SILABUS PEMBELAJARAN AL QURAN HADIS Satu (1)

SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas
: VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
:

Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Semester
: Ganjil

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI
DASAR

(1)
1.1 Meyakini Al-Qur’an
dan hadis sebagai
pedoman hidup
1.2 Meyakini
isi
kandungan
hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah
yang
dilakukan
dengan
ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(2)

(3)

(4)

(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat






ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(6)

(7)


KOMPETENSI
DASAR
(1)
(114), al-Falaq (113)

dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

2.1 Memiliki
perilaku
mencintai Al-Qur’an
dan hadis dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa
beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan
isi

kandungan Q.S. alFatihah(1),
an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa
beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan
hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah

3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan
dukan
Al-Qur’an
pengertian aldan hadis sebagai
Qur’an

pedoman
hidup 3.1.2 Menjelaskan






 Kedudukan dan
fungsi Al-Qur’an
sebagai pedoman

Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

Mengamati
Tugas
2 TM


Mengumpulkan
 Mengamati gambar, tayangan vedio
(4 x 40 Jam)
gambar/ berita/ artikel
atau fenomena dalam kehidupan
yang memuat prilaku

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku pegangan

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

(1)
(2)
umat manusia

pengertian al-hadis
4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi
ra hidup yang sesuai
fungsi Al-Qur’an
dengan Al Qur’-an
dalam kehidupan
dan hadis
sehari-hari
3.1.4 Menyimpulkan
kedudkan al-hadis
sebagai pedoman
hidup
3.1.5 Mendiskripsikan
cara efektif
memfungsikan AlQur’an dalam
kehidupan seharihari.
4.1.1 Mempresentasikan
ciri prilaku hidup
yang sesuai dengan
Al-Qur’an

dan
hadis

MATERI
POKOK
(3)
hidup umat
manusia
 Kedudukan dan
fungsi Al-Hadis
sebagai pedoman
hidup umat
manusia

PEMBELAJARAN
(4)
sehari-hari yang terkait dengan
kedudukan dan fungsi Al-Qur’an dan
hadis
Menanya

 Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
yang terkait dengan kedudukan AlQur’an dan hadis
Mengexplorasi
 Secara
berkelompok
mencari
informasi yang terkait dengan
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup dari berbagai
sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak.
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian
informasi
tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

(5)

(6)

hidup
yang
sesuai
dengan Al-Qur’an dan
hadis

SUMBER
BELAJAR
(7)



Observasi
 Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
 Membuat
paparan
tentang pengertian AlQur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan
Al-Qur’an dan hadis
sebagai
pedoman
hidup
Tes





siswa Kemenag
Buku Pedoman
Guru, Kemenag
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
Sumber lain yg
menunjang

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
POKOK

(1)

(2)

(3)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(4)
(5)
sebagai pedoman hidup.
 Tes tulis
 Secara
berkelompok
melakukan  Praktik/performance
analisis dan koreksi terhadap hasil
rumusan tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup.
 Menyusun kesimpulan kandungan
ayat dengan bimbingan guru.

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(6)

(7)

Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil pencarian
informasi tentang pengertian AlQur’an dan hadis, fungsi, kedudukan
Al-Qur’an,
dan
hadis
sebagai
pedoman hidup umat manusia.
 Memberikan tanggapan
papararan
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi, kedudukan Al-Qur’an, dan
hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia..
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan
arti  Ayat-ayat
Al- Mengamati
Tugas
3 TM
dungan Q.S. al
Membuat
resume
hasil
(6
x
40 Jam)
Qur’an
Tentang
surah
al-Fatihah
 Mengamati gambar atau tayangan
Fatihah(1), an-Nas
tauhid (QS. al
diskusi
(1),
tentang semangat membaca dan
(114),
al-Falaq 3.2.2 Menerangkan
Fatihah, QS. anmengkaji Al-Qur’an.
(113) dan al-Ikhlas
Nas,
QS. al-  Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi
kandungan
surah
(112) tentang tauhid
Falaq,QS.
al Mengamati
Q.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114),
an-Nas (114),

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku pegangan
siswa Kemenag
 Buku Pedoman
Guru, Kemenag

KOMPETENSI
DASAR
(1)
dalam konsep Islam
4.2 Menunjukkan sikap
orang
yang
memiliki
tauhid
sesuai
isi
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
(114),
al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas
(112).

INDIKATOR
(2)
3.2.3 Mendiskripsikan
tafsir surah al-Falaq
(113)
3.2.4 Mengidentifikasi isi
surah
al-Ikhlas
(112)
3.2.5 Menyimpulkan isi
surah
yang
dipelajari
4.2.1 Mempresentasikan
contoh-contoh sikap
orang yang bertauhid
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)

MATERI
POKOK
(3)
Ikhlas.

PEMBELAJARAN
(4)
QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas
(112)
 Mengamati gambar foto atau tayangan
vedio tentang sikap tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S.
Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan
Q.S. al-Ikhlas (112)

PENILAIAN
(5)
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan
tayangan
yang
telah
dicermatinya.
Portopolio
 Membuat paparan
Mengeksplorasi
tentang kandungan Q.S.
 Secara kelompok menggali informasi
al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
dan al-Ikhlas (112)
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber;
Tes
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
 Tes tulis
media elektronik maupun cetak
 Tes Lisan
 Mencari macam-macam bacaan secara
tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas

(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112) dari berbagai rekaman bacaan.

ALOKAS
I WAKTU
(6)

SUMBER
BELAJAR
(7)
 Gambar/ video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mengasosiasi
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S.

al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Diskusi tentang tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas

(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
 Merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
 Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),

al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Memahami keter- 3.1.1 Menjelaskan arti
4 Hadis-hadis tenMengamati
Tugas
3 TM
kaitan isi kandungan
hadis tentang iman
 Mengamati gambar atau tayangan atau
(6 x 40 Jam)
tang Iman

Mengumpulkan
riwayat Ali bin Abi
hadis tentang iman
kisah
tentang
orang
Islam
yang
- Hadis
gambar/ berita/ artikel
Talib dari Ibnu Majah
riwayat Ali bin Abi
memiliki keteguhan iman dan beramal
‫اليإمان‬
yang memuat prilaku
3.1.2
Mengidentifikasi
Talib
dari
Ibnu
sesuai dengan isi hadis tentang iman
hidup
yang
sesuai
hadis tentang ibadah
Majah
dan amal yang diterima Allah SWT .
‫معرفة‬
dengan
hadishadis
yang diterima Allah
 Mendengarkan bacaan hadis-hadis
‫)اليإمممممممممان‬
pada materi.
hadis riwayat Al‫ بالقلب‬tentang iman dari teman atau guru
Bazzar dari Ai-

3.3.

‫معرفممممممممممة‬
‫بالقلب وقول‬
‫باللسممممممممان‬
‫وعمممممممممممل‬
(‫بالرأكان‬

uappaq

3.1.3 Menyimpulkan
sikap orang yang
beribadah didasari
keikhlasan sesuai
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah

dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
3.1.4 Mendiskripsikan
bin Khattab
salah satu cara
‫)قال فأخبرنى‬
hidup ikhlas yang
sesuai al-Hadis.
‫عن اليإمان‬
3.1.5 Membandingkan
‫قال أن تؤمن‬
beberapa isi hadis
tentang ibadah yang
( ...‫بالله‬
diterima
dan hadis riwayat
Muslim dari
Hurairah

Abu

‫)اليإمان بضع‬

4.3.1

Mempresentasika
n contoh sikap
orang

yang

‫وقول‬
‫باللسان‬
‫وعمل‬
‫بالرأكان‬

- Hadis

‫)قال‬
‫فأخبرنى‬
‫عن اليإمان‬
‫قال أن‬
‫تؤمن‬
( ...‫بالله‬
- Hadis

‫)اليإمان‬

Observasi
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta  Mengamati
didik mengajukan pertanyaan atau
pelaksanaan diskusi
pernyataan yang terkait dengan
dengan menggunakan
hubungan iman dan amalan yang
lembar
observasi
diterima Allah SWT..
yang memuat:
 Secara berpasangan siswa bertanya
 Kejelasan dan
tentan iman dan amalan yang diterima
kedalaman
informasi yg
Mengeksplorasi
diperoleh
 Mencari arti perkata dari hadis tentang
 Keaktifan dalam
diskusi
iman dan amal yang diterima Allah
 Kejelasan dan
SWT.
kerapian
 Secara kelompok menggali informasi
presentasi/resume
tentang isi kandungan hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah
SWT, dari berbagai sumber; buku

SUMBER
BELAJAR
(7)
 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku pegangan
siswa Kemenag
 Buku Pedoman
Guru, Kemenag
 Gambar/ video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

KOMPETENSI
DASAR
(1)

‫وسبعون شعبة‬
‫فأفضلها قول‬
‫لاله إل‬
(... ‫الله‬
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:

‫)قال الله‬
‫تعالى أنا خير‬
‫شريإك فمن‬
‫أشرك معي‬
‫شريإكا فهو‬
‫للشريإكي‬
‫"أيإها الناس‬
‫اخلصوا‬
‫أعمالكم‬
(....‫لله‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah

INDIKATOR

MATERI
POKOK

(2)

(3)

beribadah didasari
keikh-lasan sesuai
hadis

‫بضع‬
‫وسبعون‬
‫شعبة‬
‫فأفضلها‬
‫قول لاله‬
(... ‫إل الله‬

PEMBELAJARAN
(4)
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang iman dan
amal yang diterima Allah SWT.

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(5)

(6)

(7)

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kandungan
hadis-hadis
pada
materi pokok

 Mencari cara menulis yang benar,
hadis tentang iman dan dan amal yang Tes
diterima Allah SWT.

- Hadis

‫)قال الله‬
‫تعالى أنا‬
‫خير شريإك‬
‫فمن‬
‫أشرك‬
‫معي‬
‫شريإكا فهو‬
‫للشريإكي‬
‫"أيإها الناس‬
‫اخلصوا‬
‫أعمالكم‬

PENILAIAN

Mengasosiasi
 Menghafal hadis tentang iman dan dan
amal yang diterima Allah SWT
 Menulis dan menterjemah hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah SWT.
 Melakukan diskusi tentang isi kandungan

hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
 Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima
Allah SWT.

 Menyusun kesimpulan kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima
Allah
SWT.
dengan
bimbingan guru.
Mengkomunikasikan




Tes tulis
Tes lisan
.

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(1)

(2)

(3)

(4)
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
 Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan kandungan
hadis- tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
 Menyajikan contoh perbuatan yang

(5)

(6)

(7)

‫)من عمل‬
‫عمل ليس‬
‫عليه أمرنا فهو‬
(‫رأد‬
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
4.3. Menunjukkan sikap
orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis
tentang
iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah:

‫)اليإممممممممممان‬
‫معرفممممممممممة‬
‫بالقلب وقول‬
‫باللسممممممممان‬
‫وعممممممممممممل‬
(‫بالرأكان‬
dan hadist riwayat

(....‫لله‬
- Hadis

‫)من عمل‬
‫عمل ليس‬
‫عليه أمرنا‬
(‫فهو رأد‬
Terjemah hadis
tentang iman
amal yang
diterima Allah
SWT.
Kandungan
hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.

sesuai dengan iman dan amal yang
diterima Allah SWT.

KOMPETENSI
DASAR
(1)
Muslim dari Umar
bin Khattab:

‫)قال‬
‫فأخبرنى عن‬
‫اليإمان قال‬
‫أن تؤمن‬
( ...‫بالله‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:

‫)اليإمان بضع‬
‫وسبعون‬
‫شعبة‬
‫فأفضلها قول‬
‫لاله إل الله‬
)…
dan hadis tentang
ibadah
yang
diterima
Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:

‫)قال الله‬

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

MATERI
POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKAS
I WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

‫تعالى أنا خير‬
‫شريإك فمن‬
‫أشرك معي‬
‫شريإكا فهو‬
‫للشريإكي‬
‫"أيإها الناس‬
‫اخلصوا‬
‫أعمالكم‬
(....‫لله‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah

‫)مممممن عمممممل‬
‫عمل ليمممممممس‬
‫عليه أمرنا فهو‬
(‫رأد‬

Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah,

SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS
Kelas : VII (Tujuh)

Semester: Genap

Kompetensi Dasar
(1)
1.1 Meyakini
pentingnya
hukum
bacaan
Qalqalah
dalam
Q.S.
alBayyinah(98),
alal- Kwfiryn (109),
dan
Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan

1.2 Menyadari
pentingnya
sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah
dalam
berdakwah
2.1 Memiliki
sikap
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis
tentang
toleransi
dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa
menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(2)

(3)

(4)





(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat






Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(6)

(7)

Kompetensi Dasar
(1)
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan
istiqamah dalam
berdakwah sesuai isi
kandungan Q.S. alLahab (111) dan Q.S
an-Nasr (110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami
ketentuan hukum
bacaan Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
4.1 Mempraktikkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Hukum bacaan

Mengamati
 Mengamati penggalan ayat yang
mengandung hukum bacaan qalqalah
 Menyimak
bacaan
ayat
yang
mengandung hokum bacaan qalqalah
dengan baik dan benar

3.1.1 Menyebutkan
arti hukum
bacaan
Qalqalah
3.1.2 Menjelaskan
ciri-ciri hukum
bacaan
Qalqalah
3.1.3 Mendiskripsik
an cara
membunyikan
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.4 Mengidentifik
asi hukum

Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98),
al- al- Kwfiryn
(109), dan AlQur’an surahsurah pendek
pilihan

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan hukum
bacaan qalqalah
 Secara berpasangan saling bertanya
tentang bacaan qalqalah

 Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
 Buku pegangan
siswa Kemenag
 Buku Pedoman
Guru, Kemenag
 Gambar/ video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

Kompetensi Dasar
(1)
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan

Indikator Esensi
(2)
bacaan
Qalqalah
3.1.5 Menyimpulka
n cara
membaca
bacaan
Qolqolah
4.1.1 Mempraktekan
bacaan
Qolqolah

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mengeksplorasi
 Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. alBayyinah
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
 Mengidentifikasi
hukum
bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan

hokum

bancaan

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an

(5)

(6)

(7)

3.2 Memahami
isi
kandungan Q.S. alKafirun (109), Q.S alBayyinah
(98)
tentang toleransi dan
membangun
kehidupan
umat
beragama dan hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban,
Al-Hakim, Al-Baihaqi
dari Ibnu Umar r.a.

3.2.1 Menterjemahkan
surah al-Kafirun
3.2.2 Menjelaskan
kandungan surah
al-Bayyinah
3.2.3 Menterjemahkan

4 TM
(8 x 40 Jam)

 Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
 Buku pegangan
siswa Kemenag
 Buku Pedoman
Guru, Kemenag
 Gambar/ video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

‫خير الصاحاب‬
‫عند الله‬
‫خيرهم‬
‫لصاحبه وخير‬

hadis riwayat Ahmad,
At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu
Umar r.a.

3.2.4 Menjelaskan isi
kandungan
hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a
3.2.5 Menyimpulkan

 Ayat-ayat AlMengamati
Tugas
 Mengamati gambar, foto, tayangan Membuat dan melakuQur’an tentang
toleransi
vedio atau fenomena dalam kehidupan kan sosiodrama tentang
- QS. al-Kafirun
sehari-hari yang terkait dengan sikap toleransi.
(109)
kerukunan dan keharmonisan di
Observasi
- QS. almasyarakat

Mengamati
Bayyinah (89)
pelaksanaan diskusi
 Hadis – hadis Menanya
dengan menggunakan
tentang toleransi  Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
lembar observasi
dalam
bertedidik mengajukan pertanyaan atau
yang memuat:
tangga:
pernyataan yang terkait dengan
 Kejelasan dan
- Hadis riwayat
toleransi beragama dan keharmonisan
kedalaman
Ahmad, Atdi masyarakat
informasi yg
Tirmzi, Ibnu  Secara berpasanangan siswa saling
diperoleh
Hibban, Albertanya tentang toleransi beragama
 Keaktifan dalam
Hakim,
Aldan keharmonisan di masyarakat
Baihaqi dari
diskusi
Ibnu Umar r.a. Mengexplorasi
 Kejelasan dan

Kompetensi Dasar
(1)

‫الجيران عند‬
‫الله خيرهم‬
‫لجارأه‬
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
bin Malik

‫والذى‬
‫نفسى بيده‬
‫ل يإؤمن عبد‬
‫حتى يإحب‬
‫لجارأه‬
‫مايإحب‬
‫لنفسه‬
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan beragama
sesuai

Indikator Esensi
(2)
hasil kajian
atau hadis

Pembelajaran

Materi Pokok
(3)

‫خير‬
‫الصاحاب‬
‫عند الله‬
‫يإرهم‬
‫لصاحبه‬
‫وخير‬
‫الجيران‬
‫عند لله‬
‫خيرهم‬
‫لجارأه‬

ayat

4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan
beragama sesuai

-

Hadis riwayat
Muslim dari
Anas bin
Malik

‫والذى‬
‫نفسى‬
‫بيده ل‬
‫يإؤمن عبد‬
‫حتى‬
‫يإحب‬

Penilaian

(4)
(5)
 Menggali informasi dari berbagai
kerapian
presentasi/resume
sumber tentang kandungan Q.S. alKafirun dan QS. al-Bayyinah.
 Mencari informasi dari berbagai Portopolio
paparan
sumber tentang terjemahan kata dan isi  Membuat
tentang
kandungan
kandungan hadis
QS. al-Kafirun dan
‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
QS. al-Bayyinah dan
‫ خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬hadis :

‫الجيران عنممد اللممه خيرهممم‬
‫لجارأه‬
dan hadis

‫والذى نفسى بيده ل‬
‫يإؤمن عبد حتى يإحب‬
‫لجارأه مايإحب لنفسه‬
Asosiasi
 Secara berkelompok mendiskusikan
dan merumuskan hasil pencarian
informasi tentang kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
:

‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
‫خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬
‫الجيران عند اللممه خيرهممم‬

‫خير الصاممحاب‬
‫عنمممممد اللمممممه‬
‫خيرهم لصاحبه‬
‫وخير الجيممران‬
‫عنمممممد اللمممممه‬
‫خيرهم لجارأه‬
dan hadis

‫والذى نفسى‬
‫بيده ل يإممؤمن‬
‫عبمممد حمممتى‬
‫يإحممب لجممارأه‬
‫ممممممممممايإحب‬
‫لنفسه‬

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(6)

(7)

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

‫لجارأه‬
‫مايإحب‬
‫لنفسه‬

‫لجارأه‬
dan hadis

‫والممذى نفسممى بيممده ل‬
‫يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب‬
‫لجارأه مايإحب لنفسه‬
Serta merumuskannya secara tertulis.

Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
 Tes
lisan
untuk
hafalan ayat

Penilaian sikap sosial
 Mengidentifikasi sikap tasammuh yang dan spiritual melalui
sesuai dengan isi kandungan QS. al- penilaian
diri
dan
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis penilaian teman sejawat.
:

‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
‫خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬
‫الجيران عند اللممه خيرهممم‬
‫لجارأه‬
dan hadis

‫والممذى نفسممى بيممده ل‬
‫يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب‬
‫لجارأه مايإحب لنفسه‬
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Komunikasi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)
 Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :

(5)

(6)

(7)

‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
‫خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬
‫الجيران عند اللممه خيرهممم‬
‫لجارأه‬
dan hadis

‫والممذى نفسممى بيممده ل‬
‫يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب‬
‫لجارأه مايإحب لنفسه‬
 Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :

‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
‫خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬
‫الجيران عند اللممه خيرهممم‬
‫لجارأه‬
dan hadis

‫والممذى نفسممى بيممده ل‬

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3TM
(6 x 40 Jam)

 Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
 Buku pegangan
siswa Kemenag
 Buku Pedoman
Guru, Kemenag
 Gambar/ video/
multimedia
interaktif

‫يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب‬
‫لجارأه مايإحب لنفسه‬
 Menunjukkan contoh sikap tasammuh
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :

‫خيممر الصاممحاب عنممد اللممه‬
‫خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر‬
‫الجيران عند اللممه خيرهممم‬
‫لجارأه‬
dan hadis

‫والذى نفسى بيده ل يإؤمن‬
‫عبممد حممتى يإحممب لجممارأه‬
‫مايإحب لنفسه‬
3.3. Memahami isi kan- 3.3.1
dungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S anNasr (110) tentang 3.3.2
problematika dakwah
4.3

Mendemosntrasikan
sikap
istikomah

3.3.3

Menjelaskan arti  Ayat-ayat
Al- Mengamati
Tugas
 Membuat esai terkait
Qur’an
Tentang
surah
al-Lahab

Mengamati
gambar
atau
tayangan
atau
problematika
biografi tokoh-tokoh
(111)
kisah
tentang
problematika
dan
dakwah
penentang dakwah
Mendiskripsikan
tangtangan
dakwah.
- QS. al-Lahab
Observasi
isi
kandungan
 Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111)  Mengamati
QS.
an-Nasr
surah
al-Lahab
dan Q.S. an-Nasr (110).
pelaksanaan diskusi
(111)
dengan menggunakan
Mengidentifikasi

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

(1)
Rasulullah
SAW
dalam
menghadapi
tantangan kaum kafir,
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111) 3.3.4
dan Q.S an-Nasr
(110)
3.3.5

3.3.6

(2)
kandungan surah
Nasr
(110)
problematika
dakwah

Menyimpulkan
isi ayat al-Qur’an
atau
hadis
tentang dakwah
Mendiskripsikan
sikap istiqomah
Rasulullah dalam
berdakwah
Mensimulasikan
sikap
istikomah
Rasulullah SAW
dalam berdakwah

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(3)

(4)

(5)
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
 Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
al-al-Lahab dan QS.
an-Nashr
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
 Tes Lisan hafalan Q.S.
al-Lahab dan QS. anNasr

Menanya
 Dengan
dimotivasi
oleh
guru,
mengajukan
pertanyaan
atau
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan tantangan dan problematika
dakwah
 Secara berpasangan saling bertanya
terkait
dengan
tantangan
dan
problematika dakwah
Mengeksplorasi
 Menggali informasi dari berbagai
sumber tetang terjemahan kata dari
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
 Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang isi kandungan Q.S. allahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Diskusi menyusun arti perkata
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-

Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
 Secara kelompok
Mengasosiasi
 Menganalisis,

mengoreksi,

Penilaian sikap sosial
dan spiritual melalui
dan
penilaian
diri
dan

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(6)

(7)
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)

(4)

Penilaian

(5)
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S. penilaian teman sejawat.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mendiskusikan
hasil
pengumpulan
informasi dari beberapa sumber tentang isi

kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
 merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Mengidentifikasi
sikap
istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
 Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
 Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(6)

(7)

Bandung, 17 Juli 2014
TIM PENYUSUN SILABUS