FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA DI KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 2 PERBAUNGAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

FAKTOR – FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA DI KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 2 PERBAUNGAN

TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

SITI RAHMI HASIBUAN

NIM : 409341048

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Skripsi berjudul “ Faktor- Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan T.P 2012/2013, disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidkan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Unimed.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: Ibu Dra. Hj. Cicik Suriani, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian samapi dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada bapak Drs. Lazuardi, M.Si, bapak Prof.Dr. Herbert Sipahutar, MS, M.Sc, bapak Drs.Nusyirwan,M.Si sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kepada Ibu Dra. Dameria Sitompul, M.Si selaku dosen pembimbing akademik dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah membantu penulis selama masa pendidikan. Penghargaan juga diberikan kepada juga diberikan kepada Bapak dan Ibu guru SMA Negeri 2 Perbaungan terutama kepada Bapak Kepala Sekolah dan Ibu Nongsuita, S.Pd selaku guru biologi yang telah membantu penulis selama penelitian. Teristimewa saya sampaikan terima kasih kepada Ayah, Ibu dan sanak keluarga yang sudah berdoa dan memberikan dorongan dan dana kepada saya dalam menyelesaikan studi di Unimed.

Penulis telah berupaya dengna semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membagun dari pembaca untuk sempurnanya skripsi ini. Kiranya ini skripsi bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.

Medan Agustus 2013 Penulis,

SITI RAHMI HASIBUAN NIM. 409341048

FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 PERBAUNGAN

TAHUNPEMBELAJARAN 2012/2013

Siti Rahmi Hasibuan ( NIM 409341048 )

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun pembelajaran 2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan. Metode yang digunakan adalah metode konpensional ( ceramah). Instrumen penetian ini dengan menggunakan angket.Kriteria penilaiannya menggunakan kriteria kesulitan belajar menurut Rahman (2006). Sebelum angket diberikan kepada siswa terlebih dahulu divalidkan oleh ahli.Melalui tekhnik analisis data yaitu tekhnik analisis deskriptif persentase diketahui adanya faktor kesulitan belajar, seperti faktor sekolah 61,63% yang berarti memiliki tingkat kesulitan yang cukup menghambat. Pada penelitian ini yang termasuk faktor sekolah yaitu metode mengajar ( 64,20% atau menghambat ), kurikulum ( 64,20% atau menghambat ), relasi guru dengan siswa ( 68,16% atau menghambat ), relasi siwa dengan siswa ( 58,17% atau cukup menghambat ), disiplin guru ( 53,73% atau cukup menghambat ), pendekatan dengan strategi pembelajaran ( 68,37% atau menghambat ), media pembelajaran siswa (49,78 atau cukup menghambat ). Selain faktor sekolah juga terdapat faktor psikologis yaitu adalah intelegensi ( 64,10% atau menghambat ), perhatian ( 61,21% atau cukup menghambat ), minat ( 66,77% atau menghambat ), bakat ( 58,81% atau cukup menghambat), dan motivasi ( 70,67% atau menghambat ).berdasarkan skor keseluruhan adalah 6252 dari skor ideal 9983 atau 62,65% berarti siswa memiliki kesulitan belajar yang menghambat.Berdasarkan hasil analisa angket yang dilakukan, didapatkan bahwa faktor yang paling mempengaruhi kesulitan belajar siswa adalah faktor psikologis yaitu motivasi sebesar 70,67% yang tergolong kriteria menghambat.

CAUSE FACTORS IN BIOLOGY LEARNING DIFFICULTIES

STUDENTS IN CLASS XI IPA 2 SMA PERBAUNGAN LEARNING YEAR 2012/2013 Siti Rahmi Hasibuan ( NIM 409 341 048 )

ABSTRACT

This study aims to determine the difficulties experienced by students and to determine the factors on students' learning difficulties in biology class XI Science SMAN 2 Perbaungan learning Year

2012/2013 . The population in this study were all students of class XI Science SMAN 2 Perbaungan . The method used is the method konpensional ( lecture ) . Penetian instrument is by

using questionnaires . Assessment criteria using the criteria of learning difficulties by Rahman (2006 ) . Before the questionnaire was given to students in advance divalidkan by experts . Through data analysis techniques , namely the percentage of descriptive analysis technique known of the factors of learning difficulties , such as the factor of 61.63 %, which means the school has a level of difficulty that hampers . In this study, which included school factor is the

method of teaching ( 64.20 % or inhibiting ) , curriculum ( 64.20 % or inhibiting ) , teacher relationships with students ( 68.16 % or inhibiting ) , Siwa relations with students ( 58.17 % or hampers ) , discipline teachers ( 53.73 % or hampers ) , approaches to learning strategies ( 68.37

% or inhibiting ) , student learning media ( 49.78 or hampers ) . In addition to the schools there are also psychological factors that are the intelligence ( or inhibit 64.10 % ) , attention ( 61.21 % or hampers ) , interest ( 66.77 % or inhibiting ) , talent ( 58.81 % or hampers ) , and motivation ( 70.67 % or inhibiting ) . based on an overall score of 6252 is the ideal score 9983 or 62.65 % means that students have learning difficulties that hinder . Based on the results of questionnaire

analysis conducted , it was found that the factors that most influence students' learning difficulties are psychological factors , namely motivation for 70.67 % belonging to inhibit

i

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan ... i

Riwayat hidup ... ii

Abstrak ... iii

Abstract ... iv

Kata Pengantar ... v

Daftar Isi... vi

Daftar Gambar ... vii

Daftar Tabel ... viii

Daftar Lampiran ... ix

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 2

1.3 Batasan Masalah ... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 3

1.5 Tujuan Penelitian ... 3

1.6 Manfaat Penelitian ... 4

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA5 2.1 Kerangka Teoritis ... 5

2.1.1 Pengertian Belajar ... 5

2.1.2 Tujuan Belajar ... 7

2.1.3 Pengertian Kesulitan Belajar ... 9

2.1.4 Ciri-ciri Kesulitan ... 9

2.1.5 Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar ... 10

2.1.6 Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar ... 15

2.1.7 Karakteristik Materi Biologi ... 16

2.1.8 Struktur Keilmuan Biologi ... 16

2.1.9 Tema Persoalaan Biologi ... 18

ii

BAB III. METODE PENELITIAN ... 22

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 22

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 22

3.1.2 Waktu Penelitian ... 22

3.2 Populasi dan Sampel ... 22

3.2.1 Populasi ... 22

3.2.2 Sample ... 22

3.3 Instrumen Penelitian ... 22

3.4 Jenis Penelitian ... 27

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 27

3.5.1 Tahap Persiapan Penelitian ... 27

3.5.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 27

3.6 Prosedur Penelitian ... 28

3.7 Teknis Analisis Data ... 28

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 31

4.1 Deskripsi data, Pengolahan dan Analisis Data ... 31

4.1.1 Faktor Kesulitan Belajar Biologi Siswa ... 31

4.2 Pembahasan ... 34

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 40

5.1 Kesimpulan ... 40

5.2 Saran ... 40

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Modifikasi Struktur Biologi 17

Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian 28

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Tema Persoalan Biologi Bcsc Dan Mayer 18

Tabel 2.2. Produk Keilmuan Biologi 20

Tabel 3.1. Skala Skor Jawaban Angket 22

Tabel 3.2. Kisi- Kisi Angket Faktor- Faktor

Penyebab Kesulitan Belajar Biologi 23

Tabel 3.3. Tabulasi Data Angket Faktor- Faktor

Penyebab Kesulitan Belajar Siswa 29

Tabel 4.1. Faktor Sekolah Yang Menyatakan Kesulitan Belajar Siswa 32 Tabel 4.2. Faktor Psikologis Yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa 32

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1. Kisi- Kisi Angket Faktor Penyebab Kesulitan Belajar

Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan 44 Lampiran 2. Lembar Angket Faktor Penyebab Kesulitan Belajar 49 Lampiran 3. Jawaban Angket Faktor- Faktor Penyebab Kesulitan

Belajar Siswa 54

Lampiran 4. Daftar Absen Sample Ssiswa 55

Lampiran 5. Data Perhitungan Persentase Siswa 57

Lampiran 6. Data Hasil Jawaban Angket Siswa 59

Lampiran 7. Analisis Data Hasil Penelitian 64

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Mata pelajaran biologi termasuk salah satu mata pelajaran yang kompleks karena di dalamnya tercakup seluruh makhluk hidup yaitu (Manusia, Hewan, dan Tumbuhan). Proses pembelajaran biologi mengandung keterampilan proses yaitu mengamati, mengukur, menggunakan alat, mengkomunikasikan hasil melalui berbagai cara seperti lisan, tulisan, diagram, menafsirkan, memprediksi, dan melakukan percobaan. Proses pembelajaran pada akhirnya akan menghasilkan kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Karakter mata pelajaran biologi seperti yang disebut di atas merupakan ciri khas mata pelajaran biologi yang akan menjadi tantangan tersendiri bagi siswa dalam belajar dan bagi guru dalam proses mengajar. Hal ini menyebabkan para siswa dapat mengalami hambatan atau kesulitan dalam belajar biologi apabila tidak didukung oleh kemauan belajar dari dalam diri siswa dan tidak dilengkapi oleh sarana dan prasarana dalam belajar.

Pada umumnya “kesulitan belajar” merupakan suatu kondisi belajar yang ditandai dengan adanya hambatan dalam kegiatan mencapai tujuan, sehingga memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasinya. Kesulitan belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajarnya, keadaan kelas yang tidak kondusif, dan kemampuan siswa mengigat pelajaran. Keadaan ini tentu akan menyebabkan siswa tidak mampu menyerap materi pelajaran dengan baik sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.

Hasil observasi yang telah peneliti lakukan pada siswa kelas XI IPA SMA NEGERI 2 Perbaungan, telah diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa berkisar 67, yang mencapai KKM 45 orang siswa ( 57,6%), KKM biologi yang ditentukan adalah 70. Hal ini dipengaruhi oleh banyak faktor-faktor yang kurang mendukung, seperti rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran biologi dikelas XI IPA dikarenakan kegiatan pembelajaran yang terlalu pasif karena jarangnya guru melakukan praktikum pada saat pembelajaran. Kepasifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar juga dapat disebabkan oleh kurang kreatifnya guru dalam memilih alat peraga yang akan digunakan pada saat pembelajaran sehingga siswa merasa bosan, jenuh, kurang bergairah dalam belajar dan ngantuk. Selain dari itu, penyebab kesulitan belajar siswa dapat

dilihat dari ketiadaan laboratorium di sekolah itu sehingga siswa merasa bosan dan kurang nyaman untuk melaksanakan praktikum di dalam kelas menyebabkan siswa kurang menguasai materi yang telah diajarkan oleh guru. Siswa merasa sulit memahami konsep-konsep dalam pelajaran biologi. Guru juga jarang menggunakan media pembelajaran selama proses pembelajaran.

Menurut hasil penelitian Rezeki (2007) di SMPN XIII Medan bahwa faktor kesulitan belajar yang paling berpengaruh pada siswa di pengaruhi oleh faktor sekolah terdiri dari guru, materi pelajaran, lingkungan sekolah; faktor psikologis diantaranya adalah minat, psikiatrik, motivasi ; faktor keluarga diantaranya adalah orang tua, suasana rumah dan faktor biologis adalah kondisi kesehatan siswa.

Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa dapat mengalami kesulitan belajar yang disebabkan banyak faktor yaitu faktor internal dan eksternal maka dari itu peneliti ingin menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh siswa di kelas XI IPA dengan judul “Fakt or-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Biologi Pada Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.

1.2 Identifikasi Masalah

Dari latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut : 1. Nilai rata-rata hasil belajar biologi siswa rendah yaitu 67.

2. Jumlah siswa yang mencapai KKM hanya 45 orang yaitu 57,6 %

3. Guru jarang menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. 4. Metode praktikum jarang diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar biologi 5. Sekolah tidak memiliki laboratorium

6. Siswa sulit memahami konsep-konsep dalam materi biologi.

1.3 Batasan Masalah

Dari identifikasi masalah diatas maka permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada: 1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam

mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.4 Rumusan Masalah

Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Kesulitan-kesulitan yang dialamai siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. Apa saja faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian dari pelaksanaan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialamai siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6 Manfaat Penelitian

Manfaat yang akan diharapkan dari penelitian ini adalah:

1. Bagi Kepala Sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam meningkatkan fasilitas pembelajaran di sekolah yang penting untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi Guru Biologi, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam pentingnya penggunaan dan pemanfaatan media pembelajaran dan metode mengajar yang efektif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Bagi Siswa, penelitian ini dapat memberikan motivasi dan semangat belajar serta semakin aktif dalam proses belajar mengajar yang mengarah kepada tercapainya tujuan pembelajaran dan mengatasi kesulitan belajar yang dialami siswa.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pelajaran biologi adalah kesulitan memahami pelajaran biologi, dan kurangnya minat siswa dalam belajar biologi disebabkan oleh faktor sekolah dan faktor psikologi.

2. Faktor sekolah yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada bidang studi biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan adalah metode mengajar ( 64,20% atau baik), kurikulum ( 64,20% atau baik), relasi guru dengan siswa ( 68,16% atau baik), relasi siwa dengan siswa ( 58,17% atau cukup baik), disiplin guru ( 53,73% atau cukup baik), pendekatan dengan strategi pembelajaran ( 68,37% atau baik), media pembelajaran siswa (49,78 atau cukup baik). Faktor psikologi yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada bidang studi biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan adalah intelegensi ( 64,10% atau baik), perhatian ( 61,21% atau cukup baik), minat ( 66,77% atau baik), bakat ( 58,81% atau cukup baik), dan motivasi ( 70,67% atau baik).

5.2 Saran

1 Bagi kepala sekolah di SMA Negeri 2 Perbaungan agar meningkatkan fasilitas media pembelajaran sekolah sehingga dapat menghindarkan siswa dari kesulitan belajar biologi. 2 Bagi guru biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan agar meningkatkan kualitas

mengajar dengan memperhatikan metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, didplin guru, pendekatan strategi pembelajaran, media pembelajaran. Tetapi masalah yang paling utama adalah mengenai media pembelajaran untuk siswa. Semakin banyaknya media, siswa semakin berminat mempelajari biologi dan ini dapat mengatasi kesulitan belajar biologi.

3 Bagi siswa/ siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan agar lebih meningkatkan perhatian, minat, dan bakat dalam belajar biologi guna menumbuhkan motivasi belajar yang akan membantu siswa/ siswi terhindar dari kesulitan belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, PT. Bumi aksara, Jakarta. Arsyad, A. (2007). Media Pembelajaran, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Aziz, S. ( 2007). Kelambatan Dalam Belajar Penyebab Dan Cara Menanganinya. Penerbit Gema Insani, Jakarta.

Bactiar, H. (2008). Media Pendidikan, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta. Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar, Penerbit Yramawidya, Bandung.

Hamdani,M.A. (2011). Strategi Belajar Mengajar, Penerbit CV Pustaka Setia, Bandung. Hamalik. (2004). Metode Belajar dan Kesulitan- Kesulitan Belajar. Penerbit Tarsito, Bandung. Herlina. (2007). Pengaruh Pengolahan Kelas Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Skiripsi,

Fmipa, Universitas Islam Syarif Hidayat Ullah, Jakarta.

Mulyono, A.(1991). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus, Penerbit Nuhaliteral, Yogyakarta.

Natalia, M. Yusuf, Y, (2005). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktur di kelas XI SLTP Negeri 20 Pekanbaru, Jurnal Biogenesis 2 :8-12.

Rayani, L. (2007). Hubungan Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa kelas XI SMA Dwitunggal Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2006/2007, Skiripsi, Fmipa, Unimed, Medan.

Rezeki, S. (2007). analisis faktor kesulitan belajar siswa bidang studi biologi pokok materi struktur dan fungsi tubuh di kelas VIII SMPN XIII Medan Tahun Ajaran 2006/2007, Skiripsi, Fmipa, Unimed, medan.

Slameto (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta.

Sudibyo, (2006). Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo Perdasa, Jakarta.

Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung.

http://www.karakteristik+materi+biologi+bscs&client=firefoxa&rls=org.mozilla:id:official&ch annel=s&hl=id&prmd=ivns&ei=5IzWUbSd46NrgfsooDoBA&start=10&sa=N, 5 Juli 2013.

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Mata pelajaran biologi termasuk salah satu mata pelajaran yang kompleks karena di dalamnya tercakup seluruh makhluk hidup yaitu (Manusia, Hewan, dan Tumbuhan). Proses pembelajaran biologi mengandung keterampilan proses yaitu mengamati, mengukur, menggunakan alat, mengkomunikasikan hasil melalui berbagai cara seperti lisan, tulisan, diagram, menafsirkan, memprediksi, dan melakukan percobaan. Proses pembelajaran pada akhirnya akan menghasilkan kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

Karakter mata pelajaran biologi seperti yang disebut di atas merupakan ciri khas mata pelajaran biologi yang akan menjadi tantangan tersendiri bagi siswa dalam belajar dan bagi guru dalam proses mengajar. Hal ini menyebabkan para siswa dapat mengalami hambatan atau kesulitan dalam belajar biologi apabila tidak didukung oleh kemauan belajar dari dalam diri siswa dan tidak dilengkapi oleh sarana dan prasarana dalam belajar.

Pada umumnya “kesulitan belajar” merupakan suatu kondisi belajar yang ditandai dengan adanya hambatan dalam kegiatan mencapai tujuan, sehingga memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasinya. Kesulitan belajar siswa dapat dilihat dari hasil belajarnya, keadaan kelas yang tidak kondusif, dan kemampuan siswa mengigat pelajaran. Keadaan ini tentu akan menyebabkan siswa tidak mampu menyerap materi pelajaran dengan baik sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.

Hasil observasi yang telah peneliti lakukan pada siswa kelas XI IPA SMA NEGERI 2 Perbaungan, telah diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa berkisar 67, yang mencapai KKM 45 orang siswa ( 57,6%), KKM biologi yang ditentukan adalah 70. Hal ini dipengaruhi oleh banyak faktor-faktor yang kurang mendukung, seperti rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran biologi dikelas XI IPA dikarenakan kegiatan pembelajaran yang terlalu pasif karena jarangnya guru melakukan praktikum pada saat pembelajaran. Kepasifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar juga dapat disebabkan oleh kurang kreatifnya guru dalam memilih alat peraga yang akan digunakan pada saat pembelajaran sehingga siswa merasa bosan, jenuh, kurang bergairah dalam belajar dan ngantuk. Selain dari itu, penyebab kesulitan belajar siswa dapat

dilihat dari ketiadaan laboratorium di sekolah itu sehingga siswa merasa bosan dan kurang nyaman untuk melaksanakan praktikum di dalam kelas menyebabkan siswa kurang menguasai materi yang telah diajarkan oleh guru. Siswa merasa sulit memahami konsep-konsep dalam pelajaran biologi. Guru juga jarang menggunakan media pembelajaran selama proses pembelajaran.

Menurut hasil penelitian Rezeki (2007) di SMPN XIII Medan bahwa faktor kesulitan belajar yang paling berpengaruh pada siswa di pengaruhi oleh faktor sekolah terdiri dari guru, materi pelajaran, lingkungan sekolah; faktor psikologis diantaranya adalah minat, psikiatrik, motivasi ; faktor keluarga diantaranya adalah orang tua, suasana rumah dan faktor biologis adalah kondisi kesehatan siswa.

Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa dapat mengalami kesulitan belajar yang disebabkan banyak faktor yaitu faktor internal dan eksternal maka dari itu peneliti ingin menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh siswa di kelas XI IPA dengan judul “Fakt or-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Biologi Pada Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.

1.2 Identifikasi Masalah

Dari latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut : 1. Nilai rata-rata hasil belajar biologi siswa rendah yaitu 67.

2. Jumlah siswa yang mencapai KKM hanya 45 orang yaitu 57,6 %

3. Guru jarang menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. 4. Metode praktikum jarang diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar biologi 5. Sekolah tidak memiliki laboratorium

6. Siswa sulit memahami konsep-konsep dalam materi biologi.

1.3 Batasan Masalah

Dari identifikasi masalah diatas maka permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada: 1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam

mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.4 Rumusan Masalah

Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Kesulitan-kesulitan yang dialamai siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013?

2. Apa saja faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian dari pelaksanaan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialamai siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan dalam mempelajari materi biologi Tahun Pembelajaran 2012/2013.

2. Untuk mengetahui Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar biologi pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.6 Manfaat Penelitian

Manfaat yang akan diharapkan dari penelitian ini adalah:

1. Bagi Kepala Sekolah, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam meningkatkan fasilitas pembelajaran di sekolah yang penting untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi Guru Biologi, penelitian ini dapat memberikan masukan dalam pentingnya penggunaan dan pemanfaatan media pembelajaran dan metode mengajar yang efektif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Bagi Siswa, penelitian ini dapat memberikan motivasi dan semangat belajar serta semakin aktif dalam proses belajar mengajar yang mengarah kepada tercapainya tujuan pembelajaran dan mengatasi kesulitan belajar yang dialami siswa.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pelajaran biologi adalah kesulitan memahami pelajaran biologi, dan kurangnya minat siswa dalam belajar biologi disebabkan oleh faktor sekolah dan faktor psikologi.

2. Faktor sekolah yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada bidang studi biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan adalah metode mengajar ( 64,20% atau baik), kurikulum ( 64,20% atau baik), relasi guru dengan siswa ( 68,16% atau baik), relasi siwa dengan siswa ( 58,17% atau cukup baik), disiplin guru ( 53,73% atau cukup baik), pendekatan dengan strategi pembelajaran ( 68,37% atau baik), media pembelajaran siswa (49,78 atau cukup baik). Faktor psikologi yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada bidang studi biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan adalah intelegensi ( 64,10% atau baik), perhatian ( 61,21% atau cukup baik), minat ( 66,77% atau baik), bakat ( 58,81% atau cukup baik), dan motivasi ( 70,67% atau baik).

5.2 Saran

1 Bagi kepala sekolah di SMA Negeri 2 Perbaungan agar meningkatkan fasilitas media pembelajaran sekolah sehingga dapat menghindarkan siswa dari kesulitan belajar biologi. 2 Bagi guru biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan agar meningkatkan kualitas

mengajar dengan memperhatikan metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, didplin guru, pendekatan strategi pembelajaran, media pembelajaran. Tetapi masalah yang paling utama adalah mengenai media pembelajaran untuk siswa. Semakin banyaknya media, siswa semakin berminat mempelajari biologi dan ini dapat mengatasi kesulitan belajar biologi.

3 Bagi siswa/ siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan agar lebih meningkatkan perhatian, minat, dan bakat dalam belajar biologi guna menumbuhkan motivasi belajar yang akan membantu siswa/ siswi terhindar dari kesulitan belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, PT. Bumi aksara, Jakarta.

Arsyad, A. (2007). Media Pembelajaran, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Aziz, S. ( 2007). Kelambatan Dalam Belajar Penyebab Dan Cara Menanganinya. Penerbit Gema Insani, Jakarta.

Bactiar, H. (2008). Media Pendidikan, Penerbit Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar, Penerbit Yramawidya, Bandung.

Hamdani,M.A. (2011). Strategi Belajar Mengajar, Penerbit CV Pustaka Setia, Bandung.

Hamalik. (2004). Metode Belajar dan Kesulitan- Kesulitan Belajar. Penerbit Tarsito, Bandung.

Herlina. (2007). Pengaruh Pengolahan Kelas Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Skiripsi, Fmipa, Universitas Islam Syarif Hidayat Ullah, Jakarta.

Mulyono, A.(1991). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar

Khusus, Penerbit Nuhaliteral, Yogyakarta.

Natalia, M. Yusuf, Y, (2005). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran

Kooperatif Dengan Pendekatan Struktur di kelas XI SLTP Negeri 20 Pekanbaru, Jurnal

Biogenesis 2 :8-12.

Rayani, L. (2007). Hubungan Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa kelas XI

SMA Dwitunggal Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2006/2007, Skiripsi, Fmipa, Unimed,

Medan.

Rezeki, S. (2007). analisis faktor kesulitan belajar siswa bidang studi biologi pokok materi

struktur dan fungsi tubuh di kelas VIII SMPN XIII Medan Tahun Ajaran 2006/2007,

Skiripsi, Fmipa, Unimed, medan.

Slameto (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi, Penerbit PT Rineka Cipta, Jakarta.

Sudibyo, (2006). Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Grafindo Perdasa, Jakarta.

Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung.

http://www.karakteristik+materi+biologi+bscs&client=firefoxa&rls=org.mozilla:id:official&ch annel=s&hl=id&prmd=ivns&ei=5IzWUbSd46NrgfsooDoBA&start=10&sa=N, 5 Juli 2013.