HUBUNGAN KEMAMPUAN BELAJAR MANDIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 ANDAM DEWI KABUPATEN TAPANULI TENGAH T.A 2012/2013.
’’HUBUNGAN KEMAMPUAN BELAJAR MANDIRI DENGAN
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 ANDAM DEWI KABUPATEN
TAPANULI TENGAHTAHUN AJARAN
2012/2013’’
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SULASTRY LUMBAN GAOL
NIM : 709341140
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur dan Terima Kasih penulis ucapkan kepada Tuhan Yang
Maha Esa, yang telah melimpahkan Berkat dan Anugerah sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi pendidikan Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed.
Penulis menyadari bahwa pembuatan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun, dalam upaya
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dorongan dari
beberapa pihak. Untuk itu dengan segala ketulusan hati, penulis banyak
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
1
4. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan
serta
petunjuk
dan
syarat-syarat
selama
perkuliahan
sampai
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. Jhonson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Drs.H. M. Fachry Nasution,
M.Pd.
M.Si selaku
Dosen
Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan
nasehat
akademik
sehingga
penulis
lebih
termotivasi
dalam
menyelesaikan studi ini.
9. Seluruh dosen dan Staf pegawai administrasi program studi pendidikan
Tata Niaga yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10. Ibu Siti Aisyah, S.Pd, M. Hum selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah, Bapak/Ibu Guru, dan staf
pengawai yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan
selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah yang banyak mendukung
terlaksananya penelitian.
2
11. Teristimewa buat kedua orangtuaku “Ayahanda A.Lumban Gaol &
Ibunda
O.Silalahi”
atas
pengorbanannya
baik
dari
segi
moril,materi,untaian doa Kasih Sayang yang tak terhinggga,sehingga
penulis dapat menyelesaikan studi ke perguruan tinggi.
12. Terima Kasih Buat Abangku Henry Lumban Gaol, Kakaku Efridawaty
Lumban Gaol, Serta Adek-adekku Siti Lumban Gaol & Pebri Hartono
Lumban Gaol yang telah memberikan semangat, motivasi dan
mendoakan penulis selama ini.
13. Buat KekasihKu Tersayang “ Dedi Martua Sitorus, S.Kom” yang telah
menemani perjalanan hari-hariku selama ini serta memberi dukungan,
bantuan, doa, serta Motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
14. Thank’s buat Sahabatku“Ishadora Hutapea, Suryani Nigrad S. Dina
Siregar, Syahfaradiba Sirait, Aisyah Fitriani, Rabiatul Adawiah
Hasibuan, Evi Fanny Habeahan, Relisna Simanullang, Novalina
Simatupang, Paskalis Simamora” yang telah memberi dukungan
dengan setulus hati dan persahabatanlah yang merupakan segalanya.
15. Teman-teman seperjuangan Q di PPLT SMA Negeri 1 Kisaran, terima
kasih atas suka dan duka yang telah kita lalui bersama.
16. Teman-temanku stambuk 2009 terkhusus kelas Ekstensi Tata Niaga
terima kasih atas bantuan dan kebersamaanya selama ini.
17. Thank’s buat teman-teman 1 kos di Gg Istirahat No 48.A
3
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain doa semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan Rahmat dan AnugrahNya.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya. Oleh
karena itu,penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi kita semua. Terima Kasih.
Medan,
Penulis
Juli 2013
Sulastry Lumban Gaol
709341140
`
i
4
1
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ........................................................................................
i
ABSTRAK ............................................................................................
.......... .
ii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
...........
v
DAFTAR TABEL ..................................................................................
..........
vii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
...........
viii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
...........
ix
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
..........
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
..........
2
B. Idenfifikasi Masalah .............................................................
..........
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
..........
4
D. Rumusan Masalah ..................................................................
..........
4
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
..........
5
F. Manfaat Penelitian .................................................................
.........
5
G. Manfaat Penelitian .................................................................
.........
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
.........
6
A. Kerangka Teoritis ...................................................................
.........
6
B. Penelitian Yang Relevan ........................................................
.........
23
2
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
......
25
D. Hipotesis ................................................................................
......
26
......
27
A. Lokasi Penelitian ...................................................................
......
27
B. Populasi Dan Sampel ............................................................
......
27
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ......................
......
28
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
......
28
E. Teknik Analisis Data ............................................................
......
33
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................
......
35
A. Hasil Penelitian ......................................................................
.....
35
B. Pembahasan Hasil penelitian .................................................
.....
43
.....
45
A. Kesimpulan .............................................................................
......
45
B. Saran .......................................................................................
.....
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
v
3
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
3.1. Jumlah sampel penelitian ................................................................
20
3.2. Lay out Angket ................................................................................
21
3.3. Interprestasi Nilai r ............................................................................
28
4.1.Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ...................................
30
vii
4
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
: Grafik Tingkat Kecenderungan Skor Kemampuan Belajar Mandiri (X)
................................................................
Gambar 4.2.
..............................
29
: Grafik Tingkat Kecenderungan Skor Prestasi Belajar Siswa (Y)
.................................................................................................
viii
31
5
DAFTAR LAMPIRAN
1. Sebaran Data Uji Coba Angket Penelitian
2. Uji Coba Instrumen Penelitian
3. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket
4. Distribusi Jawaban Nilai Responden Terhadap Angket
5. Nilai Pelajaran Ekonomi Siswa Semester I
6. Hasil Penelitian Hubungan Kemampuan Belajar Mandiri Dengan Prestasi Belajar
7. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Kemampuan Belajar Mandiri
8. Perhitungan Koefisien Korelasi
9. Pengujian Hipotesis
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan nasional bertujuan untuk membebaskan manusia dari
kebodohan dan kemiskinan, oleh karena itu pemerintah terus berupaya untuk
penyempurnaan kurikulum, penyediaan fasilitas, pemantapan proses belajar
mengajar. Usaha yang dilakukan oleh pemerintah untuk mencapai tujuan
pendidikan nasional ditentukan oleh
guru tersebut,
berperan penting dalam proses belajar mengajar. Dan
karena gurulah
yang
guru dituntut untuk
menampilkan kepribadian yang mampu menjadi teladan bagi siswa, maupun
menciptakan situasi yang dapat mendukung perkembangan belajar, termasuk
motivasi siswa untuk belajar.
Kemampuan sumber daya manusia merupakan salah satu faktor penentu
keberhasilan pengelolaan berbagai sumber daya lainnya. Peranan sumber daya
manusia yang berkualitas sangat penting dalam upaya untuk mengarahkan dan
merumuskan kebijakan yang stabil. Sumber daya manusia yang merupakan
asset yang paling berharga dan memegang peranan penting bagi kesinambungan
dan kelangsungan pembangunan. Dengan demikian, sumber daya manusia setiap
waktu harus dikembangkan, dikelola dan di rencanakan semaksimal mungkin.
Agar dapat mewujudkan tujuan di masa yang akan datang sesuai dengan visi dan
misi yang diinginkan. Guru dapat melakukan berbagai upaya disekolah untuk
1
2
meningkatkan hasil belajar siswa sehingga prestasi
yang
diharapkan dapat
dicapai.
Kemampuan Belajar Mandiri merupakan Kemampuan untuk menentukan
tujuan dan menyelesaikan soal yang sulit secara mandiri. Dengan Metode Kumon
siswa dapat maju dengan kemampuannya sendiri tanpa harus diajari secara
khusus..Siswa yang memiliki kemampuan belajar mandiri dapat mengembangkan
potensi diri siswa secara maksimal. Dengan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mencoba sendiri memproses suatu masalah, dapat mendukung daya
pikir dan perhatian siswa untuk meningkatkan sikap mandiri siswa yang dapat
meningkatkan prestasi belajarnya.
Kemampuan belajar mandiri siswa dapat dilihat pada kebiasaan-kebiasaan
belajar siswa sehari-hari seperti cara siswa merencanakan dan melakukan belajar.
Kemampuan Belajar mandiri siswa yang tinggi sangat diperlukan dalam
peningkatan prestasi belajar karena akan berpengaruh terhadap terciptanya
semangat diri untuk belajar.
Prestasi belajar merupakan sisi kehidupan dari setiap siswa, tiada hari
tanpa belajar sudah merupakan semboyan yang seharusnya dimiliki oleh setiap
siswa, sehingga prestasi belajar yang diperoleh akan lebih baik. Kegiatan belajar
untuk mendapatkan prestasi tidak semudah yang dibayangkan, tetapi penuh
dengan perjuangan dan tantangan yang harus dihadapi. Dan hanya dengan
keuletan, percaya diri dan disiplin diri yang dapat mewujudkan belajar mandiri
yang dapat meningkatkan prestasi siswa.
3
Namun pengamatan penulis di SMA N 1 Andam Dewi Kabupaten
Tapanuli Tengah masih terdapat siswa yang kurang memiliki kemampuan belajar
mandiri dengan tidak mengerjakan tugas dan kurang memperhatikan guru pada
saat kegiatan belajar mengajar berlangsung seperti melamun dan mengobrol
dengan teman, sehingga siswa belum menerapkan strategi belajar yang rutin,
efektif, dan teratur.
Prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah pada mata pelajaran ekonomi masih sangat rendah, diperoleh data bahwa
160 siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah
yang mengikuti pelajaran Ekonomi ditemukan hanya 64 siswa (40%) yang
mencapai KKM yaitu 72. Dan sekitar 96 (60%) siswa lain tidak mencapai KKM
yang telah ditentukan. Dari data diatas dapat kita ketahui bahwa prestasi belajar
siswa SMA Negeri 1 Andam Dewi Kapubaten Tapanuli Tengah terhadap mata
pelajaran ekonomi masih rendah, sehingga kurangnya daya serap siswa dalam
mencapai prestasi belajar. Dalam proses pembelajaran diperlukan adanya
kemampuan belajar mandiri agar tercapai tujuan pembelajaran yang baik.
Berdasarkan uraian di atas, dapat kita lihat pentingnya kemampuan belajar
mandiri dalam proses pembelajaran ekonomi, maka penulis merasa tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul: ’’Hubungan Kemampuan Belajar
Mandiri Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Andam Dewi KabupatenTapanuli Tengah Tahun Ajaran 2012 / 2013’’.
4
B. Indentifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat didentifikasi beberapa
masalah:
1. Bagaimana kemampuan belajar mandiri siswa di SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah ?
2. Bagaimana prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi
Kabupaten Tapanuli Tengah ?
3. Apakah kemampuan belajar mandiri siswa dapat meningkatkan
prestasi siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah?
4. Apakah ada hubungan kemampuan belajar mandiri dengan prestasi
belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah ?
C. Pembatasan Masalah
Adapun yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah
kemampuan belajar mandiri dan hubungannya dengan prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah T.A.
2012 / 2013.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah diatas maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah ’’Apakah ada hubungan antara
kemampuan belajar mandiri dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi
5
ekonomi di kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah
Tahun Ajaran 2012 / 2013’’.
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah
yang dikemukakan diatas,
maka
tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kemampuan belajar
mandiri dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam
Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah Tahun Ajaran 2012 / 2013.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini bermanfaat bagi:
1. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan
dengan terjun langsung kelapangan dan memberikan pengalaman
belajar yang
menumbuhkan kemampuan dan ketrampilan peneliti
serta pengetahuan yang lebih mendalam terutama pada bidang yang
dikaji.
2. Dengan mengetahui hubungan kemampuan belajar mandiri dengan
prestasi belajar maka diharapkan dapat dipakai sebagai bahan
pertimbangan dalam rangka pembinaan dan pengembangan sekolah
yang bersangkutan.
3. Sebagai bahan rujukan bagi peneliti-peneliti selanjutnya untuk
permasalahan kemampuan belajar mandiri dan prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
________ 2012.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asrori, Ali. 2005. Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Brown,H.Douglas.19980.Principles Of Language Learning And Teaching.
Prentice Hall, New Jersey.
Caffrarella,Meriam.1999.Dalamhttp://fkunri.wordpress.com/category/kurikulum
BelajarMandiri.UniversitasSumatra Utara
Danim, Sudarwan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmayanti (September,2008). Efektivitas Intervensi Keterampilan Self-Regulated
Learning Dan Keteladanan Dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar
Mandiri
Dan
Prestasi
Belajar
Mahasiswa
Pendidikan
Jarak
Jauh.http://lpmm.ut.ac.id/ptjj./92/Sep 08/tri.pdf .No.2.Vol 9. Hal 68-82
Djamarah, S. B. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O.2006. Media Pendidikan. Bandung: Alumni
Harjanto. 2005. Perencanaan pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hakim, T. 2005.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Rineka Cipta.
Imam Gojali, Umiarso, 2010. Manajemen Mutu Sekolah di Era Otonomi
Pendidikan.Jogjakarta: IRCiSoD.
Mujiman, H. 2006. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri. Yogyakarta:
Pusta Belajar.
Nurdin.(April,2011). Pengaruh Minat Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
http:/journal.student.uny.ac.id/jurnal/artikel/760/44/54.No.1.Vol 8 Hal 88100
Pramono.(Januari,2012).
Pelaksanaan
Membangun
Tutorial
Tata
Kemauan
Muka
Belajar
Mata
Mandiri
Kuliah
Dalam
Statistika
Pendidikan.http:/jurnal.pdf.ac.id/index.php/jgmm/artikel/view.15.No.2.
Vol.36 hal 115-138
Rusman.2011.Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Grafindo Persada
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sardiman.2011.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo
Persada.
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
SyaifulBahri. 2011. Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tahar.(September,2006).Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Pada
Pendidikan Jarak Jauh.http:/search.fastadressbar.com/web.php?s=jurnal
Pendidikan Terbuka +danJarakJauh,No.2.Vol 7 Hal 91-101
Taman.2012.Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.http//jurnal.pdf pendidikan akuntasi
indonesiaVol.X, No.1 Hal 48-65
Umar,dkk.2005.Pengantar Pendidikan.Jakarta: Rineka Cipta.
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 ANDAM DEWI KABUPATEN
TAPANULI TENGAHTAHUN AJARAN
2012/2013’’
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
SULASTRY LUMBAN GAOL
NIM : 709341140
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur dan Terima Kasih penulis ucapkan kepada Tuhan Yang
Maha Esa, yang telah melimpahkan Berkat dan Anugerah sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi pendidikan Tata Niaga
Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed.
Penulis menyadari bahwa pembuatan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi isi maupun tata bahasanya. Oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun, dalam upaya
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan dan dorongan dari
beberapa pihak. Untuk itu dengan segala ketulusan hati, penulis banyak
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
1
4. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu, pikiran dan memberikan bimbingan
serta
petunjuk
dan
syarat-syarat
selama
perkuliahan
sampai
penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. Jhonson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Drs.H. M. Fachry Nasution,
M.Pd.
M.Si selaku
Dosen
Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan
nasehat
akademik
sehingga
penulis
lebih
termotivasi
dalam
menyelesaikan studi ini.
9. Seluruh dosen dan Staf pegawai administrasi program studi pendidikan
Tata Niaga yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10. Ibu Siti Aisyah, S.Pd, M. Hum selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah, Bapak/Ibu Guru, dan staf
pengawai yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan
selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah yang banyak mendukung
terlaksananya penelitian.
2
11. Teristimewa buat kedua orangtuaku “Ayahanda A.Lumban Gaol &
Ibunda
O.Silalahi”
atas
pengorbanannya
baik
dari
segi
moril,materi,untaian doa Kasih Sayang yang tak terhinggga,sehingga
penulis dapat menyelesaikan studi ke perguruan tinggi.
12. Terima Kasih Buat Abangku Henry Lumban Gaol, Kakaku Efridawaty
Lumban Gaol, Serta Adek-adekku Siti Lumban Gaol & Pebri Hartono
Lumban Gaol yang telah memberikan semangat, motivasi dan
mendoakan penulis selama ini.
13. Buat KekasihKu Tersayang “ Dedi Martua Sitorus, S.Kom” yang telah
menemani perjalanan hari-hariku selama ini serta memberi dukungan,
bantuan, doa, serta Motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
14. Thank’s buat Sahabatku“Ishadora Hutapea, Suryani Nigrad S. Dina
Siregar, Syahfaradiba Sirait, Aisyah Fitriani, Rabiatul Adawiah
Hasibuan, Evi Fanny Habeahan, Relisna Simanullang, Novalina
Simatupang, Paskalis Simamora” yang telah memberi dukungan
dengan setulus hati dan persahabatanlah yang merupakan segalanya.
15. Teman-teman seperjuangan Q di PPLT SMA Negeri 1 Kisaran, terima
kasih atas suka dan duka yang telah kita lalui bersama.
16. Teman-temanku stambuk 2009 terkhusus kelas Ekstensi Tata Niaga
terima kasih atas bantuan dan kebersamaanya selama ini.
17. Thank’s buat teman-teman 1 kos di Gg Istirahat No 48.A
3
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain doa semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan Rahmat dan AnugrahNya.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya. Oleh
karena itu,penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi kita semua. Terima Kasih.
Medan,
Penulis
Juli 2013
Sulastry Lumban Gaol
709341140
`
i
4
1
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ........................................................................................
i
ABSTRAK ............................................................................................
.......... .
ii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
...........
v
DAFTAR TABEL ..................................................................................
..........
vii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
...........
viii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
...........
ix
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
..........
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
..........
2
B. Idenfifikasi Masalah .............................................................
..........
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
..........
4
D. Rumusan Masalah ..................................................................
..........
4
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
..........
5
F. Manfaat Penelitian .................................................................
.........
5
G. Manfaat Penelitian .................................................................
.........
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................
.........
6
A. Kerangka Teoritis ...................................................................
.........
6
B. Penelitian Yang Relevan ........................................................
.........
23
2
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
......
25
D. Hipotesis ................................................................................
......
26
......
27
A. Lokasi Penelitian ...................................................................
......
27
B. Populasi Dan Sampel ............................................................
......
27
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ......................
......
28
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
......
28
E. Teknik Analisis Data ............................................................
......
33
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................
......
35
A. Hasil Penelitian ......................................................................
.....
35
B. Pembahasan Hasil penelitian .................................................
.....
43
.....
45
A. Kesimpulan .............................................................................
......
45
B. Saran .......................................................................................
.....
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
v
3
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
3.1. Jumlah sampel penelitian ................................................................
20
3.2. Lay out Angket ................................................................................
21
3.3. Interprestasi Nilai r ............................................................................
28
4.1.Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ...................................
30
vii
4
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
: Grafik Tingkat Kecenderungan Skor Kemampuan Belajar Mandiri (X)
................................................................
Gambar 4.2.
..............................
29
: Grafik Tingkat Kecenderungan Skor Prestasi Belajar Siswa (Y)
.................................................................................................
viii
31
5
DAFTAR LAMPIRAN
1. Sebaran Data Uji Coba Angket Penelitian
2. Uji Coba Instrumen Penelitian
3. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket
4. Distribusi Jawaban Nilai Responden Terhadap Angket
5. Nilai Pelajaran Ekonomi Siswa Semester I
6. Hasil Penelitian Hubungan Kemampuan Belajar Mandiri Dengan Prestasi Belajar
7. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Kemampuan Belajar Mandiri
8. Perhitungan Koefisien Korelasi
9. Pengujian Hipotesis
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan nasional bertujuan untuk membebaskan manusia dari
kebodohan dan kemiskinan, oleh karena itu pemerintah terus berupaya untuk
penyempurnaan kurikulum, penyediaan fasilitas, pemantapan proses belajar
mengajar. Usaha yang dilakukan oleh pemerintah untuk mencapai tujuan
pendidikan nasional ditentukan oleh
guru tersebut,
berperan penting dalam proses belajar mengajar. Dan
karena gurulah
yang
guru dituntut untuk
menampilkan kepribadian yang mampu menjadi teladan bagi siswa, maupun
menciptakan situasi yang dapat mendukung perkembangan belajar, termasuk
motivasi siswa untuk belajar.
Kemampuan sumber daya manusia merupakan salah satu faktor penentu
keberhasilan pengelolaan berbagai sumber daya lainnya. Peranan sumber daya
manusia yang berkualitas sangat penting dalam upaya untuk mengarahkan dan
merumuskan kebijakan yang stabil. Sumber daya manusia yang merupakan
asset yang paling berharga dan memegang peranan penting bagi kesinambungan
dan kelangsungan pembangunan. Dengan demikian, sumber daya manusia setiap
waktu harus dikembangkan, dikelola dan di rencanakan semaksimal mungkin.
Agar dapat mewujudkan tujuan di masa yang akan datang sesuai dengan visi dan
misi yang diinginkan. Guru dapat melakukan berbagai upaya disekolah untuk
1
2
meningkatkan hasil belajar siswa sehingga prestasi
yang
diharapkan dapat
dicapai.
Kemampuan Belajar Mandiri merupakan Kemampuan untuk menentukan
tujuan dan menyelesaikan soal yang sulit secara mandiri. Dengan Metode Kumon
siswa dapat maju dengan kemampuannya sendiri tanpa harus diajari secara
khusus..Siswa yang memiliki kemampuan belajar mandiri dapat mengembangkan
potensi diri siswa secara maksimal. Dengan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mencoba sendiri memproses suatu masalah, dapat mendukung daya
pikir dan perhatian siswa untuk meningkatkan sikap mandiri siswa yang dapat
meningkatkan prestasi belajarnya.
Kemampuan belajar mandiri siswa dapat dilihat pada kebiasaan-kebiasaan
belajar siswa sehari-hari seperti cara siswa merencanakan dan melakukan belajar.
Kemampuan Belajar mandiri siswa yang tinggi sangat diperlukan dalam
peningkatan prestasi belajar karena akan berpengaruh terhadap terciptanya
semangat diri untuk belajar.
Prestasi belajar merupakan sisi kehidupan dari setiap siswa, tiada hari
tanpa belajar sudah merupakan semboyan yang seharusnya dimiliki oleh setiap
siswa, sehingga prestasi belajar yang diperoleh akan lebih baik. Kegiatan belajar
untuk mendapatkan prestasi tidak semudah yang dibayangkan, tetapi penuh
dengan perjuangan dan tantangan yang harus dihadapi. Dan hanya dengan
keuletan, percaya diri dan disiplin diri yang dapat mewujudkan belajar mandiri
yang dapat meningkatkan prestasi siswa.
3
Namun pengamatan penulis di SMA N 1 Andam Dewi Kabupaten
Tapanuli Tengah masih terdapat siswa yang kurang memiliki kemampuan belajar
mandiri dengan tidak mengerjakan tugas dan kurang memperhatikan guru pada
saat kegiatan belajar mengajar berlangsung seperti melamun dan mengobrol
dengan teman, sehingga siswa belum menerapkan strategi belajar yang rutin,
efektif, dan teratur.
Prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah pada mata pelajaran ekonomi masih sangat rendah, diperoleh data bahwa
160 siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah
yang mengikuti pelajaran Ekonomi ditemukan hanya 64 siswa (40%) yang
mencapai KKM yaitu 72. Dan sekitar 96 (60%) siswa lain tidak mencapai KKM
yang telah ditentukan. Dari data diatas dapat kita ketahui bahwa prestasi belajar
siswa SMA Negeri 1 Andam Dewi Kapubaten Tapanuli Tengah terhadap mata
pelajaran ekonomi masih rendah, sehingga kurangnya daya serap siswa dalam
mencapai prestasi belajar. Dalam proses pembelajaran diperlukan adanya
kemampuan belajar mandiri agar tercapai tujuan pembelajaran yang baik.
Berdasarkan uraian di atas, dapat kita lihat pentingnya kemampuan belajar
mandiri dalam proses pembelajaran ekonomi, maka penulis merasa tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul: ’’Hubungan Kemampuan Belajar
Mandiri Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Andam Dewi KabupatenTapanuli Tengah Tahun Ajaran 2012 / 2013’’.
4
B. Indentifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat didentifikasi beberapa
masalah:
1. Bagaimana kemampuan belajar mandiri siswa di SMA Negeri 1
Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah ?
2. Bagaimana prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi
Kabupaten Tapanuli Tengah ?
3. Apakah kemampuan belajar mandiri siswa dapat meningkatkan
prestasi siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah?
4. Apakah ada hubungan kemampuan belajar mandiri dengan prestasi
belajar siswa di SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli
Tengah ?
C. Pembatasan Masalah
Adapun yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah
kemampuan belajar mandiri dan hubungannya dengan prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah T.A.
2012 / 2013.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah diatas maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah ’’Apakah ada hubungan antara
kemampuan belajar mandiri dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi
5
ekonomi di kelas X SMA Negeri 1 Andam Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah
Tahun Ajaran 2012 / 2013’’.
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah
yang dikemukakan diatas,
maka
tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kemampuan belajar
mandiri dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Andam
Dewi Kabupaten Tapanuli Tengah Tahun Ajaran 2012 / 2013.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini bermanfaat bagi:
1. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan
dengan terjun langsung kelapangan dan memberikan pengalaman
belajar yang
menumbuhkan kemampuan dan ketrampilan peneliti
serta pengetahuan yang lebih mendalam terutama pada bidang yang
dikaji.
2. Dengan mengetahui hubungan kemampuan belajar mandiri dengan
prestasi belajar maka diharapkan dapat dipakai sebagai bahan
pertimbangan dalam rangka pembinaan dan pengembangan sekolah
yang bersangkutan.
3. Sebagai bahan rujukan bagi peneliti-peneliti selanjutnya untuk
permasalahan kemampuan belajar mandiri dan prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
________ 2012.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asrori, Ali. 2005. Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Brown,H.Douglas.19980.Principles Of Language Learning And Teaching.
Prentice Hall, New Jersey.
Caffrarella,Meriam.1999.Dalamhttp://fkunri.wordpress.com/category/kurikulum
BelajarMandiri.UniversitasSumatra Utara
Danim, Sudarwan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmayanti (September,2008). Efektivitas Intervensi Keterampilan Self-Regulated
Learning Dan Keteladanan Dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar
Mandiri
Dan
Prestasi
Belajar
Mahasiswa
Pendidikan
Jarak
Jauh.http://lpmm.ut.ac.id/ptjj./92/Sep 08/tri.pdf .No.2.Vol 9. Hal 68-82
Djamarah, S. B. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O.2006. Media Pendidikan. Bandung: Alumni
Harjanto. 2005. Perencanaan pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hakim, T. 2005.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Rineka Cipta.
Imam Gojali, Umiarso, 2010. Manajemen Mutu Sekolah di Era Otonomi
Pendidikan.Jogjakarta: IRCiSoD.
Mujiman, H. 2006. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri. Yogyakarta:
Pusta Belajar.
Nurdin.(April,2011). Pengaruh Minat Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
http:/journal.student.uny.ac.id/jurnal/artikel/760/44/54.No.1.Vol 8 Hal 88100
Pramono.(Januari,2012).
Pelaksanaan
Membangun
Tutorial
Tata
Kemauan
Muka
Belajar
Mata
Mandiri
Kuliah
Dalam
Statistika
Pendidikan.http:/jurnal.pdf.ac.id/index.php/jgmm/artikel/view.15.No.2.
Vol.36 hal 115-138
Rusman.2011.Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Grafindo Persada
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sardiman.2011.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo
Persada.
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
SyaifulBahri. 2011. Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tahar.(September,2006).Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Pada
Pendidikan Jarak Jauh.http:/search.fastadressbar.com/web.php?s=jurnal
Pendidikan Terbuka +danJarakJauh,No.2.Vol 7 Hal 91-101
Taman.2012.Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi.http//jurnal.pdf pendidikan akuntasi
indonesiaVol.X, No.1 Hal 48-65
Umar,dkk.2005.Pengantar Pendidikan.Jakarta: Rineka Cipta.