EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh :
EVANIA HASNA
NIM K5111015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Evania Hasna
NIM
: K5111015
Jurusan / Program Studi
: IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul EFEKTIFITAS PENGGUNAAN
MEDIA TALKING BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYIMAK PADA ANAK TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Evania Hasna
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Evania Hasna
NIM K5111015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Evania Hasna. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media
talking book terhadap peningkatan kemampuan menyimak pada anak tunanetra
kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan rancangan eksperimen one group pre test-post test design, yang mana
sekelompok subjek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Pengaruh
perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan
pengukuran akhir (post test). Populasinya adalah seluruh anak tunanetra kelas III
SD di SLB/A-YKAB Surakarta yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan
data menggunakan teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda dan menjodohkan.
Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non parametrik yaitu
Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan
SPSS versi18.
Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata-rata posttest lebih
besar 73,33 daripada nilai rata-rata pretest 60,83. Hasil analisis non parametrik
diperoleh nilai Z = -2.226 dengan p = 0,026 berada di bawah 0,05. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Media talking book efektif untuk
meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/AYKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015” dapat diterima kebenarannya.
Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa media talking book efektif untuk
meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/AYKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Media Talking Book, Anak Tunanetra, Menyimak
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Evania Hasna. THE EFFECTIVENESS OF TALKING BOOK USE IN
IMPROVING
ATTENTION
PAYMENT
ABILITY
OF
VISUALLY
IMPAIRED STUDENTS IN THE 3RD GRADE OF SLB/A-YKAB
SURAKARTA FROM THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Skripsi,
Surakarta: Education and Teaching Faculty, Sebelas Maret University.
March 2015
This research aims to measure the effectiveness of talking book use in
improving attention payment ability of visually impaired students in the 3rd grade
of SLB/A-YKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015.
The method employed in this research is experiment method with one
group pre-test – post-test design, where group of subjects is exposed to treatment
for a certain period of time. The effect of the treatment is measured from the
difference between the pre-test measurements and post-test measurements. The
population in this research is all visually impaired students in the 3rd grade of SLB
/A-YKAB Surakarta, with total number of 6 students. Data gathering technique
employed is objective test technique in the forms of multiple choices and
matching tests. This research utilize non-parametric statistical analysis method i.e.
Wilcoxon Signed Rank Test with the help of SPSS Version 18.
The result from the descriptive analysis shows that the average value of
post-test is bigger (73.33) than the average value of post-test (60.83). Non
parametric analysis resulted in the value of Z = -2.226 with p = 0.026, bellow
0.05. Therefore, the hypothesis that states “Talking book is effective to improve
attention payment ability of visually impaired students in the 3rd grade of SLB/AYKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015” is statistically correct.
This research concludes that talking book is effective to improve attention
payment ability of visually impaired students in the 3rd grade of SLB/A-YKAB
Surakarta from the academic year of 2014/2015
Keywords: Talking Book, Visually Impaired Students, Attention Payment
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tidak ada daya dan tidak ada kekuatan kecuali dengan
pertolongan Alloh Yang Maha Tinggi dan Maha Agung
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Rabbi, terimakasih Engkau masih membersamai langkah ini dalam ikhtiar
menuntut ilmu di kota orang..
Rasululloh, terimakasih telah menjadi uswah yang tak tertandingi dalam
kasih sayang dengan para sahabat..
Karya kecil ini kupersembahkan untuk,
Almarhum Bapak
Ibu di rumah yang senantiasa mendoakan di sepertiga malam
Mas Huda, Mas Adib, Azimah, Mbak Hilya, Mbak Iil, serta
Jagoan-jagoan kecil. Terimakasih senantiasa menjadi tempat
pulang ternyaman
Mas, terimakasih laptop dan dukungan 24 jamnya yang
menjadi pelenyap kelelahan
Keluarga Kecil Bahagia (Arin, Farida, Nia, Ita dan Fajar). Atas
persahabatan yang teramat mesra
Pendidikan Luar Biasa angkatan 2011. Terimakasih atas tahuntahun yang tak terlupakan
Dwi & Shalis sebagai rekan penelitian
Teman-teman perjuangan di organisasi
Teman makan dan bermain dimana saja kalian berada.
Terimakasih atas waktu-waktunya
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Pujisyukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat
dan karunia Nya, taufiq dan hidayah Nya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu
kebahagiaan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan ini tanpa
hambatan, namun setidaknya pula hambatan tersebut dapat diantisipasi dan
diatasi. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan, motivasi, dan saran dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi
4. Drs. Hermawan, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi
5. Drs. Gunarhadi, MA.,P.hD selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
7. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi selaku ahli psikometri yang telah bersedia
memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal pengukuran.
8. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum selaku ahli bahasa yang telah bersedia
commit
to userperihal kebahasaan.
memvalidasi instrumen peneliti
menyangkut
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Heryanto Amuda, M.Phil. SNE selaku ahli tunanetra yang telah bersedia
memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal ketunanetraan.
10. Drs. Bambang Supriyadi selaku kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
11. Drs. Harmanto selaku koordinator tingkat SD di SLB/A-YKAB Surakarta
yang telah membantu jalannya penelitian ini.
12. Suparni, S.Pd selaku guru kelas III-A SLB/A-YKAB Surakarta yang telah ikut
bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian
13. Siti Sumini, S.Pd selaku guru kelas III-B SLB/A-YKAB Surakarta yang juga
telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian
14. Seluruh bapak dan ibu guru SLB/A-YKAB Surakarta yang selalu ramah
selama pelaksanaan penelitian.
15. Seluruh siswa kelas III SLB/A-YKAB Surakarta yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
16. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
17. Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah mendukung dan memberi
semangat saat pengerjaan skripsi ini.
18. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh sebab itu penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.
Surakarta, Maret 2015
commit to user
xi
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................. ………………..
vi
ABSTRACT.................................................................................................…….
vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................... ………… viiviii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................
ix
KATA PENGANTAR...........................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.................................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
6
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian.............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................
9
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan..............................
9
1. Kajian Tentang Anak Tunanetra................................................
9
a. Pengertian Anak Tunanetra.................................................
9
b. Klasifikasi Anak Tunanetra..................................................
commit
to user
c. Faktor Penyebab
Ketunanetraan............….………………..
11
xii
15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Dampak Ketunanetraan........................................................
17
2. Kajian Tentang Kemampuan Menyimak ..................................
20
a. Pengertian Kemampuan Menyimak……….……...............
20
b. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menyimak……..
21
c. Teknik Pembelajaran Menyimak..........................................
25
d. Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tunanetra.............
28
3. Kajian Tentang Talking Book ...................................................
31
a. Pengertian Talking Book………….……………..…….......
31
b. Jenis-Jenis Talking Book……………….............……….
32
c. Kelebihan dan Kelemahan Talking Book.............................
33
1) Analog Talking Book………………………………….
33
2) Digital Talking Book (DTB)…………………………..
34
d. Alat Pemutar DTB berstandar DAISY.................................
35
4. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................
36
B. Kerangka Berfikir.............................................................................
39
C. Hipotesis Penelitian....................................................................…..
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
40
1. Tempat Penelitian ..................................................................
40
2. Waktu Penelitian ......................................................................
40
B. Metode Penelitian.............................................................................
41
C. Populasi dan Sampel........................................................................
43
1. Populasi ....................................................................................
43
2. Sampel ......................................................................................
44
D. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
44
1. Pengertian Tes .........................................................................
45
2. Jenis-Jenis Tes.........................................................................
45
E. Validasi Instrumen Penelitian..........................................................
47
F. Teknik Analisis Data........................................................................
48
G. Prosedur Penelitian...........................................................................
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN ...........................................................................
49
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Deskripsi Data……..........................................................................
52
B. Pengujian Hipotesis …….................................................................
58
C. Pembahasan Hasil Analisis Data......................................................
60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..........................................
65
A. Kesimpulan.......................................................................................
65
B. Implikasi...........................................................................................
65
C. Saran.................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
67
LAMPIRAN .........................................................................................................
70
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data Anak Tunanetra Kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta
Tahun Ajaran 2014/2015....................................................................
52
Tabel 4.2
Data Nilai Pretest Menyimak ............................................................
53
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Menyimak....................................
53
Tabel 4.4
Data Nilai Posttest Menyimak I.........................................................
54
Tabel 4.5
Data Nilai Posttest Menyimak II........................................................
55
Tabel 4.6
Data Nilai Rata-rata Posttest Menyimak...........................................
55
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Menyimak..................................
56
Tabel 4.8
Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan
Menyimak….......................................................................................
57
Kesimpulan Hasil Penelitian..............................................................
58
Tabel 4.10 Hasil Wilcoxon Signed Rank Test......................................................
59
Tabel 4.11 Hasil Tes Statistik……………….......................................................
59
Tabel 4.9
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir.........................................................................
commit to user
xvi
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest..........................................
54
Grafik 4.2 Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest........................................
56
Grafik 4.3 Grafik Histogram Kemampuan Menyimak Anak Tunanetra
Sebelum Perlakuan (Pretest) dan Sesudah Perlakuan(Posttest)
commit to user
xvii
57
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Menyimak………..……......
Lampiran 2. Instrumen Tes Menyimak ..........................................................
Lampiran 3. Lembar Validasi Instrumen .......................................................
Lampiran 4. Biodata Validator .......................................................................
Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 .......................................
Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 .......................................
Lampiran 5c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 .......................................
Lampiran 6. Nilai Pretest-Posttest..................................................................
Lampiran 7. PerhitunganUji Wilcoxon ..........................................................
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian .............................................................
Lampiran 9. Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan c.q
pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta ..............................
Lampiran 10. Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan
skripsi/ makalah ........................................................................
Lampiran 11. Permohonan ijin research kepada rektor
UNS di Surakarta .......................................................................
Lampiran 12. Surat kepada kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta untuk
mengadakan research ................................................................
Lampiran 13. Surat keterangan telah mengadakan research di SLB/A-YKAB
Surakarta ………………………………………..............................
commit to user
xviii
70
72
80
92
95
99
103
107
108
109
111
112
113
114
115
digilib.uns.ac.id
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh :
EVANIA HASNA
NIM K5111015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Evania Hasna
NIM
: K5111015
Jurusan / Program Studi
: IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul EFEKTIFITAS PENGGUNAAN
MEDIA TALKING BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYIMAK PADA ANAK TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Evania Hasna
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Evania Hasna
NIM K5111015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Evania Hasna. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK
TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media
talking book terhadap peningkatan kemampuan menyimak pada anak tunanetra
kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan rancangan eksperimen one group pre test-post test design, yang mana
sekelompok subjek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Pengaruh
perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan
pengukuran akhir (post test). Populasinya adalah seluruh anak tunanetra kelas III
SD di SLB/A-YKAB Surakarta yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan
data menggunakan teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda dan menjodohkan.
Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non parametrik yaitu
Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan
SPSS versi18.
Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata-rata posttest lebih
besar 73,33 daripada nilai rata-rata pretest 60,83. Hasil analisis non parametrik
diperoleh nilai Z = -2.226 dengan p = 0,026 berada di bawah 0,05. Dengan
demikian hipotesis yang berbunyi “Media talking book efektif untuk
meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/AYKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015” dapat diterima kebenarannya.
Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa media talking book efektif untuk
meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/AYKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Media Talking Book, Anak Tunanetra, Menyimak
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Evania Hasna. THE EFFECTIVENESS OF TALKING BOOK USE IN
IMPROVING
ATTENTION
PAYMENT
ABILITY
OF
VISUALLY
IMPAIRED STUDENTS IN THE 3RD GRADE OF SLB/A-YKAB
SURAKARTA FROM THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Skripsi,
Surakarta: Education and Teaching Faculty, Sebelas Maret University.
March 2015
This research aims to measure the effectiveness of talking book use in
improving attention payment ability of visually impaired students in the 3rd grade
of SLB/A-YKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015.
The method employed in this research is experiment method with one
group pre-test – post-test design, where group of subjects is exposed to treatment
for a certain period of time. The effect of the treatment is measured from the
difference between the pre-test measurements and post-test measurements. The
population in this research is all visually impaired students in the 3rd grade of SLB
/A-YKAB Surakarta, with total number of 6 students. Data gathering technique
employed is objective test technique in the forms of multiple choices and
matching tests. This research utilize non-parametric statistical analysis method i.e.
Wilcoxon Signed Rank Test with the help of SPSS Version 18.
The result from the descriptive analysis shows that the average value of
post-test is bigger (73.33) than the average value of post-test (60.83). Non
parametric analysis resulted in the value of Z = -2.226 with p = 0.026, bellow
0.05. Therefore, the hypothesis that states “Talking book is effective to improve
attention payment ability of visually impaired students in the 3rd grade of SLB/AYKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015” is statistically correct.
This research concludes that talking book is effective to improve attention
payment ability of visually impaired students in the 3rd grade of SLB/A-YKAB
Surakarta from the academic year of 2014/2015
Keywords: Talking Book, Visually Impaired Students, Attention Payment
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Tidak ada daya dan tidak ada kekuatan kecuali dengan
pertolongan Alloh Yang Maha Tinggi dan Maha Agung
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Rabbi, terimakasih Engkau masih membersamai langkah ini dalam ikhtiar
menuntut ilmu di kota orang..
Rasululloh, terimakasih telah menjadi uswah yang tak tertandingi dalam
kasih sayang dengan para sahabat..
Karya kecil ini kupersembahkan untuk,
Almarhum Bapak
Ibu di rumah yang senantiasa mendoakan di sepertiga malam
Mas Huda, Mas Adib, Azimah, Mbak Hilya, Mbak Iil, serta
Jagoan-jagoan kecil. Terimakasih senantiasa menjadi tempat
pulang ternyaman
Mas, terimakasih laptop dan dukungan 24 jamnya yang
menjadi pelenyap kelelahan
Keluarga Kecil Bahagia (Arin, Farida, Nia, Ita dan Fajar). Atas
persahabatan yang teramat mesra
Pendidikan Luar Biasa angkatan 2011. Terimakasih atas tahuntahun yang tak terlupakan
Dwi & Shalis sebagai rekan penelitian
Teman-teman perjuangan di organisasi
Teman makan dan bermain dimana saja kalian berada.
Terimakasih atas waktu-waktunya
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Pujisyukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat
dan karunia Nya, taufiq dan hidayah Nya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu
kebahagiaan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan ini tanpa
hambatan, namun setidaknya pula hambatan tersebut dapat diantisipasi dan
diatasi. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan, motivasi, dan saran dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi
4. Drs. Hermawan, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi
5. Drs. Gunarhadi, MA.,P.hD selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
7. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi selaku ahli psikometri yang telah bersedia
memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal pengukuran.
8. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum selaku ahli bahasa yang telah bersedia
commit
to userperihal kebahasaan.
memvalidasi instrumen peneliti
menyangkut
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Heryanto Amuda, M.Phil. SNE selaku ahli tunanetra yang telah bersedia
memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal ketunanetraan.
10. Drs. Bambang Supriyadi selaku kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
11. Drs. Harmanto selaku koordinator tingkat SD di SLB/A-YKAB Surakarta
yang telah membantu jalannya penelitian ini.
12. Suparni, S.Pd selaku guru kelas III-A SLB/A-YKAB Surakarta yang telah ikut
bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian
13. Siti Sumini, S.Pd selaku guru kelas III-B SLB/A-YKAB Surakarta yang juga
telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian
14. Seluruh bapak dan ibu guru SLB/A-YKAB Surakarta yang selalu ramah
selama pelaksanaan penelitian.
15. Seluruh siswa kelas III SLB/A-YKAB Surakarta yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
16. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
17. Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah mendukung dan memberi
semangat saat pengerjaan skripsi ini.
18. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh sebab itu penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.
Surakarta, Maret 2015
commit to user
xi
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................. ………………..
vi
ABSTRACT.................................................................................................…….
vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................... ………… viiviii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................
ix
KATA PENGANTAR...........................................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.................................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
6
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian.............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................
9
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan..............................
9
1. Kajian Tentang Anak Tunanetra................................................
9
a. Pengertian Anak Tunanetra.................................................
9
b. Klasifikasi Anak Tunanetra..................................................
commit
to user
c. Faktor Penyebab
Ketunanetraan............….………………..
11
xii
15
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Dampak Ketunanetraan........................................................
17
2. Kajian Tentang Kemampuan Menyimak ..................................
20
a. Pengertian Kemampuan Menyimak……….……...............
20
b. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menyimak……..
21
c. Teknik Pembelajaran Menyimak..........................................
25
d. Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tunanetra.............
28
3. Kajian Tentang Talking Book ...................................................
31
a. Pengertian Talking Book………….……………..…….......
31
b. Jenis-Jenis Talking Book……………….............……….
32
c. Kelebihan dan Kelemahan Talking Book.............................
33
1) Analog Talking Book………………………………….
33
2) Digital Talking Book (DTB)…………………………..
34
d. Alat Pemutar DTB berstandar DAISY.................................
35
4. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................
36
B. Kerangka Berfikir.............................................................................
39
C. Hipotesis Penelitian....................................................................…..
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................
40
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
40
1. Tempat Penelitian ..................................................................
40
2. Waktu Penelitian ......................................................................
40
B. Metode Penelitian.............................................................................
41
C. Populasi dan Sampel........................................................................
43
1. Populasi ....................................................................................
43
2. Sampel ......................................................................................
44
D. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
44
1. Pengertian Tes .........................................................................
45
2. Jenis-Jenis Tes.........................................................................
45
E. Validasi Instrumen Penelitian..........................................................
47
F. Teknik Analisis Data........................................................................
48
G. Prosedur Penelitian...........................................................................
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN ...........................................................................
49
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Deskripsi Data……..........................................................................
52
B. Pengujian Hipotesis …….................................................................
58
C. Pembahasan Hasil Analisis Data......................................................
60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN..........................................
65
A. Kesimpulan.......................................................................................
65
B. Implikasi...........................................................................................
65
C. Saran.................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
67
LAMPIRAN .........................................................................................................
70
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data Anak Tunanetra Kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta
Tahun Ajaran 2014/2015....................................................................
52
Tabel 4.2
Data Nilai Pretest Menyimak ............................................................
53
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Menyimak....................................
53
Tabel 4.4
Data Nilai Posttest Menyimak I.........................................................
54
Tabel 4.5
Data Nilai Posttest Menyimak II........................................................
55
Tabel 4.6
Data Nilai Rata-rata Posttest Menyimak...........................................
55
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Menyimak..................................
56
Tabel 4.8
Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan
Menyimak….......................................................................................
57
Kesimpulan Hasil Penelitian..............................................................
58
Tabel 4.10 Hasil Wilcoxon Signed Rank Test......................................................
59
Tabel 4.11 Hasil Tes Statistik……………….......................................................
59
Tabel 4.9
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir.........................................................................
commit to user
xvi
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest..........................................
54
Grafik 4.2 Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest........................................
56
Grafik 4.3 Grafik Histogram Kemampuan Menyimak Anak Tunanetra
Sebelum Perlakuan (Pretest) dan Sesudah Perlakuan(Posttest)
commit to user
xvii
57
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Menyimak………..……......
Lampiran 2. Instrumen Tes Menyimak ..........................................................
Lampiran 3. Lembar Validasi Instrumen .......................................................
Lampiran 4. Biodata Validator .......................................................................
Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 .......................................
Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 .......................................
Lampiran 5c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 .......................................
Lampiran 6. Nilai Pretest-Posttest..................................................................
Lampiran 7. PerhitunganUji Wilcoxon ..........................................................
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian .............................................................
Lampiran 9. Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan c.q
pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta ..............................
Lampiran 10. Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan
skripsi/ makalah ........................................................................
Lampiran 11. Permohonan ijin research kepada rektor
UNS di Surakarta .......................................................................
Lampiran 12. Surat kepada kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta untuk
mengadakan research ................................................................
Lampiran 13. Surat keterangan telah mengadakan research di SLB/A-YKAB
Surakarta ………………………………………..............................
commit to user
xviii
70
72
80
92
95
99
103
107
108
109
111
112
113
114
115