSBI karena mendapatkan banyak ilmu dari penataran-penataran misalnya tentang Olimpiade kimia di bandung, ICT untuk PBM di bogor, Kimia berbahasa inggris di LPMP” dan MGMP JawaTengah.

Dalam pembelajaran apakah ibu menggunakan bahasa inggris?

Seandainya saya dianugerahi pintar bahasa inggris maka saya sering pakai, karena kalau kimia kan bahasa inggrisnya terbatas itu-itu saja, karena banyak rumusnya. Mungkin kalau sering dipakai anak jadi tahu dengan sendirinya ya…, tapi selama ini saya jarang memakai bahasa ing-gris, paling-paling pembukaan dan penutupannya saja. Karena anak-anak butuh banyak latihan soal jadi mereka lebih suka kalau langsung pakai bahasa indonesia saja, lebih jelas dan tidak boros waktu, targetnya adalah

380

385

390

395

400

I :

S5b

I :

S5b

I :

S5b

I : S5c

I :

sukses UN”.

Bagaimana dengan KKM dari tahun ke tahun dan bagaimana cara pencapaiannya?

Sebelum SBI KKM 65, kemudian naik menjadi 70 dan sekarang malah 65. Kalau hanya mengandalkan rata-rata nilai Ulangan Harian, tes mid semester dan tes sumatif yang langsung tuntas paling-paling separo siswa dalam tiap kelasnya. Solusinya untuk mencapai KKM 75, diberi tugas atau ulangan lagi hingga mencapai KKM.

Bagaimana dengan sarana prasarana di kelas dan di laboratorium

Untuk tiap kelas sudah ada komputer dan LCD yang mempermudah PBM. Kalau sarpras di laboratorium kimia ya lumayan, setiap tahun ada anggaran untuk membeli alat dan bahan. …..yang kurang itu laborannya, karena hanya ada satu laboran untuk Fisika, Kimia dan Biologi. Terimakasih bu, saya kira cukup dulu, lain waktu kalau saya tanya apa masih boleh…? .

Ya…, sama-sama, boleh bu, kita kan friend, ndak masalah…. Silahkan.

Interviewer

Subyek interview (Guru Kimia)

Slamat siang bu, apa boleh kalau saya minta bantuannya untuk wawancara? Bu, apa saya bisa….? Untuk apa to bu ….,

410

415

420

425

430

435

S5c I: S5c

I :

S5c

I:

S5c

I:

S5c

Untuk tesis…, gampang kok, hanya sekitar bagaimana proses PBM….

O ya… kalau gitu silahkan, tapi sebisa saya ya …, lha wong saya ini gak bisa apa-apa je…

Ya bu terimakasih…, dalam pembelajaran apakah ibu menggunakan bahasa inggris? Wa lah bu, anda tahu ta, kalau saya ini gak bisa bahasa inggris, yang penting anak-anak bisa mengerti pelajarannya, anak kelas X itu di SMP kan belum begitu kenal dengan Kimia…, jadi harus pelan-pelan kalau ditambah dengan bahasa inggris kasihan anak-anak …. .

Pernah membina extrakurikuler?, apa saja

Kalau extra, saya membina Kimia dan alham-dulillah untuk tingkat kabupaten selalu pegang, pernah ada yang sampai tingkat nasional, tapi sekarang saingannya ditingkat propinsi semakin berat bu, banyak SMA yang kerjasama dengan perguruan tinggi….

Bagaimana dengan KKM dari tahun ke tahun dan bagaimana cara pencapaiannya?

Kalau buku untuk mengajar siswa saya kira perpustakaan sudah mencukupi, tetapi kalau referensi yang lain misalnya untuk olimpiade, untuk memperluas pengetahuan belum. Akan tetapi di perpustakaan ada fasilitas innternet jadi ya sudah lumayan, bisa bantu”.

445

450

455

460

465

I :

S5c

I S5c

I :

S5c

I :

S5c

I : S5d

I :

Selama program SBI sudah mengikuti pelatihan apa saja untuk peningkatan profesi?

Sebenarnya kesempatannya banyak, tetapi karena saya repot dengan keluarga, maka saya baru ikut sekali, mengenai KTSP di LPMP pada bulan maret 2011.

Kalau proses PBM bagaimana?

Lancar-lancar saja, untuk presentasi siswa sekarang bisa menggunakan komputer dan LCD di tiap kelas. Kalau mengenai Laboratorium, kita harus pintar mengatur jadwal karena hanya ada satu laboratorium untuk semua kelas dari kelas X, XI sampai XII.

Ini hal diluar sekolah.., mengapa dari tahun-ke tahun yang mengoreksi olimpiade sering sama?

O, itu kata pegawai yang menunjuk dari dinas, melihat yang tertulis di tahun yang lalu, supaya mudah”.

Mm gitu ya…, sepertinya untuk sekarang cukup dulu, terimakasih ya bu, saya kira, lain waktu kalau saya bertanya bolehkan…?

Ya., sama-sama, tentu saja boleh bu, Silahkan.

Interviewer

Subyek interview S5d (guru Biologi)

Slamat siang bu, apa boleh kalau saya minta bantuannya untuk wawancara?

475

480

485

490

491

S5d

I S5d

I :

S5d

I : S5d

I : S5d

I :

Untuk apa bu?, sudah mulai buat tesis ya?

Iya…, minta tolong ya bu,

Apa yang bisa saya bantu? Tentu saja boleh

Dalam pembelajaran apakah ibu menggunakan bahasa inggris?, berapa persen?

Saya memakai sedikit saja kok bu, kalau biologi kelas XII itu kan banyak latihan soal, kalau memakai bahasa inggris ya anak-anak malah bingung dan makan waktu lama, sedangkan wak-tu kita kan sangat terbatas. Lagi UN kan tidak pakai bahasa inggris, jadi buang-buang waktu. Pernah membina extrakurikuler?

Ya biasa ta, kalau juara kabupaten kita lang-ganan, tapi kalau propinsi kok belum pernah nembus…, kemaren baru nyaris… satu angka dibawah batas masuk nasional.

Kalau soal kurikulum adaptif bagaimana… Kurikulum adaptif untuk mata pelajaran biologi dan Kimia konsepnya banyak di Indonesia, yang berbeda hanya letak konsep dan kelas. Barangkali yang perlu tiru adalah metode pembelajarannya. Misalnya kompetensi dasar di Indonesia dikurangi supaya bisa lebih banyak eksperimen.

Selama program SBI sudah mengikuti pelatihan apa saja untuk peningkatan profesi?

500

505

510

515

520

S5d

I :

S5d

I : S6 I:

S6

I S6:

Untuk program RSBI Saya pernah penataran di Bogor, ICT di Jogja, Bahasa inggris untuk pem-belajaran di LPMP Jateng dua kali dan KIR di LPMP Jateng dan MGMP RSBI Jateng.

Sementara cukup dulu ya bu, terimakasih banyak, lain waktu kalau saya bertanya bolehkan…? .

So pasti ….., sama-sama.

Wawancara dengan guru Matematika Interviewer

Subyek interview S6 (Guru matematika) Bagaimana dengan KKM Matematika mengenai angka KKM pada program RSBI?

Wah … berat bu, untuk matematika itu mencapai angka 65 itu sudah lumayan susah…, jaman kita sekolah dulu, nilai 60 itu sudah tinggi dan susah mencapainya, lha sekarang kok harus 75,00, ya kita harus kerja keras, siswanya juga kerja keras, padahal menurut pengamatan saya kalau siswa yang masuk sekarang dengan yang masuk sebelum RSBI itu pinter-pinter sebelum RSBI, ini mungkin karena pengaruh psiko test, sehingga anak yang pinter dan cerdas banyak yang tidak lolos psikotestnya.

Bagaimana dengan kurikulum adaptif? Untuk mata pelajaran matematika kurikulum di Cambridge masih memakai pela-jaran yang ada pada kurikulum di

525

530

535

540

545

I : S6:

I

S6:

I : S7a

I : S7a

I : S7a

I :

S7a

Indonesia dulu, yang masih relevan untuk diterapkan sekarang, bahkan penting, karena mendasari rumus-rumus yang diterapkan pada kurikulum sekarang. Apakah dalam PBM sering menggunakan bahasa Inggris?, kira-kira berapa persen? Dulu saya mencoba sedikit-sedikit berbahasa inggris, tetapi malah sering mengulang-ulang, karena siswa minta dijelaskan lagi, akhirnya ya kembali ke bahasa Indonesia, toh acuan kita adalah sukses Ujian Nasional. Sedangkan waktunya mepet, di kelas XII ini efektifnya hanya delapan bulan lho…

Sementara ini dulu ya bu, terimakasih banyak, kalau lain waktu kalau saya bertanya bolehkan…?

ok ….. no problem, please.

Wawancara Dengan Guru IPS Interviewer

Subyek interview 7a (Guru Ekonomi) Bu, boleh minta bantuannya?

Tentang apa ya…?, apa saya bisa

Bisa… bisa…, hanya wawancara kok bu…. O…ya, saya kira apa….

Bagaimana masalah komunikasi ibu dengan para wakil kepala sekolah?

Masalah komunikasi dengan para waka terus terang sekarang ( maksudnya mulai tahun ajaran 2010/2011)saya merasa lebih mudah, karena para waka sering di ruang guru kalau kemaren itukan kita

555

560

561

562

565

570

I :

S7a:

I :

S7a

I :

S7a

I :

S7a

jarang ketemu dengan waka, soalnya kalau jam istirahat wakanya jarang ke ruang guru, ya sulitlah komunikasinya, kalau ada kepentingan kita harus menghadap keruang waka, padahal kan jarak ruangnya jauh”.

Kalau komunikasi dengan kepala sekolah bagaimana?

Pak kepala sekolah yang sekarang kalau menegur familier ya… tidak menyakitkan, tapi kita sungkan dan kita semua diperlakukan sama. Kalau yang kemaren itu rasanya kok serem, kalau mau rapat saja deg-degan je…

Selama tiga tahun ini ibu pernah ikut pelatihan untuk peningkatan profesionalisme? Saya disini ini baru 3 tahun bu, jadi belum ikut penataran apa-apa…itu pelatihan bahasa inggris

Bagaimana perbedaan mengajar di sekolah RSBI dan bukan RSBI?

Mengajar di RSBI itu saya merasa bebannya lebih berat, lebih sibuk, masih ditambah harus bisa bahasa inggris…. padahal saya ndak bisa….Tapi ya bagaimana ya…, saya jalani saja sebisanya. Bagi saya yang penting anak-anak bisa menerima pelajaran saya dengan jelas.

Selama disini ibu sudah penataran berapa kali?

Kami yang bukan guru Matematika, IPA 580

585

590

595

600

S7a

I :

S7a

I : S7b I :

S7b

I :

S7b

dan IPS inikan pinggiran, jadi ya tidak berharap penataran”.

Alhamdulillah, saya setahun ini merasa di”orang”kan di sekolah ini, kemaren anda tahu sendiri, apalagi penataran tugas apa-apa juga jarang sekali, kemaren (tahun 2006-2010) sepertinya yang dianggap bisa hanya itu-itu saja, jadi ya “nrimo” sajalah.

O.. ya. Mungkin ini dulu ya bu…., besok kalau saya bertanya lagi masih boleh?, terimakasih …

Ya, sama-sama….,

Interviewer

Subyek interview 7b (sosiologi)

Pernah mengikuti penataran program RSBI berapakali?

Baru sekali kemaren di LPMP Jawa Tengah, tentang ICT pembelajaran, periode ke dua, anda tahu sendiri ta, untuk penataran, tugas-tugas, panitia-panitia, disekolah ini tahun-tahun ke-maren itu kan modelnya yang ini menarik ini.(ini yang dimaksud adalah personil tertentu). Bagaimana komunikasi dengan kepala sekolah?

Kalau kepala sekolah yang tahun ini tidak ada masalah, kita tidak canggung berkomunikasi meskipun orang baru…. Kalau yang kemaren itu kan agak sungkan, bapak/ibu yang nurut-nurut malah sering dipanggil dan dinasehati,

610

615

620

625

626

I :

S7b

I : S7c

I :

S7c I : S7c I :

S7c

I : S7c

I :

sedangkan kalau yang seenaknya malah didiamkan sa-ja…..Masalah ijin kalau yang akrab dengan beliau tidak masuk sekolah pun dibela, dipamitkan ke guru-guru, sedangkan yang lain ditegur.

Ada pertemuan MGMP RSBI jateng apa tidak?

Ada, pertemuan RSBI Jatengnya di SMAN 5 Purworejo

Interviewer

Subyek interview (geografi)

Apa geografi juga ada MGMP RSBI Jawa Tengah?

Ya… ada, pertemuannya di SMAN 1 Pati. Ibu pegang extrakurikuler apa saja? Kebumian

Pernah meraih juara apa saja, dan apakah juara itu diperoleh setelah ada program SBI?

Pernah juara propinsi, dan juara nasional. Ya secara kebetulan lomba kebumian itu ada setelah ada program RSBI, tapi kejuaraannya sendiri bukan karena RSBInya, hanya karena kebe-tulan…. anaknya saja yang pinter-pinter.

Yang mendapat tugas untuk mengoreksi lomba mata pelajaran maupun olimpiade dari tahun ke tahun kok sering sama kenapa ya?”

Ndak tahu wong itu dari dinas kok

Apakah kalau mengajar pakai bilingual inggris-Indonesia?

635

640

645

650

655

S7c

I :

S7c

I : S7d I : S7d

I :

S7d

Wa….lha geografi itu hanya satu jam pelajaran, kalau pakai bahasa inggris bisa habis waktunya, ya paling-paling greetingnya.

Bagaimana dengan ketepatan waktu jam mengajar?

Untuk tahun ajaran 2006-2010 itu kalau briefing setelah upacara itu terlalu lama, sering dari pukul 7.50 sampai 8.30 kadang-kadang lebih, sehingga mengurangi jam pelajaran berikutnya. Kalau yang sekarang ya…briefingnya sesuai dengan porsinya”, paling lama lima belas menit. Sekarang kalau rapat ya tepat waktu, misalnya mundur kurang lebih lima belas menit juga, kalau dulu kalau mau rapat wah mundurnya bisa satu sampai dua jam baru mulai, menunggu saja sudah capai.padahal kalau rapat mengambil jam mengajar, ya PBM nya terpengaruh.

Interviewer

Subyek interview S7d (Sejarah) Apakah ada pertemuan R-SMA-BI ?

Ada, pertemuannya setiap semester sekali atau dua kali di SMAN 5 Purworejo.

Bagaimana dengan kesempatan dan kualitas pelatihan di sekolah

Pelatihan yang diadakan disekolah sebe-narnya menurut jenis pelatihannya bagus, akan tetapi waktu pelaksanaannya kurang tepat, mendadak dan sangat

665

670

675

680

685

I :

S7d

I :

S7d

I: S8a I: S8a

temporer, terburu-buru, terkesan seperti hanya berbasis Surat Pertanggung-jawaban (SPJ)”.

Apakah bapak pernah mengikuti pelatihan selain disekolah yang diselenggarakan oleh program RSBI?

Pernah sekali. Tapi kalau saya perhatikan disekolah kita pada tahun 2006 sampai 2010 kan yang ikut penataran kemana-mana hanya itu-itu saja, yang menjadi panitia apa-apa ya itu saja. Jadi yang lain ya menerima sajalah….

Bagaimana pendapat anda mengenai kaitan antara kinerjadengan gaji?

Kalau kaitannya antara kinerja kita dengan gaji, ya sekarang ini kita harus lebih bersyukur dari-pada sebelum ada sertifikasi, tetapi kalau ka-itannya dengan tambahan pembagian tugas di sekolah kita yang berkaitan dengan RSBI, sebelum tahun 2010 itu ibaratnya hujan deras tetapi lokal, tetapi kalau tahun 2010/2011 ini gerimis merata.

Wawancara Peneliti Dengan Guru Bahasa, PPKn, Agama, Olah Raga dan, BP?BK Dan TIK

Interviewer

Subyek Interview S8a (Bahasa Indonesia) Bu, untuk dana RSBI pernah pelatihan untuk pengembangan kompetensi berapa kali?

Saya penataran dua kali di LPMP yang 695

700

705

710

715

720

I :

S8a

I :

S8a

I :

S8a

I :

pertama tentang ICT untuk pembelajaran dan kedua bersama dua guru lain yaitu guru matematika dan olah raga, pelatihan pene-litian tindakan kelas dengan dana sebesar empat juta limaratus ribu untuk setiap orang. Pertemuannya kadang-kadang di SMATaruna Nusantara.

Sebagai wali kelas, apa yang telah ibu laksanakan…?

Banyak, memantau perkembangan anak, yang dipantau pergaulannya dengan teman teman-nya di kelas, tingkah laku di dalam maupun diluar kelas, dan prestasinya. anak-anak kelas X itu harus dipantau, karena mereka mendapatkan lingkungan yang baru dan berasal dari daerah dan SMP yang berbeda-beda

Ibu kan juga menjabat sebagai kepala perpus-takaan, bagaimana dengan kuantitas dan kualitas judul buku untuk siswa?

Semua siswa mendapat pinjaman buku bilingual atau berbahasa indonesia untuk mata pelajaran matematika, IPA dan IPS. Bagaimana dengan kecukupan judul buku untuk para guru?

Kami merasa belum bisa memenuhi kebutuhan buku sesuai dengan keinginan bapak dan ibu gu-ru. Akan tetapi ada fasilitas internet, bisa mem-bantu para guru namun tidak disediakan printer”. Maaf bu, kalau saya bertanya kalau boleh tahu siapa saja yang sudah pelatihan PTK

730

735

740

745

750

20 4 3 20 4 4 3 11 21 3 4 21 4 4 3 11 22 3 1 22 4 4 3 11 23 1 3 23 4 4 3 11 24 3 1 24 4 4 3 11 25 2 4 25 4 4 3 11 26 3 3 26 4 4 3 11 27 3 3 27 4 4 3 11 28 3 3 28 4 4 3 11 29 5 4 29 4 4 3 11 30 4 4 30 4 4 3 11 31 4 1 31 4 4 3 11 32 4 3 32 4 4 3 11 33 3 4 33 4 4 3 11 34 3 4 34 3 4 3 10

35 3 1 35 3 3 3 9

36 4 4 36 3 3 4 10 37 4 4 37 3 3 4 10 38 4 4 38 3 3 4 10 39 5 3 39 3 3 4 10 40 3 3 40 3 3 4 10 41 2 1 41 3 3 4 10 42 3 3 42 3 3 4 10 43 3 3 43 3 3 4 10 44 3 3 44 3 3 4 10 45 3 4 45 3 3 4 10 46 3 4 46 3 3 4 10 47 3 3 47 3 3 4 10 48 4 3 48 3 3 4 10 49 4 4 49 3 3 4 10 50 4 3 50 3 3 4 10 51 4 4 51 3 3 4 10 52 4 4 52 3 3 4 10

53 3 2 53 3 3 4 10 54 2 3 54 3 3 4 10 55 3 3 55 3 3 4 10 56 3 4 56 3 3 4 10 57 3 4 57 3 3 4 10 58 4 2 58 3 3 4 10

59 4 4 59 2 3 4 9

60 4 3 60 2 3 4 9

61 3 2 61 2 3 4 9

62 3 4 62 2 3 4 9

63 4 2 63 2 3 4 9

64 3 3 64 2 2 5 9

65 2 4 65 2 2 5 9

Tabel 26

RESPONDEN SISWA TENTANG WALI KELAS

Res pertanyaan Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4 5 3 4 4 5 3 5 3 5 41 2 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 33 3 4 4 4 3 5 2 3 4 3 3 35 4 5 3 3 4 4 3 4 5 2 3 36 5 4 4 4 2 3 5 4 4 4 4 38 6 2 4 4 3 3 3 4 2 3 4 32 7 3 3 3 5 2 3 3 5 2 4 33 8 4 4 4 3 5 5 4 3 4 3 39 9 5 1 4 4 4 3 4 2 5 4 36 10 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 36 11 3 4 4 4 3 5 3 5 2 4 37 12 2 3 3 4 4 3 4 2 4 5 34 13 4 4 4 5 4 5 4 3 4 3 40 14 3 3 3 3 4 3 4 2 4 5 34 15 5 5 3 2 3 4 3 5 2 5 37 16 4 1 3 3 2 4 4 4 4 4 33

18 4 4 5 5 4 4 4 4 2 3 39 19 1 3 1 3 4 2 3 5 4 4 30 20 3 5 4 3 2 3 3 4 5 4 36 21 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 37 22 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 33 23 4 4 3 4 2 3 4 4 4 2 34 24 5 1 3 4 4 3 4 2 4 3 33 25 4 4 4 3 3 4 4 1 4 4 35 26 3 3 4 2 4 4 1 4 4 4 33 27 4 4 4 3 4 2 5 3 4 4 37 28 4 4 4 2 5 3 5 4 4 5 40 29 2 4 3 2 4 5 1 3 4 5 33 30 3 2 4 3 3 3 4 4 1 4 31 31 4 4 3 3 2 4 5 3 4 3 35 32 4 3 4 3 4 3 4 4 4 2 35 33 4 3 3 4 4 3 1 4 5 3 34 34 4 3 4 3 4 5 5 4 4 4 40 35 4 4 4 3 5 4 4 1 4 3 36 36 3 3 4 3 4 4 4 5 4 2 36 37 2 3 3 4 1 4 5 4 3 4 33 38 3 3 4 3 4 3 1 4 3 3 31 39 5 4 4 3 4 4 4 2 3 4 37 40 3 4 5 3 2 4 4 5 1 3 34 41 3 3 4 4 4 3 2 4 4 4 35 42 4 4 4 5 3 4 2 3 4 3 36 43 1 2 4 3 3 3 4 1 4 2 27 44 4 4 4 2 4 3 4 4 5 4 38 45 3 4 4 3 2 3 4 4 4 3 34 46 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 35 47 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 39 48 2 4 4 3 4 4 4 4 3 5 37 49 3 4 4 3 4 3 1 4 3 5 34 50 3 4 4 3 5 3 4 4 4 1 35

51 3 4 4 2 4 4 2 3 4 4 34 52 3 4 5 2 3 3 5 4 1 3 33 53 3 4 4 3 3 3 1 4 4 3 32 54 5 2 4 3 3 4 2 4 3 4 34 55 4 3 4 4 1 4 4 1 4 2 31 56 4 4 3 3 4 4 5 3 4 4 38 57 5 3 2 4 3 4 4 3 1 3 32 58 5 3 4 4 3 4 2 4 4 1 34 59 4 4 4 3 4 4 4 1 3 4 35 60 4 4 4 4 4 4 2 4 1 4 35 61 1 4 4 5 3 4 5 3 3 1 33 62 3 4 5 2 3 4 4 3 3 2 33 63 4 5 3 4 4 4 4 4 4 3 39 64 5 4 4 3 1 4 2 4 5 4 36 65 3 4 2 4 3 4 5 1 4 2 32

Tabel 27

RESPONDEN SISWA TENTANG

PERPUSTAKAAN

Res

pertanyaan Jml 1 2 3 4 5 6 7

1 5 4 3 4 4 4 5 29 2 4 3 5 1 3 4 3 23 3 3 2 4 4 4 4 4 25 4 4 5 3 4 3 3 4 26 5 4 3 3 5 4 4 4 27 6 4 2 4 3 3 4 3 23 7 3 4 5 3 3 3 3 24 8 3 4 4 4 3 4 3 25 9 4 4 3 4 3 3 4 25 10 4 3 4 4 3 4 3 25 11 4 3 3 4 4 1 4 23 12 3 2 4 5 4 4 3 25

14 4 4 5 4 4 4 4 29 15 4 3 3 3 4 3 3 23 16 3 4 3 2 3 3 1 19 17 3 3 4 3 3 3 5 24 18 2 4 2 4 4 4 4 24 19 4 3 4 4 4 4 3 26 20 3 3 4 3 3 4 3 23 21 4 3 3 2 3 4 3 22 22 4 2 3 4 3 3 4 23 23 3 4 4 3 4 3 4 25 24 4 4 2 4 4 3 4 25 25 3 4 3 3 4 3 4 24 26 4 3 3 4 3 4 3 24 27 5 3 4 4 4 4 4 28 28 4 4 4 4 3 4 3 26 29 4 4 4 3 4 3 4 26 30 4 3 3 4 3 4 3 24 31 3 2 3 3 4 4 4 23 32 3 4 2 4 5 4 1 23 33 3 4 3 4 4 4 3 25 34 3 4 3 2 4 5 3 24 35 4 4 3 3 2 4 3 23 36 3 2 4 3 3 4 2 21 37 2 4 4 2 3 3 4 22 38 4 5 4 4 2 4 4 27 39 5 4 2 4 4 4 4 27 40 3 2 4 4 4 4 3 24 41 5 3 4 4 3 5 3 27 42 4 3 3 3 3 4 2 22 43 4 3 3 2 2 3 4 21 44 4 3 3 3 4 4 4 25 45 4 3 2 4 4 4 3 24 46 3 4 4 4 3 5 3 26

47 3 3 4 4 3 4 4 25 48 3 4 4 2 3 3 2 21 49 2 4 3 3 5 3 3 23 50 4 2 4 3 3 4 4 24 51 3 3 3 4 4 4 3 24 52 4 3 4 2 4 5 4 26 53 3 3 2 4 3 4 3 22 54 4 3 3 3 3 3 3 22 55 3 2 4 3 5 3 2 22 56 4 2 3 4 3 4 4 24 57 3 4 4 2 3 4 4 24 58 5 4 4 3 4 5 3 28 59 4 3 2 4 5 4 3 25 60 4 4 4 3 4 4 2 25 61 2 3 3 4 4 4 4 24 62 3 4 4 3 4 4 3 25 63 3 3 4 1 3 4 2 20 64 2 2 3 4 4 3 4 22 65 4 4 4 3 5 4 3 27