Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Team Group Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar

  

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN

  (TGT) TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 3

SINDUREJO SEMESTER II 2016/2017

  

TUGAS AKHIR

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga

oleh

  

Ibnu Pasetiyo

292013198

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

   MOTTO 1.

  Barang siapa merintis jalan untuk ilmu, maka Allah SWT akan memudahkan baginya jalan kesurga (H.R. Muslim).

  2. Belajarlah kamu semua dan mengajarlah kamu semua. Dan bertawadu’lah kamu semua kepada gurumu, dan berlaku lembutlah kamu semua pada murid-muridmu (H.R. At. Thabrani).

  PERSEMBAHAN

  Dengan segala kerendahan hati, laporan penelitian ini penulis persembahkan kepada:

  1. Ibu dan Ayah tercinta yang telah membesarkan kami serta senantiasa mendoakan kami.

  2. Rekan-rekan mahasiswa S 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW, Salatiga.

  3. Segenap Pembaca yang budiman.

  Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya kepada kita semua, sehingga laporan penelitian yang berjudul: Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Team Group

  

Tournament (TGT) Terhadap hasil belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Sindurejo

Semester II 2016/2017 dapat terselesaikan dengan baik.

  Penyusunan tugas akhir ini bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD menggunakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan Team Group Tournament (TGT).

  Dengan kerendahan hati, penulis sampaikan penelitian ini tidak akan selesai tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannnya penelitian ini.

  Secara khusus penulis ucapkan terimakasih kepada: 1.

  Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP UKSW.

  2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.

  3. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing yang telah berbesar hati meluangkan waktu, memberikan bimbingan, sehingga penyusunan tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

  4. Seluruh bapak/ibu dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu ilmu pengetahuan selama perkuliahan.

  5. Jumbadi,S.Pd, SD. selaku kepala sekolah SDN 3 Sindurejo; Kemosari, S.Ag. selaku kepala sekolah SDN 4 Sindurejo yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

  6. Ria Fitriana, S.Pd. selaku guru kelas IV SDN 3 Sindurejo; Tatik Nurhayati, S.Pd. selaku guru kelas IV SDN 4 Sindurejo yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.

  7. Siswa-siswi kelas 4 SDN 3 Sindurejo dan SDN 4 Sindurejo yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  8. Ibu Darwati, Ayah Suparno, dan adik Isni Arya Khoironi yang telah memberikan doa serta dukungan.

  9. Murtiari Setyaningtyas, Ambaryani, Yuniar Galuh P., Aris Kukuh, S.Pd., Rudi Pujiono. Yang selalu memberikan semangat, masukan serta bantuan dalam pembuatan tugas akhir.

  10. Teman-teman RS13F yang selalu mendukung dan mendoakan.

  11. Semau pihak yang tidak mampu penulis sebutkan satu persatu terima kasih atas segala doa dan dukungannya.

  Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendid ikan pada khususnya dan masyarakat pada umunya.

  Salatiga, 12 Agustus 2017 Penulis

  

ABSTRAK

  Prasetiyo, Ibnu. 2017. “Efektivitas penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Group Investigation (GI) dan Team Group Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika kelas IV SDN 3 Sindurejo Semester II 2016/2017”

  Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing: Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Kooperatif, Group Investigation, Team Group Tournament, Kartu Pecahan, Hasil Belajar.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan model pembelajaran kooperataif tipe Group Investigation (GI) berbantuan media kartu pecahan dan Team Group tournament (TGT) berbantuan media kartu pecahan. Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok. Group Investigation (GI) adalah model pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok secara heterogen untuk melakukan investigasi terhadap suatu topik. Team Group tournament (TGT) merupakan pembelajaran kooperatif dengan menggunakan turnamen akademik dengan menambahkan kuis-kuis. Media kartu pecahan merupakan media pembelajaran berbentuk kartu bertuliskan bilangan pecahan yang akan memudahkan dalam menghafal. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain

  

pretest posttest . Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen

  menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) berbantuan media kartu pecahan dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Team group

  

Tournament (TGT) berbantuan media kartu pecahan. Jumlah subjek dalam

penelitian ini adalah 52 siswa yaitu 26 kelas eksperimen dan 26 kelas kontrol.

  Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan teknik analisis data menggunakan uji t Independent Sample Test menggunakan SPSS 22 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) dan

  

Team Group Tournament (TGT) dengan berbantuan kartu pecahan terhadap hasil

  belajar matematika. Hal ini ditunjukkan dengan nilai probabilitas signifikansi 0,073 yang artinya lebih besar dari 0,05 (0,073 > 0,05). Walaupun setelah dilakukan penelitian rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

ABSTRAK ................................................................................................ ii

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................ vii

DAFTAR ISI .......................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi

  

BAB I. Pendahuluan ................................................................................ 1

  1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

  1.2 Batasan Masalah ................................................................................. 5

  1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 5

  1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

  1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

  

BAB II. Kajian Pustaka ........................................................................... 9

  2.1 Belajar dan Pembelajaran ..................................................................... 9

  2.1.1 Pengertian Belajar dan pembelajaran ........................................ 9

  2.2 Pembelajaran Matematika .................................................................. 11

  2.2.1 Pengertian pembelajaran matematika ...................................... 11

  2.2.2 Tujuan Pembelajaran Matematika ........................................... 12

  2.3 Model Pembelajaran .......................................................................... 12

  2.7.2 Manfaat Media Pembelajaran ................................................. 26

  3.5.1 Populasi .................................................................................. 36

  3.5 Populasi dan Sampel .......................................................................... 36

  3.4 Variabel penelitian .............................................................................. 36

  3.3 Lokasi dan Waktu penelitian ............................................................... 35

  3.2 Deasai penelitian ................................................................................. 34

  3.1.1 Jenis Penelitian ....................................................................... 34

  3.1 Jenis dan Lokasi penelitian .................................................................. 34

  

BAB III. Metode Penelitian .................................................................... 34

  2.10 Kerangka Pikir ................................................................................... 30

  2.9 Penelitian yang Relevan ..................................................................... 28

  2.8 Hasil Belajar ...................................................................................... 27

  2.7.3 Media Pembelajaran Kartu pecahan ........................................ 26

  2.7.1 Pengertian Media Pembelajaran .............................................. 25

  2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................. 12

  2.7 Media Pembelajaran ........................................................................... 25

  2.6.3 Langkah-langkah Pembelajaran TGT ...................................... 24

  2.6.2 Komponen TGT...................................................................... 22

  2.6.1 Pengertian Model pembelajaran TGT ..................................... 20

  2.6 Model Pembelajaran TGT .................................................................. 20

  2.5.3 Kelebihan dan Kekurangan GI ................................................ 20

  2.5.2 Langkah-langkan Model pembelajaran GI .............................. 19

  2.5.1 Pengertian Model pembelajaran GI ......................................... 17

  2.5 Model pembelajaran GI ...................................................................... 17

  2.4.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ............................. 16

  2.4.2 Unsur Penting dalam Pembelajaran Kooperatif ....................... 15

  2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ............................ 14

  2.4 Model Pembelajaran Kooperatif ......................................................... 14

  3.5.2 Sampel.................................................................................... 37

  3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 38

  4.1 HASIL PENELITIAN ......................................................................... 60

  4.1.4.2 Uji Homogenitas ......................................................... 74

  4.1.4.1 Uji Normalitas ............................................................. 72

  4.1.4 Uji Prasyarat ........................................................................... 72

  4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil pengukuran ................................. 71

  4.1.2.2 Tingkat Hasil belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran TGT pada Kelas Kontrol ....................... 69

  4.1.2.1 Hasil Observasi Prosen Pembelajaran ..............................

  4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran TGT pada kelas Kontrol .................................. 67

  4.1.1.2 Tingkat Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model GI pada Kelas eksperimen ................................................ 66

  4.1.1.1 Hasil Observasi Proses Pembelajaran ......................... 64

  4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran menggunakan Model PembelajaranGI pada kelas Eksperimen ................................ 62

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 60

  3.6.1 Teknik pengumpulan Data ...................................................... 38

  3.7.1.3 Uji Hipotesis ............................................................... 59

  3.7.1.2 Uji Homogenitas ......................................................... 58

  3.7.1.1 Uji Normalitas ............................................................. 58

  3.7.1 Uji Prasyarat ........................................................................... 58

  3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 57

  3.6.3.4 Uji Kesukaran Soal...................................................... 56

  3.6.3.3 Uji Reliabelitas ............................................................ 54

  3.6.3.2 Uji Validitas ................................................................ 51

  3.6.3.1 Uji Instrumen .............................................................. 50

  3.6.3 Instrumen Hasil Belajar .......................................................... 46

  3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 39

  4.1.5 Hasil Uji Hipotesis .................................................................. 76

  4.2 Pembahasan ........................................................................................ 76

  4.3 Keterbatasan penelitian ...................................................................... 78

  

BAB V PENUTUP .................................................................................. 80

  5.1 Simpulan dan Saran ............................................................................ 80

  5.1.1 Simpulan ................................................................................ 80

  5.1.2 Saran ...................................................................................... 80

  

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 82

LAMPIRAN ........................................................................................... 86

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Prosedur Pelaksanaan Model Kooperatif .................................. 17Tabel 3.1 Sampel Siswa SD N Sindurejo ................................................. 38Tabel 3.2 Pemetaan Sk, KD, Indikator .................................................... 40Tabel 3.3 Instrumen Wawancara Guru .................................................... 40Tabel 3.4 Instrumen Angket Wawancara ................................................. 41Tabel 3.5 Kisi-Kisi Tindakan Pembelajaran GI guru ............................... 41Tabel 3.6 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran GI Siswa .............................. 42Tabel 3.7 Kisi-kisi tindakan Pembelajaran TGT Guru ............................. 44Tabel 3.8 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran Siswa ................................... 45Tabel 3.9 Kisi-kisi Pretest Sebelum Uji Validitas .................................... 46Tabel 3.10 Kisi-kisi Post-test Sebelum Uji validitas ................................ 47Tabel 3.11 Instrumen Hasil Belajar Afektif ............................................. 48Tabel 3.12 Deskriptor Penilaian Afektif .................................................. 48Tabel 3.13 Instrumen Hasil Belajar Psikomotor ...................................... 49Tabel 3.14 Deskriptor Penilaian Psikomotor ........................................... 49Tabel 3.15 Butir Validitas Pretest ............................................................ 52Tabel 3.16 Butir Validitas Posttest .......................................................... 53Tabel 4.1 Daftar subjek penelitian SDN 3 dan 4 Sindurejo ...................... 62Tabel 4.2 Jadwal kegiatan penelitian ....................................................... 62Tabel 4.3 Statistik Deskriptif skor Pretest dan Postest Eksperimen .......... 65Tabel 4.4 Distribusi Nilai Pretest dan Posttest eksperimen ...................... 66Tabel 4.5 Statistik Deskriptif skor Pretest dan Postest Kontrol ................ 70Tabel 4.6 Distribusi Nilai Pretest dan Posttest Kontrol ............................ 71Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas ................................................................ 72Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas ............................................................ 75Tabel 4.9 Hasil Uji Independent T Test .................................................... 76

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Pola Tim Turnament ........................................................... 23 Gambar 2 Kerangka Pikir Penelitian ................................................... 32 Gambar 3 Grafik distribusi Frekuensi Pretest dan postest kelompok eksperimen ............................................................................................ 67 Gambar 4 Grafik distribusi Frekuensi Pretest dan postest pada kelompok Kontrol ............................................................................................ 72 Gambar 5 Grafik Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran Skor ........... 73