a. Kedudukan Topik Penyusunan Laporan - PENYUSUNAN LAPORAN PTK

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  Topik PENYUSUNAN LAPORANAlokasi Waktu

4 jam (4 x 50 menit) tatap muka’

4 jam (4 x 60 menit) terstrukur 4 jam (4 x 60 menit) mandiri Pertemuan ke 15

  PB/IDENTIFIKASI MASALAH/09/BAHASA INGGRIS SMP BAHAN BELAJAR MANDIRI PENYUSUNAN LAPORAN

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs Agar pembelajaran di MGMP pada pembahasan topik penyusunan laporan ini berjalan dengan baik, maka guru peserta peserta MGMP hendaknya membawa laporan hasil tugas terstruktur dan mandiri, yaitu hasil analisis dan interpretasi data, refleksi dan

evaluasi rencana tindakan siklus 1 dan 2. o

PENYUSUNAN LAPORAN

  €

1. Pengantar

  Pada pertemuan ke-15 ini, guru peserta akan berlatih menyusun laporan PTK. Menyusun laporan merupakan muara dari suatu kegiatan penelitian, termasuk penelitian tindakan kelas (PTK). Penyusunan laporan ini sesungguhnya sudah dapat dilakukan dari sejak dini, jika proposal PTK sudah ditulis dengan rapi. Jika guru peserta sudah menyusun proposal PTK berarti laporan PTK sudah tersusun 50%-nya.

  Ada beberapa informasi yang berhubungan dengan topik diskusi pada pertemuan ke-15 ini yang harus diketahui Guru Inti. Informasi tersebut adalah sebagai berikut.

  a. Kedudukan Topik Penyusunan Laporan

  Topik Penyusunan Laporan merupakan topik yang akan didiskusikan pada pertemuan ke-15 dan ke-16. Topik Penyusunan Laporan ini merupakan muara dari proses PTK.

  b. Pentingnya Topik Penyusunan Laporan

  Penyusunan Laporan penting dilakukan karena laporan merupakan bukti fisik dari suatu kegiatan yang memapar-kan pelaksanaan dan hasilnya.

c. Ruang Lingkup

  Aspek-aspek yang akan dipelajari dalam penyusunan laporan meliputi cara-cara mengorganisasikan pokok- pokok pikiran, menyusun, dan menilai suatu laporan PTK.

  PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

d. Petunjuk Kegiatan

  Guru peserta pada kegiatan diskusi di MGMP melakukan kegiatan sebagai berikut.

  1. Mempelajari; guru peserta mempelajari sistematika laporan dan kriteria Penilaian Laporan PTK.

  2. Berdiskusi kelompok; setiap guru peserta diskusi secara berkolaborasi mendiskusikan hasil siklus 2.

  3. Berlatih secara individual; setiap guru peserta berlatih menyusun laporan PTK sesuai data masing- masing. Tugas terstruktur yang harus dilakukan guru peserta adalah melanjutkan penulisan laporan PTK masing- masing, sedangkan untuk tugas mandiri, guru pemandu dapat menyarankan guru peserta untuk mempelajari berbagai sumber belajar terkait dengan penyusunan laporan PTK.

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs o €

  2. Kompetensi Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

  Kompetensi dan indikator pencapaian kompetensi dalam penyusunan laporan ini seperti dalam tabel 2.1 berikut.

Tabel 2.1 Kompetensi dan Indikator Pencapaian

  Kompetensi

  Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

  Guru peserta mampu menyusun laporan PTK Guru peserta mampu:

  a. menuliskan abstrak penelitian;

  b. menuliskan hasil penelitian sesuai sistematika/komponen-komponen laporan PTK; dan

  c. menilai laporan PTK sesuai kriteria.

PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA

PENYUSUNAN LAPORAN

3. Persiapan

  Agar pelaksanaan diskusi di MGMP ini berjalan lancar, ada beberapa kegiatan persiapan yang perlu dilakukan guru pemandu. Kegiatan yang dimaksud adalah:

  a. Guru pemandu mempelajari topik dan sumber belajar yang relevan.

  b. Guru pemandu menyiapkan bahan ajar yang dilampirkan untuk kegiatan tatap muka ini dalam bentuk Bahan Ajar seperti dalam tabel 3.1 berikut.

Tabel 3.1 Daftar Bahan Ajar

  Bahan Ajar 1 Penjelasan Umum Kegiatan Pertemuan Perencanaan

  Bahan Ajar 2 Sistematika Laporan PTK Bahan Ajar 3 Contoh Kriteria Penilaian Laporan PTK

  c. Guru pemandu menyiapkan alat yang diperlukan dalam sesi ini misalnya: papan tulis/kertas plano, kapur/spidol, LCD dan laptop (bila memungkinkan).

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs o

PENYUSUNAN LAPORAN

  €

4. Sumber Belajar

  Sumber belajar sebagai bahan pendukung yang dapat digunakan dalam kegiatan diskusi ada dalam tabel 4.1 berikut.

Tabel 4.1 Daftar Sumber Belajar

  No. Sumber Judul Sumber Belajar Keterangan Belajar

Sumber Belajar 1 Modul Hylite, Unit 10: Modul Hylyte

  

Penyusunan Laporan

Penelitian

Sumber Belajar 2 Suharsimi Arikunto, Toko Buku atau

dkk, 2007, Penelitian Perpustakaan Sekolah

  Tindakan Kelas, Cetakan Ketiga,

Jakarta: Bumi Aksara

Sumber Belajar 3 Contoh Laporan PTK Internet/Jurnal/Materi

  Pelatihan Terintegrasi SAINS PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

5. Kegiatan Belajar

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  Kegiatan 1: 5 menit PENGANTAR Penjelasan tentang topik yang akan dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang diharapkan dari kegiatan belajar.

  Kegiatan 1: 5 menit PENGANTAR Penjelasan tentang topik yang akan dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang diharapkan dari kegiatan belajar.

  Kegiatan 2: 35 menit DISKUSI KELOMPOK

Diskusi kelompok

Membahas hasil

siklus 2.

  Kegiatan 2: 35 menit DISKUSI KELOMPOK Diskusi kelompok Membahas hasil siklus 2.

  Kegiatan 3: 60 menit LATIHAN KELOMPOK Latihan menyusun laporan PTK dengan mengambil satu contoh data guru peserta.

  Kegiatan 3: 60 menit LATIHAN KELOMPOK Latihan menyusun laporan PTK dengan mengambil satu contoh data guru peserta.

  Kegiatan 4: 90 menit LATIHAN

  INDIVIDUAL Peserta berlatih

  Kegiatan 4: 90 menit LATIHAN

  INDIVIDUAL Peserta berlatih

  Kegiatan 5: 10 menit PENUTUP

Pemberian tugas

terstruktur dan

tugas mandiri.

  Kegiatan 5: 10 menit PENUTUP Pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri. o

PENYUSUNAN LAPORAN

  € Penjelasan Alur

  Kegiatan 1: Pengantar (5 menit)

  Mengawali kegiatan belajar, guru pemandu mengucapkan salam dan menginformasikan topik yang akan dipelajari. Melalui tayangan Bahan Ajar 1:

  Gambaran Umum Kegiatan Pembahasan Topik Penyusunan Laporan, guru pemandu menginformasikan

  kompetensi, indikator, kegiatan belajar yang akan dilakukan, dan hasil belajar yang diharapkan selama guru peserta mempelajari topik penyusunan laporan.

  Kegiatan 2: Diskusi kelompok (35 menit)

  Setelah pengkondisian guru peserta untuk mengikuti diskusi, guru pemandu meminta guru peserta duduk berpasangan atau berkelompok membahas hasil pelaksanaan siklus 2 dan saling menginformasikan hasil analisisnya yang telah dikerjakan pada tugas terstruktur/mandiri.

  Kegiatan 3: Latihan menyusun laporan PTK (60 menit)

  Guru pemandu meminta guru peserta untuk duduk dalam kelompok-kelompok kecil. Mintalah mereka menyimak kembali sistematika laporan PTK yang sudah dipelajari pada waktu pembahasan materi generik. Untuk mengingatkan kembali mereka, guru pemandu

  PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  dapat menayangkan Bahan Ajar 2: Sistematika Laporan PTK. Untuk membantu guru peserta, guru pemandu dapat meminta volunter (salah seorang guru peserta) untuk menampilkan proposal PTK yang sudah dibuatnya dan hasil analisis data serta interpretasi data pada siklus 1 dan 2. Guru pemandu memandu penyusunan laporan sesuai dengan sistematika laporan PTK. Setelah guru peserta memahami apa yang harus dikerjakan, mintalah mereka berlatih menyusun laporan PTK sesuai data masing-masing.

  Kegiatan 4: Latihan individual (90 menit)

  Guru peserta masing-masing berlatih menyusun laporan PTK sesuai proposal dan data masing-masing. Guru pemandu berkeliling membimbing tiap guru peserta, jika ada yang memerlukan bantuan. Guru pemandu dapat menyarankan kepada para guru peserta untuk mempelajari Sumber Belajar 3: Contoh Laporan PTK. Sebelum pemberian tugas, guru pemandu dapat menayangkan Bahan Ajar 3: Contoh Kriteria Penilaian

  Laporan PTK, agar mereka dalam menyusun laporan

  PTK memperhatikan aspek-aspek yang harus ada dalam suatu laporan PTK.

  Kegiatan 5: Penutup (10 menit)

  Guru pemandu meminta guru peserta untuk membuka buku kerja dan membaca tugas terstruktur dan tugas mandiri yang harus dikerjakan. o

PENYUSUNAN LAPORAN

  € Tugas Terstruktur

  Guru pemandu menugaskan kepada guru pemandu untuk melanjutkan penulisan laporan PTK mereka dan mengecek laporan PTK dengan menggunakan kriteria penilaian laporan PTK.

  Tugas Mandiri

  Guru pemandu menyarankan kepada guru peserta agar:

• Mempelajari sumber belajar tentang Penyusunan Laporan dan kriteria penilaian laporan PTK (misalnya dari Modul Hylite; Unit 10:) dalam waktu-waktu senggang guru peserta. Buatlah poin-poin penting dari draf laporan PTK • Anda dalam bentuk Bahan Ajar.

6. Penilaian

  Penilaian terhadap pencapaian hasil belajar guru peserta dilakukan melalui produk kegiatan belajar. Produk yang dapat dinilai adalah: draf laporan PTK. Laporan tugas terstruktur yang dibuat guru peserta akan menjadi salah satu tagihan yang akan dijadikan bukti untuk melihat ketercapaian indikator hasil belajar dan dijadikan bahan portofolio guru peserta.

  PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

  Lampiran-Lampiran Lampiran 1 Bahan Ajar

Bahan Ajar 1: Penjelasan Umum Kegiatan Pertemuan

Penyusunan Laporan

  Tabel 1. Kompetensi, Indikator Pencapaian Kompe-tensi, Kegiatan Belajar, dan Hasil Belajar yang Diharapkan.

  Indikator Hasil Belajar Kegiatan Kompetensi Pencapaian yang Belajar Kompetensi Diharapkan BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs o €

  Guru peserta mampu menyusun laporan PTK

  Guru peserta mampu:  Menuliskan abstrak penelitian;  Menuliskan hasil penelitian sesuai sistematika/ komponen- komponen laporan PTK; dan  Menilai laporan

  PTK sesuai criteria.

  Diskusi kelompok dan latihan.

  Draf laporan PTK.

  Bahan Ajar 2: Format Sistematika Laporan PTK

HALAMAN JUDUL

  Halaman judul memuat judul penelitian, nama-nama peneliti, nama institusi, dan tahun.

  LEMBAR PENGESAHAN

  Lembar pengesahan berisi pengesahan oleh Guru Pemandu, Pembimbing, dan Kepala Sekolah tempat penelitian.

  KATA PENGANTAR

PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA

PENYUSUNAN LAPORAN

DAFTAR ISI

Bab I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. Latar belakang memuat uraian

  D. Manfaat Penelitian. Manfaat penelitian memuat

  BAB II KAJIAN PUSTAKA Uraian kajian konsep, teori, pendapat pakar, pengalaman nyata, hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah dan menjadi landasan tindakan yang dirancang dalam bentuk kerangka pikir untuk meyakinkan tindakan perbaikan yang direncanakan dapat mengatasi masalah. Dari kajian pustaka ini harus menghasilkan hipotesis tindakan, yaitu hasil pemecahan

  penjelasan, pengertian, maksud, atau batasan dari istilah utama yang digunakan oleh peneliti dalam penelitiannya dan definisi itu dijadikan pedoman bagi peneliti dalam melaksanakan penelitiannya.

  E. Definisi Operasional. Definisi operasional memuat

  penjelasan tentang manfaat penelitian bagi guru, siswa, lembaga, dan pengembangan pembelajaran.

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  ABSTRAK

  C. Tujuan Penelitian. Tujuan penelitian ditulis sesuai dengan rumusan masalah dan tindakan perbaikan.

  hasil identifikasi dan analisis masalah sebagai rumusan masalah ditulis dalam kalimat tanya. Masalah tersebut akan dipecahkan melalui penelitian.

  B. Perumusan Masalah. Rumusan masalah berisi

  masalah pembelajaran, identifikasi dan analisis masalah, akar penyebab masalah, dan pentingnya masalah tersebut untuk diatasi.

  Daftar isi berisi: Pengantar, Daftar Judul dan Subjudul, Daftar Rujukan, dan Lampiran. Masing-masing butir tersebut dilengkapi dengan nomor halamannya.

  Abstrak berisi saripati unsur-unsur penelitian: permasalahan, tujuan, prosedur penelitian, hasil penelitian, kesimpulan, dan saran. Abstrak ditulis tidak melebihi satu halaman.

  Tujuan Penelitian berbeda dengan tujuan pembelajaran. o

PENYUSUNAN LAPORAN

  €

  masalah sementara yang didasarkan pada kajian pustaka.

  BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN Uraian tentang subjek penelitian, tempat penelitian,

  waktu penelitian, prosedur setiap siklus (perencanaan, pelaksanaan & pengumpulan data, refleksi).

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Uraian tentang data hasil penelitian, mulai dari 

  hasil observasi awal, pelaksanaan pada siklus I, dst.

• masalah.

  Sajian hasil analisis data diurutkan sesuai rumusan

  Pembahasan dapat ditulis terpadu dengan sajian  hasil penelitian, dapat pula ditulis terpisah setelah sajian hasil penelitian. Setiap sajian hasil disertai pembahasan, argumentasi mengapa hasilnya seperti itu, dikaitkan dengan pengalaman praktis, teori, pendapat pakar, atau penelitian lain dalam kajian pustaka

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Berisi uraian singkat tentang kesimpulan dan saran. Kesimpulan mengacu pada rumusan masalah, sedangkan saran mengacu pada hasil penelitian. DAFTAR PUSTAKA Daftar semua referensi atau rujukan (buku, artikel,

  jurnal, dokumen resmi, dll) yang digunakan sebagai acuan penelitian, ditulis secara konsisten mengikuti aturan tertentu (biasanya mencakup nama penulis, tahun penerbitan, judul buku, nama jurnal dan nomor/edisi/volume, nama kota penerbit, nama penerbit).

  LAMPIRAN

  Hal-hal yang dapat dilampirkan misalnya: RPP, lembar observasi, instrumen penelitian, hasil kegiatan belajar, hasil tes, foto-foto kegiatan, dan dokumen lain yang dianggap perlu dilampirkan.

  PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

PENYUSUNAN LAPORAN

  b. rumusan masalah;

  a. rasional, berbasis pada akar penyebab masalah; b. dapat dilaksanakan, tindakan didukung oleh faktor waktu, biaya dan

  Penggunaan instrumen, usaha validasi hipotesis tindakan, dan cara refleksi. Tindakan yang dilakukan bersifat:

  4 Pelaksanaan Penelitian Deskripsi tahapan siklus penelitian.

  Ada teori-teori terkait yang memberi arah/ petunjuk pada pelaksanaan PTK. Ada usaha-usaha penulis membangun argumen teoritis bahwa tindakan tertentu dimungkinkan bisa meningkatkan mutu pembelajaran.

  3 Kajian Teori/Pustak a

  d. manfaat; dan e. definisi operasional.

  c. tujuan;

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  Bahan Ajar 3: Kriteria Penilaian Laporan PTK Kriteria Penilaian Laporan PTK

  2 Pendahuluan Terlihat unsur-unsur berikut:

  e. hasil, serta f. kesimpulan dan saran.

  d. prosedur penelitian,

  c. tujuan,

  b. masalah,

  a. latar belakang,

  1 Abstrak Terlihat jelas unsur pokok berikut:

  NO . KRITERIA ASPEK YANG DINILAI

  a. latar belakang yang memuat deskripsi masalah, data awal yang menunjukkan akar terjadinya masalah, deskripsi lokasi dan waktu, serta pentingnya masalah dipecahkan;

PENYUSUNAN LAPORAN

KRITERIA ASPEK YANG DINILAI

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs o € NO

  d. Refleksi: berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan, kelemahan, dan rencana berikutnya. Mengapa berhasil atau tidak, apa yang perlu dilakukan berikutnya. Siklus II dan III: idem.

  Kelengkapan lampiran. Sumber: Suhardjono (2006:89-90)

  7 Daftar Pustaka Penulisan daftar pustaka sesuai aturan dan konsisten.

  Ada saran untuk penelitian, tujuan, dan kegiatan selanjutnya (potret kemajuan). Ada saran untuk penerapan hasil.

  6 Kesimpulan dan Rekomendasi Hasil penelitian sesuai tujuan.

  Hasil otentik disajikan.

  .

  c. Pengamatan: disajikan hasil pengamatan dari berbagai instrumen.

  b. Pelaksanaan: diuraikan pelaksanaan tindakan.

  a. Perencanaan: diuraikan tindakan khas yang dilakukan terlihat bedanya dengan pembelajaran biasa.

  Disajikan dalam bentuk siklus dengan data lengkap. Siklus I

  5 Hasil Penelitian

  c. adanya kerja sama dalam bentuk kolaborasi dengan guru peserta lain; dan d. banyaknya siklus lebih dari satu.

  sarana prasarana;

PB /IDENTIFIKASI MASALAH/09/IPA

PENYUSUNAN LAPORAN

DAFTAR PUSTAKA

  BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs BBM/PENYUSUNAN LAPORAN/15/IPA SMP/MTs

  Tajudin Nur, 2007, Unit 10: Penyusunan Laporan Penelitian, Modul Hylite, Jakarta: Ditjen Dikti.

  O’brien, Rory, (1988), An Overview of the Methodological

  Approach of Action Research,

   Rochiati Wiriaatmadja, 2005, Metode Penelitian Tindakan

  Kelas, Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

  Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi, (2006), Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.