Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Motivasi Kerja Guru dan Kepuasan Kerja Guru dengan Kinerja Guru SMA Negeri di Kabupaten Temanggung
L A M P I R A N
91
Lampiran 1
Tabel Kisi kisi Penilaian kinerja Guru
Konsep :
A.Kinerja Guru menurut Nayar dalam Hanif (2004) didefinisikan
sebagai bagaimana seorang Guru dalam menjalankan tugas yang
dibebankan kepadanya berdasarkan ketentuan ketentuan yang
tegas dan pasti dari lembaga pendidikan atau organisasi untuk mencapai tujuan
Sub
Epistemic
Indikator
Item
empiric
konsep
Correlation
1. TS
1.
1.1.Penggunaan (01)Dalam setiap
(teaching
Mengenai
gaya mengajar
pembelajaran saya
skill)
guru
yang berbeda
menggunakan gaya
memiliki
beda.
mengajar yang
ketrampila
bervariasi
n mengajar
secara
1.2. Siswa di
(02)Siswa dikelas
efektif dan
kelas
saya mendapatkan
memuaska
mendapatkan
nilai yang bagus.
n dalam
nilai yang baik.
gaya dan
kualitas
(03)Saya mengajar
1.3.Mengajar
mengajar.
siswa menurut
berdasarkan
kapasitas siswa.
kapasitas mereka.
1.4.Persiapan
Mengajar Guru.
(04)Saya melakukan
persiapan dari
rumah untuk
mengajar.
1.5. Mengajar
mata pelajaran
yang sulit
dengan mudah.
(05)Saya bisa
mengajar mata
pelajaran yang sulit
dengan mudah.
1.6.Menjawab
pertanyaan
siswa dengan
baik dan
memuaskan
(06) dengan
memadukan dari
beberapa sumber
belajar sehingga saya
dapat menanggapi
pertanyaan siswa
dengan baik dan
sesuai konteks yang
sedang dipelajari.
92
Sub
konsep
2.MS
(manajem
ent SkillS
3. DR
(Disciplin
and
Regularit
y)
Epistemic
Correlation
2. MS
(Manajeme
nt Skills )
adalah
ketrampila
n guru
untuk
mangatur
waktu
mengajar
dan tugas
tugas lain
yang
ditugaskan
oleh kepala
sekolah.
3.
keterkaitan
dengan
keteraturan
dan
ketepatan
waktu guru
hadir dan
meninggalk
an sekolah
Indikator
empiric
2.1. Menilai
dengan adil.
(07).Saya memberikan
nilai dengan adil.
2.2.Mengerjaka
n tugas tugas
lain dengan
baik.
(08).Saya
mengerjakan tugas
tugas selain mengajar
dengan baik.
2.3.Tidak
mempengaruhi
kegiatan belajar
dengan kegiatan
lain.
(09)Saya tidak
mempengaruhi
kegiatan belajar
dikelas dengan
kegiatan ekstra
kulikuler.
2.4.Tidak
mencampua
adukkan
tanggung jawab.
(10)Saya bisa
membagai tanggung
jawab tugas disekolah
dengan tugas di
rumah secara baik.
2.5.Dapat
menyesuaikan
perubahan
kebijakan.
(11)Jika seseorang
membuat perubahan
dalam tanggung jawab
saya saya bisa
menyesuaikan.
2.6.Pengembang
an Diri.
12)Saya selalu
berusaha untuk
mengembangkan atau
meningkatkan diri.
3.1 datang ke
sekolah tepat
waktu
13) Saya datang
kesekolah tepat
waktu
3.2datang ke
kelas tepat
waktu
14. Apabila saya
disekolah saya ke
kelas tepat waktu
3.3 Tidak
melakukan
pekerjaan
tambahan pada
waktu dikelas.
15. Saya tidak
melakukan
pekerjaan tambahan
pada waktu di kelas
Item
93
Sub
konsep
4. I S
(Interpers
onal
Skills)
Epistemic
Correlation
4.
Ketrampila
n guru
interaksi
dengan
baik
dengan
Indikator
empiric
3.4 Melakukan
pekerjaan
dengan penuh
tanggung jawab.
16. Saya melakukan
pekerjaan
dengan
penuh
tanggung
jawab.
3.5
Menyelesaikan
silabus di kelas
tepat waktu.
17.Saya
menyelesaikan
silabus saya tepat
waktu.
3.6 Memelihara
tata
krama
dikelas.
18. Saya memelihara
tatakrama dikelas.
4.1 Menolong
siswa dalam
masalah lain.
19. Saya menolong
siswa saya dalam
masalah lain, selain
masalah
pelajaran.
4.5 Memotivasi
siswa untuk
mengambil
bagian dalam
kegiatan lain.
20. Saya memotivasi
siswa saya untuk
ambil bagian dalam
kegiatan lain
4.2 Menjaga
hubungan
dengan rekan
kerja dengan
baik.
21. Hubungan saya
dengan rekan kerja
saya sangat baik
4.3 Membantu
pekerjaan rekan
kerja.
22. Saya membantu
pekerjaan rekan
kerja saya
4.4 Menerima
saran dari
rekan kerja.
23.saya akan
menerima saran dari
rekan guru untuk
memecahkan
masalah di kelas.
Item
94
Sub
konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
empiric
Item
4.6
Menghubungi
orang tua siswa
untuk
pengembangan
mereka.
24. Saya
menghubungi orang
tua siswa untuk
pengembangan
siswa.
4.7 Membantu
kepala sekolah
untuk
memecahkan
masalah
sekolah.
25.Saya membantu
kepala sekolah
untuk memecahkan
masalah serkolah.
95
Lampiran 2.
Tabel Kisi Kisi Penilaian Motivasi Kerja Guru .
Konsep :
Motivasi Kerja menurut (Vroom) dalam Mc Kinney (2000) adalah
suatu proses yang mengatur pilihan yang dibuat diantara bentuk
bentuk alternatif dari aktifitas aktifitas sukarela . Tingkah laku
motivasi adalah variabel , konstruksi, dan pengarahan pada
tujuan.
Sub-Konsep
A. Instrinsic
Motivation
1. Achievement
Epistemic
Indikator
Correlation
Empiric
1.Prestasi
1.1.Membuat
merupakan
tujuan hidup
faktor
motivasi
kerja guru
dalam
menyelesaika
n pekerjaan 1.2.Sikap
terhadap
yang akan
meningkatka pekerjaan.
n motivasi
kerja guru.
1.3.Membuat
kelas menarik.
2. Recognation
2.Pengakuan
prestasi
dalam
menyelesaika
n
tugas
merupakan
motivator
bagi guru.
Item
(3).Saya
membuat
tujuan hidup
dan berusaha
untuk
meraihnya.
(20).Sikap saya
terhadap
pekerjaan
adalah bekerja
sekeras yang
saya lakukan
.
37).Saya suka
menghabiskan
energy untuk
membuat kelas
saya
2.1.Pengharga
an kepala
sekolah
terhadap
guru.
(1). Kepala
sekolah dimana
saya mengajar
menghargai
usaha yang
saya lakukan.
2.2.
Dukungan
dari staff
(6).saya
mendapatkan
dukungan dari
seluruh staff.
96
Sub-Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
Item
2.3.Kepala
sekolah
meminta
melakukan
pekerjaan
(11).Saya suka
kepala sekolah
meminta saya
melakukan
pekerjaan khusus
membantu
sekolah saya.
2.4. Teman
kerja berfikir
saya guru yang
baik.
(14).Teman kerja
saya berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.5.Siswa
berfikir saya
guru yang baik.
(24.) Siswa saya
berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.6. Teman saya
menghormati
pekerjaan
(16). Teman
teman saya
menghormati
pekerjaan saya..
2.7.
Penghargaan
komunitas
(27). Menjadi
guru membuat
saya dihargai
komunitas saya.
2.8. Orang tua
siswa berfikir
saya guru yang
baik.
(33). Orang tua
siswa saya
berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.9. Mengenali
pekerjaan bagus
yang saya
lakukan.
(40). Hal ini
penting untuk
membuat yang
lain mengenali
pekerjaan bagus
yang saya
lakukan.
97
Sub-Konsep
3. Work itself
Epistemic
Correlation
3.Guru yang
diberi
kebebasan
dalam
mengembangk
an
kreatifitasnya
dalam
pengajaran
akan
menambah
motivasi kerja
guru itu
sendiri.
Indikator
Empiric
Item
2.10.Penghargaa
n kepala sekolah
terhadap opini
pendidikan
(44). Kepala
sekolah saya
menghargai opini
pendidikan saya.
3.1.Beban
belajar sesuai
tingkat
perkembangan
(08).Beban
belajar siswa saya
sesuai dengan
tingkat
perkembangan
siswa.
3.2. Mengamati
siswa belajar
sebagai hal
terbaik.
(10).Salah satu
hal terbaik
tentang mangajar
adalah
mengamati siswa
belajar.
3.3. kondisi
kerja guru.
(28). Guru
mempunyai
kondisi kerja
yang baik.
3.4.Ketidaknya
manan
menghabiskan
waktu pada
pekerjaan.
(30).
Menghabiskan
waktu pada
pekeejaan
membuat saya
merasa tidak
nyaman.
3.5. Pembagian
materi pelajaran
(16).Teman saya
dan saya
bekerjasama
dalam membagi
materi pelajaran.
3.6. Mengajar
adalah
pekerjaan
penting
(39). Mengajar
adalah pekerjaan
yang penting
98
Sub-Konsep
4.
Responsibility
5. Advencement
Epistemic
Correlation
4. Tanggung
jawab guru
dalam
pembelajarn
disekolah bisa
memotivasi
guru.
5.Pengembang
an profesi
merupakan
salah satu
unsur yang
bisa
memotivasi
kerja guru
Indikator
Empiric
Item
4.1.Kerelaan
diberhentikan
bekerja melebihi
aspek negative
(02).saya rela di
berhen tikan
bekerja jika
kinerja saya tidak
baik.
4.2.Pembuatan
rancangan yang
lebih ketat
untuk diri
sendiri.
(13). Saya
membuat
rancangan yang
lebih ketat untuk
diri saya sendiri.
4.3. Mengajar
pekerjaan yang
menantang
(21). Mengajar
adalah pekerjaan
yang menantang.
4.4.Mensupervis
i extra kulikuler
(31). Saya suka
untuk
mensupervisi
aktivitas ekstra
kurikuler.
4.5.
Bertanggung
jawab terhadap
pendidikan
siswa.
(41). saya secara
pribadi
bertanggungjawa
b terhadap siswa
yang saya ajar.
4.6. Siswa
belajar lebih.
(23). Saya suka
siswa belajar
lebih banyak.
5.1. Melewatkan
waktu luang
untuk perbaikan
diri.
(05). Saya
melewatkan
waktu luang saya
untuk perbaikan
diri dalam
mengajar dengan
membaca artikel
profesional,
mengikuti
workshop dan
pertemuan
pertemuan dan
lain lain.
99
Sub-Konsep
B. Extrinsic
Motivation
1. Supervision
Epistemic
Correlation
1. Sumber
motivasi
berdasarkan
supervisi
kepala sekolah
terhadap
pekerjaan yang
guru lakukan .
Indikator
Empiric
Item
5.2.Pengembang
an Profesional
(15).
Berpartisipasi
dalam
pengembangan
profersional
adalah penting
untuk saya.
5.3. Rencana
tetap mengajar
(32).Saya
merencanakan
untuk tetap
mengajar.
5.4. Jadwal guru
karir adalah cara
terbaik untuk
kemajuan guru.
(34). jadwal guru
karir adalah cara
yang terbaik
untuk
menyediakan
kesempatan
kemajuan karir
untuk para guru.
1.1. Kepala
sekolah
menyukai saya
menyelesaikan
pekerjaan
(04).saya
menyukai kepala
sekolah
mengetahui saya
menyelesaikan
tugas saya.
1.2.Supervisi
kepala sekolah
sebagai hal yang
bisa diterima
guru.
(19)..Aktivitas
supervisi adalah
hal yang bisa
diterima
para
guru.
1.3.Kepala
ekolah
mengatakan
untuk
memperbaiki
kinerja.
(36).Saya ingin
kepala sekolah
mengatakan
memperbaiki
kinerja saya.
100
Sub-Konsep
2. Salary
3. Working
Condition
Epistemic
Correlation
2.Sumber
pendapatan
guru
berdasarkan
pendapatan
yang
guru
terima
yang
memungkinka
n guru bekerja
secara efektif
3.Motivasi
kerja guru
berdasarkan
kondisi kerja
di sekolah
berdasarkan
sistem sekolah
untuk bekerja
secara efektif .
Indikator
Empiric
Item
1.4.Membuka
salurankomunik
asi.
(38).Kepala
sekolah dan saya
membuka saluran
komunikasi.
2.1. Guru di
bayar
berdasarkan
pengalaman.
(09).Saya pikir
guru harus di
bayar
berdasarkan
pengalaman.
2,2.Gaji guru
sesuai dengan
pekerjaan
(12). Gaji saya
sesuai dengan
jumlah pekerjaan
yang saya
lakukan.
2.3. Perasaan
puas dengan
gaji.
(29). Saya puas
dengan gaji yang
saya terima.
3.1. Pekerjaan
diluar tugas
menuntut
banyak waktu.
(17). Pekerjaan
diluar tugas guru
menuntut terlalu
banyak waktu
3.2. Kebijakan
sistem sekolah
memungkinkan
bekerja secara
efektif.
(25) Kebijakan
sistem sekolah
saya
memungkinkan
saya bekerja
secara efektif.
(35).Rekan kerja
3.3.
Teman
dan saya
teman membuka
membuka saluran
saluran
komunikasi.
komunikasi
3,4. Aspek
positif
pengajaran
melebihi aspek
negatif.
(43). Aspek
positif mengajar
melebihi aspek
negatif.
101
Sub-Konsep
4. Job Security.
Epistemic
Correlation
4. Sumber
motivasi yang
membuat guru
merasa tenang
dalam
mengajar
karena
mempunyai
kepastian akan
masa
depannya.
Indikator
Empiric
Item
3.5. Penggunaan
waktu yang
tidak
berhubungan
dengan
pendidikan.
(45). Saya
menggunakan
waktu yang tidak
berhubungan
dengan
pendidikan.
1.Mengajar
sepanjang yang
di inginkan.
(07).Saya dapat
tetap mengajar
sepanjang yang
saya inginkan.
2.Menggantung
kan hidup pada
pekerjaan
mengajar.
3.Perlakuan
kepala sekolah
yang adil.
(22).Saya dapat
tetap
menggantungkan
hidup pada
pekerjaan
mengajar.
(42). Kepala
sekolah dimana
saya mengajar
memperlakukan
dengan adil
terhadap para
guru.
4.
Mengajar (18). Mengajar
profesi yang aman adalah profesi
yang aman.
102
Lampiran 3.
Tabel Kisi kisi Penilaian Kepuasan kerja guru
Konsep :
Kepuasan Kerja menurut Knox(2001) didefinisikan sebagai reaksi
terhadap pekerjaan seseorang akibat dari perbandingan hasil aktual dari
posisi sekarang dengan hal hal yang diinginkan diharapkan, diterima dan
lain sebagainya.
Epistemic
Indikator
Sub Konsep
Item
Correlation
Empiric
1.1. rotasi Guru
(05)Pengawas
1. Supervisi 1. Jumlah
merotasi satu guru
regulasi dan
dengan yang lain.
kontrol yang
disediakan
oleh
1.2. Pengakuan
(10)Saya
hubungan
atasan langsung.
memperoleh
interpersonal
pengakuan atasan
antara guru
langsung.
dengan
atasan yang
1.3. Harapan
(12)Atasan langsung
dikenal
memperbaiki
saya menawarkan
dengan unjuk kinerja.
anjuran untuk
fungsional
memperbaiki
pengajaran saya.
1.4. Atasan
mendukung saya
bekerja.
(24)Atasan
mendukung saya
bekerja.
1.5. Atasan
memberi bantuan
ketika saya
memerlukannya.
(17.)Atasan memberi
bantuan ketika saya
memerlukannya.
1.6. Atasan
memperlakukan
setiap guru
dengan adil
(31)Atasan memperlakukan se tiap
guru dengan adil.
1.7. atasan
mengediakan
bantuan untuk
pengajaran
(40).Atasan menyediakan bantuan
memperbaiki
pengajaran.
103
Sub Konsep
2. Rekan
Kerja
Epistemic
Correlation
2. Perasaan
profesionalse
bagai hasil
dan
kesempatan
untuk bekerja
dengan guru
lain.
Indikator
Empiric
1.8. Atasan
enggan
mendengarkan
saran dari
bawahan.
1.9. Menerima
terlalu banyak
instruksi tidak
bermakna.
Item
(43)Atasan enggan
mendengarkan saran
dari para guru.
(47).Saya menerima
ter- lalu banyak
instruksi tidak
bermakna.
1.10 Atasan
menyediakan hal
hal untuk
kemajuan
(53).Atasan me
nyediakan hal hal
untuk kemajuan.
1.11. Atasan
membuat
kenyamanan
(56).Atasan membuat
saya merasa nyaman.
1.12. Atasan
menjelaskan apa
yang saya
harapkan.
(60).Atasan
menjelaskan apa yang
saya harapkan(60).
2.1, Tak
seorangpun
mrngatakan saya
guru yang baik.
(06)Tak seorangpun
mrngatakan saya guru
yang baik.
2.2. Pergaulan
yang baik dengan
teman sejawat.
Saya bergaul dengan
baik dengan teman
sejawat.(15)
2.3. Menyukai
orang orang
dimana saya
bekerja
(20)Saya menyukai
orang orang dimana
saya bekerja.
.
104
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
2.4. Dukungan
rekan kerja
Item
(32).Rekan kerja saya
mendorong saya
untuk bertindak lebih
baik.
2.5. Rekan kerja
kritis terhadap
yang lain.
(37)Rekan kerja kritis
terhadap yang lain..
2.6. Rekan kerja
memberikan
saran dan umpan
balik
(39)Rekan kerja saya
memberikan saran
dan umpan balik
tentang pengajaran
saya.
2.6. Tidak bisa
bekerja sama di
tempat kerja
(41).Saya tidak bisa
bekerja sama dengan
orang orang di tempat
kerja.
2.7. Tidak suka
dengan orang
orang di mana
saya bekerja.
(48)Saya tidak suka
dengan orang orang
diman saya bekerja.
2.8. Membuat
persahabatan
abadi dengan
rekan kerja
(54).Saya membuat
persahabatan abadi
dengan rekan kerja..
2.9. Bergaul baik
dengan para
siswa.
(64).Saya bergaul
baik dengan para
siswa.
2.10 Rekan kerja
tampak kurang
senang terhadap
saya.
(66).Rekan kerja
tampak kurang
senang terhadap saya,
105
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
3. Kondisi
tentang
pembuatan
kebijakan
dan
administrasi
sekolah dan
semua
kondisi
lingkungan
fisik dan
lingkungan
kerja.
Indikator
Empiric
3.1. Perbaikan
kondisi kerja di
sekolah.
Item
(09)Kondisi kerja di
sekolah saya bisa
diperbaiki.
3.2.Kenyamanan
kondisi kerja.
(18).Kondisi kerja di
sekolah terasa
nyaman
3.3. Administrasi
di sekolah saya
tidak
mendefisikan
denagn jelas.
(16).Administrasi di
sekolah saya tidak
mendefinisikan
dengan jelas
kebijakannya.
3.4. Mengajar
sebagai pekerjaan
yang menarik
(25). Mengajar
adalah pekerjaan
yang menarik..
3.5. kondisi kerja
bisa lebih bagus.
(26)Kondisi kerja
saya lebih bagus.
3.6. Administrasi
mengkomunikasi
kan kebijakannya
dengan baik.
(28)Administrasi di
sekolah saya
mengkomunikasikan
kebijakannya dengan
baik.
3.7. Lingkungan
fisik disekolah
saya tidak
menyenangkan
(35)Lingkungan fisik
disekolah saya tidak
menyenangkan.
3.8. Pekerjaan
guru
menyenangkan.
(46). Pekerjaan guru
sangat
menyenangkan.
106
Sub Konsep
4. Gaji
Epistemic
Correlation
4.
Kompensasi
keuangan
guru yang
meliputi
aspek
ekonomi dan
penggajian
termasuk
income
tahunan.
Indikator
Empiric
3.9. Kondisi kerja
disekolah baik.
Item
(55)Kondisi kerja
disekolah saya baik.
3.10. Saya
mencoba
menyadari
kebijakan
kebijakan di
sekolah saya.
(58)Saya mencoba
menyadari kebijakan
kebijakan di sekolah
saya.
4.1. Pengeluaran
income guru.
(02)Income guru
cukup untuk
pengeluaran yang
normal.
4.2.Income
membatasi hidup
layak.
(04)Income yang
tidak cukup
membatasi saya
untuk hidup layak..
4.3. Pembayaran
sesuai dengan
kemampuan.
(36).Saya dibayar
dengan baik sesuai
dengan kemampuan.
4.4. Income guru
cukup untuk
hidup
(44).Income guru
cukup untuk hidup.
4.5. Income guru
kurang memadai.
(57).Income guru
kurang memadai.
4.6. Gaji guru
(65).Gaji yang saya
sebanding dengan peroleh sebanding
gaji di luar.
dengan gaji di luar
wilayah..
107
Sub Konsep
5.Tanggung
Jawab
6.Pekerjaan
itu sendiri
Epistemic
Correlation
5.
Akuntabilitas
dari
pekerjaan
seseorang
dan juga
peran aktif
dalam
pembelajaran
siswa dan
kebijakan
sekolah.
6.Tugas
harian rutin
dari semua
pekerjaan
termasuk
tingkat
otonomi yang
diberikan
kepada
pegawai.
Indikator
Empiric
5.1. Mengajar
menyediakan
kesempatan
membantu siswa
belajar.
(19).Mengajar
menyediakan
kesempatan untuk
membantu siswa
belajar.
5.2. Tanggung
jawab
merencanakan
pengajaran
harian.
(34).Saya
bertanggung jawab
untuk merencanakan
pengajaran harian
saya.
5.3. Tidak
bertanggung
jawab terhadap
tindakan saya.
(52).Saya tidak
bertanggung jawab
terhadap tindakan
saya.
5.4.Tanggungjawab terhadap
keputusan.
(11).Saya tidak me
ndapat kebebasan
untuk membuat
keputusan sendiri.
5.5.Tanggung
jawab pengajaran
(38)Saya mempunyai tanggung
jawab untuk
pengajaran saya.
6.1. Kesempatan
menggunakan
berbagai
ketram[pilan.
(03)Mengajar
menyediakan saya
kesempatan untuk
menggunakan
berbagai ketrampilan.
6.2. Pekerjaan
guru aktifitas
rutin
(07)Pekerjaan guru
merupakan aktifitas
rutin.
6.3. Siswa
menghormati
guru
(22).Siswa saya
menghormatiku
sebagai guru.
Item
108
Sub Konsep
7. Kemajuan
Jabatan
Epistemic
Correlation
7.
Kesempatan
guru untuk
promosi atau
kenaikan
pangkat.
Indikator
Empiric
6.4. Mengajar
menghambat
orisinalitas.
Item
(27)Mengajar
menghambat
orisinalitas.
6.5.Mengajar
tidak
menyediakan
kesempatan
untuk
mengembangkan
metode baru.
(30).Mengajar tidak
menyediakan
kesempatan untuk
mengembangkan
metode baru..
6.6.Mengajar
mendorong
menjadi kreatif.
(42).Mengajar
mendorong menjadi
kreatif.
6.7. tidak ber
beda dalam
menyampaikan
pengajaran.
(45).Saya tidak
berbeda dalam
menyampaikan
pengajaran.
6.8. Kemiri- pan
minat dengan
rekan kerja.
(51).Minat saya mirip
dengan rekan kerja
saya.
6.9. Tertarik
dengan kebijakan
sekolah.
(63)Saya tertarik
dengan kebijakan
yang sekolah buat.
7.1. Kesempatan
untuk maju
dalam jabatan
(01) Mengajar menyediakan saya
kesempatan maju
secara profesional.
7.2.Tidak ada
kemajuan dalam
posisi mengajar.
(08)Saya tidak ada
kemajuan dalam
posisi mengajar saya..
7.3. Kesempatan
terbatas untuk
kemajuan.
(21).Mengajar
menyediakan
kesempatan terbatas
untuk kemajuan.
109
Sub Konsep
8.
Keamanan
Kerja.
9.Pengakuan
Epistemic
Correlation
8. Kebijakan
sekolah
termasuk
jabatan,
senioritas,
penganggura
n, pensiun,
berhenti
bekerja.
9.Appreiasi
prestasi dan
perhatian dari
atasan
Indikator
Empiric
7.4. Kesempatan
untuk promosi.
Item
(33).Mengajar
menyediakan
kesempatan untuk
promosi.
7.5. Kesempatan
bagus untuk
kemajuan.
(50)Mengajar
menyediakan
kesempatan yang
bagus untuk
kemajuan.
8.1. Keamanan
untuk masa
depan.
(13).Mengajar
memberikan
keamanan untuk
masa depan.
8.2. Kehilangan
pekerjaan
mengajar
(23).)Saya khawatir
kehilangan pekerjaan
saya.
8.3. Keamanan
pekerjaanmengaj
ar.
(29).Saya tidak
pernah merasa aman
dalam pekerjaan
mengajar saya.
8.4. Keamanan
Keuangan
(61).Mengajar
menyediakan saya
keamanan keuangan.
9.1. Pengakuan
penuh untuk
pengajaran
(14).Saya menerima
pengakuan penuh
untuk pengajaran
saya.
9.2. Pengakuan
kerja.
(49)Saya meneri- ma
terlalu sedikit pengakuan kerja.
93. Atasan
langsung
memperhatikan.
(59).Ketika saya me
ngajar pelajaran
dengan baik atasan
langsung saya
memperhatikan.
110
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
9.4. Atasan
langsung memuji
pengajarn bagus
Item
(62)Atasan langsung
saya memuji
pengajaran yang
bagus.
111
Lampiran 4.
Statistic Descriptive Kinerja Mengajar Guru
NO
INDIKATOR
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
1
4
2.90
0.70
2
4
3.00
0.50
1
4
3.30
0.70
1
4
3.30
0.70
1
4
2.90
0.70
2
4
3.70
0.50
I. Teaching Skills (TS)
1
2
3
4
5
6
Penggunaan gaya mengajar
yang berbeda
Siswa mendapatkan nilai
yang baik
Mengajar
berdasarkan
kapasitas siswa
Persiapan mengajar guru
Mengajar mata pelajaran
yang sulit dengan mudah
Menjawab
pertanyaan
siswa dengan baik dan
memuaskan
3.18
II.
1
2
3
4
5
6
Manajemen Skills (MS)
Menilai dengan adil
Mengerjakan tugas lain
dengan baik
Tidak mempengaruhi kegiatan
belajar dengan hal lain
tidak mencampuradukkan
tanggung jawab
Dapat menyesuaikan
perubahan kebijakan
Pengembangan diri
MIN
MAX
MEAN
STD
3
4
3.80
0.40
2
4
3.20
0.60
1
4
3.10
0.80
2
4
3.50
0.60
2
4
3.30
0.60
2
4
3.50
0.60
3.40
III. Discipline and Regularity (DS)
1
2
MIN
MAX
MEAN
STD
Datang ke sekolah tepat
waktu
2
4
3.60
0.60
datang ke kelas tepat waktu
2
4
3.30
0.50
112
3
Tidak melakukan pekerjaan
tambahan pada waktu di kelas
Melakukan pekerjaan dengan
penuh tanggung jawab
Menyelesaikan silabus di
kekelas tepat waktu
Memelihara tata krama
dikelas
4
5
6
1
4
2.90
0.70
3
4
3.80
0.40
1
4
3.10
0.70
2
4
3.80
0.40
3.41
1
2
3
4
5
6
7
I.
Interpersonal skills (IS)
Menolong siswa dalam
masalah lain
Menjaga hubungan dengan
rekan kerja dengan baik
Membantu pekerjaan rekan
kerja
Menerima saran dari rekan
kerja
Memotivasi siswa untuk
mengambil bagian dalam
kegiatan lain
Menghubungi orangtua untuk
pengembangan siswa
Membantu kepala sekolah
untuk memecahkan masalah
sekolah
MIN
MAX
MEAN
STD
2
4
3.20
0.60
3
4
3.80
0.40
2
4
3.10
0.60
2
4
3.50
0.60
2
4
3.40
0.60
1
4
2.70
0.80
1
4
2.60
0.80
3.18
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
113
Lampiran 5.
Statistic Descriptive Motivasi Kerja guru
NO
I.
1
2
3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
2
1
1
4
4
4
3.30
2.60
3.00
2.96
0.60
0.80
0.80
2
4
3.10
0.80
1
4
3.10
0.70
1
4
2.80
0.90
1
4
3.00
0.70
2
4
3.10
0.60
2
4
2.90
3.50
2
4
3.40
0.60
2
4
3.10
0.70
2
4
3.10
0.50
1
4
2.90
0.70
Achievement
Membuat tujuan hidup
Sikap terhadap pekerjaan
Membuat kelas menarik
II.
1
INDIKATOR
Recognition
Penghargaan kepala sekolah
terhadap guru
Dukungan dari staff
Kepala
sekolah
meminta
melakukan pekerjaan
Teman kerja berfikir saya guru
yang baik
Siswa berfikir saya guru yang
baik
teman
saya
menghormati
pekerjaan saya
Penghargaan
terhadap
pekerjaan
Orang tua siswa berfikir saya
guru yang baik
Mengenali pekerjaan bagus
yang saya lakukan
Kepala
sekolah
saya
menghargai pekerjaan saya.
3.05
III. Work itself
1
2
3
4
5
6
Beban belajar sesuai dengan
tingkat perkembangan
Mengamati siswa belajar
sebagai hal terbaik
2
4
3.30
0.60
1
4
3.50
0.80
kondisi kerja guru
Ketidaknyamanan menghabis
-kan waktu pada pekerjaan
2
4
3.80
0.70
2
4
2.90
0.80
pembagian materi pelajaran
Mengajar adalah pekerjaan
penting
2
4
2.90
0.70
2
4
3.50
0.60
3.31
114
IV.Responsibility
Kerelaan
diberhentikan
1
bekerja
Pembuatan rancangan yang
2
lebih ketat
Mengajar
pekerjaan
yang
3
menantang
4
5
6
1
4
3.40
0.80
1
4
2.90
0.90
1
4
3.10
0.80
Mensupervisi extra kulikuler
Bertanggungjawab
terhadap
pendidikan siswa
1
4
2.50
0.90
2
4
3.60
0.60
siswa belajar lebih
2
4
3.60
0.60
3.20
V. Advancement
Melewatkan
waktu
1
untuk perbaikan
2
3
4
luang
1
4
2.80
0.90
Pengembangan professional
2
4
3.60
0.60
Rencana tetap mengajar
Jadwal guru karir adalah cara
terbaik untuk kemajuan guru
2
4
3.40
0.60
1
4
3.30
0.70
3.27
I.
1
2
3
4
Exstrinsic motivation
Supervition
Kepala sekolah menyukai saya
menyelesaikan pekerjaan
Supervisi
kepala
sekolah
sebagai hal yang bisa diterima
Kepala sekolah mengatakan
untuk memperbaiki kinerja
Membuka saluran komunikasi
1
4
3.00
0.80
2
4
3.20
0.80
1
4
3.20
0.80
1
4
2.80
0.80
3.05
II.
1
2
3
Salary
Guru dibayar berdasarkan
pengalaman
Gaji guru sesuai dengan
pekerjaan
Perasaan puas dengan gaji
1
4
2.90
1.00
1
4
2.60
1.10
1
4
2.50
0.90
2.66
III.
1
Working Condition
Pekerjaan diluar tugas guru
menuntut banyak waktu
2
4
3.50
0.60
115
2
3
4
5
Kebijakan
sistem
sekolah
memungkinkan bekerja secara
efektif
Teman
teman
membuka
saluran komunikasi
aspek
positif
mengajar
melebihi aspek negative
Penggunaan waktu yang tidak
berhubungan
dengan
pendidikan
2
4
3.20
0.60
1
4
3.10
0.70
2
4
3.30
0.60
1
4
2.90
0.70
3.20
IV.Job Security
Mengajar
sepanjang
yang
1
diinginkan
Menggantungkan hidup pada
2
pekerjaan mengajar
Perlakuan
kepala
sekolah
3
yang adil
4
Mengajar profesi yang aman.
2
4
3.00
0.80
1
4
3.00
0.80
1
4
3.10
0.90
1
4
3.20
3.07
0.90
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
116
Lampiran 6.
Statistic Descriptive Kepuasan Kerja Guru
NO
INDIKATOR
I.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
1
1
2
4
4
4
2.80
3.10
2.90
0.70
0.80
0.60
1
4
3.20
0.80
1
4
3.00
0.90
1
4
3.00
0.70
1
4
2.80
0.80
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.80
0.80
1
4
1.80
0.80
1
4
3.10
0.80
Supervision
Rotasi guru
Pengakuan atasan langsung
Harapan memperbaiki kinerja
Atasan mendukung saya
bekerja
Atasan memberi bantuan
ketika saya memerlukan
Atasan mmperlakukan setiap
guru dengan adil
Atasan menyediakan bantuan
untuk pengajaran
Atasan enggan mendengarkan
saran dari bawahan
Menerima terlalu banyak
instruksi tidak bermakna
atasan menyediakan hal hal
untuk kemajuan
Atasan membuat kenyamanan
Atasan menjelaskan apa yang
saya harapkan
2.80
II. Rekan Kerja
Tak seorangpun mengatakan
saya guru yang baik
Saya bergaul dengan baik
dengan teman sejawat
saya menyukai oreng orang
ditempat saya bekerja
Dukungan rekan kerja
Rekan kerja kritis terhadap
yang lain
Rekan kerja memberikan
saran dan umpan balik
Tidak bisa bekerja sama
ditempat kerja
Tidak suka dengan orang
orang dimana saya bekerja
Membuat persahabatan abadi
dengan rekan kerja
1
4
2.00
0.70
2
4
3.60
0.50
1
4
3.20
0.80
1
4
3.10
0.80
1
4
3.00
0.60
2
4
3.30
0.50
1
4
2.00
1.00
1
4
1.70
0.90
2
4
3.00
0.60
117
10
11
bergaul baik dengan para
siswa
Rekan kerja tampak kurang
senang terhadap saya
III.Kondisi Kerja
1
Perbaikan kondisi kerja
2
Kenyamanan kondisi kerja
3
Administrasi di sekolah tidak
mendefinisikan dengan jelas.
Mengajar sebagai pekerjaan
4
yang menarik
5
Kondisi kerja bisa lebih bagus
6
Adminstrasi
mengkomunikasikan
kebijakannya dengan baik
Lingkungan fisik disekolah
7
saya tidak menyenangkan
Pekerjaan
guru
8
menyenangkan
9
Kondisi kerja disekolahbaik
10
Saya
mencoba
menyadari
kebijakan kebijakan dengan
baik
1
2
3
4
5
6
IV.Gaji
Pengeluaran income guru
Income guru ,membatasi
hidup layak
Pembayaran sesuai dengan
kemampuan
Income guru cukup untuk
hidup layak.
Income guru kurang memadai
Gaji guru sebanding dengan
gaji diluar
V.Tanggungjawab
1
Mengajar
menyediakan
kesempatan membantu siswa
belajar
2
4
3.50
0.60
1
4
1.90
0.90
2.75
1
1
4
4
3.10
3.10
0.80
0.80
1
4
1.80
0.80
2
4
3.50
0.60
1
4
2.80
0.70
1
4
3.10
0.90
1
4
2.70
0.90
2
4
3.60
0.60
2
4
3.40
0.70
2
4
3.20
0.70
3.03
1
4
2.60
1.00
2
4
2.70
0.60
1
4
2.60
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
2.66
1
4
3.30
0.70
118
2
3
4
5
Tanggungjawab
merencanakan
pengajaran
harian
Saya tidak bertanggungjawab
atas tindakan saya
Tanggungjawab
terhadap
keputusan
Tanggungjawab
terhadap
pegajaran
VI.Pekerjaan Itu Sendiri
1
Kesempatan menggunakan
berbagai ketrampilan
2
Pekerjaan guru aktifitas rutin
3
siswa menghormati guru
Mengajar menghambar
4
orisionalitas
5
Mengajar tidak menyediakan
kesempatan untuk
mengembangkan metode baru
6
Mengajar mendorong menjadi
kreatif
7
Tidak berbeda dalam
menyampaikan pengajaran
Minat saya mirip dengan
8
rekan kerja
Tertarik dengan kebijakan
9
sekolah
VII.Kemajuan Jabatan
Kesempatan untuk maju
1
dalam jabatan
Tidak ada kemajuan dalam
2
posisi mengajar
kesempatan terbatas untuk
3
kemajuan
Kesemapatn terbatas untuk
4
promosi
Kesempatan bagus untuk
5
kemajuan
1
4
3.30
0.80
1
4
1.60
0.80
1
4
2.50
0.80
2
4
3.60
0.60
2.68
3
4
3.50
0.50
2
1
4
4
3.40
3.10
0.60
0.80
1
4
2.30
1.00
1
4
2.70
1.00
2
4
3.60
0.60
1
4
3.00
1.00
1
4
2.90
0.70
1
4
1.80
0.80
2.92
1
4
3.30
0.80
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
1.00
1
4
3.20
0.70
2
4
3.50
0.60
3.08
119
VIII.Keamanan Kerja
1
Keamanan untuk masa depan
Kehilangan
pekerjaan
2
mengajar
3
Keamanan pekerjaan mengajr
4
keamanan keuangan
IX.Pengakuan
Pengakuan
penuh
untuk
1
pengajaran
2
pengakuan kerja
Atasan
memperhatikan
3
pengajaran yang baik
Atasan memuji pengajaran
4
yang baik
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
2
4
3.20
0.70
1
4
2.40
0.90
1
1
4
4
1.90
2.80
2.57
1.00
0.60
1
4
3.20
0.70
1
4
1.70
0.90
1
4
3.10
0.70
1
4
2.80
0.80
2.70
120
Lampiran 7
Instrument Penelitian Kinerja guru, Motivasi Kerja guru,
dan Kepuasan Kerja Guru
Petunjuk Pengisian :
1. Skala Kinerja Guru (Teacher’ Job Performance Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur kinerja pekerjaan guru di tempat kerja.
Bacalah
setiap
pernyataan
dengan
hati
hati
dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
2. Skala Motivasi Kerja Guru (Teacher’ Job Motivation)
Berikut merupakan Skala Motivasi Kerja Guru yang di
desain untuk mengukur Motivasi kerja guru di tempat
kerja . Bacalah setiap pernyataan dengan hati hati dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
3. Skala Kepuasan Kerja Guru (Teacher’ Job satisfaction
Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur Kepuasan Kerja Guru tempat kerja .
Bacalah
setiap
pernyataan
dengan
hati
hati
dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
121
Data berikut ini bisa di isi jika tidak keberatan:
Nama
: …………………….
Umur
: …….………………
Status Guru
: PNS/ Non PNS
Guru Mapel
: ………..…………..
KETERANGAN:
SL
: Selalu
SR
: Sering
J
: Jarang
TP
: Tidak Pernah
Inventarisasi Kinerja Guru ( Teacher’ Job Performance)
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Pernyataan
Saya menggunakan gaya mengajar yang
berbeda beda.
Siswa di kelas saya mendapatkan nilai
yang cukup bagus.
Saya mengajar setiap siswa menurut
kapasitas mereka
Saya melakukan persiapan dari rumah
untuk mengajar
Saya bisa mengajar mata pelajaran
dengan mudah
Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas,
saya
mencoba
menjawab
sebaik
mungkin untuk memuaskan mereka
Saya memberikan nilai kepada siswa
dengan adil.
Saya mengerjakan tugas tugas lain
dengan baik
Saya tidak mempengaruhi kegiatan
belajar di kelas dengan kegiatan ekstra
kurikuler
Saya bisa membagi tanggung jawab atau
tugas di sekolah dengan tugas dirumah
secara baik.
SL
SR
J
TP
122
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Jika seseorang membuat perubahan
dalam tanggungjawab saya, saya dapat
menyesuaikannya
Saya
selalu
berusaha
untuk
mengembangkan /meningkatkan diri
Saya datang ke sekolah tepat waktu.
Apabila saya di sekolah, saya datang ke
kelas saya tepat waktu
Saya
tidak
melakukan
pekejaan
tambahan pada waktu dikelas.
saya melakukan pekerjaan saya dengan
penuh tanggung jawab.
saya menyelesaikan silabus saya tepat
waktu dikelas
Saya akan memelihara tatakrama di
kelas
Saya menolong siswa saya dalam
masalah lain, selain masalah pendidikan
Hubungan saya dengan rekan sekerja
saya sangat baik.
Saya membantu pekerjaan rekan sekerja
saya.
Saya akan menerima saran dari rekan
guru untuk memecahkan masalah
masalah di kelas
Saya akan memotivasi siswa saya
untuk ambil bagian dalam kegiatan lain
Saya akan menghubungi orang tua
siswa untuk pengembangan mereka
Saya juga akan membantu kepala
sekolah untuk memecahkan masalah di
sekolah
123
KETERANGAN
SL
: Selalu
SR
: Sering
J
: Jarang
TP
: Tidak Pernah
Daftar Pernyataan Motivasi Kerja Guru (Teacher Job
Motivation)
No
Pernyataan
SL SR J TP
01
Kepala
sekolah
dimana
saya
mengajar menghargai usaha yang
saya lakukan dalam mengajar.
02
Saya rela di berhentikan bekerja jika
kinerja saya tidak baik
03
Saya membuat tujuan hidup dan
berusaha untuk meraihnya.
04
Saya
menyukai
kepala
saya
mengetahui
penyelesaian
tugas
saya.
05
Saya melewatkan waktu luang saya
pada untuk perbaikan diri dalam
mengajar dengan membaca artikel
professional, mengikuti workshop
dan pertemuan pertemuan dan lain
lain
06
Saya mempunyai dukungan dari
seluruh staff dalam melakukan
pekerjaan saya
07
Saya tidak menggantungkan pada
atasan ketika menjalankan tugas.
08
Beban siswa saya adalah dengan
tingkat perkembangan siswa.
09
Saya pikir guru harus dibayar
berdasarkan pengalaman.
10
Salah satu hal terbaik tentang
mengajar adalah mengamati siswa
belajar
11
Saya suka kepala sekolah meminta
saya melakukan pekerjaan khusus
membantu sekolah saya.
12
Gaji saya sesuai dengan jumlah
pekerjaan yang saya lakukan
124
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Gaji saya sesuai dengan jumlah
pekerjaan yang saya lakukan
Saya membuat rancangan yang lebih
ketat untuk diri saya sendiri daripada
kepala sekolah yang buat untuk saya.
Teman kerja saya berfikir saya adalah
guru yang baik.
Berpatisipasi dalam pengembangan
professional adalah penting untuk
saya..
Teman kerja saya bekerja sama dalam
membagi materi
Pekerjaan diluar tugas guru
tidak
menuntut banyak waktu .
Mengajar adalah profesi yang aman
Supervisi aktivitas adalah perkiraan
yang masuk akal dari para guru
Sikap saya terhadap pekerjaan adalah
untuk bekerja hanya sekeras yang
harus saya lakukan.
Mengajar adalah suatu pekerjaan yang
memberikan tantangan.
Saya dapat bergantung pada terhadap
pekerjaan mengajar yang baik.
Saya suka siswa saya belajar lebih
banyak.
Siswa saya berfikir saya adalah guru
yang baik
Kebijakan
system
sekolah
saya
memungkinkan saya bekerja secara
efektif
Teman
teman
saya
menghormati
pekerjaan saya.
Menjadi guru membuat saya dihargai
dalam komunitas saya
Guru mempunyai kondisi kerja yang
baik.
Saya puas dengan gaji saya
Saya
merasa
nyaman
dalam
melaksanakan tugas.
125
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Saya suka untuk mensupervisi aktivitas
extrakurikuler.
Saya
merencanakan
untuk
tetap
mengajar.
Orang tua siswa saya berfikir bahwa
saya adalah guru yang baik
Jadwal guru karir adalah cara yang
terbaik
untuk
menyediakan
kesempatan kemajuan karir untuk para
guru
Teman teman saya dan saya membuka
saluran terbuka dari komunikasi
Saya ingin kepala sekolah saya untuk
menyatakan
saya
ketika
saya
membutuhkan
untuk
memperbaiki
kinerja saya
Saya suka menghabiskan banyak
energy untuk membuat kelas saya
menarik
Kepala
sekolah
saya
dan
saya
membuka saluran komunikasi
Mengajar adalah pekerjaan penting
Hal ini penting untuk saya untuk
membuat
yang
lain
mengenali
pekerjaan bagus yang saya lakukan.
Saya secara pribadi bertanggung jawab
untuk bagian pendidikan dari siswa
yang saya ajar.
Kepala sekolah yang mana saya
bekerja memperlakukan dengan adil
terhadap para guru.
Aspek positif tentang pengajaran
Melebihi aspek negative
Kepala sekolah saya menghargai opini
saya dalam masalah pendidikan.
126
KETERANGAN :
SL
: Selalu
J
: Jarang.
S
: Sering
TP : Tidak pernah
Pernyataan Kepuasan kerja ( Teacher’ Job satisfaction)
TP J S SL
N0 Pernyataan
01 Mengajar memberi saya kesempatan
untuk maju.
02 Income
guru
cukup
untuk
pengeluaran yang normal
03 Mengajar menyediakan kesempatan
untuk
menggunakan
berbagai
ketrampilan
04 Income yang tidak cukup membatasi
saya untuk hidup layak. untuk
hidup
05 Pengawas saya mengubah satu guru
terhadap yang lain
06 Tak seorangpun mengatakan bahwa
saya adalah guru yang tidak baik.
07 Pekerjaan guru terdiri dari aktivitas
rutin.
08 Saya tidak ada kemajuan dalam
posisi mengajar saya
09 Kondisi kerja di sekolah saya dapat
diperbaiki.
10 Saya memperoleh pengakuan dari
atasan langsung saya.
11 Saya tidak mendapat kebebasan
untuk membuat keputusan sendiri
12 Atasan
langsung
saya
mengharapkan saya meningkatkan
kualitas mengajar.
13 Mengajar menyediakan keamanan
untuk masa depan
14 Saya menerima pengakuan penuh
untuk pengajaran saya.
15 Saya bergaul dengan baik dengan
rekan sejawat / sekantor.
16 Administrasi di sekolah saya tidak
mendefinisikan
dengan
jelas
kebijakannya.
127
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Atasan saya member saya bantuan
ketika saya memerlukan bantuan
Kondisi kerja di sekolah saya terasa
nyaman.
Mengajar memberi saya kesempatan
untuk membantu siswa dalam
belajar.
Saya menyukai orang orang dengan
mana saya bekerja
Mengajar menyediakan kesempatan
terbatas untuk kemajuan.
Siswa saya menghormatiku sebagai
guru.
Saya khawatir kehilangan pekerjan
mengajar saya
Atasan langsung saya mendukung
saya.
Mengajar adalah pekerjaan yang
sangat menarik
Kondisi kerja saya tidak bisa lebih
jelek.
Mengajar menghambat orisinalitas
Administrasi
di
sekolah
saya
mengkomunikasika n kebijakannya
dengan baik
Saya tidak pernah merasa aman
dalam pekerjaan mengajar saya
Mengajar tidak menyediakan saya
kesempatan
kesempatan
untuk
mengembangkan metode baru
Atasan
langsung
saya
memperlakukan setiap orang secara
merata.
Rekan kerja
saya memberikan
dukungan untuk bekerja lebih baik.
Mengajar
menyediakan
sebuah
kesempatan untuk promosi
Saya
merencanakan
pengajaran
harian saya
Lingkungan fisik di sekolah saya
adalah tidak menyenangkan
128
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Rekan kerja saya adalah kritis sekali
terhadap yang lain
Saya mempunyai tanggung jawab
untuk pengajaran saya
Rekan kerja saya menyediakan saya
dengan saran atau umpan balik
tentang pengajaran saya
Atasan langsung saya menyediakan
bantuan
untuk
memperbaiki
pengajaran
Saya tidak bisa bekerja sama dengan
orang orang dimana saya bekerja
Mengajar mendorong saya menjadi
kreatif.
Atasan
langsung
saya
enggan
mendengarkan saran.
Income guru cukup untuk hidup
Saya
tidak
berbeda
terhadap
pengajaran
Pekerjaan
guru
sangat
menyenangkan
Saya menerima terlalu banyak
instruksi yang tidak bermakna
Saya tidak suka dengan orang orang
yang bekerja dengan saya.
Saya menerima
pengakuan atas
pekerjaan saya.
Mengajar menyediakan kesempatan
yang bagus untuk kemajuan
Minat saya dalam bekerja hampir
sama dengan
rekan rekan kerja
saya
Saya tidak bertanggung jawab
terhadap tindakan saya
Atasan langsung saya menyediakan
bahan bahan yang saya perlukan
untuk kemajuan.
Saya membuat persahabatan yang
tulus dengan rekan kerja saya
Kondisi kerja disekolah saya baik
129
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Atasan langsung saya membuat saya
merasa nyaman
Income guru kurang memadai.
Saya mencoba menyadari kebijakan
kebijakan sekolah saya.
Ketika saya mengajar pelajaran
yang baik atasan langsung saya
memperhatikan.
Atasan langsung saya menjelaskan
apa yang diharapkan dari saya
Mengajar
menyediakan
saya
keamanan keuangan
Atasan
langsung
saya
memuji
pengajaran yang bagus
Saya tertarik
pada kebijakan
sekaloh saya
Saya bergaul baik dengan para siswa
Gaji yang saya peroleh sebanding
dengan gaji diluar wilayah kerja saya
Rekan kerja saya tampak kurang
senang terhadap saya
130
Lampiran 8. Surat Rekomendasi Penelitian
131
132
91
Lampiran 1
Tabel Kisi kisi Penilaian kinerja Guru
Konsep :
A.Kinerja Guru menurut Nayar dalam Hanif (2004) didefinisikan
sebagai bagaimana seorang Guru dalam menjalankan tugas yang
dibebankan kepadanya berdasarkan ketentuan ketentuan yang
tegas dan pasti dari lembaga pendidikan atau organisasi untuk mencapai tujuan
Sub
Epistemic
Indikator
Item
empiric
konsep
Correlation
1. TS
1.
1.1.Penggunaan (01)Dalam setiap
(teaching
Mengenai
gaya mengajar
pembelajaran saya
skill)
guru
yang berbeda
menggunakan gaya
memiliki
beda.
mengajar yang
ketrampila
bervariasi
n mengajar
secara
1.2. Siswa di
(02)Siswa dikelas
efektif dan
kelas
saya mendapatkan
memuaska
mendapatkan
nilai yang bagus.
n dalam
nilai yang baik.
gaya dan
kualitas
(03)Saya mengajar
1.3.Mengajar
mengajar.
siswa menurut
berdasarkan
kapasitas siswa.
kapasitas mereka.
1.4.Persiapan
Mengajar Guru.
(04)Saya melakukan
persiapan dari
rumah untuk
mengajar.
1.5. Mengajar
mata pelajaran
yang sulit
dengan mudah.
(05)Saya bisa
mengajar mata
pelajaran yang sulit
dengan mudah.
1.6.Menjawab
pertanyaan
siswa dengan
baik dan
memuaskan
(06) dengan
memadukan dari
beberapa sumber
belajar sehingga saya
dapat menanggapi
pertanyaan siswa
dengan baik dan
sesuai konteks yang
sedang dipelajari.
92
Sub
konsep
2.MS
(manajem
ent SkillS
3. DR
(Disciplin
and
Regularit
y)
Epistemic
Correlation
2. MS
(Manajeme
nt Skills )
adalah
ketrampila
n guru
untuk
mangatur
waktu
mengajar
dan tugas
tugas lain
yang
ditugaskan
oleh kepala
sekolah.
3.
keterkaitan
dengan
keteraturan
dan
ketepatan
waktu guru
hadir dan
meninggalk
an sekolah
Indikator
empiric
2.1. Menilai
dengan adil.
(07).Saya memberikan
nilai dengan adil.
2.2.Mengerjaka
n tugas tugas
lain dengan
baik.
(08).Saya
mengerjakan tugas
tugas selain mengajar
dengan baik.
2.3.Tidak
mempengaruhi
kegiatan belajar
dengan kegiatan
lain.
(09)Saya tidak
mempengaruhi
kegiatan belajar
dikelas dengan
kegiatan ekstra
kulikuler.
2.4.Tidak
mencampua
adukkan
tanggung jawab.
(10)Saya bisa
membagai tanggung
jawab tugas disekolah
dengan tugas di
rumah secara baik.
2.5.Dapat
menyesuaikan
perubahan
kebijakan.
(11)Jika seseorang
membuat perubahan
dalam tanggung jawab
saya saya bisa
menyesuaikan.
2.6.Pengembang
an Diri.
12)Saya selalu
berusaha untuk
mengembangkan atau
meningkatkan diri.
3.1 datang ke
sekolah tepat
waktu
13) Saya datang
kesekolah tepat
waktu
3.2datang ke
kelas tepat
waktu
14. Apabila saya
disekolah saya ke
kelas tepat waktu
3.3 Tidak
melakukan
pekerjaan
tambahan pada
waktu dikelas.
15. Saya tidak
melakukan
pekerjaan tambahan
pada waktu di kelas
Item
93
Sub
konsep
4. I S
(Interpers
onal
Skills)
Epistemic
Correlation
4.
Ketrampila
n guru
interaksi
dengan
baik
dengan
Indikator
empiric
3.4 Melakukan
pekerjaan
dengan penuh
tanggung jawab.
16. Saya melakukan
pekerjaan
dengan
penuh
tanggung
jawab.
3.5
Menyelesaikan
silabus di kelas
tepat waktu.
17.Saya
menyelesaikan
silabus saya tepat
waktu.
3.6 Memelihara
tata
krama
dikelas.
18. Saya memelihara
tatakrama dikelas.
4.1 Menolong
siswa dalam
masalah lain.
19. Saya menolong
siswa saya dalam
masalah lain, selain
masalah
pelajaran.
4.5 Memotivasi
siswa untuk
mengambil
bagian dalam
kegiatan lain.
20. Saya memotivasi
siswa saya untuk
ambil bagian dalam
kegiatan lain
4.2 Menjaga
hubungan
dengan rekan
kerja dengan
baik.
21. Hubungan saya
dengan rekan kerja
saya sangat baik
4.3 Membantu
pekerjaan rekan
kerja.
22. Saya membantu
pekerjaan rekan
kerja saya
4.4 Menerima
saran dari
rekan kerja.
23.saya akan
menerima saran dari
rekan guru untuk
memecahkan
masalah di kelas.
Item
94
Sub
konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
empiric
Item
4.6
Menghubungi
orang tua siswa
untuk
pengembangan
mereka.
24. Saya
menghubungi orang
tua siswa untuk
pengembangan
siswa.
4.7 Membantu
kepala sekolah
untuk
memecahkan
masalah
sekolah.
25.Saya membantu
kepala sekolah
untuk memecahkan
masalah serkolah.
95
Lampiran 2.
Tabel Kisi Kisi Penilaian Motivasi Kerja Guru .
Konsep :
Motivasi Kerja menurut (Vroom) dalam Mc Kinney (2000) adalah
suatu proses yang mengatur pilihan yang dibuat diantara bentuk
bentuk alternatif dari aktifitas aktifitas sukarela . Tingkah laku
motivasi adalah variabel , konstruksi, dan pengarahan pada
tujuan.
Sub-Konsep
A. Instrinsic
Motivation
1. Achievement
Epistemic
Indikator
Correlation
Empiric
1.Prestasi
1.1.Membuat
merupakan
tujuan hidup
faktor
motivasi
kerja guru
dalam
menyelesaika
n pekerjaan 1.2.Sikap
terhadap
yang akan
meningkatka pekerjaan.
n motivasi
kerja guru.
1.3.Membuat
kelas menarik.
2. Recognation
2.Pengakuan
prestasi
dalam
menyelesaika
n
tugas
merupakan
motivator
bagi guru.
Item
(3).Saya
membuat
tujuan hidup
dan berusaha
untuk
meraihnya.
(20).Sikap saya
terhadap
pekerjaan
adalah bekerja
sekeras yang
saya lakukan
.
37).Saya suka
menghabiskan
energy untuk
membuat kelas
saya
2.1.Pengharga
an kepala
sekolah
terhadap
guru.
(1). Kepala
sekolah dimana
saya mengajar
menghargai
usaha yang
saya lakukan.
2.2.
Dukungan
dari staff
(6).saya
mendapatkan
dukungan dari
seluruh staff.
96
Sub-Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
Item
2.3.Kepala
sekolah
meminta
melakukan
pekerjaan
(11).Saya suka
kepala sekolah
meminta saya
melakukan
pekerjaan khusus
membantu
sekolah saya.
2.4. Teman
kerja berfikir
saya guru yang
baik.
(14).Teman kerja
saya berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.5.Siswa
berfikir saya
guru yang baik.
(24.) Siswa saya
berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.6. Teman saya
menghormati
pekerjaan
(16). Teman
teman saya
menghormati
pekerjaan saya..
2.7.
Penghargaan
komunitas
(27). Menjadi
guru membuat
saya dihargai
komunitas saya.
2.8. Orang tua
siswa berfikir
saya guru yang
baik.
(33). Orang tua
siswa saya
berfikir saya
adalah guru yang
baik.
2.9. Mengenali
pekerjaan bagus
yang saya
lakukan.
(40). Hal ini
penting untuk
membuat yang
lain mengenali
pekerjaan bagus
yang saya
lakukan.
97
Sub-Konsep
3. Work itself
Epistemic
Correlation
3.Guru yang
diberi
kebebasan
dalam
mengembangk
an
kreatifitasnya
dalam
pengajaran
akan
menambah
motivasi kerja
guru itu
sendiri.
Indikator
Empiric
Item
2.10.Penghargaa
n kepala sekolah
terhadap opini
pendidikan
(44). Kepala
sekolah saya
menghargai opini
pendidikan saya.
3.1.Beban
belajar sesuai
tingkat
perkembangan
(08).Beban
belajar siswa saya
sesuai dengan
tingkat
perkembangan
siswa.
3.2. Mengamati
siswa belajar
sebagai hal
terbaik.
(10).Salah satu
hal terbaik
tentang mangajar
adalah
mengamati siswa
belajar.
3.3. kondisi
kerja guru.
(28). Guru
mempunyai
kondisi kerja
yang baik.
3.4.Ketidaknya
manan
menghabiskan
waktu pada
pekerjaan.
(30).
Menghabiskan
waktu pada
pekeejaan
membuat saya
merasa tidak
nyaman.
3.5. Pembagian
materi pelajaran
(16).Teman saya
dan saya
bekerjasama
dalam membagi
materi pelajaran.
3.6. Mengajar
adalah
pekerjaan
penting
(39). Mengajar
adalah pekerjaan
yang penting
98
Sub-Konsep
4.
Responsibility
5. Advencement
Epistemic
Correlation
4. Tanggung
jawab guru
dalam
pembelajarn
disekolah bisa
memotivasi
guru.
5.Pengembang
an profesi
merupakan
salah satu
unsur yang
bisa
memotivasi
kerja guru
Indikator
Empiric
Item
4.1.Kerelaan
diberhentikan
bekerja melebihi
aspek negative
(02).saya rela di
berhen tikan
bekerja jika
kinerja saya tidak
baik.
4.2.Pembuatan
rancangan yang
lebih ketat
untuk diri
sendiri.
(13). Saya
membuat
rancangan yang
lebih ketat untuk
diri saya sendiri.
4.3. Mengajar
pekerjaan yang
menantang
(21). Mengajar
adalah pekerjaan
yang menantang.
4.4.Mensupervis
i extra kulikuler
(31). Saya suka
untuk
mensupervisi
aktivitas ekstra
kurikuler.
4.5.
Bertanggung
jawab terhadap
pendidikan
siswa.
(41). saya secara
pribadi
bertanggungjawa
b terhadap siswa
yang saya ajar.
4.6. Siswa
belajar lebih.
(23). Saya suka
siswa belajar
lebih banyak.
5.1. Melewatkan
waktu luang
untuk perbaikan
diri.
(05). Saya
melewatkan
waktu luang saya
untuk perbaikan
diri dalam
mengajar dengan
membaca artikel
profesional,
mengikuti
workshop dan
pertemuan
pertemuan dan
lain lain.
99
Sub-Konsep
B. Extrinsic
Motivation
1. Supervision
Epistemic
Correlation
1. Sumber
motivasi
berdasarkan
supervisi
kepala sekolah
terhadap
pekerjaan yang
guru lakukan .
Indikator
Empiric
Item
5.2.Pengembang
an Profesional
(15).
Berpartisipasi
dalam
pengembangan
profersional
adalah penting
untuk saya.
5.3. Rencana
tetap mengajar
(32).Saya
merencanakan
untuk tetap
mengajar.
5.4. Jadwal guru
karir adalah cara
terbaik untuk
kemajuan guru.
(34). jadwal guru
karir adalah cara
yang terbaik
untuk
menyediakan
kesempatan
kemajuan karir
untuk para guru.
1.1. Kepala
sekolah
menyukai saya
menyelesaikan
pekerjaan
(04).saya
menyukai kepala
sekolah
mengetahui saya
menyelesaikan
tugas saya.
1.2.Supervisi
kepala sekolah
sebagai hal yang
bisa diterima
guru.
(19)..Aktivitas
supervisi adalah
hal yang bisa
diterima
para
guru.
1.3.Kepala
ekolah
mengatakan
untuk
memperbaiki
kinerja.
(36).Saya ingin
kepala sekolah
mengatakan
memperbaiki
kinerja saya.
100
Sub-Konsep
2. Salary
3. Working
Condition
Epistemic
Correlation
2.Sumber
pendapatan
guru
berdasarkan
pendapatan
yang
guru
terima
yang
memungkinka
n guru bekerja
secara efektif
3.Motivasi
kerja guru
berdasarkan
kondisi kerja
di sekolah
berdasarkan
sistem sekolah
untuk bekerja
secara efektif .
Indikator
Empiric
Item
1.4.Membuka
salurankomunik
asi.
(38).Kepala
sekolah dan saya
membuka saluran
komunikasi.
2.1. Guru di
bayar
berdasarkan
pengalaman.
(09).Saya pikir
guru harus di
bayar
berdasarkan
pengalaman.
2,2.Gaji guru
sesuai dengan
pekerjaan
(12). Gaji saya
sesuai dengan
jumlah pekerjaan
yang saya
lakukan.
2.3. Perasaan
puas dengan
gaji.
(29). Saya puas
dengan gaji yang
saya terima.
3.1. Pekerjaan
diluar tugas
menuntut
banyak waktu.
(17). Pekerjaan
diluar tugas guru
menuntut terlalu
banyak waktu
3.2. Kebijakan
sistem sekolah
memungkinkan
bekerja secara
efektif.
(25) Kebijakan
sistem sekolah
saya
memungkinkan
saya bekerja
secara efektif.
(35).Rekan kerja
3.3.
Teman
dan saya
teman membuka
membuka saluran
saluran
komunikasi.
komunikasi
3,4. Aspek
positif
pengajaran
melebihi aspek
negatif.
(43). Aspek
positif mengajar
melebihi aspek
negatif.
101
Sub-Konsep
4. Job Security.
Epistemic
Correlation
4. Sumber
motivasi yang
membuat guru
merasa tenang
dalam
mengajar
karena
mempunyai
kepastian akan
masa
depannya.
Indikator
Empiric
Item
3.5. Penggunaan
waktu yang
tidak
berhubungan
dengan
pendidikan.
(45). Saya
menggunakan
waktu yang tidak
berhubungan
dengan
pendidikan.
1.Mengajar
sepanjang yang
di inginkan.
(07).Saya dapat
tetap mengajar
sepanjang yang
saya inginkan.
2.Menggantung
kan hidup pada
pekerjaan
mengajar.
3.Perlakuan
kepala sekolah
yang adil.
(22).Saya dapat
tetap
menggantungkan
hidup pada
pekerjaan
mengajar.
(42). Kepala
sekolah dimana
saya mengajar
memperlakukan
dengan adil
terhadap para
guru.
4.
Mengajar (18). Mengajar
profesi yang aman adalah profesi
yang aman.
102
Lampiran 3.
Tabel Kisi kisi Penilaian Kepuasan kerja guru
Konsep :
Kepuasan Kerja menurut Knox(2001) didefinisikan sebagai reaksi
terhadap pekerjaan seseorang akibat dari perbandingan hasil aktual dari
posisi sekarang dengan hal hal yang diinginkan diharapkan, diterima dan
lain sebagainya.
Epistemic
Indikator
Sub Konsep
Item
Correlation
Empiric
1.1. rotasi Guru
(05)Pengawas
1. Supervisi 1. Jumlah
merotasi satu guru
regulasi dan
dengan yang lain.
kontrol yang
disediakan
oleh
1.2. Pengakuan
(10)Saya
hubungan
atasan langsung.
memperoleh
interpersonal
pengakuan atasan
antara guru
langsung.
dengan
atasan yang
1.3. Harapan
(12)Atasan langsung
dikenal
memperbaiki
saya menawarkan
dengan unjuk kinerja.
anjuran untuk
fungsional
memperbaiki
pengajaran saya.
1.4. Atasan
mendukung saya
bekerja.
(24)Atasan
mendukung saya
bekerja.
1.5. Atasan
memberi bantuan
ketika saya
memerlukannya.
(17.)Atasan memberi
bantuan ketika saya
memerlukannya.
1.6. Atasan
memperlakukan
setiap guru
dengan adil
(31)Atasan memperlakukan se tiap
guru dengan adil.
1.7. atasan
mengediakan
bantuan untuk
pengajaran
(40).Atasan menyediakan bantuan
memperbaiki
pengajaran.
103
Sub Konsep
2. Rekan
Kerja
Epistemic
Correlation
2. Perasaan
profesionalse
bagai hasil
dan
kesempatan
untuk bekerja
dengan guru
lain.
Indikator
Empiric
1.8. Atasan
enggan
mendengarkan
saran dari
bawahan.
1.9. Menerima
terlalu banyak
instruksi tidak
bermakna.
Item
(43)Atasan enggan
mendengarkan saran
dari para guru.
(47).Saya menerima
ter- lalu banyak
instruksi tidak
bermakna.
1.10 Atasan
menyediakan hal
hal untuk
kemajuan
(53).Atasan me
nyediakan hal hal
untuk kemajuan.
1.11. Atasan
membuat
kenyamanan
(56).Atasan membuat
saya merasa nyaman.
1.12. Atasan
menjelaskan apa
yang saya
harapkan.
(60).Atasan
menjelaskan apa yang
saya harapkan(60).
2.1, Tak
seorangpun
mrngatakan saya
guru yang baik.
(06)Tak seorangpun
mrngatakan saya guru
yang baik.
2.2. Pergaulan
yang baik dengan
teman sejawat.
Saya bergaul dengan
baik dengan teman
sejawat.(15)
2.3. Menyukai
orang orang
dimana saya
bekerja
(20)Saya menyukai
orang orang dimana
saya bekerja.
.
104
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
2.4. Dukungan
rekan kerja
Item
(32).Rekan kerja saya
mendorong saya
untuk bertindak lebih
baik.
2.5. Rekan kerja
kritis terhadap
yang lain.
(37)Rekan kerja kritis
terhadap yang lain..
2.6. Rekan kerja
memberikan
saran dan umpan
balik
(39)Rekan kerja saya
memberikan saran
dan umpan balik
tentang pengajaran
saya.
2.6. Tidak bisa
bekerja sama di
tempat kerja
(41).Saya tidak bisa
bekerja sama dengan
orang orang di tempat
kerja.
2.7. Tidak suka
dengan orang
orang di mana
saya bekerja.
(48)Saya tidak suka
dengan orang orang
diman saya bekerja.
2.8. Membuat
persahabatan
abadi dengan
rekan kerja
(54).Saya membuat
persahabatan abadi
dengan rekan kerja..
2.9. Bergaul baik
dengan para
siswa.
(64).Saya bergaul
baik dengan para
siswa.
2.10 Rekan kerja
tampak kurang
senang terhadap
saya.
(66).Rekan kerja
tampak kurang
senang terhadap saya,
105
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
3. Kondisi
tentang
pembuatan
kebijakan
dan
administrasi
sekolah dan
semua
kondisi
lingkungan
fisik dan
lingkungan
kerja.
Indikator
Empiric
3.1. Perbaikan
kondisi kerja di
sekolah.
Item
(09)Kondisi kerja di
sekolah saya bisa
diperbaiki.
3.2.Kenyamanan
kondisi kerja.
(18).Kondisi kerja di
sekolah terasa
nyaman
3.3. Administrasi
di sekolah saya
tidak
mendefisikan
denagn jelas.
(16).Administrasi di
sekolah saya tidak
mendefinisikan
dengan jelas
kebijakannya.
3.4. Mengajar
sebagai pekerjaan
yang menarik
(25). Mengajar
adalah pekerjaan
yang menarik..
3.5. kondisi kerja
bisa lebih bagus.
(26)Kondisi kerja
saya lebih bagus.
3.6. Administrasi
mengkomunikasi
kan kebijakannya
dengan baik.
(28)Administrasi di
sekolah saya
mengkomunikasikan
kebijakannya dengan
baik.
3.7. Lingkungan
fisik disekolah
saya tidak
menyenangkan
(35)Lingkungan fisik
disekolah saya tidak
menyenangkan.
3.8. Pekerjaan
guru
menyenangkan.
(46). Pekerjaan guru
sangat
menyenangkan.
106
Sub Konsep
4. Gaji
Epistemic
Correlation
4.
Kompensasi
keuangan
guru yang
meliputi
aspek
ekonomi dan
penggajian
termasuk
income
tahunan.
Indikator
Empiric
3.9. Kondisi kerja
disekolah baik.
Item
(55)Kondisi kerja
disekolah saya baik.
3.10. Saya
mencoba
menyadari
kebijakan
kebijakan di
sekolah saya.
(58)Saya mencoba
menyadari kebijakan
kebijakan di sekolah
saya.
4.1. Pengeluaran
income guru.
(02)Income guru
cukup untuk
pengeluaran yang
normal.
4.2.Income
membatasi hidup
layak.
(04)Income yang
tidak cukup
membatasi saya
untuk hidup layak..
4.3. Pembayaran
sesuai dengan
kemampuan.
(36).Saya dibayar
dengan baik sesuai
dengan kemampuan.
4.4. Income guru
cukup untuk
hidup
(44).Income guru
cukup untuk hidup.
4.5. Income guru
kurang memadai.
(57).Income guru
kurang memadai.
4.6. Gaji guru
(65).Gaji yang saya
sebanding dengan peroleh sebanding
gaji di luar.
dengan gaji di luar
wilayah..
107
Sub Konsep
5.Tanggung
Jawab
6.Pekerjaan
itu sendiri
Epistemic
Correlation
5.
Akuntabilitas
dari
pekerjaan
seseorang
dan juga
peran aktif
dalam
pembelajaran
siswa dan
kebijakan
sekolah.
6.Tugas
harian rutin
dari semua
pekerjaan
termasuk
tingkat
otonomi yang
diberikan
kepada
pegawai.
Indikator
Empiric
5.1. Mengajar
menyediakan
kesempatan
membantu siswa
belajar.
(19).Mengajar
menyediakan
kesempatan untuk
membantu siswa
belajar.
5.2. Tanggung
jawab
merencanakan
pengajaran
harian.
(34).Saya
bertanggung jawab
untuk merencanakan
pengajaran harian
saya.
5.3. Tidak
bertanggung
jawab terhadap
tindakan saya.
(52).Saya tidak
bertanggung jawab
terhadap tindakan
saya.
5.4.Tanggungjawab terhadap
keputusan.
(11).Saya tidak me
ndapat kebebasan
untuk membuat
keputusan sendiri.
5.5.Tanggung
jawab pengajaran
(38)Saya mempunyai tanggung
jawab untuk
pengajaran saya.
6.1. Kesempatan
menggunakan
berbagai
ketram[pilan.
(03)Mengajar
menyediakan saya
kesempatan untuk
menggunakan
berbagai ketrampilan.
6.2. Pekerjaan
guru aktifitas
rutin
(07)Pekerjaan guru
merupakan aktifitas
rutin.
6.3. Siswa
menghormati
guru
(22).Siswa saya
menghormatiku
sebagai guru.
Item
108
Sub Konsep
7. Kemajuan
Jabatan
Epistemic
Correlation
7.
Kesempatan
guru untuk
promosi atau
kenaikan
pangkat.
Indikator
Empiric
6.4. Mengajar
menghambat
orisinalitas.
Item
(27)Mengajar
menghambat
orisinalitas.
6.5.Mengajar
tidak
menyediakan
kesempatan
untuk
mengembangkan
metode baru.
(30).Mengajar tidak
menyediakan
kesempatan untuk
mengembangkan
metode baru..
6.6.Mengajar
mendorong
menjadi kreatif.
(42).Mengajar
mendorong menjadi
kreatif.
6.7. tidak ber
beda dalam
menyampaikan
pengajaran.
(45).Saya tidak
berbeda dalam
menyampaikan
pengajaran.
6.8. Kemiri- pan
minat dengan
rekan kerja.
(51).Minat saya mirip
dengan rekan kerja
saya.
6.9. Tertarik
dengan kebijakan
sekolah.
(63)Saya tertarik
dengan kebijakan
yang sekolah buat.
7.1. Kesempatan
untuk maju
dalam jabatan
(01) Mengajar menyediakan saya
kesempatan maju
secara profesional.
7.2.Tidak ada
kemajuan dalam
posisi mengajar.
(08)Saya tidak ada
kemajuan dalam
posisi mengajar saya..
7.3. Kesempatan
terbatas untuk
kemajuan.
(21).Mengajar
menyediakan
kesempatan terbatas
untuk kemajuan.
109
Sub Konsep
8.
Keamanan
Kerja.
9.Pengakuan
Epistemic
Correlation
8. Kebijakan
sekolah
termasuk
jabatan,
senioritas,
penganggura
n, pensiun,
berhenti
bekerja.
9.Appreiasi
prestasi dan
perhatian dari
atasan
Indikator
Empiric
7.4. Kesempatan
untuk promosi.
Item
(33).Mengajar
menyediakan
kesempatan untuk
promosi.
7.5. Kesempatan
bagus untuk
kemajuan.
(50)Mengajar
menyediakan
kesempatan yang
bagus untuk
kemajuan.
8.1. Keamanan
untuk masa
depan.
(13).Mengajar
memberikan
keamanan untuk
masa depan.
8.2. Kehilangan
pekerjaan
mengajar
(23).)Saya khawatir
kehilangan pekerjaan
saya.
8.3. Keamanan
pekerjaanmengaj
ar.
(29).Saya tidak
pernah merasa aman
dalam pekerjaan
mengajar saya.
8.4. Keamanan
Keuangan
(61).Mengajar
menyediakan saya
keamanan keuangan.
9.1. Pengakuan
penuh untuk
pengajaran
(14).Saya menerima
pengakuan penuh
untuk pengajaran
saya.
9.2. Pengakuan
kerja.
(49)Saya meneri- ma
terlalu sedikit pengakuan kerja.
93. Atasan
langsung
memperhatikan.
(59).Ketika saya me
ngajar pelajaran
dengan baik atasan
langsung saya
memperhatikan.
110
Sub Konsep
Epistemic
Correlation
Indikator
Empiric
9.4. Atasan
langsung memuji
pengajarn bagus
Item
(62)Atasan langsung
saya memuji
pengajaran yang
bagus.
111
Lampiran 4.
Statistic Descriptive Kinerja Mengajar Guru
NO
INDIKATOR
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
1
4
2.90
0.70
2
4
3.00
0.50
1
4
3.30
0.70
1
4
3.30
0.70
1
4
2.90
0.70
2
4
3.70
0.50
I. Teaching Skills (TS)
1
2
3
4
5
6
Penggunaan gaya mengajar
yang berbeda
Siswa mendapatkan nilai
yang baik
Mengajar
berdasarkan
kapasitas siswa
Persiapan mengajar guru
Mengajar mata pelajaran
yang sulit dengan mudah
Menjawab
pertanyaan
siswa dengan baik dan
memuaskan
3.18
II.
1
2
3
4
5
6
Manajemen Skills (MS)
Menilai dengan adil
Mengerjakan tugas lain
dengan baik
Tidak mempengaruhi kegiatan
belajar dengan hal lain
tidak mencampuradukkan
tanggung jawab
Dapat menyesuaikan
perubahan kebijakan
Pengembangan diri
MIN
MAX
MEAN
STD
3
4
3.80
0.40
2
4
3.20
0.60
1
4
3.10
0.80
2
4
3.50
0.60
2
4
3.30
0.60
2
4
3.50
0.60
3.40
III. Discipline and Regularity (DS)
1
2
MIN
MAX
MEAN
STD
Datang ke sekolah tepat
waktu
2
4
3.60
0.60
datang ke kelas tepat waktu
2
4
3.30
0.50
112
3
Tidak melakukan pekerjaan
tambahan pada waktu di kelas
Melakukan pekerjaan dengan
penuh tanggung jawab
Menyelesaikan silabus di
kekelas tepat waktu
Memelihara tata krama
dikelas
4
5
6
1
4
2.90
0.70
3
4
3.80
0.40
1
4
3.10
0.70
2
4
3.80
0.40
3.41
1
2
3
4
5
6
7
I.
Interpersonal skills (IS)
Menolong siswa dalam
masalah lain
Menjaga hubungan dengan
rekan kerja dengan baik
Membantu pekerjaan rekan
kerja
Menerima saran dari rekan
kerja
Memotivasi siswa untuk
mengambil bagian dalam
kegiatan lain
Menghubungi orangtua untuk
pengembangan siswa
Membantu kepala sekolah
untuk memecahkan masalah
sekolah
MIN
MAX
MEAN
STD
2
4
3.20
0.60
3
4
3.80
0.40
2
4
3.10
0.60
2
4
3.50
0.60
2
4
3.40
0.60
1
4
2.70
0.80
1
4
2.60
0.80
3.18
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
113
Lampiran 5.
Statistic Descriptive Motivasi Kerja guru
NO
I.
1
2
3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
2
1
1
4
4
4
3.30
2.60
3.00
2.96
0.60
0.80
0.80
2
4
3.10
0.80
1
4
3.10
0.70
1
4
2.80
0.90
1
4
3.00
0.70
2
4
3.10
0.60
2
4
2.90
3.50
2
4
3.40
0.60
2
4
3.10
0.70
2
4
3.10
0.50
1
4
2.90
0.70
Achievement
Membuat tujuan hidup
Sikap terhadap pekerjaan
Membuat kelas menarik
II.
1
INDIKATOR
Recognition
Penghargaan kepala sekolah
terhadap guru
Dukungan dari staff
Kepala
sekolah
meminta
melakukan pekerjaan
Teman kerja berfikir saya guru
yang baik
Siswa berfikir saya guru yang
baik
teman
saya
menghormati
pekerjaan saya
Penghargaan
terhadap
pekerjaan
Orang tua siswa berfikir saya
guru yang baik
Mengenali pekerjaan bagus
yang saya lakukan
Kepala
sekolah
saya
menghargai pekerjaan saya.
3.05
III. Work itself
1
2
3
4
5
6
Beban belajar sesuai dengan
tingkat perkembangan
Mengamati siswa belajar
sebagai hal terbaik
2
4
3.30
0.60
1
4
3.50
0.80
kondisi kerja guru
Ketidaknyamanan menghabis
-kan waktu pada pekerjaan
2
4
3.80
0.70
2
4
2.90
0.80
pembagian materi pelajaran
Mengajar adalah pekerjaan
penting
2
4
2.90
0.70
2
4
3.50
0.60
3.31
114
IV.Responsibility
Kerelaan
diberhentikan
1
bekerja
Pembuatan rancangan yang
2
lebih ketat
Mengajar
pekerjaan
yang
3
menantang
4
5
6
1
4
3.40
0.80
1
4
2.90
0.90
1
4
3.10
0.80
Mensupervisi extra kulikuler
Bertanggungjawab
terhadap
pendidikan siswa
1
4
2.50
0.90
2
4
3.60
0.60
siswa belajar lebih
2
4
3.60
0.60
3.20
V. Advancement
Melewatkan
waktu
1
untuk perbaikan
2
3
4
luang
1
4
2.80
0.90
Pengembangan professional
2
4
3.60
0.60
Rencana tetap mengajar
Jadwal guru karir adalah cara
terbaik untuk kemajuan guru
2
4
3.40
0.60
1
4
3.30
0.70
3.27
I.
1
2
3
4
Exstrinsic motivation
Supervition
Kepala sekolah menyukai saya
menyelesaikan pekerjaan
Supervisi
kepala
sekolah
sebagai hal yang bisa diterima
Kepala sekolah mengatakan
untuk memperbaiki kinerja
Membuka saluran komunikasi
1
4
3.00
0.80
2
4
3.20
0.80
1
4
3.20
0.80
1
4
2.80
0.80
3.05
II.
1
2
3
Salary
Guru dibayar berdasarkan
pengalaman
Gaji guru sesuai dengan
pekerjaan
Perasaan puas dengan gaji
1
4
2.90
1.00
1
4
2.60
1.10
1
4
2.50
0.90
2.66
III.
1
Working Condition
Pekerjaan diluar tugas guru
menuntut banyak waktu
2
4
3.50
0.60
115
2
3
4
5
Kebijakan
sistem
sekolah
memungkinkan bekerja secara
efektif
Teman
teman
membuka
saluran komunikasi
aspek
positif
mengajar
melebihi aspek negative
Penggunaan waktu yang tidak
berhubungan
dengan
pendidikan
2
4
3.20
0.60
1
4
3.10
0.70
2
4
3.30
0.60
1
4
2.90
0.70
3.20
IV.Job Security
Mengajar
sepanjang
yang
1
diinginkan
Menggantungkan hidup pada
2
pekerjaan mengajar
Perlakuan
kepala
sekolah
3
yang adil
4
Mengajar profesi yang aman.
2
4
3.00
0.80
1
4
3.00
0.80
1
4
3.10
0.90
1
4
3.20
3.07
0.90
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
116
Lampiran 6.
Statistic Descriptive Kepuasan Kerja Guru
NO
INDIKATOR
I.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
NILAI
MIN
MAX
MEAN
STD
1
1
2
4
4
4
2.80
3.10
2.90
0.70
0.80
0.60
1
4
3.20
0.80
1
4
3.00
0.90
1
4
3.00
0.70
1
4
2.80
0.80
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.80
0.80
1
4
1.80
0.80
1
4
3.10
0.80
Supervision
Rotasi guru
Pengakuan atasan langsung
Harapan memperbaiki kinerja
Atasan mendukung saya
bekerja
Atasan memberi bantuan
ketika saya memerlukan
Atasan mmperlakukan setiap
guru dengan adil
Atasan menyediakan bantuan
untuk pengajaran
Atasan enggan mendengarkan
saran dari bawahan
Menerima terlalu banyak
instruksi tidak bermakna
atasan menyediakan hal hal
untuk kemajuan
Atasan membuat kenyamanan
Atasan menjelaskan apa yang
saya harapkan
2.80
II. Rekan Kerja
Tak seorangpun mengatakan
saya guru yang baik
Saya bergaul dengan baik
dengan teman sejawat
saya menyukai oreng orang
ditempat saya bekerja
Dukungan rekan kerja
Rekan kerja kritis terhadap
yang lain
Rekan kerja memberikan
saran dan umpan balik
Tidak bisa bekerja sama
ditempat kerja
Tidak suka dengan orang
orang dimana saya bekerja
Membuat persahabatan abadi
dengan rekan kerja
1
4
2.00
0.70
2
4
3.60
0.50
1
4
3.20
0.80
1
4
3.10
0.80
1
4
3.00
0.60
2
4
3.30
0.50
1
4
2.00
1.00
1
4
1.70
0.90
2
4
3.00
0.60
117
10
11
bergaul baik dengan para
siswa
Rekan kerja tampak kurang
senang terhadap saya
III.Kondisi Kerja
1
Perbaikan kondisi kerja
2
Kenyamanan kondisi kerja
3
Administrasi di sekolah tidak
mendefinisikan dengan jelas.
Mengajar sebagai pekerjaan
4
yang menarik
5
Kondisi kerja bisa lebih bagus
6
Adminstrasi
mengkomunikasikan
kebijakannya dengan baik
Lingkungan fisik disekolah
7
saya tidak menyenangkan
Pekerjaan
guru
8
menyenangkan
9
Kondisi kerja disekolahbaik
10
Saya
mencoba
menyadari
kebijakan kebijakan dengan
baik
1
2
3
4
5
6
IV.Gaji
Pengeluaran income guru
Income guru ,membatasi
hidup layak
Pembayaran sesuai dengan
kemampuan
Income guru cukup untuk
hidup layak.
Income guru kurang memadai
Gaji guru sebanding dengan
gaji diluar
V.Tanggungjawab
1
Mengajar
menyediakan
kesempatan membantu siswa
belajar
2
4
3.50
0.60
1
4
1.90
0.90
2.75
1
1
4
4
3.10
3.10
0.80
0.80
1
4
1.80
0.80
2
4
3.50
0.60
1
4
2.80
0.70
1
4
3.10
0.90
1
4
2.70
0.90
2
4
3.60
0.60
2
4
3.40
0.70
2
4
3.20
0.70
3.03
1
4
2.60
1.00
2
4
2.70
0.60
1
4
2.60
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
0.90
2.66
1
4
3.30
0.70
118
2
3
4
5
Tanggungjawab
merencanakan
pengajaran
harian
Saya tidak bertanggungjawab
atas tindakan saya
Tanggungjawab
terhadap
keputusan
Tanggungjawab
terhadap
pegajaran
VI.Pekerjaan Itu Sendiri
1
Kesempatan menggunakan
berbagai ketrampilan
2
Pekerjaan guru aktifitas rutin
3
siswa menghormati guru
Mengajar menghambar
4
orisionalitas
5
Mengajar tidak menyediakan
kesempatan untuk
mengembangkan metode baru
6
Mengajar mendorong menjadi
kreatif
7
Tidak berbeda dalam
menyampaikan pengajaran
Minat saya mirip dengan
8
rekan kerja
Tertarik dengan kebijakan
9
sekolah
VII.Kemajuan Jabatan
Kesempatan untuk maju
1
dalam jabatan
Tidak ada kemajuan dalam
2
posisi mengajar
kesempatan terbatas untuk
3
kemajuan
Kesemapatn terbatas untuk
4
promosi
Kesempatan bagus untuk
5
kemajuan
1
4
3.30
0.80
1
4
1.60
0.80
1
4
2.50
0.80
2
4
3.60
0.60
2.68
3
4
3.50
0.50
2
1
4
4
3.40
3.10
0.60
0.80
1
4
2.30
1.00
1
4
2.70
1.00
2
4
3.60
0.60
1
4
3.00
1.00
1
4
2.90
0.70
1
4
1.80
0.80
2.92
1
4
3.30
0.80
1
4
2.70
0.90
1
4
2.70
1.00
1
4
3.20
0.70
2
4
3.50
0.60
3.08
119
VIII.Keamanan Kerja
1
Keamanan untuk masa depan
Kehilangan
pekerjaan
2
mengajar
3
Keamanan pekerjaan mengajr
4
keamanan keuangan
IX.Pengakuan
Pengakuan
penuh
untuk
1
pengajaran
2
pengakuan kerja
Atasan
memperhatikan
3
pengajaran yang baik
Atasan memuji pengajaran
4
yang baik
Sumber : Data Primer diolah tahun 2015
2
4
3.20
0.70
1
4
2.40
0.90
1
1
4
4
1.90
2.80
2.57
1.00
0.60
1
4
3.20
0.70
1
4
1.70
0.90
1
4
3.10
0.70
1
4
2.80
0.80
2.70
120
Lampiran 7
Instrument Penelitian Kinerja guru, Motivasi Kerja guru,
dan Kepuasan Kerja Guru
Petunjuk Pengisian :
1. Skala Kinerja Guru (Teacher’ Job Performance Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur kinerja pekerjaan guru di tempat kerja.
Bacalah
setiap
pernyataan
dengan
hati
hati
dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
2. Skala Motivasi Kerja Guru (Teacher’ Job Motivation)
Berikut merupakan Skala Motivasi Kerja Guru yang di
desain untuk mengukur Motivasi kerja guru di tempat
kerja . Bacalah setiap pernyataan dengan hati hati dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
3. Skala Kepuasan Kerja Guru (Teacher’ Job satisfaction
Scale)
Berikut merupakan Skala kinerja guru yang di desain
untuk mengukur Kepuasan Kerja Guru tempat kerja .
Bacalah
setiap
pernyataan
dengan
hati
hati
dan
kemudian beri tanda centang pada skala tepat pada
salah satu dari empat (4) skala yang ada, yang menurut
anda paling sesuai dengan kondisi anda saat ini.
121
Data berikut ini bisa di isi jika tidak keberatan:
Nama
: …………………….
Umur
: …….………………
Status Guru
: PNS/ Non PNS
Guru Mapel
: ………..…………..
KETERANGAN:
SL
: Selalu
SR
: Sering
J
: Jarang
TP
: Tidak Pernah
Inventarisasi Kinerja Guru ( Teacher’ Job Performance)
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Pernyataan
Saya menggunakan gaya mengajar yang
berbeda beda.
Siswa di kelas saya mendapatkan nilai
yang cukup bagus.
Saya mengajar setiap siswa menurut
kapasitas mereka
Saya melakukan persiapan dari rumah
untuk mengajar
Saya bisa mengajar mata pelajaran
dengan mudah
Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas,
saya
mencoba
menjawab
sebaik
mungkin untuk memuaskan mereka
Saya memberikan nilai kepada siswa
dengan adil.
Saya mengerjakan tugas tugas lain
dengan baik
Saya tidak mempengaruhi kegiatan
belajar di kelas dengan kegiatan ekstra
kurikuler
Saya bisa membagi tanggung jawab atau
tugas di sekolah dengan tugas dirumah
secara baik.
SL
SR
J
TP
122
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Jika seseorang membuat perubahan
dalam tanggungjawab saya, saya dapat
menyesuaikannya
Saya
selalu
berusaha
untuk
mengembangkan /meningkatkan diri
Saya datang ke sekolah tepat waktu.
Apabila saya di sekolah, saya datang ke
kelas saya tepat waktu
Saya
tidak
melakukan
pekejaan
tambahan pada waktu dikelas.
saya melakukan pekerjaan saya dengan
penuh tanggung jawab.
saya menyelesaikan silabus saya tepat
waktu dikelas
Saya akan memelihara tatakrama di
kelas
Saya menolong siswa saya dalam
masalah lain, selain masalah pendidikan
Hubungan saya dengan rekan sekerja
saya sangat baik.
Saya membantu pekerjaan rekan sekerja
saya.
Saya akan menerima saran dari rekan
guru untuk memecahkan masalah
masalah di kelas
Saya akan memotivasi siswa saya
untuk ambil bagian dalam kegiatan lain
Saya akan menghubungi orang tua
siswa untuk pengembangan mereka
Saya juga akan membantu kepala
sekolah untuk memecahkan masalah di
sekolah
123
KETERANGAN
SL
: Selalu
SR
: Sering
J
: Jarang
TP
: Tidak Pernah
Daftar Pernyataan Motivasi Kerja Guru (Teacher Job
Motivation)
No
Pernyataan
SL SR J TP
01
Kepala
sekolah
dimana
saya
mengajar menghargai usaha yang
saya lakukan dalam mengajar.
02
Saya rela di berhentikan bekerja jika
kinerja saya tidak baik
03
Saya membuat tujuan hidup dan
berusaha untuk meraihnya.
04
Saya
menyukai
kepala
saya
mengetahui
penyelesaian
tugas
saya.
05
Saya melewatkan waktu luang saya
pada untuk perbaikan diri dalam
mengajar dengan membaca artikel
professional, mengikuti workshop
dan pertemuan pertemuan dan lain
lain
06
Saya mempunyai dukungan dari
seluruh staff dalam melakukan
pekerjaan saya
07
Saya tidak menggantungkan pada
atasan ketika menjalankan tugas.
08
Beban siswa saya adalah dengan
tingkat perkembangan siswa.
09
Saya pikir guru harus dibayar
berdasarkan pengalaman.
10
Salah satu hal terbaik tentang
mengajar adalah mengamati siswa
belajar
11
Saya suka kepala sekolah meminta
saya melakukan pekerjaan khusus
membantu sekolah saya.
12
Gaji saya sesuai dengan jumlah
pekerjaan yang saya lakukan
124
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Gaji saya sesuai dengan jumlah
pekerjaan yang saya lakukan
Saya membuat rancangan yang lebih
ketat untuk diri saya sendiri daripada
kepala sekolah yang buat untuk saya.
Teman kerja saya berfikir saya adalah
guru yang baik.
Berpatisipasi dalam pengembangan
professional adalah penting untuk
saya..
Teman kerja saya bekerja sama dalam
membagi materi
Pekerjaan diluar tugas guru
tidak
menuntut banyak waktu .
Mengajar adalah profesi yang aman
Supervisi aktivitas adalah perkiraan
yang masuk akal dari para guru
Sikap saya terhadap pekerjaan adalah
untuk bekerja hanya sekeras yang
harus saya lakukan.
Mengajar adalah suatu pekerjaan yang
memberikan tantangan.
Saya dapat bergantung pada terhadap
pekerjaan mengajar yang baik.
Saya suka siswa saya belajar lebih
banyak.
Siswa saya berfikir saya adalah guru
yang baik
Kebijakan
system
sekolah
saya
memungkinkan saya bekerja secara
efektif
Teman
teman
saya
menghormati
pekerjaan saya.
Menjadi guru membuat saya dihargai
dalam komunitas saya
Guru mempunyai kondisi kerja yang
baik.
Saya puas dengan gaji saya
Saya
merasa
nyaman
dalam
melaksanakan tugas.
125
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Saya suka untuk mensupervisi aktivitas
extrakurikuler.
Saya
merencanakan
untuk
tetap
mengajar.
Orang tua siswa saya berfikir bahwa
saya adalah guru yang baik
Jadwal guru karir adalah cara yang
terbaik
untuk
menyediakan
kesempatan kemajuan karir untuk para
guru
Teman teman saya dan saya membuka
saluran terbuka dari komunikasi
Saya ingin kepala sekolah saya untuk
menyatakan
saya
ketika
saya
membutuhkan
untuk
memperbaiki
kinerja saya
Saya suka menghabiskan banyak
energy untuk membuat kelas saya
menarik
Kepala
sekolah
saya
dan
saya
membuka saluran komunikasi
Mengajar adalah pekerjaan penting
Hal ini penting untuk saya untuk
membuat
yang
lain
mengenali
pekerjaan bagus yang saya lakukan.
Saya secara pribadi bertanggung jawab
untuk bagian pendidikan dari siswa
yang saya ajar.
Kepala sekolah yang mana saya
bekerja memperlakukan dengan adil
terhadap para guru.
Aspek positif tentang pengajaran
Melebihi aspek negative
Kepala sekolah saya menghargai opini
saya dalam masalah pendidikan.
126
KETERANGAN :
SL
: Selalu
J
: Jarang.
S
: Sering
TP : Tidak pernah
Pernyataan Kepuasan kerja ( Teacher’ Job satisfaction)
TP J S SL
N0 Pernyataan
01 Mengajar memberi saya kesempatan
untuk maju.
02 Income
guru
cukup
untuk
pengeluaran yang normal
03 Mengajar menyediakan kesempatan
untuk
menggunakan
berbagai
ketrampilan
04 Income yang tidak cukup membatasi
saya untuk hidup layak. untuk
hidup
05 Pengawas saya mengubah satu guru
terhadap yang lain
06 Tak seorangpun mengatakan bahwa
saya adalah guru yang tidak baik.
07 Pekerjaan guru terdiri dari aktivitas
rutin.
08 Saya tidak ada kemajuan dalam
posisi mengajar saya
09 Kondisi kerja di sekolah saya dapat
diperbaiki.
10 Saya memperoleh pengakuan dari
atasan langsung saya.
11 Saya tidak mendapat kebebasan
untuk membuat keputusan sendiri
12 Atasan
langsung
saya
mengharapkan saya meningkatkan
kualitas mengajar.
13 Mengajar menyediakan keamanan
untuk masa depan
14 Saya menerima pengakuan penuh
untuk pengajaran saya.
15 Saya bergaul dengan baik dengan
rekan sejawat / sekantor.
16 Administrasi di sekolah saya tidak
mendefinisikan
dengan
jelas
kebijakannya.
127
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Atasan saya member saya bantuan
ketika saya memerlukan bantuan
Kondisi kerja di sekolah saya terasa
nyaman.
Mengajar memberi saya kesempatan
untuk membantu siswa dalam
belajar.
Saya menyukai orang orang dengan
mana saya bekerja
Mengajar menyediakan kesempatan
terbatas untuk kemajuan.
Siswa saya menghormatiku sebagai
guru.
Saya khawatir kehilangan pekerjan
mengajar saya
Atasan langsung saya mendukung
saya.
Mengajar adalah pekerjaan yang
sangat menarik
Kondisi kerja saya tidak bisa lebih
jelek.
Mengajar menghambat orisinalitas
Administrasi
di
sekolah
saya
mengkomunikasika n kebijakannya
dengan baik
Saya tidak pernah merasa aman
dalam pekerjaan mengajar saya
Mengajar tidak menyediakan saya
kesempatan
kesempatan
untuk
mengembangkan metode baru
Atasan
langsung
saya
memperlakukan setiap orang secara
merata.
Rekan kerja
saya memberikan
dukungan untuk bekerja lebih baik.
Mengajar
menyediakan
sebuah
kesempatan untuk promosi
Saya
merencanakan
pengajaran
harian saya
Lingkungan fisik di sekolah saya
adalah tidak menyenangkan
128
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Rekan kerja saya adalah kritis sekali
terhadap yang lain
Saya mempunyai tanggung jawab
untuk pengajaran saya
Rekan kerja saya menyediakan saya
dengan saran atau umpan balik
tentang pengajaran saya
Atasan langsung saya menyediakan
bantuan
untuk
memperbaiki
pengajaran
Saya tidak bisa bekerja sama dengan
orang orang dimana saya bekerja
Mengajar mendorong saya menjadi
kreatif.
Atasan
langsung
saya
enggan
mendengarkan saran.
Income guru cukup untuk hidup
Saya
tidak
berbeda
terhadap
pengajaran
Pekerjaan
guru
sangat
menyenangkan
Saya menerima terlalu banyak
instruksi yang tidak bermakna
Saya tidak suka dengan orang orang
yang bekerja dengan saya.
Saya menerima
pengakuan atas
pekerjaan saya.
Mengajar menyediakan kesempatan
yang bagus untuk kemajuan
Minat saya dalam bekerja hampir
sama dengan
rekan rekan kerja
saya
Saya tidak bertanggung jawab
terhadap tindakan saya
Atasan langsung saya menyediakan
bahan bahan yang saya perlukan
untuk kemajuan.
Saya membuat persahabatan yang
tulus dengan rekan kerja saya
Kondisi kerja disekolah saya baik
129
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Atasan langsung saya membuat saya
merasa nyaman
Income guru kurang memadai.
Saya mencoba menyadari kebijakan
kebijakan sekolah saya.
Ketika saya mengajar pelajaran
yang baik atasan langsung saya
memperhatikan.
Atasan langsung saya menjelaskan
apa yang diharapkan dari saya
Mengajar
menyediakan
saya
keamanan keuangan
Atasan
langsung
saya
memuji
pengajaran yang bagus
Saya tertarik
pada kebijakan
sekaloh saya
Saya bergaul baik dengan para siswa
Gaji yang saya peroleh sebanding
dengan gaji diluar wilayah kerja saya
Rekan kerja saya tampak kurang
senang terhadap saya
130
Lampiran 8. Surat Rekomendasi Penelitian
131
132