4.5.3.3. Sikap Kepahlawanan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD
:
4/1
: Pahlawanku (Tema 5)
: Sikap Kepahlawanan (Subtema 3)
: 3
: 1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui
dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
Indikator
3.8.3 Menyebutkan informasi sikap
kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan
menggunakan tabel KW (know –what do
you want to know)
4.8
Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.2
Mempresentasikan
informasi
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru tentang sikap kepahlawanan yang bisa
secara tertulis dengan bahasa sendiri.
dicontoh berdasarkan tabel KW melalui
bahasa lisan dan tulisan.
Muatan: IPA
Kompetensi
3.7
Memahami sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
Indikator
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya
melalui percobaan dengan periskop yang
dibuat sendiri
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat- cahaya melalui percobaan dengan
sifat cahaya
periskop yang dibuat sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
2. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis
informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui
Bahasa lisan dan tulisan.
D. Materi
1. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan.
2. Teks tentang ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa”
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Membaca
1. Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan
dengan mengisi lini masa tentang sikap kepahlawanan
raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka
140
menit
dapat mengerjakannya dalam kelompok.
Hasil
pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi
tentang sikap kepahlawanan dari seorang penjaga
pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi
tabel KW.
3. Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman
kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama
dan memberi informasi tambahan.
4. Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan
Tanpa Tanda Jasa’.
5. Siswa mengisi jawaban dari kolom sebelah kanan
pada tabel berdasarkan informasi yang diperoleh dari
diskusi kelompok, guru, dan teks. Setelah informasi
lengkap, siswa kemudian diminta untuk menuliskan
kembali sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pak
Gimin.
B. Mencoba
1. Guru menyampaikan informasi kepada siswa
bahwa
mereka
akan
membuat
periskop.
Perwakilan siswa diminta untuk mengambil
perlengkapan percobaan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
o Siswa mempraktikkan penanganan memar, luka, dan
lepuh di rumah.
o Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di
sekolah.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Tanggung
jawab
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membudaya
Keteranga
n
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan memar, cedera luka dan lepuh
dapat mempraktikkannya dengan teman saat istirahat.
2. Pengayaan
Siswa dapat menggunakan periskopnya di tempat yang berbeda. Apakah ada perbedaan
hasil?
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan
~ Kardus bekas
~ Cermin datar 2 buah
~ Lem/selotip
~ Busur derajat
~ Gunting
~ Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD
:
4/1
: Pahlawanku (Tema 5)
: Sikap Kepahlawanan (Subtema 3)
: 3
: 1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui
dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
Indikator
3.8.3 Menyebutkan informasi sikap
kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan
menggunakan tabel KW (know –what do
you want to know)
4.8
Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.2
Mempresentasikan
informasi
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru tentang sikap kepahlawanan yang bisa
secara tertulis dengan bahasa sendiri.
dicontoh berdasarkan tabel KW melalui
bahasa lisan dan tulisan.
Muatan: IPA
Kompetensi
3.7
Memahami sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
Indikator
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya
melalui percobaan dengan periskop yang
dibuat sendiri
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat- cahaya melalui percobaan dengan
sifat cahaya
periskop yang dibuat sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu
menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
2. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis
informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui
Bahasa lisan dan tulisan.
D. Materi
1. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan.
2. Teks tentang ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa”
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Membaca
1. Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan
dengan mengisi lini masa tentang sikap kepahlawanan
raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka
140
menit
dapat mengerjakannya dalam kelompok.
Hasil
pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi
tentang sikap kepahlawanan dari seorang penjaga
pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi
tabel KW.
3. Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman
kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama
dan memberi informasi tambahan.
4. Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan
Tanpa Tanda Jasa’.
5. Siswa mengisi jawaban dari kolom sebelah kanan
pada tabel berdasarkan informasi yang diperoleh dari
diskusi kelompok, guru, dan teks. Setelah informasi
lengkap, siswa kemudian diminta untuk menuliskan
kembali sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pak
Gimin.
B. Mencoba
1. Guru menyampaikan informasi kepada siswa
bahwa
mereka
akan
membuat
periskop.
Perwakilan siswa diminta untuk mengambil
perlengkapan percobaan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
o Siswa mempraktikkan penanganan memar, luka, dan
lepuh di rumah.
o Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di
sekolah.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
: .....................................
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Tanggung
jawab
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membudaya
Keteranga
n
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan memar, cedera luka dan lepuh
dapat mempraktikkannya dengan teman saat istirahat.
2. Pengayaan
Siswa dapat menggunakan periskopnya di tempat yang berbeda. Apakah ada perbedaan
hasil?
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan
~ Kardus bekas
~ Cermin datar 2 buah
~ Lem/selotip
~ Busur derajat
~ Gunting
~ Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….