HUBUNGAN KECEPATAN MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF SISWA KELAS X SMA METHODIST-7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2010/2011.

HUBUNGAN KECEPATAN MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF SISWA KELAS X SMA

METHODIST-7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH ERITA LUSIANA NIM 061222110060

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2011

i ABSTRAK

Erita Lusiana, NIM 061222110060, “Hubungan Kecepatan Membaca dengan Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf Siswa Kelas X SMA Methodist-7 Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011” Skripsi, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA Mthodist-7 Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Methodist-7 Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011untuk kelas X sebanyak dua kelas yang berjumlah 84 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 42 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional.

Data kecepatan membaca dan data kemampuan menemukan ide pokok paragraf dijaring dengan menggunakan tes objektif.

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas.

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus product moment oleh Karl Person dengan angka kasar sebagai berikut:

rxy =









 







 2 ) ( 2 }{ 2 ) ( 2 {( ) )( ( Y Y N X X N Y X XY N

Dari hasil perhitungan diperoleh rhitung > rtabel (0.94 > 0.304) pada taraf

signifikan 95% yang bermakna bahwa adanya hubungan positif yang signifikan antara kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA Methodist-7 Medan tahun pembelajaran 2010/2011.

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kasih karunia-Nya sehingga penulis dapat mengerjakan dan menyelesaikan sikripsi ini.

Skripsi ini berjudul “Hubungan Kecepatan Membaca dengan Kemampuan

Menemukan Ide Pokok Paragraf Siswa Kelas X SMA Methodist-7 Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011.”

Tujuan sikripsi ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.

Dalam penyelesaian skripsi ini penulis telah berupaya dengan segenap tenaga dan pemikiran, namun karena keterbatasan penulis, kemungkinan masih banyak ditemukan kesalahan-kesalahan maupun kekurangan namun besar harapan penulis agar skripsi ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang membacanya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari para pembaca.

Sehubungan dengan penyelesaian skripsi ini penulis secara khusus menyampaikan terima kasih kepada kedua orang tua penulis yang sangat luar biasa, Ayahanda L. Siallagan dan Ibunda L. Silalahi terima kasih untuk kasih sayang, doa dan dukungan yang selalu kalian berikan. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada:

iii

1. Prof.Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku rektor Universitas Negeri Medan beserta stafnya

2. Prof.Dr. Khairil Ansari, M.Pd. selaku dekan Fakultas Bahasa dan Seni sekaligus dosen pembimbing Akademik penulis yang juga banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama pengerjaan studi sampai penyelesaian skripsi ini beserta stafnya

3. Dr. Rosmawaty, M.pd. selaku ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia sekaligus dosen Pembimbing Sripsi yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini

4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd. selaku sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

5. Dr. Abdurahman A.S., M.Pd. selaku ketua program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Drs. Tingkos Sinurat, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan arahan kepada penulis untuk perbaikan skripsi ini

7. Drs. Syahnan Daulay, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan arahan untuk perbaikan skripsi ini

8. Wakil kepala sekolah SMA Methodist-7 Medan Ibu Intan Siregar S.Pd., M.Pd. guru, pegawai dan siswa kelas X yang telah memberikan bantuan kepada penulis selama mengadakan penelitian.

9. Kakakku Dormawati Siallagan dan abang H.Pardede beserta keponakanku Helga Pardede dan Neysha Pardede, kakaku Sonni Fitri Siallagan dan abang J.Marpaung beserta keponakanku Viny Marpaung dan Vidy Marpaung dan

iv

adikku Basa Putra Siallagan, terima kasih atas dukungan moral maupun materi yang kalian berikan terutama untuk motivasi yang selalu menguatkan penulis selama menyelesaikan skripsi ini bahkan doa-doa yang tulus yang selalu kalian panjatkan

10.Terkhusus juga buat keluarga Pdt. P. Manurung, S.Th. dan Pdt. L. Silalahi, S.Th. beserta adik-adikku Jesika, Tasya, Yabes yang sangat penulis sayangi dan yang menjadi penyemangat penulis. Terima kasih untuk kasih sayang dan dukungan doanya

11.Teman-temanku di KK Kania Bermazmur (B’Abdul, Christina, Lini, Rina, Nengsi, Roma dan Lasria), adik-adikku di KK Friede (Artha, Anita, Laura, Richan, Roma dan Tupa), Agustina ”ofung-ofung”, Wilfrida Hsb, Ria Barus, teman kos selamat ketaren 128 terima kasih untuk kebersamaan dan dukungan doa dari kalian semua

12.sebelas wanita luar biasa koordinasi UKMKP UP-FBS (Join, Sartika, Herwida, Lela, Emma Lori, Roma, Mori, Agustina, Tari, Riah) terima kasih untuk dukungan dan doa-doa kalian dan seluruh komponen pelayanan UKMKP UP-FBS.

13.Sahabatku di Kepompong (Renova, Evalina, Ardita, Evi, Maris, Siska, Maris Misno, Riko dan Bujur) dan teman PPL-T SMK DIPO ”Is The Best” terima kasih untuk keceriaan, motivasi dan doa-doa yang selalu menyemangati penulis.

14.Keluarga besar BT/BS Medica terima kasih atas kerja sama yang baik dan sistem-sistem nilai yang selalu memotivasi penulis

v

15.Teman-teman stambuk 2006, reguler-B, dan semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu.

Medan, Agustus 2011 Penulis

Erita Lusiana

vi

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah... 3

C. Pembatasan Masalah... 4

D. Rumusan Masalah... 5

E. Tujuan Penelitian... 5

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 7

A. Kerangka Teoretis ... 7

1. Kecepatan Membaca ... 7

a. Tujuan Membaca ... 9

b. Kecepatan Membaca ... 10

c. Faktor-faktor Penghambat Kecepatan Membaca ... 11

d. Metode-metode dalam Mengembangkan Kecepatan ... 15

vii

2. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 17

a. Paragraf ... 17

b. Unsur-unsur Pembentuk Paragraf ... 18

c. Ciri-ciri Paragraf ... 19

d. Syarat-syarat Pembentukan Paragraf ... 20

e. Jenis-jenis Paragraf ... 22

f. Ide Pokok Paragraf ... 26

g. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 27

B. Kerangka Konseptual ... 28

C. Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30

1. Lokasi Penelitian ... 30

2. Waktu Penelitian ... 30

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 28

1. Populasi Penelitian ... 30

2. Sampel Penelitian ... 31

C. Metode Penelitian ... 31

D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32

E. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 33

F. Organisasi Pengolahan Data ... 39

viii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

A. Penyajian Data Penelitian ... 44

1. Data Hasil Tes Kecepatan Membaca ... 45

2. Data Hasil Tes Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 47

B. Deskripsi Data ... 49

1. Kecepatan Membaca ... 49

2. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 51

C.Uji Kecenderungan ... 53

D.Uji Persyaratan Analisis ... 54

1. Uji Normaliras ... 54

2. Uji Homogenitas ... 55

E.Uji Hipotesis ... 57

F. Temuan Penelitian ... 60

G.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 76

A. Kesimpulan ... 76

B.Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 78

ix

DAFTAR TABEL

TABEL HALAMAN

I POPULASI SISWA KELAS XI SMA METHODIST - 7

MEDAN T.P. 2010/2011 ... 31

II MENGUKUR KECEPATAN MEMBACA ... 37

III KISI-KISI PEMAHAMAN BACAAN ... 37

IV PEMAHAMAN ISI BACAAN ... 38

V KISI-KISI KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 39

VI DATA KECEPATAN MEMBACA SISWA KELAS X SMA METHODIST-7 MEDAN T.P.2010/2011 ... 45

VII SKOR KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF SISWA KELAS X SMA METHODIST-7 MEDAN T.P. 2010/2011 ... 47

VIII DISTRIBUSI FREKUENSI KECEPATAN MEMBACA . 50 IX DISTRIBUSI FREKUENSI KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 52

X RINGKASAN ANALISIS UJI NORMALITAS KECEPATAN MEMBACA ... 54

XI RINGKASAN ANALISIS UJI NORMALLITAS KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 55

x

XIII INDIKATOR PENILAIAN KECEPATAN MEMBACA .. 62

XIV ASPEK PEMAHAMAN ISI BACAAN ... 64

XV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG MAKSUD PENULIS ... 64

XVI JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN YANG MENUNTUT PEMAHAMAN PENGORGANISASIAN TEKS DAN HUBUNGANNYA ANTAR ISI TEKS ... 65

XVII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG HAL-HAL YANG SECARA IMPLISIT TERDAPAT DALAM TEKS ... 66

XVIII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MEJAWAB

PERTANYAAN YANG SECARA EKSPLISIT TERSEBUT DALAM TEKS ... 67

XIX JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG MAKNA KATA YANG SESUAI DENGAN PENGGUNAANNYA DALAM TEKS BACAAN ... 68 XX ASPEK KEEFEKTIVAN MEMBACA ... 69

XXI INDIKATOR PENILAIAN KEMAMPUAN MENEMUKAN

IDE POKOK PARAGRAF ... 71

XXII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENEMUKAN IDE

xi

XXIII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENEMUKAN

KALIMAT PENJELAS DALAM PARAGRAF ... 72

XXIV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB HAL YANG

DIBANDINGKAN DALAM PAARAGRAF ... 73

XXV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENYIMPULKAN

INFORMASI YANG TERKANDUNG DALAM PARAGRAF ... 74

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN HALAMAN

1 TES KECEPATAN MEMBACA ... 80

2 TES KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 84

3 KUNCI JAWABAN ... 90

4 PERHITUNGAN VALIDITAS TES KECEPATAN MEMBACA DAN VALIDITAS TES MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAT ... 91

5 PERHITUNGAN RELIABILITAS TES KECEPATAN MEMBACA DAN PERHITUNGAN RELIABILITAS TES MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 95

6 PERHITUNGAN INDEKS KESUKARAN TES ... 99

7 DATA VARIABEL PENELITIAN ... 102

8 PERHITUNGAN NNORMALITAS ... 105

vi

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah... 3

C. Pembatasan Masalah... 4

D. Rumusan Masalah... 5

E. Tujuan Penelitian... 5

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 7

A. Kerangka Teoretis ... 7

1. Kecepatan Membaca ... 7

a. Tujuan Membaca ... 9

b. Kecepatan Membaca ... 10

c. Faktor-faktor Penghambat Kecepatan Membaca ... 11

d. Metode-metode dalam Mengembangkan Kecepatan ... 15

vii

2. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 17

a. Paragraf ... 17

b. Unsur-unsur Pembentuk Paragraf ... 18

c. Ciri-ciri Paragraf ... 19

d. Syarat-syarat Pembentukan Paragraf ... 20

e. Jenis-jenis Paragraf ... 22

f. Ide Pokok Paragraf ... 26

g. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 27

B. Kerangka Konseptual ... 28

C. Hipotesis Penelitian ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30

1. Lokasi Penelitian ... 30

2. Waktu Penelitian ... 30

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 28

1. Populasi Penelitian ... 30

2. Sampel Penelitian ... 31

C. Metode Penelitian ... 31

D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32

E. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 33

F. Organisasi Pengolahan Data ... 39

viii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

A. Penyajian Data Penelitian ... 44

1. Data Hasil Tes Kecepatan Membaca ... 45

2. Data Hasil Tes Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 47

B. Deskripsi Data ... 49

1. Kecepatan Membaca ... 49

2. Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf ... 51

C.Uji Kecenderungan ... 53

D.Uji Persyaratan Analisis ... 54

1. Uji Normaliras ... 54

2. Uji Homogenitas ... 55

E.Uji Hipotesis ... 57

F. Temuan Penelitian ... 60

G.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 76

A. Kesimpulan ... 76

B.Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 78

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN HALAMAN

1 TES KECEPATAN MEMBACA ... 80

2 TES KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 84

3 KUNCI JAWABAN ... 90

4 PERHITUNGAN VALIDITAS TES KECEPATAN MEMBACA DAN VALIDITAS TES MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAT ... 91

5 PERHITUNGAN RELIABILITAS TES KECEPATAN MEMBACA DAN PERHITUNGAN RELIABILITAS TES MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 95

6 PERHITUNGAN INDEKS KESUKARAN TES ... 99

7 DATA VARIABEL PENELITIAN ... 102

8 PERHITUNGAN NNORMALITAS ... 105

ix

DAFTAR TABEL

TABEL HALAMAN

I POPULASI SISWA KELAS XI SMA METHODIST - 7

MEDAN T.P. 2010/2011 ... 31

II MENGUKUR KECEPATAN MEMBACA ... 37

III KISI-KISI PEMAHAMAN BACAAN ... 37

IV PEMAHAMAN ISI BACAAN ... 38

V KISI-KISI KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 39

VI DATA KECEPATAN MEMBACA SISWA KELAS X SMA METHODIST-7 MEDAN T.P.2010/2011 ... 45

VII SKOR KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF SISWA KELAS X SMA METHODIST-7 MEDAN T.P. 2010/2011 ... 47

VIII DISTRIBUSI FREKUENSI KECEPATAN MEMBACA . 50 IX DISTRIBUSI FREKUENSI KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 52

X RINGKASAN ANALISIS UJI NORMALITAS KECEPATAN MEMBACA ... 54

XI RINGKASAN ANALISIS UJI NORMALLITAS KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF ... 55

x

XIII INDIKATOR PENILAIAN KECEPATAN MEMBACA .. 62

XIV ASPEK PEMAHAMAN ISI BACAAN ... 64

XV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG MAKSUD PENULIS ... 64

XVI JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN YANG MENUNTUT PEMAHAMAN PENGORGANISASIAN TEKS DAN HUBUNGANNYA ANTAR ISI TEKS ... 65

XVII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG HAL-HAL YANG SECARA IMPLISIT TERDAPAT DALAM TEKS ... 66

XVIII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MEJAWAB

PERTANYAAN YANG SECARA EKSPLISIT TERSEBUT DALAM TEKS ... 67

XIX JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB

PERTANYAAN TENTANG MAKNA KATA YANG SESUAI DENGAN PENGGUNAANNYA DALAM TEKS BACAAN ... 68 XX ASPEK KEEFEKTIVAN MEMBACA ... 69

XXI INDIKATOR PENILAIAN KEMAMPUAN MENEMUKAN

IDE POKOK PARAGRAF ... 71

XXII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENEMUKAN IDE

xi

XXIII JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENEMUKAN

KALIMAT PENJELAS DALAM PARAGRAF ... 72

XXIV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENJAWAB HAL YANG

DIBANDINGKAN DALAM PAARAGRAF ... 73

XXV JUMLAH SISWA YANG MAMPU MENYIMPULKAN

INFORMASI YANG TERKANDUNG DALAM PARAGRAF ... 74

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Keterampilan membaca merupakan salah satu dari empat keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap siswa karena membaca merupakan aspek yang sangat erat hubungannya dengan pemahaman ilmu pengetahuan. Hal ini sejalan dengan yang diungkapkan oleh Tarigan (1985:1004) ”Usaha paling efesien untuk mengetahui segala kejadian di dunia modern sekarang ini adalah dengan membaca.” karena dengan membaca kita dapat menggali informasi dan mengikuti perkembangan yang terjadi. Maka dari itu kegiatan membaca sangat perlu ditanamkan kepada siswa. Kemampuan membaca yang baik merupakan

kunci bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan. Kegagalan yang sering terjadi ketika siswa mengikuti ujian nasional khusus

mata pelajaran bahasa Indonesia. Seperti yang tertulis dalam Sumatera Ekspers, 27 April 2010 dalam (http://www.sumeks.co.id)

”Pengumuman hasil ujian nasional yang telah dilaksanakan. Hasilnya sangat

mengejutkan banyak pihak. lebih dari 10% siswa dinyatakan tidak lulus. Kebanyakan dari siswa yang tidak lulus pada pelajaran bahasa Indonesia. Jumlah siswa yang harus mengikuti ujian ulangan mata pelajaran bahasa Indonesia mencapai 25.7 persen.”

Berdasarkan pendapat Agustinus (http://www.cybertokoh.com) menyatakan rendahnya aktivitas membaca, menjadi penyebab utama lemahnya siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Hampir semua soal didahului teks bacaan, apapun materi pertanyaannya; baik menunjukkan opini, fakta, ide pokok, kata

2

baku/tidak baku, maupun menyimpulkan. Dalam hal ini siswa harus membaca teks yang disajikan untuk menjawab setiap pertanyaan, akibatnya siswa tidak memiliki cukup waktu untuk membaca teks-teks tersebut karena waktu yang disediakan sangat terbatas. Hal ini disebabkan karena kecepatan membaca siswa belum mencapai standar yang telah ditetapkan yang sesuai dengn Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Menengah Atas khususnya di kelas X yaitu siswa diharapkan mampu membaca cepat dengan standar yang telah ditentukan yaitu 250 kata per menit dalam menemukan ide pokok paragraf.

Pada kenyataannya siswa masih mengalami kesulitan ketika diminta menentukan ide pokok paragraf dengan cara membaca cepat. Pernyataan tersebut didukung oleh pendapat Tim Dosen dalam Modul Pendidikan Bahasa Indonesia

Kelas Tinggi (2010:101-103) menyatakan ”Ada beberapa masalah dan hambatan

di antaranya rendahnya tingkat kecepatan membaca, minimnya pemahaman yang diperoleh, kurangnya minat baca siswa, dan minimnya pengetahuan tentang cara

membaca yang cepat dan efektif.” Sehingga ketika membaca siswa masih belum

mampu mencapai 250 kata per menit dan saat menentukan ide pokok paragraf atau sebuah teks siswa masih harus membaca teks tersebut secara berulang-ulang bahkan lambat sekali.

Berbagai upaya telah dilaksanakan pihak sekolah dalam menumbuhkan kebiasaan membaca di kalangan siswa. Salah satu diantaranya dengan menemukan pokok-pokok informasi ataupun menemuka ide pokok paragraf. Dengan demikian siswa diharuskan membaca teks atau wacana untuk menemukan ide pokok ataupun informasi dari teks yang dibacanya.

3

Topik menemukan ide pokok paragraf sangat penting dipahami oleh siswa karena topik ini merupakan topik wajib yang akan diujikan baik itu di ujian semester maupun di ujian nasional nantinya. Menemukan ide pokok paragraf sangat erat kaitannya dengan kecepatan membaca. Siswa diwajibkan membaca teks lalu dari teks tersebut akan ditemukan ide pokok paragraf. Siswa harus berpacu dengan waktu dalam membaca teks lalu menemukan ide pokok paragraf. Oleh karena itu, kita harus mengetahui kemampuan membaca siswa dengan cara mengukur kecepatan membaca dan pemahaman terhadap bacaan.

Dari uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti apakah terdapat Hubungan Kecepatan Membaca Dengan Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf Siswa Kelas X SMA Methodist 7 Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011.

B. Identifikasi Masalah

Setelah diuraikan faktor yang mendorong penulis untuk mengadakan

penelitian mengenai “Hubungan Kecepatan Membaca dengan Kemampuan

Menemukan Ide Pokok Paragraf.” Selanjutnya perlu diidentifikasi atau ditentukan secara khusus masalah yang akan diteliti. Penentuan secara khusus masalah ini sangat penting untuk memudahkan penulis dalam membatasi masalah serta membuat rumusan masalah.

Agar penelitian ini lebih terarah perlu diketahui identifikasi masalah yang jelas. Sejalan dengan ini Ali (1985:36) mengatakan “Untuk kepentingan karya ilmiah, satu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa masalah penelitian sedapat

4

mungkin diusahakan tidak terlalu luas akan menghasilkan analisis yang sempit, sebaliknya, bila ruang masalah dipersempit, dapat diarahkan secara luas dan mendalam."

Dalam penyelesaian permasalahan ini ditemukan beberapa hal yang membuat munculnya masalah. Permasalahan tersebut dapat diidentifikasi sebagai berikut:

1. Siswa kurang memiliki minat baca.

2. Kemampuan kecepatan membaca siswa sangat rendah.

3. Siswa mengalami kesulitan dalam menemukan ide pokok paragraf.

4. Siswa tidak mampu menemukan ide pokok paragraf dengan cepat dan

tepat.

C. Pembatasan Masalah

Suatu penelitian memerlukan pembatasan masalah. Hali ini dimaksudkan agar pembatasan masalah selanjutnya sampai pada sasaran yang diinginkan. Penelitian ini difokuskan pada hubungan kecepataan membaca siswa dengan kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok paragraf.

5

D. Rumusan Masalah

Dengan adanya pembatasan masalah diatas, maka penulis merumuskan masalah penelitian ini yaitu:

1. Bagaimanakah kecepatan membaca siswa kelas X SMA Methodist-7 Medan?

2. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok

paragraf kelas X SMA Methodist-7 Medan?

3. Bagaimanakah hubungan kecepatan membaca dengan kemampuan

menemukan ide pokok paragraf kelas X SMA Methodist-7 Medan?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini diutarakan berdasarkan rumusan masalah penelitian diatas adalah:

1. untuk mengetahui kemampuan membaca cepat siswa kelas X SMA

Methodist-7 Medan;

2. untuk mengetahui kemapuan menemukan ide pokok paragraf siswa

kelas XI Methodist-7 Medan; dan

3. untuk mengetahui hubungan kecepatan membaca dengan kemampuan

6

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah: 1. Manfaat Teoritis

Sebagai sumbangan pemikiran bagi dunia pendidikan khususnya untuk mata pelajaran bahasa Indonesia dalam pengajaran membaca khusus untuk meningkatkan kecepatan membaca dan kemampuan menemukan ide pokok paragraf.

2. Manfaat Praktis

Melalui penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru untuk mengajarkan cara membaca yang baik bagi siswa sehingga kecepatan membaca siswa semakin baik dan mampu menemukan ide pokok paragraf dengan cepat dan tepat. Bagi siswa, termotivasi untuk meningkatkan kecepatan membacanya dan kemampuan menemukan ide pokok paragrafnya. Penelitian ini juga diharapkan bermanfaat bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian lebih lanjut yang berkaitan dengan penelitian ini.

76

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Setelah menganalisis permasalahan-permasalahan yang diteliti, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Kecepatan membaca siswa kelas X SMA Methodist-7 tahun pembelajaran

2010/2011 adalah baik dengan skor rata-rata 63.80 dan standar deviasi 23.05.

2. Kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA

Methodist-7 Medan Tahun pembelajaran 2010/2011 adalah baik dengan skor rata-rata 70.35 dan estándar deviasi 18.42.

3. Berdasarkan uji hipotesis terdapat hubungan yang positif antara kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA Methodist-7 Tahun Pembelajaran 2010/2011. Hal ini diperkuat dari hasil diperhitungkan korelasi product moment (rxy) = 0.94 yang lebih besar

dari nilai kritisnya pada taraf signifikan 95%.=0.304 Kontribusi kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf adalah 88.36%.

77

71 B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, sejumlah hal perlu diajukan sebagai saran dalam penelitian ini. Beberapa diantaranya yang terpenting adalah:

1. Siswa perlu meningkatkan kecepatan membacanya dengan baik untuk

meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok suatu bacaan secara cepat dan tepat.

2. Siswa perlu meningkatkan kemampuannya dalam menemukan ide pokok

suatu bacaan agar ide yang ingin disampaikan penulis secara tepat bisa ditangkap siswa.

3. Perlu diadakan penelitian lebih lanjut guna memberikan masukan bagi dunia pendidikan khususnya yang berhubungan dengan permasalahan yang diteliti.

78

DAFTAR PUSTAKA

Absori. 2005. Ikhtisar Materi Materi Penting Bahasa Indonesia. Bandung:Pionir Jaya

Akhaidah, Sabarti, dkk. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta:Penerbit Erlangga

Arifin, E.Zainal, S.Arman Tasai.2009. Cermat Berbahasa Indonesia.

Jakarta:Akademika Presindo

Arikunto, Suharsimi.2006.Pengantar Dasar-Dasar Evaluasi Statistik

Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara

__________ 2006.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta

Fakultas Ilmu Pendidikan.2006.Pedoman Penulisan Skripsi.Medan:Unimed Depdiknas.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa. Jakarta:PT INDEKS

Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta:Diksi Insan Mulia Hutabarat,E.P. 1995. Cara Belajar.Jakarta:BPK.Gunung Mulia

Keraf, Gorys. 1979. Komposisi. Jakarta:Nusa Indah

Moeliono, Anton M, dkk.1992.Tata Bahasa Baku Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka

Ningsih, Sri A, dkk. 2007. Bahasa Indonesia untuk

Mahasiswa.Yogyakarta:Penerbit Andi

Nurgianto, Burhan. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta:BPFE YOGYAKARTA

Nurhadi. 1995. Tata Bahasa Pendidikan. Semarang:IKIP Semarang Press 1987.Membaca Cepat dan Efektif.Bandung:CV Sinar Baru

Soedarso.2002.Sistem Membaca Cepat dan Efektif.Jakarta:Gramedia Pustaka Utama

Sudjana.2002.Metode Statistika.Bandung:Tarsito

Sungkalang, Agustinus. 2010. Mengapa Nilai Unas Bahasa Indonesia Rendah?

79

http://boylearn86.wordpress.com/2010/05/28/mengapa-nilai-unas-bahasa-indonesia-rendah/

Sutan, Firmanawaty.2004. Tiga Langkah praktis Menjadikan Anak Maniak Membaca. Jakarta:Puspa swara

Tarigan. 1994. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan

Berbahasa.Bandung:Angkasa

Triana, Neny. 2010. Mengapa UN Gagal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Sumatera Ekspres, 5 Mei 2010);

http:www.sumeks.co.id/index.php?option=com_content&view=articl e&id=6284:mengapa-un-gagal-pada-pelajaran-bahasa-indonesia-opini&itemid=123

Widagdho, Djoko. 1994. Bahasa Indonesia (Pengantar kemahiran Berbahasa di Perguruan Tinggi). Jakarta:PT raja Grafindo Persaja

D. Rumusan Masalah

Dengan adanya pembatasan masalah diatas, maka penulis merumuskan masalah penelitian ini yaitu:

1. Bagaimanakah kecepatan membaca siswa kelas X SMA Methodist-7 Medan?

2. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok paragraf kelas X SMA Methodist-7 Medan?

3. Bagaimanakah hubungan kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf kelas X SMA Methodist-7 Medan?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini diutarakan berdasarkan rumusan masalah penelitian diatas adalah:

1. untuk mengetahui kemampuan membaca cepat siswa kelas X SMA Methodist-7 Medan;

2. untuk mengetahui kemapuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas XI Methodist-7 Medan; dan

3. untuk mengetahui hubungan kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf kelas XI SMA Methodist 7 Medan.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah: 1. Manfaat Teoritis

Sebagai sumbangan pemikiran bagi dunia pendidikan khususnya untuk mata pelajaran bahasa Indonesia dalam pengajaran membaca khusus untuk meningkatkan kecepatan membaca dan kemampuan menemukan ide pokok paragraf.

2. Manfaat Praktis

Melalui penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru untuk mengajarkan cara membaca yang baik bagi siswa sehingga kecepatan membaca siswa semakin baik dan mampu menemukan ide pokok paragraf dengan cepat dan tepat. Bagi siswa, termotivasi untuk meningkatkan kecepatan membacanya dan kemampuan menemukan ide pokok paragrafnya. Penelitian ini juga diharapkan bermanfaat bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian lebih lanjut yang berkaitan dengan penelitian ini.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Setelah menganalisis permasalahan-permasalahan yang diteliti, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Kecepatan membaca siswa kelas X SMA Methodist-7 tahun pembelajaran 2010/2011 adalah baik dengan skor rata-rata 63.80 dan standar deviasi 23.05.

2. Kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA Methodist-7 Medan Tahun pembelajaran 2010/2011 adalah baik dengan skor rata-rata 70.35 dan estándar deviasi 18.42.

3. Berdasarkan uji hipotesis terdapat hubungan yang positif antara kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf siswa kelas X SMA Methodist-7 Tahun Pembelajaran 2010/2011. Hal ini diperkuat dari hasil diperhitungkan korelasi product moment (rxy) = 0.94 yang lebih besar dari nilai kritisnya pada taraf signifikan 95%.=0.304 Kontribusi kecepatan membaca dengan kemampuan menemukan ide pokok paragraf adalah 88.36%.

71 B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, sejumlah hal perlu diajukan sebagai saran dalam penelitian ini. Beberapa diantaranya yang terpenting adalah:

1. Siswa perlu meningkatkan kecepatan membacanya dengan baik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan ide pokok suatu bacaan secara cepat dan tepat.

2. Siswa perlu meningkatkan kemampuannya dalam menemukan ide pokok suatu bacaan agar ide yang ingin disampaikan penulis secara tepat bisa ditangkap siswa.

3. Perlu diadakan penelitian lebih lanjut guna memberikan masukan bagi dunia pendidikan khususnya yang berhubungan dengan permasalahan yang diteliti.

DAFTAR PUSTAKA

Absori. 2005. Ikhtisar Materi Materi Penting Bahasa Indonesia. Bandung:Pionir Jaya

Akhaidah, Sabarti, dkk. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa

Indonesia. Jakarta:Penerbit Erlangga

Arifin, E.Zainal, S.Arman Tasai.2009. Cermat Berbahasa Indonesia.

Jakarta:Akademika Presindo

Arikunto, Suharsimi.2006.Pengantar Dasar-Dasar Evaluasi Statistik Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara

__________ 2006.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta

Fakultas Ilmu Pendidikan.2006.Pedoman Penulisan Skripsi.Medan:Unimed Depdiknas.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa. Jakarta:PT INDEKS

Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta:Diksi Insan Mulia Hutabarat,E.P. 1995. Cara Belajar.Jakarta:BPK.Gunung Mulia

Keraf, Gorys. 1979. Komposisi. Jakarta:Nusa Indah

Moeliono, Anton M, dkk.1992.Tata Bahasa Baku Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka Ningsih, Sri A, dkk. 2007. Bahasa Indonesia untuk

Mahasiswa.Yogyakarta:Penerbit Andi

Nurgianto, Burhan. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta:BPFE YOGYAKARTA

Nurhadi. 1995. Tata Bahasa Pendidikan. Semarang:IKIP Semarang Press 1987.Membaca Cepat dan Efektif.Bandung:CV Sinar Baru

Soedarso.2002.Sistem Membaca Cepat dan Efektif.Jakarta:Gramedia Pustaka Utama

Sudjana.2002.Metode Statistika.Bandung:Tarsito

Sungkalang, Agustinus. 2010. Mengapa Nilai Unas Bahasa Indonesia Rendah?

http://boylearn86.wordpress.com/2010/05/28/mengapa-nilai-unas-bahasa-indonesia-rendah/

Sutan, Firmanawaty.2004. Tiga Langkah praktis Menjadikan Anak Maniak Membaca. Jakarta:Puspa swara

Tarigan. 1994. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.Bandung:Angkasa

Triana, Neny. 2010. Mengapa UN Gagal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

(Sumatera Ekspres, 5 Mei 2010);

http:www.sumeks.co.id/index.php?option=com_content&view=articl e&id=6284:mengapa-un-gagal-pada-pelajaran-bahasa-indonesia-opini&itemid=123

Widagdho, Djoko. 1994. Bahasa Indonesia (Pengantar kemahiran Berbahasa di