Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 2

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Penata letak isi

: Djoko Waluyo

Tahun terbit

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary

: iv

Halaman isi

: 48 hlm.

Ukuran buku

: 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi Pasal 72

oleh undang-undang. Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana

PT Tiga Serangkai Pustaka

dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau

Mandiri

denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak

Anggota IKAPI No. 19 Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu

e-mail: tspm@tigaserangkai. ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait

co.id sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak

Dicetak oleh percetakan Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me­ limpahkan karunia dan nikmat­Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel­ ajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen­ didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Silabus

Nama Sekolah

Kelas/Semester

: II/1

Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat tayibah (hamdalah)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

2 jam pelajar­ • Buku Membina Allah melalui

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak kalimat tayibah

tayibah

memahami

penjelasan guru tentang

dan tugas

an

MI Kelas II terbitan (hamdalah)

(hamdalah)

pengertian

pengertian kalimat tayibah

kelompok dengan

kalimat tayibah

(hamdalah/ alhamdulillah),

unjuk kerja, tes

PT Tiga Serangkai

(hamdalah)

waktu pengucapannya,

lisan dan tes

Pustaka Mandiri

• Mampu

serta hikmahnya dari guru.

• Siswa melakukan tanya

• Al­Qur’an dan

Terjemahnya Depag RPP Membina

pengertian

jawab tentang pengertian

kalimat tayibah

kalimat tayibah (hamdalah/

RI tahun 2006

(hamdalah)

alhamdulillah), waktu

• Buku­buku lain yang

• Mampu

pengucapannya, serta

relevan

membiasakan

hikmahnya dengan guru.

ucapan kalimat

• Siswa menjelaskan

Akidah MI 2 R1 pengertian kalimat tayibah

tayibah

(hamdalah)

(hamdalah/ alhamdulillah),

• Mampu

waktu pengucapannya,

memahami

serta hikmahnya.

hikmah

• Siswa mempraktikkan

mengucapkan

pengucapan kalimat

kalimat tayibah

tayibah (hamdalah/

(hamdalah)

alhamdulillah) dengan benar dalam kehidupan sehari­hari.

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

RPP Membina

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

Akidah MI 2 R1 Mengenal Allah

Asmaul husna

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

4 jam pelajar­ • Buku Membina

melalui sifat­sifat

Akidah dan Akhlak Allah yang

( <qbFîeã À

menghafal asmaul

penjelasan guru tentang

dan tugas

an

husna ( <qbFîeã À

pengertian dan contoh

kelompok dengan

MI Kelas II terbitan

PT Tiga Serangkai asmaul husna

terkandung dalam

9~j2eã À énVjîeã

9~j2eã À énVjîeã

sederhana bahwa Allah

unjuk kerja, tes

\ã>=eã) Pustaka Mandiri, <qbFîeã À 9~j2eã À (

bersifat (

lisan dan tes

<qbFîeã À 9~j2eã À Solo À \ã>=eã) é é • Al­Qur’an dan • Mampu nVjîeã À\ã>=eã). nVjîeã À\ã>=eã)

tertulis

memahami

• Siswa melakukan tanya

Terjemahnya Depag

pengertian

jawab tentang pengertian

RI tahun 2006

kalimat (

<qbFîeã • Buku­buku lain yang

dan contoh sederhana

9~j2eã À énVjîeã À \ã>=eã)

bahwa Allah bersifat

relevan

( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã

• Siswa menyebutkan sifat­

bukti atau contoh

sifat Allah

sederhana bahwa Allah bersifat

<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã beserta artinya.

À \ã>=eã)

<qbFîeã À 9~j2eã À • Siswa menunjukkan

é nVjîeã À\ã>=eã)

contoh sederhana bahwa

Allah bersifat ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã).

• Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ( <qbFîeã

À 9~j2eã À énVjîeã À \ã>=eã)

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

6 jam pelajar­ • Buku Membina Allah melalui

Salat lima

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

RPP Membina Akidah dan Akhlak pengenalan

waktu

memahami dan

penjelasan guru tentang

dan tugas kelom­

an

MI Kelas II terbitan terhadap salat

menjelaskan

pengertian salat lima

pok dengan unjuk

PT Tiga Serangkai lima waktu

pengertian salat

waktu, nama­nama salat,

kerja, tes lisan

lima waktu

jumlah rakaat salat,

dan tes tertulis

Pustaka Mandiri,

• Mampu

gerakan dan bacaan salat,

Solo

• Al­Qur’an dan Akidah MI 2 R1

menyebutkan

serta hikmah mengerjakan

nama­nama salat

salat lima waktu.

Terjemahnya Depag

lima waktu

• Siswa melakukan tanya

RI tahun 2006

• Mampu

jawab tentang pengertian

• Buku­buku lain yang

menjelaskan

salat lima waktu, nama­

relevan

waktu

nama salat, jumlah

pelaksanaan dan

rakaat salat, gerakan dan

jumlah rakaat

bacaan salat, serta hikmah

salat lima waktu

mengerjakan salat lima waktu.

• Siswa menjelaskan tentang

RPP Membina

menjelaskan

pengertian salat lima salat

gerakan dan

lima waktu, nama­nama

bacaan salat

salat, jumlah rakaat salat,

• Mampu

gerakan dan bacaan salat,

memahami

serta hikmah mengerjakan

Akidah MI 2 R1

hikmah

salat lima waktu.

mengerjakan salat

• Siswa mendemonstrasikan

lima waktu

gerakan dan bacaan salat

• Mampu

lima waktu.

membiasakan me­ ngerjakan salat lima waktu dalam kehidupan sehari­ hari

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami

Kompetensi Dasar Materi Pokok/

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sumber/Bahan/

Pembelajaran

Alokasi Waktu Alat

6 jam • Buku Membina berakhlak terpuji

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

pelajaran Akidah dan Akhlak (syukur nikmat,

terpuji dan

memahami dan

penjelasan guru tentang

dan tugas kelom­

MI Kelas II terbitan hidup sederhana,

beradab

menjelaskan

pengertian syukur nikmat,

pok dengan unjuk

PT Tiga Serangkai dan rendah hati)

secara islami

pengertian syukur

hidup sederhana dan

kerja, tes lisan

Pustaka Mandiri, dalam kehidupan

nikmat, hidup

rendah hati, ciri­ciri, sikap

dan tes tertulis

Solo sehari­hari

sederhana, dan

dan perilaku, keuntungan/

rendah hati

hikmahnya dari guru.

• Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag

RI tahun 2006

• Siswa melakukan tanya

• Buku­buku lain yang

menjelaskan ciri­

jawab tentang pengertian

relevan

ciri, contoh, sikap

syukur nikmat, hidup

dan perilaku

sederhana dan rendah

syukur nikmat,

hati, ciri­ciri, sikap dan

hidup sederhana,

perilaku, keuntungan/

dan rendah hati

hikmahnya dengan guru.

• Mampu

• Siswa menjelaskan tentang

menyadari

pengertian syukur nikmat,

pentingnya sikap

hidup sederhana dan

dan perilaku

rendah hati, ciri­ciri, sikap

syukur nikmat,

dan perilaku kepada guru.

hidup sederhana, dan rendah hati

• Mampu menunjukkan keuntungan

perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan

RPP Membina

rendah hati • Mampu

membiasakan diri berperilaku syukur nikmat,

Akidah MI 2 R1 hidup sederhana,

dan rendah hati

Membiasakan

• Buku Membina beradab secara

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Akidah dan Akhlak islami ketika

memahami dan

penjelasan guru tentang

MI Kelas II terbitan berpakaian,

menjelaskan adab

pengertian beradab islami

PT Tiga Serangkai makan, minum,

ketika berpakaian,

ketika berpakaian, makan,

Pustaka Mandiri, dan bersin dalam

makan, minum,

minum, dan bersin dalam

Solo kehidupan sehari­

dan bersin

kehidupan sehari­hari dari

guru.

• Al­Qur’an dan

5 hari

Terjemahnya Depag RI tahun 2006

• Siswa melakukan tanya

RPP Membina

menghafal doa

jawab mengenai contoh

berpakaian,

dan akibat dari adab islami

makan, minum,

ketika berpakaian, makan,

dan bersin

minum, dan bersin.

• Mampu

• Siswa mempraktikkan

Akidah MI 2 R1

menunjukkan tata

membiasakan diri

cara berpakaian,

terhadap adab islami

makan, minum,

ketika berpakaian, makan,

dan bersin yang

minum, dan bersin dalam

baik

kehidupan sehari­hari.

• Mampu

• Siswa menghafalkan doa

memberikan

berpakaian, doa sebelum

contoh dan akibat

dan sesudah makan dan

dari berpakaian,

minum, serta doa ketika

makan, minum,

bersin.

dan bersin yang tidak baik

• Mampu membiasakan diri

untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

4 jam pelajar­ • Buku Membina akhlak tercela

Akhlak

• Mampu mema­

• Siswa memperhatikan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak (sombong)

tercela

hami kisah Nabi

penjelasan guru tentang

dan tugas

an

MI Kelas II terbitan melalui kisah

(sombong)

Muhammad saw.

kisah Nabi Muhammad

kelompok dengan

PT Tiga Serangkai masa kecil Nabi

melalui

• Mampu memaha­

saw. pada masa kecil.

unjuk kerja, tes

Pustaka Mandiri, Muhammad saw.

kisah masa

mi hikmah yang

• Siswa memperhatikan

lisan, tes sikap,

kecil Nabi

terkandung dalam

penjelasan guru tentang

dan tes tertulis

Solo

Muhammad

kisah masa kecil

pengertian dan contoh

• Al­Qur’an dan

saw.

Nabi Muhammad

serta akibat berperilaku

Terjemahnya Depag

saw.

sombong.

RI tahun 2006

• Mampu

• Siswa melakukan tanya

• Buku­buku lain yang

memahami

jawab tentang pengertian,

relevan

pengertian

contoh dan akibat

perilaku sombong

berperilaku sombong.

• Mampu membe­

• Siswa menceritakan

RPP Membina

rikan contoh se­

kisah Nabi Muhammad

derhana perilaku

saw. pada masa kecil dan

sombong

menjelaskan pengertian,

• Mampu

contoh dan akibat dari

menjelaskan

berperilaku sombong.

• Siswa menceritakan

Akidah MI 2 R1

akibat perilaku

sombong

kisah Nabi Muhammad

• Mampu membia­

saw. pada masa kecil dan

sakan diri untuk

menjelaskan pengertian,

menghindari

contoh, dan akibat dari

perilaku sombong

berperilaku sombong.

Silabus

Nama Sekolah

RPP Membina Kelas / Semester : II/2 Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak

Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih)

Akidah MI 2 R1

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

Mengenal Allah

2 jam pelajar­ • Buku Membina melalui kalimat

Kalimat

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak tayibah (tasbih)

tayibah

memahami

penjelasan guru tentang

dan tugas

pengertian kalimat

kelompok dengan

MI Kelas II terbitan

kalimat tayibah

tayyibah (

waktu pengucapannya, êãlä2çA)

unjuk kerja, tes

PT Tiga Serangkai

êãlä2çA) Pustaka Mandiri,

lisan dan tes

• Mampu

serta hikmahnya dari guru.

• Siswa melakukan

• Al­Qur’an dan

pengertian

tanya jawab tentang

Terjemahnya Depag

kalimat tayibah

pengertian kalimat

RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang

( êãlä2çA)

tayibah ( êãlä2çA) , waktu

relevan

• Mampu

pengucapannya, serta

membiasakan

hikmahnya dengan guru.

ucapan kalimat

• Siswa menjelaskan

tayibah

pengertian kalimat

( êãlä2çA)

tayibah ( êãlä2çA) , waktu

• Mampu

pengucapannya, serta

• Siswa mempraktikkan

mengucapkan

pengucapan kalimat

kalimat tayibah

tayibah ( êãlä2çA) dengan

( êãlä2çA)

benar.

Standar Kompetensi : Asmaul husna ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

Mengenal Allah

4 jam pelajar­ • Buku Membina melalui sifat­sifat

Asmaul husna

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak Allah dalam

@p9^eã

menghafal asmaul

penjelasan guru tentang

dan tugas kelom­

an

MI Kelas II terbitan asmaul husna

À 9jJeã À

husna

pengertian dan contoh

pok dengan unjuk

( @p9^eã À 9jJeã À

sederhana bahwa Allah

kerja, tes lisan

PT Tiga Serangkai

( @p9^eã À 9jJeã À

oj~tjîeã

oj~tjîeã ÀS}9çîeã) Pustaka Mandiri,

bersifat

dan tes tertulis

oj~tjîeã ÀS}9çîeã) Solo

À S}9çîeã)

@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã

• Mampu

À S}9çîeã).

• Al­Qur’an dan

memahami

Terjemahnya Depag

pengertian

• Siswa melakukan tanya

RI tahun 2006

kalimat ( @p9^eã

jawab tentang pengertian

• Buku­buku lain yang

À 9jJeã À oj~tjîeã

dan contoh sederhana

relevan

bahwa Allah bersifat

À S}9çîeã)

( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã

RPP Membina

• Mampu

À S}9çîeã).

menunjukkan

bukti atau contoh

• Siswa menyebutkan sifat­

sederhana bahwa

sifat Allah

Allah bersifat

( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã

Akidah MI 2 R1

( @p9^eã À 9jJeã À

À S}9çîeã).

oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

• Siswa menunjukkan

• Mampu

contoh sederhana bahwa

mengungkapkan

Allah bersifat

perasaan beriman

( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã

bahwa Allah bersifat

À S}9çîeã).

( @p9^eã À 9jJeã À

9 oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/

RPP Membina Alat

Berakhlak terpuji

6 jam pelajar­ • Buku Membina dalam kehidupan

Berakhlak

• Mampu

• Siswa mendengarkan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak Akidah MI 2 R1

terpuji dan

memahami

penjelasan guru tentang

dan tugas kelom­

an

sehari­hari (jujur,

MI Kelas II terbitan rajin, dan percaya

beradab

pengertian jujur,

pengertian jujur, rajin,

pok dengan unjuk

PT Tiga Serangkai diri)

secara islami

rajin, dan percaya

percaya diri serta ciri­ciri

kerja, tes lisan

diri

dan hikmahnya.

dan tes tertulis

Pustaka Mandiri,

• Mampu

• Siswa melakukan tanya

Solo

menjelaskan

jawab tentang pengertian

• Al­Qur’an dan

pengertian jujur,

jujur, rajin, percaya

Terjemahnya Depag

rajin, dan percaya

diri, serta ciri­ciri dan

RI tahun 2006

diri

hikmahnya.

• Buku­buku lain yang

• Mampu

• Siswa menjelaskan tentang

relevan

memberikan

pengertian jujur, rajin,

contoh sikap

percaya diri, serta ciri­ciri

jujur, rajin, dan

dan hikmahnya.

percaya diri

• Siswa menjelaskan contoh

• Mampu

dan akibat dari bersikap

menjelaskan ciri­

jujur, rajin, percaya diri,

ciri sikap jujur,

serta hikmahnya.

rajin, dan percaya

Membiasakan

diri

beradab secara

• Mampu

• Siswa mendengarkan

islami (belajar,

menjelaskan

penjelasan guru tentang

mengaji, dan

manfaat sikap

pengertian adab belajar,

bermain) dalam

jujur, rajin, dan

mengaji, dan bermain yang

kehidupan sehari­

percaya diri

baik dari guru.

hari

• Mampu mem­

• Siswa melakukan tanya

biasakan diri

jawab tentang pengertian

untuk bersikap

adab belajar, mengaji, dan

jujur, rajin, dan

bermain dengan guru.

percaya diri

• Siswa menjelaskan tentang

menghafal doa

pengertian adab belajar,

belajar dan

mengaji, dan bermain yang

• Siswa menjelaskan contoh

menemukan

dan akibat dari adab

pengertian adab

belajar, mengaji, dan

belajar, mengaji,

bermain yang tidak baik

dan bermain

serta hikmahnya.

• Mampu

• Siswa mempraktikkan

memberikan con­

adab belajar, mengaji, dan

toh cara membagi

bermain yang baik dalam

waktu belajar, me­

kehidupan sehari­hari.

ngaji, dan bermain yang baik

• Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan

RPP Membina

di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerap­

kan adab belajar, mengaji, dan ber­

Akidah MI 2 R1

main yang baik dan tidak baik

• Mampu menyadari penting­ nya menerapkan

adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu

11 bermain dengan

baik

• Mampu memilih

RPP Membina

sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah

Akidah MI 2 R1

• Mampu

membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain dengan baik

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat

4 jam pelajar­ • Buku Membina akhlak tercela

Menghindari

Akhlak

• Mampu mema­

• Siswa memperhatikan

Tugas individual

Akidah dan Akhlak (malas) melalui

tercela

hami kisah masa

penjelasan guru tentang

dan tugas

an

MI Kelas II terbitan kisah masa remaja

(malas)

remaja Nabi

kisah Nabi Muhammad

kelompok dengan

PT Tiga Serangkai Nabi Muhammad

melalui

Muhammad saw.

saw. masa remaja.

unjuk kerja, tes

Pustaka Mandiri, saw

kisah masa

• Mampu mema­

• Siswa memperhatikan

lisan dan tes

remaja Nabi

hami hikmah

penjelasan guru tentang

yang terkandung

pengertian, contoh, dan

• Al­Qur’an dan

saw.

dalam kisah masa

akibat berperilaku malas.

Terjemahnya Depag

remaja Nabi

• Siswa melakukan tanya

RI tahun 2006

Muhammad saw.

jawab tentang pengertian,

• Buku­buku lain yang

contoh dan akibat

relevan

berperilaku malas.

• Siswa menceritakan kisah

memahami

Nabi Muhammad saw.

pengertian

masa remaja, menjelaskan

perilaku malas

pengertian, contoh, dan

• Mampu

akibat dari berperilaku

menjelaskan

malas.

perilaku malas • Mampu membe­ rikan contoh se­ derhana perilaku malas

• Mampu menjelaskan

akibat perilaku malas

• Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku malas

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II/1 Pertemuan Ke­

: 1 Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat tayibah (hamdalah)

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (hamdalah)

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah)

2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah)

3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah)

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah) serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah).

3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan se­ hari­hari.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (hamdalah)

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya Jawab

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

14 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (hamdalah). Guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas tentang kalimat tayibah (hamdalah).

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dengan benar.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapan, serta hikmahnya.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing­masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber­ sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapan, serta hikmahnya dengan benar.

RPP Membina Akidah MI 2 R1

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta membiasakan diri mengucapkan hamdalah setiap selesai melakukan sesuatu dalam kehidupan sehari­hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Pemberian Allah yang menyenangkan

2. Kesehatan, keimanan, kecantikan, kepandaian, dan keadaan jasmani yang sempurna

3. Selalu mengucap hamdalah dan menggunakan nikmat itu sebaik­baik­ nya

4. o~jfReã å< ê 9j2eã

5. Ketika telah menyelesaikan pekerjaan dan setiap kali mendapat nikmat Allah

6. Allah akan menambah nikmatnya

7. Siksa yang sangat pedih

8. Tidak disukai Allah dan dijauhi teman

9. Karena Allah yang berhak dipuji

10. Tetap rendah hati dan merasa itu karena nikmat dari Allah

16 RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II / 1 Pertemuan Ke­

: 2 dan 3 Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã )

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui sifat­sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

II. Indikator

1. Mampu menghafal asmaul husna ( =eã)

2. Mampu memahami pengertian kalimat ( =eã)

3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat

( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ( =eã)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat­

sifat Allah ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh atau bukti sederhana bahwa

Allah bersifat ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah

bersifat ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

III. Materi Ajar

Asmaul husna ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

IV. Metode Belajar

1. Cerita

2. Tanya jawab

RPP Membina Akidah MI 2 R1

3. Diskusi

4. Kuis

V. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat­sifat Allah

( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

2. Guru mengungkapkan bukti­bukti sederhana bahwa Allah bersifat

( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

3. Siswa diminta menyebutkan sifat­sifat Allah ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À \ã>=eã)

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas.

5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

6. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat­sifat Allah ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã) serta penjelasannya secara berkelompok.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan

tentang sifat­sifat Allah ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã).

2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing­masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber­ sama.

18 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menghafal sifat­sifat Allah ( <qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã) beserta artinya secara bergiliran di depan kelas.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat ( <qbFîeã À 9~j2eã Àé nVjîeã À\ã>=eã) dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari­hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Allah Yang Maha Pemberi rezeki

2. Allah Yang Memberi kemampuan

3. Allwhu akbar, subpwnallwh

4. Kufur nikmat

5. Allah yang memberi makan lewat plasenta

6. Karena Allah bersifat ar­Razzwq ( \ã>=eã)

7. Dengan menurunkan hujan

8. Tidak, Allah akan memberi siksa bagi orang yang tidak mau bersyukur

9. Sombong

10. Tidak mau berinfak, sombong, dan tidak peduli terhadap musibah yang menimpa orang lain

RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II /1 Pertemuan Ke­

: 4, 5, dan 6 Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu)

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap salat lima waktu

II. Indikator

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian salat lima waktu

2. Mampu menyebutkan nama­nama salat lima waktu

3. Mampu menjelaskan waktu pelaksanaan dan jumlah rakaat salat lima waktu

4. Mampu menjelaskan gerakan dan bacaan salat

5. Mampu memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu

6. Mampu membiasakan mengerjakan salat lima waktu dalam kehidupan sehari­hari

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian salat lima waktu.

2. Siswa diharapkan dapat memahami nama­nama salat lima waktu.

3. Siswa diharapkan dapat memahami waktu pelaksanaan dan jumlah rakaat salat lima waktu.

4. Siswa diharapkan dapat memahami gerakan dan bacaan salat.

5. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu.

6. Siswa diharapkan dapat mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar.

IV. Materi Ajar

Salat lima waktu

V. Metode Belajar

4. Tanya jawab

20 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian salat lima waktu.

2. Guru memberikan penjelasan tentang waktu, jumlah rakaat salat, dan bacaan salat lima waktu.

3. Guru memberikan penjelasan tentang gerakan salat. Guru dapat meng­ gunakan alat bantu VCD.

4. Guru memberikan penjelasan tentang hikmah mengerjakan salat lima waktu.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas.

6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me­ ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

7. Guru meminta siswa untuk menggambarkan waktu salat lima waktu.

8. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan salat.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, waktu, jumlah rakaat, bacaan, dan gerakan salat lima waktu.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing­masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama­ sama.

RPP Membina Akidah MI 2 R1

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta mempraktikkan bacaan dan gerakan salat lima waktu.

B. Tes Tertulis

1. Siswa diminta mengerjakan permainan dan latihan soal.

2. Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.

A. Tes Perbuatan

Siswa diminta mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar dengan dipantau oleh orang tua atau guru.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 3 (Salat Lima Waktu)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Berwudu

2. Isya, Subuh, Zuhur, Asar, dan Magrib

3. Suatu perbuatan yang diawali dengan takbiratulihram dan diakhiri dengan salam

4. Pantat diletakkan di telapak kaki kiri, kedua tangan diletakkan di paha, ujung jari­jari tangan mengarah ke kiblat

5. Tangan kanan diletakkan di atas tangan kiri

6. Dahi dan hidung; telapak tangan kanan; telapak tangan kiri, lutut kanan; lutut kiri; ujung­ujung jari kaki kanan; ujung­ujung jari kaki kiri

22 RPP Membina Akidah MI 2 R1

7. Banyak gerak, makan dan minum, berbicara, buang angin, buang air (besar atau kecil), senda gurau dan lain sebagainya

8. Khusyuk dan tumakninah

9. Duduk iftirasy adalah duduk di antara dua sujud

10. Takbiratulihram

RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II / 1 Pertemuan Ke­

: 7, 8, dan 9 Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami

I. Kompetensi Dasar

1. Membiasakan berakhlak terpuji (syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati) dalam kehidupan sehari­hari

2. Membiasakan beradab secara islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin dalam kehidupan sehari­hari

II. Indikator

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

2. Mampu menjelaskan ciri­ciri, contoh, sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati

4. Mampu menunjukkan keuntungan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

5. Mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

7. Mampu menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin

8. Mampu menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik

9. Mampu memberikan contoh dan akibat dari berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik

10. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dengan baik.

2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri­ciri, contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

24 RPP Membina Akidah MI 2 R1

3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

4. Siswa mampu menyadari pentingnya sikap dan dapat menunjukkan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

5. Siswa mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

6. Siswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

7. Siswa diharapkan dapat menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin.

8. Siswa diharapkan dapat menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin.

9. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik.

10. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

IV. Materi Ajar

Berakhlak terpuji dan beradab secara islami

V. Metode Belajar

1. Penjelasan

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Melihat video

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

RPP Membina Akidah MI 2 R1

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

2. Guru menjelaskan ciri­ciri, contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

3. Guru menjelaskan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

4. Guru memberikan penjelasan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin.

5. Guru memperkenalkan doa berpakaian, makan, minum, dan bersin.

6. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan bersama­ sama.

7. Guru menjelaskan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik.

8. Guru menjelaskan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik.

9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas.

10. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

11. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati serta adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin.

3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing­masing.

4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama­ sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

1. Siswa diminta menjelaskan tentang syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati beserta contoh­contohnya.

2. Siswa diminta menjelaskan adab berpakaian, makan, minum dan bersin secara islami.

26 RPP Membina Akidah MI 2 R1

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian/essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari­hari.

2. Siswa diminta mempraktikkan adab berpakaian, makan, minum, dan bersin secara islami dalam kehidupan sehari­hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Untuk menutup aurat

2. Tidak berlebihan dalam berbuat

3. Kufur nikmat

4. uîe qs äi =Ep r=E oi cæ :qQãp uîe qs äi Rî5 p rR5 oi ceýAã 3 ã ktfeã

5. Semoga Allah tetap menyayangimu

6. Berpakaian muslim dengan memakai jilbab

7. Akan disayang Allah dan teman

8. Agar tidak ada makanan yang mubazir

9. Tidak, rendah hati adalah tidak membanggakan diri, sedangkan rendah diri merasa dirinya penuh dengan kekurangan

10. Karena dengan bersih, kuman dan kotoran yang ada di hidung bisa ke­ luar

RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II/1 Pertemuan Ke­

: 10 dan 11 Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong)

I. Kompetensi Dasar

Menghindari akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

II. Indikator

1. Mampu memahami kisah Nabi Muhammad saw.

2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

3. Mampu memahami pengertian perilaku sombong

4. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku sombong

5. Mampu menjelaskan akibat perilaku sombong

6. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku sombong

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku sombong dan menjelaskannya kembali dengan benar.

3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku sombong dan menjelaskan akibatnya dengan benar.

4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku sombong dalam kehidupan sehari­hari.

IV. Materi Ajar

Akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Demonstrasi

28 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dan siswa yang lain menyimaknya.

2. Guru memberikan uraian singkat tentang kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku sombong dan akibatnya.

4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku sombong.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.

6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se­ jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk.

8. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman­temannya yang maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku sombong.

2. Siswa menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah.

4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.

RPP Membina Akidah MI 2 R1

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. di depan kelas.

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian sombong dan memberikan contoh sederhana serta akibat dari padanya.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta dapat membiasakan diri menjauhi perilaku sombong dalam kehidupan sehari­hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 5 (Berakhlak tercela)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Karena setelah merawat Muhammad, kehidupan Halimah Sa’diyah men­ jadi lebih baik

2. Karena meskipun masih kecil, Muhammad sudah menunjukkan akhlak yang baik

3. Karena Abu Talib sangat sayang kepada Muhammad, apalagi semenjak kehadiran Muhammad di rumahnya, ia merasakan keberkahan

4. Karena adat bangsa Arab saat itu, anak yang baru lahir disusukan kepada orang lain

30 RPP Membina Akidah MI 2 R1

5. Karena berakhlak tercela hanya akan merugikan diri sendiri dan orang lain

6. Suka pamer dan membanggakan diri

7. Dijauhi teman dan kelak tidak dapat masuk surga

8. Karena sombong berarti bangga akan diri sendiri, padahal semua ke­ lebihan itu adalah nikmat dari Allah yang harus disyukuri

9. Tidak dapat masuk surga

10. Tidak, Fadia harus tetap rendah hati karena itu merupakan nikmat dari Allah

Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Sifat yang tidak baik, seperti berbicara kotor, dusta, iri, dan sombong

2. Sifat yang baik atau mulia, seperti bersikap sopan, lemah lembut, rajin, rendah hati, dan hemat

3. Bacaan salam adalah u%äa=æp êã ÖM

4. Ketika selesai menyelesaikan suatu pekerjaan dan mendapat nikmat dari Allah

5. a. Allah Yang Maha Terpuji,

b. Allah Yang Maha Pemberi Kemampuan,

c. Allah Yang Maha Pemberi Rezeki,

d. Allah Yang Maha Mensyukuri

6. Suci pakaian, tempat, dan badan

7. Agar Allah menambah nikmatnya

8. Adab ketika makan dan minum adalah menggunakan tangan kanan, tidak tergesa­gesa, menghabiskan makanan, tidak berlebihan, tidak dengan tangan kiri, dan mengucapkan hamdalah setelah makan atau minum

RPP Membina Akidah MI 2 R1

9. Mengucap hamdalah

10. Riwayat Nabi Muhammad saw. adalah:

a. Ayahnya meninggal ketika masih dalam kandungan,

b. setelah lahir disusui Halimah Sa’diyah dan tinggal bersamanya sampai usia 5 tahun,

c. ketika berusia 6 tahun, ibunya meninggal dunia,

d. setelah ditinggal ibu, Muhammad saw. diasuh oleh kakeknya (Abdul Mutalib) selama 2 tahun, dan

e. setelah kakeknya meninggal, diasuh pamannya, Abu Talib.

32 RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II/2 Pertemuan Ke­

: 1 Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih)

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tasbih)

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA)

2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA)

3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah ( êãlä2çA)

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( êãlä2çA)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA) serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( êãlä2çA) .

3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( êãlä2çA) serta menjelaskannya dengan benar dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari­hari.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (tasbih)

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya Jawab

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Membina Akidah MI 2 R1

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA) . Guru dapat menggunakan alat bantu, yaitu VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( êãlä2çA) dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan per­ tanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA) , waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( êãlä2çA) yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( êãlä2çA) dengan benar.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah ( êãlä2çA) , waktu pengucapannya, serta hikmah dari pengucapan kalimat tersebut.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­ kan di rumah masing­masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama­ sama.

34 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( êãlä2çA) , waktu pengucapannya, serta hikmah yang diperoleh dari pengucapan tersebut dengan benar.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta untuk membiasakan diri mengucapkan êãlä2çA dalam kehidupan sehari­hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Allah

2. Menjalankan semua perintah­Nya dan menjauhi segala larangan­Nya

3. Manusia

4. Mahasuci Allah

5. Subpwnallwh ( êãlä2çA)

6. Tidak dapat

7. Bumi dan alam seisinya

8. Akan mendapat pahala dan selalu ingat kepada Allah

9. êãlä2çA

10. Berjalan dengan tertib di lintasannya masing­masing dan tidak pernah bertabrakan

RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester

: II/2 Pertemuan Ke­

: 2 dan 3 Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Asmaul husna ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

II. Indikator

1. Mampu menghafal asmaul husna ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

2. Mampu memahami pengertian kalimat ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat­

sifat Allah ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

2. Siswa diharapkan dapat menujukkan contoh atau bukti sederhana bahwa

Allah bersifat ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah

bersifat ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

IV. Materi Ajar

Asmaul husna ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

V. Metode Belajar

1. Cerita

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Kuis

36 RPP Membina Akidah MI 2 R1

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006

3. Buku­buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat­sifat Allah

( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

2. Guru mengungkapkan bukti­bukti sederhana bahwa Allah bersifat

( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

3. Siswa diminta menyebutkan sifat­sifat Allah ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã À S}9çîeã) beserta artinya.

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas.

5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

6. Guru mendengarkan siswa mengulang menyebutkan sifat­sifat Allah ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã) serta penjelasannya secara berkelompok.

B. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan tentang

sifat­sifat Allah ( @p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing­masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan