PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS XI / SEMESTER I Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi Tugas dan Azas-Azas Kearsipan Penyusun: Dita Cahyani (150412600725) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGER

  

PERANGKAT RPP SMK

KEARSIPAN

KELAS XI / SEMESTER I

Kompetensi Dasar:

  

Mengidentifikasi Tugas dan Azas-Azas Kearsipan

Penyusun:

Dita Cahyani

(150412600725)

KATA PENGANTAR

  Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena berkat limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun perangkat rencana pembelajaran Mata Pelajaran SMK Perkantoran “Kearsipan”.

  Penyusunan perangkat pembelajaran ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas akhir Matakuliah Pengembangan Pembelajaran Berbasis TIK. Saya mengucapkan terimakasih kepada Bapak

  Drs. H. Mohammad Arief,M.Si, yang telah membimbing saya pada matakuliah Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis TIK.

  Saya menyadari bahwa dalam penyusunan perangkat rencana pembelajaran ini masih jauh dari sempurna baik materi maupun cara penulisannya. Namun dengan demikian, saya telah berupaya sebaik-baiknya dalam penulisan perangkat ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat saya harapkan untuk menyempurnakan perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selanjutnya.

  Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Pendidikan Administrasi Perkantoran dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.

  

DAFTAR ISI

  Halama Sampul.....................................................................................................................1 Kata Pengantar......................................................................................................2 Daftar Isi..................................................................................................................3 Silabus......................................................................................................................4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)..............................................................6

  A. Standar Kompetensi (SK)............................................................................6

  B. Kompetensi Inti (KI) ...................................................................................6

  C. Kompetensi Dasar (KD) .............................................................................7

  D. Indikator Pencapaian Kompetensi...............................................................7

  E. Tujuan Pembelajaran...................................................................................8

  F. Materi Pembelajaran....................................................................................9

  G. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran......................................9

  H. Media dan Alat Belajar..............................................................................10

  I. Sumber Belajar...........................................................................................10 J. Proses Belajar dan Mengajar.....................................................................11 K. Penilaian Hasil Belajar...............................................................................14 L. Instrumen Lembar Pengamatan.................................................................18

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen Program keahlian : Administrasi Perkantoran Kls/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar kompetensi : Mengidentifikasi Tugas dan Azas-azas Kearsipan Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  3. LP 1: Produk

  Tes Asesmen Kinerja

  Melaksanakan presentasi sejarah dan pengertian kearsipan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi,

  Proses

  6. LP 4: Pengamatan Perilaku

  5. LP 3: Psikomotor

  4. LP 2: Proses

  2. Kunci LK

  KD 3.11: Mengidentifikas i Tugas dan Azas-azas Kearsipan

  1. LK: Sejarah dan pengertian kearsipan

  Ganda LP-1: Produk 1 x 45’

  2. Mema hami pengertian kearsipan Tes Tes Pilihan

  1. Mema hami sejarah kearsipan

  Produk

  Sejarah dan pengertian kearsipan

  Proses LP-2: Proses sistematika penyampaian, wawasan, Berkarakter keberanian, gesture dan penilaian

  7. LP 5: Pengamatan masing-masing.

  Keterampilan

  Psikomotor Tes Assesmen LP-3:

  Sosial Mempresentasikan sejarah dan Kinerja Psikomotor

  8. Silabus pengertian kearsipan secara efektif Psikomotor

  9. Modul/Materi sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  Afektif: Karakter Pengamata Pengamatan LP-4:

  1. Beretiket n perilaku Pengamatan

  2. Sopan santun berkarakter perilaku

  3. Rendah hati berkarakter

  4. Bersikap menyenangkan Pengamatan LP-5:

  Keterampilan Sosial Pengamata Keterampilan Pengamatan

  Bertanya, menyumbang ide atau n Sosial Keterampila berpendapat, menjadi pendengar n Sosial yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran sejarah dan pengertian kearsipan

  

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Malang Mata Pelajaran : Kearsipan Kelas/Semester : Kelas X / Semester I

Materi Pembelajaran : Sejarah dan Pengertian Kearsipan

Alokasi Waktu : 1x45 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  Sejarah dan Pengertian Kearsipan

  B. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

C. KOMPETENSI DASAR

  1. KD pada KI-1

  a. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  b. Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai- nilai agama yang dianut

  2. KD pada KI-2

  a. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan, dalam materi sejarah dan pengertian kearsipan.

  b. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah.

  c. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.

  d. Memiliki sikap proaktif dan adaptif dalam melakukan kegiatan kearsipan.

  3. KD pada KI-3 Mengidentifikasi tugas dan azas-azas kearsipan.

  4. KD pada KI-4 sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing

  b. Psikomotor

  Mempresentasikan sejarah dan pengertian kearsipan secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.

  c. Afektif

  a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :

  1. Beretiket

  2. Sopan santun

  3. Rendah hati

  4. Bersikap menyenangkan

  b. Keterampilan sosial: 1. berkomunikasi 2. menjadi pendengar yang baik

  3. Berpendapat

  4. Bertanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Kognitif

  1. Produk Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mengidentifikasi sejarah dan pengertian kearsipan dengan mengerjakan

  b. Psikomotorik

  Siswa dapat mempresentasikan sejarah dan pengertian kearsipan secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3: Psikomotor.

  c. Afektif

  1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan

  .

  Perilaku berkarakter

  2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

  menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, sesuai dengan LP 5: Keterampilan sosial.

F. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Sejarah Kearsipan

  2. Pengertian Kearsipan

H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

  a. Media terdiri atas slide tentang:  Sejarah kearsipan  Pengertian kearsipan  Pengertian kearsipan menurut beberapa ahli

  b. Alat  Laptop  LCD dan Speaker Active  ATK  Whiteboard

I. SUMBER BELAJAR Anwar, S. 1999. Kearsipan. Bandung: Titian Ilmu.

  Barthos, B. 2012. Manajemen Kearsipan. Jakarta: BumiAksra

  J. PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR Langkah Sintak Model Pembelajaran Alokasi Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Discovery Learning

  Waktu

  Kegitan Pendahuluan

  5 Menit  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan untuk berdo’a menurut keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas  Guru melakukan presensi  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan  Apresepsi dengan menanyakan kesiapan belajar siswa  Memotivasi peserta didik agar aktif selama pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai  Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan  Menjelaskan langkah pembelajaran, teknik pembelajaran, dan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan  Pembentukan kelompok  Menayangkan gambaran terkait kearsipan serta memberikan stimulus bagi siswa untuk berpendapat dan memberikan ide-ide yang mereka ketahui untuk disampaikan Kegiatan Inti

  1. Stimulation (pemberian Memuat kegiatan

  35 Menit rangsangan)  Mengamati Mengamati beberapa sejarah dan pengertian kearsipan  Menanya

  2. Problem Statement (pertanyaan atau identifikasi masalah) Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal yang berkaitan dengan sejarah dan pengertian kearsipan

   Mengumpulkan informasi atau mencoba

  3. Data collection (pengumpulan data) Menggunakan contoh-contoh sejarah dan pengertian kearsipan

   Menalar atau mengasosiasi

  4. Data processing (pengolahan data) Menjelaskan sejarah dan pengertian kearsipan  Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan sejarah

  5. Verification (pembuktian) dan pengertian kearsipan serta memverifikasi hasil pengolahan data-data dengan teori pada buku sumber

6. Generalization (menarik

   Mengkomunikasikan kesimpulan)

  Mempresentasikan sejarah dan pengertian kearsipan Kegiatan Penutup

  5 Menit  Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman  Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan  Guru memberikan umpan balik  Guru melakukan penilaian berupa kuis  Guru merencanakan tindak lanjut (memberi tugas individu dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya)  Guru mengucapkan kata maaf dan terima kasih

K. PENILAIAN HASIL BELAJAR METODE BENTUK INSTRUMEN

  Sikap Lembar Pengamatan tentang sikap teliti, cermat, kritis, sistematis dan teratur dalam mengumpulkan bahan diskusi masalah tugas dan azas-azas kearsipan

  Tes Unjuk Kerja Tugas Membuat rangkuman tentang sejarah dan pengertian kearsipan

  Presentasi

  Masing-masing kelompok membuat presentasi dari bahan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing- masing.

  Observasi

  Pengamatan terhadap keaktivan peserta didik selama melakukan observasi dan diskusi di dalam kelas. Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

  Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap sejarah dan pengertian kearsipan menurut… .

  a. Drs E. Martono

  b. Kamus Administrasi

  c. R. Soebroto

  d. Drs E. Karso

  e. The Liang Gie

  3. Yang termasuk masalah kearsipan menurut Drs Moekijat adalah… .

  a. Warkat tidak ditemukan karena hilang

  b. Warkat setiap hari selalu bertambah

  c. Peralatan penyimpanan tidak memenuhi syarat

  d. Penerapan sistem penyimpanan yang kurang tepat

  e. Pegawai yang tidak terlatih

  4. Pada masa Yunani kuno apresiasi dan kebutuhan untuk menyimpan hasil tulisan tangan (manuskrif) sudah dimulai dikenal dikalangan masyarakat Yunani Kuno arsip disebut… .

  a. Archief d. 1948

  e. 1946

  6. Awal mula munculnya lembaga kearsipan di dunia dikenal pula alat tulis dalam corak yang lain yaitu mengunakan kulit penyu dan tulang belulang binatang, pada masa ini memasuki tahun... .

  a. 1400 SM

  b. 1500 SM

  c. 1800 SM

  d. 1700 SM

  e. 1900 SM

  7. Gubernur Jendral mengeluarkan Surat Perintah yang termuat dalam “Missive Gouvernement Secretaris” Nomor 1939 pada tanggal… .

  a. 15 Agustus 1891

  b. 14 Agustus 1891

  c. 17 Agustus 1891

  d. 20 Agustus 1891

  e. 18 Agustus 1891 a. Memelihara-mengendalikan-memusnahkan- menemukan kembali b. Menyimpan-menyusutkan-mengendalikan- menemukan kembali

  

c. Menyimpan-memelihara-memusnahkan-

menemukan kembali

  d. Memelihara-memusnahkan-mengendalikan- menemukan kembali e. Memelihara-menyimpan-menemukan kembali- memusnahkan

  10. File adalah bendanya sedangkan filing adalah… .

a. Kegiatannya

  b. Pemeliharaannya

  c. Penyimpanannya

  d. Penemuan kembali

  e. Pengendaliannya

KUNCI JAWABAN

  1 A 6 D

  2 C 7 B

L. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN

  1. Lembar Pengamatan Ranah Afektif (Teliti, Cermat, Kritis, Sistematis, Dan Teratur)

  No Nama siswa Aspek yang dinilai

  Teliti cermat kritis sistematis teratur Keterangan

  Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Kriteia Nilai:

  Ya : Baik

  Tidak : Kurang Baik

  2. Rubrik Kegiatan Diskusi

  No Nama Siswa Aspek Pengamatan

  Jumlah Skor

  Nilai Keterangan Kerjasam a

  Mengkomunikasikan pendapat Toleransi

  Keaktiva n Menghargai pendapat teman

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengann kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan

  Nilai = X 100

  Skor Maksimal Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup

  D = < 60 : Kurang

3. Rubrik Penilaian Presentasi

  Aspek Penilaian Jumlah

  Sistematika

  Gesture dan

  No Nama Siswa Nilai Keterangan

  Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias Skor

  Penyampaian Penampilan

  Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

4. Rubrik Penilaian Pilihan Berganda NO Nama Siswa Nilai Keterangan ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Keterangan Skor:

  Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

  3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

  Kriteria Nilai

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  M. PEDOMAN PENSKORAN No Nomor Soal Skor

  10

  A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang

  Kriteria Nilai

  10 Nilai =

  10

  10

  10

  9

  9

  10

  8

  8

  10

  7

  7

  6

  1

  3

  1

  10

  2

  2

  10

  3

  10

  6

  4

  4

  10

  5

  5

  10

  X 100 ∑ Skor Perolehan Skor Maksimal Andriani. I. 2016. Modul Kearsipan (Tugas.dan Azas-Azas Kearsipan). Malang Amsyah, Zulkifly.2003. Manajemen Kearsipan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

  LEMBAR KERJA SISWA Sejarah dan Pengertian Kerasipan Nama Siswa :……………………………… No Absen :……………………………... Kelas :……………………….……... Tanggal :……………………………..

  Tujuan :

  1. Dapat memahami sejarah kearsipan

  2. Dapat memahami pengertian kearsipan

  3. Dapat memahami pengertian kearsipan menurut para ahli

  Rumusan Masalah:

  1. Bagaimana sejarah dari kearsipan tersebut?

  2. Apakah arti dari kearsipan tersebut?

   Langkah – langkah :

  1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis tentang awal mula sejarah adanya lembaga kearsipan.

  2. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti/makna pengertian kearsipan

  3. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia? .............................................................................................................................

  ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  3. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................

  4. Apakah elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan? ............................................................................................................................

  ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

  Kunci Lembar Kerja Siswa:

  1. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan konsep sistem?

  Sistem adalah suatu kesatuan yang terdiri atas beberapa elemen atau sub sistem yang saling terkait, saling membutuhkan dan saling ketergantungan untuk menghasilkan suatu performance tertentu.

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

  Pada abad ke-4 Masehi mada Kerajaan Tertua di Indonesia yaitu Kerajaan Kutai di Kalimantan Timur telah banyak meninggalkan tulisan dari bahasa Sangsekerta dan Huruf Pallawa yang umumnya digoreskan pada batu besar yang dibentuk menurut selera para Raja, tulisan tersebut dikenal dengan Prasasti, kemudian tumbuh kembangkanlah kebudayaan menulis kepada para putra raja dan kerabat kerajaan yang mana setiap raja yang berkuasa meninggalkan bukti pada masa pemerintahanya, yang terdiri dari :

   Letak Kerajaan  Silsilah keturan kerajaan  Napak Tilas Raja  Adat istiadat kerajaan serta  Kepecayaan yang dianut saat itu. Disamping tulisan dalam bentuk Prasasti seiring berkembangnya zaman penguasa kerajaan di Indonesia banyak meninggalkan catatan-catatan tertulis

  Kegiatan mengatur dan menyusun arsip dalam suatu tatanan yang  sistematis dan logis, serta merawat arsip untuk digunakan secara aman dan ekonomis (Soedarmayanti, 2003: 68)

4. Sebut dan jelaskan elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan?

   Input; meliputi: data, informasi, arsiparis, fasilitas, uang  Proses kearsipan; meliputi: penciptaan, pendistribusian, penggunaan, pemeliharaan, penyimpanan, dan penyusutan  Output; berupa arsip dan penyimpanan dan pencatatan arsip secara teratur, sistematis, dan logis

  Nama : NIS : Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearsipan?

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

  3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

  4. Bagaimana sejarah kearsipan pada masa VOC/Hindia Belanda?

  5. Apakah elemen/unsur/sub sistem dari sistem kearsipan?

  

Kunci LP: Produk

  1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kearsipan?

  Kearsipan berasal dari kata arsip dalam bahasa Inggrisnya file sedangkan kearsipan disebut filing. File adalah bendanya sedangkan filing adalah kegiatannya. Jadi dapat disimpulkan kearsipan adalah suatu proses kegiatan atau proses pengaturan mulai dari penerimaan, pencatatan, penyimpanan dengan menggunakan sistem tertentu, menemukan kembali dengan cepat dan tepat, penggunaan, pemeliharaan, penyusutan dan pemusnahan arsip.

  2. Bagaimana sejarah tertua keasipan yang ada di indonesia?

   Adat istiadat kerajaan serta  Kepecayaan yang dianut saat itu. Disamping tulisan dalam bentuk Prasasti seiring berkembangnya zaman penguasa kerajaan di Indonesia banyak meninggalkan catatan-catatan tertulis dalam bahasa jawa kuno dan bahasa nusantara lainnya terangkum dalam perjanjian raja-raja,surat raja-raja, kitab, kakawin, hikayat, talibun, dll, koleksi tersebut banyak terdapat di Arsip Nasional RI dan Perpustakaan Leiden di Belanda.

  3. Apakah yang dimaksud dengan sistem kearsipan?

   Suatu system, yang di dalamnya meliputi prosedur, metode, caradan teknik yang digunakan dalam pengelolaan dan penyimpanan arsip.

   Sistem yang dipergunakan pada penyimpanan warkat agarkemudahan kerja penyimpanan dapat diciptakan dan penemuan warkat yang sudah disimpan dapat dilakukan dengan cepat bilamana warkat tersebut sewaktu-waktu diperlukan (Amsyah, 2003: 71).

   Kegiatan mengatur dan menyusun arsip dalam suatu tatanan yang sistematis dan logis, serta merawat arsip untuk digunakan secara aman dan ekonomis (Soedarmayanti, 2003: 68)

  4. Bagaimana sejarah kearsipan pada masa VOC/Hindia Belanda?

  Belanda menginjakan kakinya di bumi Indonesia pada tahun 1596 dengan awal mula kedatangannya sebagai pedagang dengan mendirikan organisasi

   Proses kearsipan; meliputi: penciptaan, pendistribusian, penggunaan, pemeliharaan, penyimpanan, dan penyusutan Output; berupa arsip dan penyimpanan dan pencatatan arsip secara teratur, sistematis, dan logis

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 2: PROSES Proses:

  Melaksanakan presentasi sejarah dan pengertian kearsipan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi: b. Komunikasi

  c. Sistematika penyampaian

  d. Wawasan

  e. Keberanian

  f. Gesture tubuh

  g. Penilaian masing-masing

  Prosedur:

  1. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menghitung urut dari 1 sampai dengan 5 untuk menentukan pembagian kelompok.

  2. Tugasi siswa untuk mengerjakan persiapan materi yang akan dipresentasikan.

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini.

   Kemampuan berkomunikasi dalam menyampaikan materi

  5

  10

  10

  5

  5

   Kemampuan menjawab pertanyaan dari audiens

   Penguasaan wawasan atau materi

   Pembukaan presentasi  Penyampaian judul presentasi  Penyampaian materi

  3. Sistematika Penyampaian:

  5

  5

  2. Etika Presentasi:  Intonasi 

  5

  5

  5

  5

  5

   Berpenampilan rapi dan sopan

   Gesture tubuh

   Pengaturan napas  Ketenangan dalam bicara / tidak terburu-buru

   Kejelasan  Pengucapan konsonan dan vokal

  Nada Suara

  10 JUMLAH 100 Drs. H. Mohammad Arief,M.Si NIP. 196312131990011001

  LEMBAR PENILAIAN (LP) 3: PSIKOMOTORIK Prosedur:

  1. Disediakan LCD untuk media presentasi

  2. Siswa ditugasi untuk meresume atau merangkum hasil diskusi

  3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.

  4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

  Format Asesmen Kinerja Psikomotor

  Skor Assesment No

  Skor Oleh Siswa

  Rincian Tugas Kinerja Oleh Guru . Maksimum

  Sendiri

  1. Menyiapkan rangkaian prosedur presentasi

  20

  2. Mengidentifikasikan kemampuan

  20 kerjasama dalam kelompok

  3. Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam 20 prosedur presentasi

  4. Mengidentifikasikan keterampilan

LEMBAR PENILAIAN (LP) 4: PENGAMATAN PERILAKU

  2 Jujur

  8 Bersikap menyenangkan

  7 Kreatif-inovatif

  6 Beretiket

  5 Dapat dipercaya

  4 Disiplin

  3 Sopan santun

  

BERKARAKTER

  Siswa: Kelas: Tanggal:

  Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)

  A: Sangat baik

  B: Memuaskan

  C: Menunjukkan kemajuan

  Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  Petunjuk:

  1 Teliti, tekun, cekatan

  Siswa: Kelas: Tanggal:

  Petunjuk:

  Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan

  C: Menunjukkan kemajuan

  B: Memuaskan

  A: Sangat baik

  Format Pengamatan Keterampilan Sosial Memerlukan Menunjukkan Rincian Tugas Kinerja Memuaskan Sangat No perbaikan kemajuan (RTK) (B) baik (A) (D) (C)

  1 Bertanya

  2 Menyumbang ide atau pendapat

  3 Menjadi pendengar yang baik

  4 Komunikasi