4.5.3.6. Sikap Kepahlawanan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD Negeri 2 Seteluk
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Sikap Kepahlawanan (Subtema 3)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan 3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera
lepuh dan bagaimana penanggulangannya
luka dan lepuh
dan bagaimana
penanggulangannya
4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan cedera 4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan
luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari- cedera luka dan lepuh dan dalam
hari
kehidupan sehari- hari
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Membandingkan hal yang sudah 3.8.3 Menyebutkan informasi yang diketahui
diketahui dengan yang baru diketahui dari tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.3
Mempresentasikan informasi yang
pengetahuan lama dengan pengetahuan diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
tentang pahlawan nasional Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di
sekitar kita.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikaninformasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar kita.
3. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
4. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu mempresentasikan kaitan
antara sikap kepahlawanan dengan makna sila
5. Pancasila.Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.
6. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
1. Menyebutkan informasi tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan
dilingkungan sekitar.
2. Ciri-ciri cedera luka dan lepuh.
3. Cara penanggulangan cedera luka dan lepuh.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
Teks Kakek Duha Juhaeri
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
10 menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Ayo Amati (mengamati)
1. Siswa membaca teks tentang Kakek Penyelamat
Lingkungan Tanpa Pamrih yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Siswa diminta membaca dalam hati.
3. Siswa diminta membuat pertanyaan sebanyak mungkin
tentang Kakek Duha Juhaeri.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat
dengan teman dan siswa saling menjawab pertanyaan
yang mereka tulis.
5. Siswa diminta mencari informasi penting dari teks di
tersebut dan dituliskan pada buku siswa.
6. Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.
7. Siswa diminta menjelaskan maksud dari pernyataan
tersebut. sehubungan dengan sila ke lima Pancasila.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
9. Siswa
mendiskusikan
dan
mempresentasikan
jawabanmu dalam kelompok.
B. Berlatih
..... menit
1. Siswa diingatkan kembali bahwa mereka telah belajar
bagaimana menangani cedera akibat luka, luka memar,
dan luka melepuh.
2. Siswa kembali diminta melakukansimulasi secara
berkelompok bagaimana memberi pertolongan kepada
orang-orang yang mengalami cedera tersebut agar siswa
semakin terampil dalam menerapkan hal tersebut.
3. Siswa dibagi atas kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa.
4. Setiap kelompok mendiskusikan dan menuliskan
skenario untuk simulas dan dituliskan dalam buku
siswa.
5. Setiap kelompok menampilkan simulasi secara
bergiliran.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15 menit
B. Pengayaan
Siswa dapat berlatih memberikan komentar tentang pesan
moral dari berbagai cerita yang mereka pilih secara
obyektif.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap
komentar tentang pesan moral sebuah cerita dapat diberikan
contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru,
siswa secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap
pesan moral sebuah cerita secara obyektif dan berdasarkan
fakta.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan kepada orang tua mereka tentang kisah
Kakek Duha
E. Salam dan do’a penutup
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
Keterampilan mengatasi cedera dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mengidentif
ikasi ciri-ciri
cedera luka
dan lepuh
2.
Mempraktik
kan
penanggulan
gan cedera
luka
dan
lepuh
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
o Penilaian sikap (kepahlawanan).
KRITERIA
NO
SIKAP
Belum
Mulai
Mulai
Membu
Terlihat
terlihat
Berkembang
daya
1
Kepahlaw
anan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD Negeri 2 Seteluk
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Sikap Kepahlawanan (Subtema 3)
6
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PJOK
Kompetensi
Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan 3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera
lepuh dan bagaimana penanggulangannya
luka dan lepuh
dan bagaimana
penanggulangannya
4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan cedera 4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan
luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari- cedera luka dan lepuh dan dalam
hari
kehidupan sehari- hari
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3
Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.6
Menceritakan kaitan antara sikap
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Membandingkan hal yang sudah 3.8.3 Menyebutkan informasi yang diketahui
diketahui dengan yang baru diketahui dari tentang salah satu pahlawan nasional
teks nonfiksi
Indonesia
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.3
Mempresentasikan informasi yang
pengetahuan lama dengan pengetahuan diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan
baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
tentang pahlawan nasional Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di
sekitar kita.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
mepresentasikaninformasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa
kepahlawanan di sekitar kita.
3. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
4. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu mempresentasikan kaitan
antara sikap kepahlawanan dengan makna sila
5. Pancasila.Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.
6. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
1. Menyebutkan informasi tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan
dilingkungan sekitar.
2. Ciri-ciri cedera luka dan lepuh.
3. Cara penanggulangan cedera luka dan lepuh.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
Teks Kakek Duha Juhaeri
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
10 menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Ayo Amati (mengamati)
1. Siswa membaca teks tentang Kakek Penyelamat
Lingkungan Tanpa Pamrih yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Siswa diminta membaca dalam hati.
3. Siswa diminta membuat pertanyaan sebanyak mungkin
tentang Kakek Duha Juhaeri.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat
dengan teman dan siswa saling menjawab pertanyaan
yang mereka tulis.
5. Siswa diminta mencari informasi penting dari teks di
tersebut dan dituliskan pada buku siswa.
6. Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.
7. Siswa diminta menjelaskan maksud dari pernyataan
tersebut. sehubungan dengan sila ke lima Pancasila.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
9. Siswa
mendiskusikan
dan
mempresentasikan
jawabanmu dalam kelompok.
B. Berlatih
..... menit
1. Siswa diingatkan kembali bahwa mereka telah belajar
bagaimana menangani cedera akibat luka, luka memar,
dan luka melepuh.
2. Siswa kembali diminta melakukansimulasi secara
berkelompok bagaimana memberi pertolongan kepada
orang-orang yang mengalami cedera tersebut agar siswa
semakin terampil dalam menerapkan hal tersebut.
3. Siswa dibagi atas kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa.
4. Setiap kelompok mendiskusikan dan menuliskan
skenario untuk simulas dan dituliskan dalam buku
siswa.
5. Setiap kelompok menampilkan simulasi secara
bergiliran.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15 menit
B. Pengayaan
Siswa dapat berlatih memberikan komentar tentang pesan
moral dari berbagai cerita yang mereka pilih secara
obyektif.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu memberikan penilaian terhadap
komentar tentang pesan moral sebuah cerita dapat diberikan
contoh teks yang sederhana. Dengan bimbingan dari guru,
siswa secara bertahap dapat memberikan penilaian terhadap
pesan moral sebuah cerita secara obyektif dan berdasarkan
fakta.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menceritakan kepada orang tua mereka tentang kisah
Kakek Duha
E. Salam dan do’a penutup
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Diskusi dan Presentasi peta pikiran dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi tentang sikap kepahlawanan dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
Keterampilan mengatasi cedera dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Mengidentif
ikasi ciri-ciri
cedera luka
dan lepuh
2.
Mempraktik
kan
penanggulan
gan cedera
luka
dan
lepuh
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
o Penilaian sikap (kepahlawanan).
KRITERIA
NO
SIKAP
Belum
Mulai
Mulai
Membu
Terlihat
terlihat
Berkembang
daya
1
Kepahlaw
anan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015