Peningkatan Prestasi Belajar PKn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan Pusat pada Siswa Kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Dengan Bimbingan dan Penyuluhan Semester I Tahun Pelajaran 20162017 Tukijan Tukijan123gmail.comSDN Pesanggrahan 1 Kwanyar Bangkalan Abstrak: Pe
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
Peningkatan Prestasi Belajar PKn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan
Pusat pada Siswa Kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Dengan Bimbingan dan
Penyuluhan Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017
Tukijan
Tukijan123@gmail.com/SDN Pesanggrahan 1 Kwanyar Bangkalan
Abstrak: Penelitian ini mengungkap masalah peningkatan prestasi relajar PKn pokok
bahasan sistem pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kec.
Kwanyar Kab. Bangkalan semester I tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian dirancang
dalam 3 siklus, tiap siklus di laksanakan selama 2 jam pelajaran (tatap muka). Setiap
siklus meliputi 4 tahap yaitu : Perencanaan (planning), Tindakan (acting), Pengamatan
(observing), Analisis dan Refleksi (reflecting).Berdasarkan hasil penelitian didapat hasil
sebagai berikut: hasil evaluasi belajar yang dilakukan pada tahap 3 diperoleh hasil belajar
pada siklus I mendapat nilai rata-rata 56, pada siklus II mendapat nilai rata-rata 61, dan
setelah dilakukan perbaikan pada pembelajaran pada siklus III mengalami peningkatan
nilai rata-rata, yaitu mendapat nilai rata-rata 75. Hasil belajar ini membuktikan bahwa
strategi pembelajaran dengan menggunakan metode bimbingan dan penyuluhan mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab. Bangkalan dalam kegiatan belajar mengajar mata pelajaran PKn.
Kata Kunci: Belajar PKn, Bimbingan dan penyuluhan, Penigkatan prestasi belajar.
Abstract: This research reveals the problem of increasing the achievement of Civics
relay center of central government system in fourth grade students of SDN Pesanggrahan
1 Kec. Kwanyar Kab. Bangkalan first semester of academic year 2017/2018. Research is
designed in 3 cycles, each cycle is carried out for 2 hours lesson (face to face). Each cycle
includes 4 stages: Planning, Acting, Observing, Reflection, and Analysis. Based on the
results of the research, the results are as follows: The result of the learning evaluation
done in stage 3 is the result of learning on cycle I got an average score of 56, in cycle II
got an average value of 61, and after an improvement on learning in cycle III has
increased the average value, which gets an average value of 75. The results of this study
proves that the learning strategy with using the method of guidance and counseling able
to improve student achievement grade IV SDN Pesanggrahan 1 District Kwanyar Kab.
Bangkalan in teaching and learning activities Civics subjects.
Keywords:
Learning Civics,
achievement.
Guidance
Untuk menumbuhkan potensi anak
memiliki
counseling,
memiliki
Pendahuluan
agar
and
kualitas,
Penigkatan
potensi
yang
learning
dapat
dikembangkan secara optimal yang
melalui
pada akhirnya mereka itu merupakan
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
sumber daya manusia yang memiliki
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
dan penyuluhan, supaya para siswa
kehidupannya kelak dikemudian hari,
mampu memahami bahwa mereka
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
54
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
maupun masyarakat. Hal inilah yang
khusus,
menarik
penyuluhan bertujuan agar siswa dapat:
perhatian
mengetahui
penulis
untuk
hubungan
pelayanan
a. Memahami
antara
bimbingan
dirinya
dan
dengan
bimbingan dan penyuluhan dengan
baik, yaitu mengenal segala
prestasi
kekuatan dan kelemahan yang
belajar
Pendidikan
mata
pelajaran
Kewarganegaraan
dimilikinya berkenaan dengan
di
bakat, minat, kemampuan, sikap
sekolah dasar.
dan perasaannya.
Adapun rumusan masalah penelitian
ini
adalah
bBagaimana
b. Memahami
partisipasi
lingkungannya
siswa dalam mengikuti bimbingan dan
dengan baik, yang meliputi
penyuluhan di SDN Pesanggrahan 1
lingkungan pendidikan, lingku-
Kec.
ngan pekerjaan, dan lingkungan
Kwanyar
Kab.
Bangkalan?
sosial masyarakat.
Bagaimanakah prestasi belajar siswa
dalam
mata
Pendidikan
c. Membuat pilihan dan keputusan
Apakah
yang bijaksana, yaitu keputusan
dapat
yang dibuat atas pemahaman
prestasi belajar mata
yang mendalam tentang diri
pelajaran
Kewarganegaraan?
bimbingan
dan
meningkatkan
penyuluhan
sendiri dan lingkungan.
pelajaran PKn Pokok Bahasan Sitem
d. Mengatasi
pemerintahan pusat pada Siswa kelas
masalah-masalah
IV semester I di SDN Pesanggrahan 1
yang dihadapi dalam kehidupan
Kec. Kwanyar Kab. Bangkalan.
sehari-hari,
baik
disekolah
maupun diluar sekolah.
Secara umum pelayanan bimbingan
dan penyuluhan di sekolah hertujuan
Selain tujuan tersebut diatas,
agar setelah mendapatkan pelayanan
dalam rangka menjawab tantangan
bimbingan dan penyuluhan siswa dapat
kehidupan masa depan, yaitu adanya
mencapai
perkembangannya
secara
relevansi program pendidikan dengan
optimal
sesuai
bakat,
tuntutan dunia kerja, maka pelayanan
yang
bimbingan dan penyuluhan memenuhi
kemampuan
dimiliki.
dan
Tujuan
dengan
nilai-nilai
ini
tugas-tugas
dirumuskan
perkembangan
yang
adanya
meliputi aspek pribadi, sosial, pendi-
perbedaan antara siswa yang satu
dikan dan karir sesuai dengan tuntutan
dengan yang lain. Sedangkan secara
perkembangan jaman.
berdasarkan
kenyataan
55
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
Untuk
menumbuhkan
SDN Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar
potensi
anak agar memiliki kualitas, melalui
Kab. Bangkalan.
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Secara
umum
pelayanan
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
bimbingan dan penyuluhan di sekolah
dan penyuluhan, supaya para siswa
hertujuan agar setelah mendapatkan
mampu memahami bahwa mereka
pelayanan bimbingan dan penyuluhan
memiliki
dapat
siswa dapat mencapai perkembangan-
dikembangkan secara optimal yang
nya secara optimal sesuai dengan
pada akhirnya mereka itu merupakan
bakat, kemampuan dan nilai-nilai yang
sumber daya manusia yang memiliki
dimiliki.
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
berdasarkan
kehidupannya kelak dikemudian hari,
perbedaan antara siswa yang satu
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
dengan yang lain. Sedangkan secara
maupun masyarakat. Hal inilah yang
khusus,
menarik
penyuluhan bertujuan agar siswa dapat:
potensi
perhatian
mengetahui
yang
penulis
hubungan
untuk
antara bim-
Tujuan
ini
dirumuskan
kenyataan
pelayanan
a. Memahami
adanya
bimbingan
dirinya
dan
dengan
bingan dan penyuluhan dengan prestasi
baik, yaitu mengenal segala
belajar
kekuatan dan kelemahan yang
mata
pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan di sekolah dasar.
dimilikinya berkenaan dengan
Adapun rumusan masalah penelitian
ini
adalah
bBagaimana
bakat, minat, kemampuan, sikap
partisipasi
dan perasaannya.
siswa dalam mengikuti bimbingan dan
b. Memahami
lingkungannya
penyuluhan di SDN Pesanggrahan 1
dengan baik, yang meliputi
Kec.
lingkungan pendidikan, ling-
Kwanyar
Kab.
Bangkalan?
Bagaimanakah prestasi belajar siswa
kungan
dalam
lingkungan sosial masyarakat.
mata
pelajaran
Pendidikan
pekerjaan,
dan
Kewarganegaraan? Apakah bimbingan
c. Membuat pilihan dan keputusan
dan penyuluhan dapat meningkatkan
yang bijaksana, yaitu keputusan
prestasi belajar mata pelajaran PKn
yang dibuat atas pemahaman
Pokok Bahasan Sitem pemerintahan
yang mendalam tentang diri
pusat pada Siswa kelas IV semester I di
sendiri dan lingkungan.
56
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
masalah-masalah
Dengan demikian masalah-masalah
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
yang menghambat proses kegiatan
hari, baik disekolah maupun diluar
belajar mengajar dapat diatasi. Jadi
sekolah.
hubungan
d. Mengatasi
antara
bimbingan
dan
diatas,
penyuluhan dengan prestasi belajar
dalam rangka menjawab tantangan
PKn sangat erat sekali. Karena untuk
kehidupan masa depan, yaitu adanya
membantu lancarnya kegiatan belajar
relevansi program pendidikan dengan
mengajar
tuntutan dunia kerja, maka pelayanan
penyuluhan. Oleh karena itu, siswa
bimbingan dan penyuluhan memenuhi
yang
tugas-tugas
yang
bimbingan dan penyuluhan prestasinya
meliputi aspek pribadi, sosial, pendi-
akan lebih baik, sedang siswa yang
dikan dan karir sesuai dengan tuntutan
kurang
perkembangan jaman.
bimbingan yang diberikan guru maka
Selain
tujuan
tersebut
perkembangan
perlu
telah
bimbingan
mendapatkan
memperhatikan
dan
layanan
layanan
prestasi pada mata pelajaran PKn yang
Keberhasilan daripada pencapaian
diperoleh masih rendah atau kurang.
tujuan pengajaran banyak ditentukan
Untuk menumbuhkan potensi anak
oleh cara atau metode bagaimana yang
dipakai guru dalam menyampaikan
agar
materi kepada para siswa. Metode
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
tersebut
tarik
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
tersendiri yang dapat menumbuhkan
dan penyuluhan, supaya para siswa
motivasi terhadap siswa untuk lebih
mampu memahami bahwa mereka
memperhatikan materi yang disam-
memiliki
paikan oleh guru. Agar para siswa yang
dikembangkan secara optimal yang
kesulitan menerima pelajaran PKn,
pada akhirnya mereka itu merupakan
yang telah dilayani dengan berbagai
sumber daya manusia yang memiliki
metode tcrsebut belum juga dapat
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
menyerap materi yang diberikan guru,
kehidupannya kelak dikemudian hari,
perlu diberikan layanan bimbingan dan
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
penyuluhan
maupun
merupakan
agar
daya
dapat
diketahui
memiliki
kualitas,
potensi
yang
masyarakat.
melalui
dapat
Berdasarkan
Rumusan masalah tersebut diatas maka
hambatan apakah yang dialami siswa.
penulis
57
menarik
hipotesa
atas
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
penelitian ini adalah: “Ada peningkatan
hasil belajar PKn dengan
prestasi relajar PKn pokok bahasan
menggunakan
sistem pemerintahan pusat pada siswa
dan penyuluhan
kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kec.
3) Skenario Pembelajaran:
Kwanyar Kab. Bangkalan semester I
a) Guru dan murid mengadakan
tahun pelajaran 2017/2018.
tanya
Lokasi penelitian ini adalah SDN
Bangkalan
tahun
semester
I
pelajaran
tahun
tentang materi yang akan
diberikan
pelajaran
c) Anak diberi tugas untuk
2016/2017, yaitu pada bulan Januari
menyelesaikan lembar kerja.
2016 sampai bulan Mei 2017. Subjek
penelitian
adalah
siswa
kelas
sebelum
b) Guru memberikan penjelasan
2016/2017. Penelitian ini dilaksankan
pada
jawab
memulai pelajaran.
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab.
bimbingan
d) Guru
IV
bersama
anak
membahas materi.
semester ganjil SDN Pesanggrahan 1
4) Instrumen penelitian: pedoman
Kecamatan
observasi, soal tes.
Kwanyar
Kabupaten
Bangkalan tahun pelajaran 2017/2018
b.
sebanyak 17 siswa.
Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan
kegiatan
belajar
mengajar dilaksanakan mengacu pada
Hasil Penelitian dan Pembahasan
rencana
1. Siklus I
a.
pelajaran
yang
telah
dipersiapkan.
Tahap Perencanaan
c. Tahap Pengamatan
Merencanakan pembelajaran yang
Setelah penulis mengamati proses
akan diterapkan dalam pembelajaran
pembelajaran dan memberikan tes dan
PKn:
nilai yang diperoleh adalah sebagai
1) Pokok
Bahasan:
Sistim
berikut :
pemerintahan pusat.
Nilai Tes Siklus I
2) Tujuan Pembelajaran:
a) Dengan
No
1
2
3
4
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang
bimbingan dan penyuluhan
b) Dengan
anak
penjelasan
dapat
guru,
5
meningkatkan
58
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri
Kurniawan
Bayu
Aji
Nilai
50
60
70
50
60
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
3) Guru
Romdoni
Danang
Priyambodo
Dia
Durin
Mahmudah
Hanin Wahyu
Putri
Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken
Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul
Istiqomah
Rezza
Muhaimin
Andik Saputro
Cendy
Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
menyelesaikan
40
tugas namun hasilnya kurang
50
memuaskan.
4) Guru menyadari atas kekurangan
60
dan berusaha memperbaikinya.
5) Sebagian besar anak nilainya
60
kurang
70
50
6) Anak kurang aktif karena dirasa
50
7) Guru kurang bisa memanfaatkan
materi sangat berat
waktu.
50
Untuk memperbaiki kelemahan
70
tersebut
diatas,
guru
harus
bisa
60
50
menerapkan metode yang lebih variatif
60
960
menyukai
dan inovatif sehingga seluruh siswa
materi
yang
diberikan
disamping guru harus komunikatif dan
lebih dinamis.
Nilai rata-rata hasil belajar
2. Siklus II
x
M
N
=
mampu
a. Tahap Perencanaan
Merencanakan
960
17
yang
akan
pembelajaran
diterapkan
dalam
pembelajaran PKn:
= 56
1) Pokok Bahasan: Sistim pemerin-
d. Tahap Refleksi
Dari
proses
hasil
observasi
pembelajaran,
maka
tahan pusat.
selama
2) Tujuan Pembelajaran:
dapat
a) Dengan mendengarkan penje-
dikemukakan hal-hal sebagai berikut:
lasan guru tentang bimbingan
1) Guru mampu menjelaskan materi
dan penyuluhan
pembelajaran sesuai rencana.
2) Anak
mampu
b) Dengan penjelasan guru, anak
menyelesaikan
dapat
tugas namun hasilnya kurang
memuaskan.
59
meningkatkan
hasil
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
belajar
PKn
dengan
bim-
7
bingan dan penyuluhan
8
3) Skenario Pembelajaran:
a) Guru dan murid mengadakan
9
tanya jawab sebelum memulai
10
11
12
pelajaran.
b) Guru memberikan penjelasan
tentang
materi
yang
13
14
15
16
17
akan
diberikan .
c) Anak
diberi
tugas
untuk
menyelesaikan lembar kerja.
Dia
Durin
Mahmudah
Hanin
Wahyu
Putri Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul Istiqomah
Rezza Muhaimin
Andik Saputro
Cendy Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
50
70
70
70
60
50
60
50
70
60
60
1030
d) Guru bersama anak membahas
materi.
Nilai rata-rata hasil belajar
4) Instrumen penelitian: pedoman
M
observasi, soal tes.
b. Tahap Pelaksanaan
=
Pelaksanaan kegiatan belajar
1030
17
= 61
mengajar dilaksanakan mengacu pada
d. Refleksi
rencana pelajaran yang telah diper-
1) Respon
siapkan.
penulis
anak
terhadap
pembelajaran sangat baik, anak
c. Tahap Pengamaan
Setelah
x
N
senang
mengamati
dengan
metode
proses pembelajaran dan memberikan
pembelajaran ini, karena materi
tes dan nilai yang diperoleh adalah
telah disiapkan dengan baik.
2) Metode ini harus dikembangkan
sebagai berikut :
agar guru tidak terfokus pada satu
Nilai Tes Siklus II
No
1
2
3
4
5
6
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri Kurniawan
Bayu
Aji
Romdoni
Danang
Priyambodo
metode saja.
Nilai
60
60
70
50
60
3) Guru yang baik adalah memberi
pujian kepada anak yang sudah
berhasil, dan memberi motivasi
dan bimbingan terhadap anak
60
60
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
Pelaksanaan
yang belum berhasil agar anak
rencana
pelajaran
3. Siklus III
dipersiapkan.
a.
c.
Tahap Perencanaan
yang
akan
diterapkan
pembelajaran dan memberikan tes dan
dalam
nilai yang diperoleh adalah sebagai
berikut:
Nilai Tes Siklus III
rintahan pusat.
2) Tujuan Pembelajaran:
Dengan
No
1
2
3
4
5
mendengarkan
guru
tentang
bimbingan dan penyuluhan
b) Dengan penjelasan guru, anak
dapat
meningkatkan
hasil
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri Kurniawan
Bayu
Aji
Romdoni
Danang
Priyambodo
Dia Durin M.
Hanin
Wahyu
Putri Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul Istiqomah
Rezza Muhaimin
Andik Saputro
Cendy Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
6
belajar PKn dengan bimbingan
7
8
dan penyuluhan
3) Skenario Pembelajaran:
9
a) Guru dan murid mengadakan
10
11
12
tanya jawab sebelum memulai
pelajaran.
b) Guru memberikan penjelasan
tentang
materi
yang
13
14
15
16
17
akan
diberikan .
c) Anak
diberi
tugas
untuk
menyelesaikan lembar kerja.
d) Guru bersama anak membahas
Nilai rata-rata hasil belajar
materi.
4) Instrumen
penelitian:
pedoman
M
observasi, soal tes.
b.
telah
Setelah penulis mengamati proses
1) Pokok Bahasan: Sistim peme-
penjelasan
yang
Tahap Pengamaan
pembelajaran
pembelajaran PKn:
a)
belajar
mengajar dilaksanakan mengacu pada
tidak berkecil hati.
Merencanakan
kegiatan
Tahap Pelaksanaan
=
61
x
N
1270
17
Nilai
70
70
80
70
70
70
70
80
90
80
70
80
80
70
80
70
70
1270
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
= 75
pendekatan metode bimbingan dan
e. Refleksi
penyuluhan dapat meningkatkan hasil
Berdasarkan
data-data
perubahan-perubahan
yang
diatas,
belajar
terjadi
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
selama pelaksanaan siklus ke
siswa
kelas
IV
SDN
Kab. Bangkalan dalam belajar mata
III
pelajaran PKn.
adalah:
1) Guru
mampu
Strategi
memperdalam
pembelajaran
bimbingan
dan
dan penyuluhan yang digunakan dalam
meningkatkan hasil pembelajaran
kegiatan belajar mengajar siswa kelas
dengan menggunakan bimbingan
IV SDN Pesanggrahan 1 Kecamatan
dan penyuluhan.
Kwanyar Kab. Bangkalan ternyata
pemahaman
materi
2) Siswa tampak aktif mengikuti
lebih efektif dalam meningkatkan dan
pembelajaran dan sangat antusias
dapat meningkatkan aktifitas, motivasi
untuk mengerjakan soal dengan
dan prestasi belajar siswa.
Beberapa hasil dari implementasi
menggunakan metode bimbingan
strategi
dan penyuluhan.
oleh
guru
denagan
menggunakan bimbingan dan penyu-
3) Waktu yang ada lebih banyak
digunakan
pembelajaran
luhan dalam kegiatan belajar agar
untuk
didapatkan hasil belajar yang efektif
memotivasi anak
melalui:
4) Pujian yang dilontarkan oleh
guru menambah semangat dan
1 peningkatkan motivasi belajar siswa
giat
2 peningkatkan prestasi siswa
dalam
pembelajaran
khususnya anak yang lambat
3 inovasi dalam strategi pengajaran
mengerjakan soal.
4 dampak
tindakan
yang
strategi
pembelajaran dengan bimbingan dan
Berdasarkan pada ruang lingkup
penelitian
implementasi
penyuluhan
berjudul
Berdasarkan dari tahapan-tahapan
peningkatan prestasi belajar PKn pokok
bahasan Sistim pemerintahan pusat
pelaksanaan
pada
SDN
tindakan data yang diperoleh dari
Pesanggrahan 1 dengan bimbingan dan
masing-masing siklus selalu menun-
penyuluhan tahun pelajaran 2017/2018
jukkan
ini, menunjukkan bahwa penerapan
Dengan demikian membuktikan bahwa
siswa
kelas
IV
62
kegiatan
peningkatan
yang
penelitian
berarti.
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
strategi pembelajaran dengan bim-
bimbingan dan penyuluhan dikelas IV
bingan
mampu
berdasarkan nilai terbukti hasilnya
meningkatkan aktifitas siswa dalam
baik. Prestasi belajar mata pelajaran
belajar yang pada akhirnya mampu
Pendidikan Kewarganegaraan Pokok
meningkatkan hasil belajar siswa.
Bahasan Sistim pemerintahan pusat
dan
penyuluhn
pada Siswa kelas IV semester I di SDN
Sedangkan prestasi belajar siswa
1
Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar Kab.
Kecamatan Kwanyar Kab. Bangkalan
Bangkalan meningkat. Jadi bimbingan
selama
kegiatan
dan penyuluhan dapat meningkatkan
melalui
implementasi
kelas
IV
SDN
Pesanggrahan
belajar
mengajar
prestasi
pembelajaran
belajar
mata
pelajaran
dengan bimbingan dan penyuluhan
Pendidikan Kewarganegaraan Pokok
juga dilakukan melalui 3 tahap. Dengan
Bahasan Sistim pemerintahan pusat
hasil sebagai berikut: hasil evaluasi
pada Siswa kelas IV semester I di SDN
belajar yang dilakukan pada tahap 3
Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar Kab.
diperoleh hasil belajar pada siklus I
Bangkalan. Dengan demikian dapat
mendapat nilai rata-rata 56, pada siklus
dikatakan bahwa siswa yang telah
II mendapat nilai rata-rata 61, dan
mendapat bimbingan dan penyuluhan
setelah
maka
dilakukan
perbaikan
pada
nilai
untuk
mata
pelajaran
pembelajaran pada siklus III menga-
Pendidikan
lami peningkatan nilai rata-rata, yaitu
lebih baik.
mendapat nilai rata-rata 75.
Daftar Pustaka
Amli, erman, 1991/1992, Bimbingan
Dan Konseling, Departemen
Pendidikan Dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi
Proyek
Pemhinaan
Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Arikunto, Suharsimi, 1982, Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktis, Bina Aksara, Jakarta.
Asyari, Imam Sapari, 1981, Metode
Penelitian
Sosial,
Usaha
Nasional, Surabaya.
Dardji Darmodihardjo, 1982, Pancasila
Dalam Beberapa Perspektif,
Aries Lama, Jakarta.
Hasil belajar ini membuktikan
bahwa strategi pembelajaran dengan
menggunakan metode bimbingan dan
penyuluhan
mampu
meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas IV SDN
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab. Bangkalan dalam kegiatan belajar
mengajar mata pelajaran PKn.
Penutup
Berdasarkan hasil penelitian dapat
diambil kesimpulan bahwa Pemberian
63
Kewarganegaraan
akan
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
Napitupulu, W.P., 1982, DimensiDimensi Pendidikan, Kristen,
Jakarta.
Netra, I.B., 1974, Statistik lnferensial,
Usaha Nasional, Surabaya,
Indonesia.
Prayitno, 1987, Pelayan Bimbingan
Dan Penyuluhan Di Sekolah,
Ghalia Indonesia, Jakarta.
Purwadarminto, W.J.S., 1976, Kamus
Umum Bahasa Indonesia, Balai
Pustaka, Jakarta.
…………………………….,
1982,
Pancasila Suatu Orientasi
Singkat,Aries Lama, Jakarta.
Depdikhud, 1994/1995, Kurikulum
Pendidikan
Dasar,
Balai
Pustaka, Jakarta.
Furchan, Arif, 1982, Pengantar
Penelitian Dalam Pendidikan,
Usaha Nasional, Surahaya.
Hadi Sutrisno, 1987, Statistik Jilid II,
Psicology Ugm, Yogyakarta.
Harahap; Nasrun, Dkk, 1979, Teknik
Penilaian Hasil Belajar, Bulan
Bintang .Jakarta.
64
Peningkatan Prestasi Belajar PKn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan
Pusat pada Siswa Kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Dengan Bimbingan dan
Penyuluhan Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017
Tukijan
Tukijan123@gmail.com/SDN Pesanggrahan 1 Kwanyar Bangkalan
Abstrak: Penelitian ini mengungkap masalah peningkatan prestasi relajar PKn pokok
bahasan sistem pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kec.
Kwanyar Kab. Bangkalan semester I tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian dirancang
dalam 3 siklus, tiap siklus di laksanakan selama 2 jam pelajaran (tatap muka). Setiap
siklus meliputi 4 tahap yaitu : Perencanaan (planning), Tindakan (acting), Pengamatan
(observing), Analisis dan Refleksi (reflecting).Berdasarkan hasil penelitian didapat hasil
sebagai berikut: hasil evaluasi belajar yang dilakukan pada tahap 3 diperoleh hasil belajar
pada siklus I mendapat nilai rata-rata 56, pada siklus II mendapat nilai rata-rata 61, dan
setelah dilakukan perbaikan pada pembelajaran pada siklus III mengalami peningkatan
nilai rata-rata, yaitu mendapat nilai rata-rata 75. Hasil belajar ini membuktikan bahwa
strategi pembelajaran dengan menggunakan metode bimbingan dan penyuluhan mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab. Bangkalan dalam kegiatan belajar mengajar mata pelajaran PKn.
Kata Kunci: Belajar PKn, Bimbingan dan penyuluhan, Penigkatan prestasi belajar.
Abstract: This research reveals the problem of increasing the achievement of Civics
relay center of central government system in fourth grade students of SDN Pesanggrahan
1 Kec. Kwanyar Kab. Bangkalan first semester of academic year 2017/2018. Research is
designed in 3 cycles, each cycle is carried out for 2 hours lesson (face to face). Each cycle
includes 4 stages: Planning, Acting, Observing, Reflection, and Analysis. Based on the
results of the research, the results are as follows: The result of the learning evaluation
done in stage 3 is the result of learning on cycle I got an average score of 56, in cycle II
got an average value of 61, and after an improvement on learning in cycle III has
increased the average value, which gets an average value of 75. The results of this study
proves that the learning strategy with using the method of guidance and counseling able
to improve student achievement grade IV SDN Pesanggrahan 1 District Kwanyar Kab.
Bangkalan in teaching and learning activities Civics subjects.
Keywords:
Learning Civics,
achievement.
Guidance
Untuk menumbuhkan potensi anak
memiliki
counseling,
memiliki
Pendahuluan
agar
and
kualitas,
Penigkatan
potensi
yang
learning
dapat
dikembangkan secara optimal yang
melalui
pada akhirnya mereka itu merupakan
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
sumber daya manusia yang memiliki
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
dan penyuluhan, supaya para siswa
kehidupannya kelak dikemudian hari,
mampu memahami bahwa mereka
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
54
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
maupun masyarakat. Hal inilah yang
khusus,
menarik
penyuluhan bertujuan agar siswa dapat:
perhatian
mengetahui
penulis
untuk
hubungan
pelayanan
a. Memahami
antara
bimbingan
dirinya
dan
dengan
bimbingan dan penyuluhan dengan
baik, yaitu mengenal segala
prestasi
kekuatan dan kelemahan yang
belajar
Pendidikan
mata
pelajaran
Kewarganegaraan
dimilikinya berkenaan dengan
di
bakat, minat, kemampuan, sikap
sekolah dasar.
dan perasaannya.
Adapun rumusan masalah penelitian
ini
adalah
bBagaimana
b. Memahami
partisipasi
lingkungannya
siswa dalam mengikuti bimbingan dan
dengan baik, yang meliputi
penyuluhan di SDN Pesanggrahan 1
lingkungan pendidikan, lingku-
Kec.
ngan pekerjaan, dan lingkungan
Kwanyar
Kab.
Bangkalan?
sosial masyarakat.
Bagaimanakah prestasi belajar siswa
dalam
mata
Pendidikan
c. Membuat pilihan dan keputusan
Apakah
yang bijaksana, yaitu keputusan
dapat
yang dibuat atas pemahaman
prestasi belajar mata
yang mendalam tentang diri
pelajaran
Kewarganegaraan?
bimbingan
dan
meningkatkan
penyuluhan
sendiri dan lingkungan.
pelajaran PKn Pokok Bahasan Sitem
d. Mengatasi
pemerintahan pusat pada Siswa kelas
masalah-masalah
IV semester I di SDN Pesanggrahan 1
yang dihadapi dalam kehidupan
Kec. Kwanyar Kab. Bangkalan.
sehari-hari,
baik
disekolah
maupun diluar sekolah.
Secara umum pelayanan bimbingan
dan penyuluhan di sekolah hertujuan
Selain tujuan tersebut diatas,
agar setelah mendapatkan pelayanan
dalam rangka menjawab tantangan
bimbingan dan penyuluhan siswa dapat
kehidupan masa depan, yaitu adanya
mencapai
perkembangannya
secara
relevansi program pendidikan dengan
optimal
sesuai
bakat,
tuntutan dunia kerja, maka pelayanan
yang
bimbingan dan penyuluhan memenuhi
kemampuan
dimiliki.
dan
Tujuan
dengan
nilai-nilai
ini
tugas-tugas
dirumuskan
perkembangan
yang
adanya
meliputi aspek pribadi, sosial, pendi-
perbedaan antara siswa yang satu
dikan dan karir sesuai dengan tuntutan
dengan yang lain. Sedangkan secara
perkembangan jaman.
berdasarkan
kenyataan
55
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
Untuk
menumbuhkan
SDN Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar
potensi
anak agar memiliki kualitas, melalui
Kab. Bangkalan.
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Secara
umum
pelayanan
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
bimbingan dan penyuluhan di sekolah
dan penyuluhan, supaya para siswa
hertujuan agar setelah mendapatkan
mampu memahami bahwa mereka
pelayanan bimbingan dan penyuluhan
memiliki
dapat
siswa dapat mencapai perkembangan-
dikembangkan secara optimal yang
nya secara optimal sesuai dengan
pada akhirnya mereka itu merupakan
bakat, kemampuan dan nilai-nilai yang
sumber daya manusia yang memiliki
dimiliki.
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
berdasarkan
kehidupannya kelak dikemudian hari,
perbedaan antara siswa yang satu
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
dengan yang lain. Sedangkan secara
maupun masyarakat. Hal inilah yang
khusus,
menarik
penyuluhan bertujuan agar siswa dapat:
potensi
perhatian
mengetahui
yang
penulis
hubungan
untuk
antara bim-
Tujuan
ini
dirumuskan
kenyataan
pelayanan
a. Memahami
adanya
bimbingan
dirinya
dan
dengan
bingan dan penyuluhan dengan prestasi
baik, yaitu mengenal segala
belajar
kekuatan dan kelemahan yang
mata
pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan di sekolah dasar.
dimilikinya berkenaan dengan
Adapun rumusan masalah penelitian
ini
adalah
bBagaimana
bakat, minat, kemampuan, sikap
partisipasi
dan perasaannya.
siswa dalam mengikuti bimbingan dan
b. Memahami
lingkungannya
penyuluhan di SDN Pesanggrahan 1
dengan baik, yang meliputi
Kec.
lingkungan pendidikan, ling-
Kwanyar
Kab.
Bangkalan?
Bagaimanakah prestasi belajar siswa
kungan
dalam
lingkungan sosial masyarakat.
mata
pelajaran
Pendidikan
pekerjaan,
dan
Kewarganegaraan? Apakah bimbingan
c. Membuat pilihan dan keputusan
dan penyuluhan dapat meningkatkan
yang bijaksana, yaitu keputusan
prestasi belajar mata pelajaran PKn
yang dibuat atas pemahaman
Pokok Bahasan Sitem pemerintahan
yang mendalam tentang diri
pusat pada Siswa kelas IV semester I di
sendiri dan lingkungan.
56
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
masalah-masalah
Dengan demikian masalah-masalah
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
yang menghambat proses kegiatan
hari, baik disekolah maupun diluar
belajar mengajar dapat diatasi. Jadi
sekolah.
hubungan
d. Mengatasi
antara
bimbingan
dan
diatas,
penyuluhan dengan prestasi belajar
dalam rangka menjawab tantangan
PKn sangat erat sekali. Karena untuk
kehidupan masa depan, yaitu adanya
membantu lancarnya kegiatan belajar
relevansi program pendidikan dengan
mengajar
tuntutan dunia kerja, maka pelayanan
penyuluhan. Oleh karena itu, siswa
bimbingan dan penyuluhan memenuhi
yang
tugas-tugas
yang
bimbingan dan penyuluhan prestasinya
meliputi aspek pribadi, sosial, pendi-
akan lebih baik, sedang siswa yang
dikan dan karir sesuai dengan tuntutan
kurang
perkembangan jaman.
bimbingan yang diberikan guru maka
Selain
tujuan
tersebut
perkembangan
perlu
telah
bimbingan
mendapatkan
memperhatikan
dan
layanan
layanan
prestasi pada mata pelajaran PKn yang
Keberhasilan daripada pencapaian
diperoleh masih rendah atau kurang.
tujuan pengajaran banyak ditentukan
Untuk menumbuhkan potensi anak
oleh cara atau metode bagaimana yang
dipakai guru dalam menyampaikan
agar
materi kepada para siswa. Metode
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
tersebut
tarik
(PKn) perlu diberikan pembimbingan
tersendiri yang dapat menumbuhkan
dan penyuluhan, supaya para siswa
motivasi terhadap siswa untuk lebih
mampu memahami bahwa mereka
memperhatikan materi yang disam-
memiliki
paikan oleh guru. Agar para siswa yang
dikembangkan secara optimal yang
kesulitan menerima pelajaran PKn,
pada akhirnya mereka itu merupakan
yang telah dilayani dengan berbagai
sumber daya manusia yang memiliki
metode tcrsebut belum juga dapat
keahlian yang dapat bermanfaat bagi
menyerap materi yang diberikan guru,
kehidupannya kelak dikemudian hari,
perlu diberikan layanan bimbingan dan
baik bagi dirinya sendiri, keluarga
penyuluhan
maupun
merupakan
agar
daya
dapat
diketahui
memiliki
kualitas,
potensi
yang
masyarakat.
melalui
dapat
Berdasarkan
Rumusan masalah tersebut diatas maka
hambatan apakah yang dialami siswa.
penulis
57
menarik
hipotesa
atas
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
penelitian ini adalah: “Ada peningkatan
hasil belajar PKn dengan
prestasi relajar PKn pokok bahasan
menggunakan
sistem pemerintahan pusat pada siswa
dan penyuluhan
kelas IV SDN Pesanggrahan 1 Kec.
3) Skenario Pembelajaran:
Kwanyar Kab. Bangkalan semester I
a) Guru dan murid mengadakan
tahun pelajaran 2017/2018.
tanya
Lokasi penelitian ini adalah SDN
Bangkalan
tahun
semester
I
pelajaran
tahun
tentang materi yang akan
diberikan
pelajaran
c) Anak diberi tugas untuk
2016/2017, yaitu pada bulan Januari
menyelesaikan lembar kerja.
2016 sampai bulan Mei 2017. Subjek
penelitian
adalah
siswa
kelas
sebelum
b) Guru memberikan penjelasan
2016/2017. Penelitian ini dilaksankan
pada
jawab
memulai pelajaran.
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab.
bimbingan
d) Guru
IV
bersama
anak
membahas materi.
semester ganjil SDN Pesanggrahan 1
4) Instrumen penelitian: pedoman
Kecamatan
observasi, soal tes.
Kwanyar
Kabupaten
Bangkalan tahun pelajaran 2017/2018
b.
sebanyak 17 siswa.
Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan
kegiatan
belajar
mengajar dilaksanakan mengacu pada
Hasil Penelitian dan Pembahasan
rencana
1. Siklus I
a.
pelajaran
yang
telah
dipersiapkan.
Tahap Perencanaan
c. Tahap Pengamatan
Merencanakan pembelajaran yang
Setelah penulis mengamati proses
akan diterapkan dalam pembelajaran
pembelajaran dan memberikan tes dan
PKn:
nilai yang diperoleh adalah sebagai
1) Pokok
Bahasan:
Sistim
berikut :
pemerintahan pusat.
Nilai Tes Siklus I
2) Tujuan Pembelajaran:
a) Dengan
No
1
2
3
4
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang
bimbingan dan penyuluhan
b) Dengan
anak
penjelasan
dapat
guru,
5
meningkatkan
58
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri
Kurniawan
Bayu
Aji
Nilai
50
60
70
50
60
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
3) Guru
Romdoni
Danang
Priyambodo
Dia
Durin
Mahmudah
Hanin Wahyu
Putri
Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken
Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul
Istiqomah
Rezza
Muhaimin
Andik Saputro
Cendy
Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
menyelesaikan
40
tugas namun hasilnya kurang
50
memuaskan.
4) Guru menyadari atas kekurangan
60
dan berusaha memperbaikinya.
5) Sebagian besar anak nilainya
60
kurang
70
50
6) Anak kurang aktif karena dirasa
50
7) Guru kurang bisa memanfaatkan
materi sangat berat
waktu.
50
Untuk memperbaiki kelemahan
70
tersebut
diatas,
guru
harus
bisa
60
50
menerapkan metode yang lebih variatif
60
960
menyukai
dan inovatif sehingga seluruh siswa
materi
yang
diberikan
disamping guru harus komunikatif dan
lebih dinamis.
Nilai rata-rata hasil belajar
2. Siklus II
x
M
N
=
mampu
a. Tahap Perencanaan
Merencanakan
960
17
yang
akan
pembelajaran
diterapkan
dalam
pembelajaran PKn:
= 56
1) Pokok Bahasan: Sistim pemerin-
d. Tahap Refleksi
Dari
proses
hasil
observasi
pembelajaran,
maka
tahan pusat.
selama
2) Tujuan Pembelajaran:
dapat
a) Dengan mendengarkan penje-
dikemukakan hal-hal sebagai berikut:
lasan guru tentang bimbingan
1) Guru mampu menjelaskan materi
dan penyuluhan
pembelajaran sesuai rencana.
2) Anak
mampu
b) Dengan penjelasan guru, anak
menyelesaikan
dapat
tugas namun hasilnya kurang
memuaskan.
59
meningkatkan
hasil
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
belajar
PKn
dengan
bim-
7
bingan dan penyuluhan
8
3) Skenario Pembelajaran:
a) Guru dan murid mengadakan
9
tanya jawab sebelum memulai
10
11
12
pelajaran.
b) Guru memberikan penjelasan
tentang
materi
yang
13
14
15
16
17
akan
diberikan .
c) Anak
diberi
tugas
untuk
menyelesaikan lembar kerja.
Dia
Durin
Mahmudah
Hanin
Wahyu
Putri Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul Istiqomah
Rezza Muhaimin
Andik Saputro
Cendy Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
50
70
70
70
60
50
60
50
70
60
60
1030
d) Guru bersama anak membahas
materi.
Nilai rata-rata hasil belajar
4) Instrumen penelitian: pedoman
M
observasi, soal tes.
b. Tahap Pelaksanaan
=
Pelaksanaan kegiatan belajar
1030
17
= 61
mengajar dilaksanakan mengacu pada
d. Refleksi
rencana pelajaran yang telah diper-
1) Respon
siapkan.
penulis
anak
terhadap
pembelajaran sangat baik, anak
c. Tahap Pengamaan
Setelah
x
N
senang
mengamati
dengan
metode
proses pembelajaran dan memberikan
pembelajaran ini, karena materi
tes dan nilai yang diperoleh adalah
telah disiapkan dengan baik.
2) Metode ini harus dikembangkan
sebagai berikut :
agar guru tidak terfokus pada satu
Nilai Tes Siklus II
No
1
2
3
4
5
6
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri Kurniawan
Bayu
Aji
Romdoni
Danang
Priyambodo
metode saja.
Nilai
60
60
70
50
60
3) Guru yang baik adalah memberi
pujian kepada anak yang sudah
berhasil, dan memberi motivasi
dan bimbingan terhadap anak
60
60
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
Pelaksanaan
yang belum berhasil agar anak
rencana
pelajaran
3. Siklus III
dipersiapkan.
a.
c.
Tahap Perencanaan
yang
akan
diterapkan
pembelajaran dan memberikan tes dan
dalam
nilai yang diperoleh adalah sebagai
berikut:
Nilai Tes Siklus III
rintahan pusat.
2) Tujuan Pembelajaran:
Dengan
No
1
2
3
4
5
mendengarkan
guru
tentang
bimbingan dan penyuluhan
b) Dengan penjelasan guru, anak
dapat
meningkatkan
hasil
Nama Siswa
Indahu Zulfa
Ridwan
Nova Elisa
Andri Kurniawan
Bayu
Aji
Romdoni
Danang
Priyambodo
Dia Durin M.
Hanin
Wahyu
Putri Muslimah
Hilda
Amy
Nasturi
Miftahul Huda
Niken Nurjanah
Ninik
Dewi
sulistyoningsih
Nurul Istiqomah
Rezza Muhaimin
Andik Saputro
Cendy Prasetya
Ulin Nuha
Jumlah
6
belajar PKn dengan bimbingan
7
8
dan penyuluhan
3) Skenario Pembelajaran:
9
a) Guru dan murid mengadakan
10
11
12
tanya jawab sebelum memulai
pelajaran.
b) Guru memberikan penjelasan
tentang
materi
yang
13
14
15
16
17
akan
diberikan .
c) Anak
diberi
tugas
untuk
menyelesaikan lembar kerja.
d) Guru bersama anak membahas
Nilai rata-rata hasil belajar
materi.
4) Instrumen
penelitian:
pedoman
M
observasi, soal tes.
b.
telah
Setelah penulis mengamati proses
1) Pokok Bahasan: Sistim peme-
penjelasan
yang
Tahap Pengamaan
pembelajaran
pembelajaran PKn:
a)
belajar
mengajar dilaksanakan mengacu pada
tidak berkecil hati.
Merencanakan
kegiatan
Tahap Pelaksanaan
=
61
x
N
1270
17
Nilai
70
70
80
70
70
70
70
80
90
80
70
80
80
70
80
70
70
1270
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
= 75
pendekatan metode bimbingan dan
e. Refleksi
penyuluhan dapat meningkatkan hasil
Berdasarkan
data-data
perubahan-perubahan
yang
diatas,
belajar
terjadi
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
selama pelaksanaan siklus ke
siswa
kelas
IV
SDN
Kab. Bangkalan dalam belajar mata
III
pelajaran PKn.
adalah:
1) Guru
mampu
Strategi
memperdalam
pembelajaran
bimbingan
dan
dan penyuluhan yang digunakan dalam
meningkatkan hasil pembelajaran
kegiatan belajar mengajar siswa kelas
dengan menggunakan bimbingan
IV SDN Pesanggrahan 1 Kecamatan
dan penyuluhan.
Kwanyar Kab. Bangkalan ternyata
pemahaman
materi
2) Siswa tampak aktif mengikuti
lebih efektif dalam meningkatkan dan
pembelajaran dan sangat antusias
dapat meningkatkan aktifitas, motivasi
untuk mengerjakan soal dengan
dan prestasi belajar siswa.
Beberapa hasil dari implementasi
menggunakan metode bimbingan
strategi
dan penyuluhan.
oleh
guru
denagan
menggunakan bimbingan dan penyu-
3) Waktu yang ada lebih banyak
digunakan
pembelajaran
luhan dalam kegiatan belajar agar
untuk
didapatkan hasil belajar yang efektif
memotivasi anak
melalui:
4) Pujian yang dilontarkan oleh
guru menambah semangat dan
1 peningkatkan motivasi belajar siswa
giat
2 peningkatkan prestasi siswa
dalam
pembelajaran
khususnya anak yang lambat
3 inovasi dalam strategi pengajaran
mengerjakan soal.
4 dampak
tindakan
yang
strategi
pembelajaran dengan bimbingan dan
Berdasarkan pada ruang lingkup
penelitian
implementasi
penyuluhan
berjudul
Berdasarkan dari tahapan-tahapan
peningkatan prestasi belajar PKn pokok
bahasan Sistim pemerintahan pusat
pelaksanaan
pada
SDN
tindakan data yang diperoleh dari
Pesanggrahan 1 dengan bimbingan dan
masing-masing siklus selalu menun-
penyuluhan tahun pelajaran 2017/2018
jukkan
ini, menunjukkan bahwa penerapan
Dengan demikian membuktikan bahwa
siswa
kelas
IV
62
kegiatan
peningkatan
yang
penelitian
berarti.
Jurnal Pendidikan Volume 9 Edisi 1, Halaman, 54 -64
strategi pembelajaran dengan bim-
bimbingan dan penyuluhan dikelas IV
bingan
mampu
berdasarkan nilai terbukti hasilnya
meningkatkan aktifitas siswa dalam
baik. Prestasi belajar mata pelajaran
belajar yang pada akhirnya mampu
Pendidikan Kewarganegaraan Pokok
meningkatkan hasil belajar siswa.
Bahasan Sistim pemerintahan pusat
dan
penyuluhn
pada Siswa kelas IV semester I di SDN
Sedangkan prestasi belajar siswa
1
Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar Kab.
Kecamatan Kwanyar Kab. Bangkalan
Bangkalan meningkat. Jadi bimbingan
selama
kegiatan
dan penyuluhan dapat meningkatkan
melalui
implementasi
kelas
IV
SDN
Pesanggrahan
belajar
mengajar
prestasi
pembelajaran
belajar
mata
pelajaran
dengan bimbingan dan penyuluhan
Pendidikan Kewarganegaraan Pokok
juga dilakukan melalui 3 tahap. Dengan
Bahasan Sistim pemerintahan pusat
hasil sebagai berikut: hasil evaluasi
pada Siswa kelas IV semester I di SDN
belajar yang dilakukan pada tahap 3
Pesanggrahan 1 Kec. Kwanyar Kab.
diperoleh hasil belajar pada siklus I
Bangkalan. Dengan demikian dapat
mendapat nilai rata-rata 56, pada siklus
dikatakan bahwa siswa yang telah
II mendapat nilai rata-rata 61, dan
mendapat bimbingan dan penyuluhan
setelah
maka
dilakukan
perbaikan
pada
nilai
untuk
mata
pelajaran
pembelajaran pada siklus III menga-
Pendidikan
lami peningkatan nilai rata-rata, yaitu
lebih baik.
mendapat nilai rata-rata 75.
Daftar Pustaka
Amli, erman, 1991/1992, Bimbingan
Dan Konseling, Departemen
Pendidikan Dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi
Proyek
Pemhinaan
Tenaga Kependidikan. Jakarta.
Arikunto, Suharsimi, 1982, Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktis, Bina Aksara, Jakarta.
Asyari, Imam Sapari, 1981, Metode
Penelitian
Sosial,
Usaha
Nasional, Surabaya.
Dardji Darmodihardjo, 1982, Pancasila
Dalam Beberapa Perspektif,
Aries Lama, Jakarta.
Hasil belajar ini membuktikan
bahwa strategi pembelajaran dengan
menggunakan metode bimbingan dan
penyuluhan
mampu
meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas IV SDN
Pesanggrahan 1 Kecamatan Kwanyar
Kab. Bangkalan dalam kegiatan belajar
mengajar mata pelajaran PKn.
Penutup
Berdasarkan hasil penelitian dapat
diambil kesimpulan bahwa Pemberian
63
Kewarganegaraan
akan
Peningkatan Prestasi Belajar PKn ... Tukijan
Napitupulu, W.P., 1982, DimensiDimensi Pendidikan, Kristen,
Jakarta.
Netra, I.B., 1974, Statistik lnferensial,
Usaha Nasional, Surabaya,
Indonesia.
Prayitno, 1987, Pelayan Bimbingan
Dan Penyuluhan Di Sekolah,
Ghalia Indonesia, Jakarta.
Purwadarminto, W.J.S., 1976, Kamus
Umum Bahasa Indonesia, Balai
Pustaka, Jakarta.
…………………………….,
1982,
Pancasila Suatu Orientasi
Singkat,Aries Lama, Jakarta.
Depdikhud, 1994/1995, Kurikulum
Pendidikan
Dasar,
Balai
Pustaka, Jakarta.
Furchan, Arif, 1982, Pengantar
Penelitian Dalam Pendidikan,
Usaha Nasional, Surahaya.
Hadi Sutrisno, 1987, Statistik Jilid II,
Psicology Ugm, Yogyakarta.
Harahap; Nasrun, Dkk, 1979, Teknik
Penilaian Hasil Belajar, Bulan
Bintang .Jakarta.
64