S ARB 1200701 Chapter5

‫الباب الخامس‬
‫النتائج و ااقتراحات‬
‫أ‌‪.‬‬

‫النتائج‬
‫مبحثها‪ ,‬تنبغي للباحث أ تق م الخاص له ا‬

‫بناء عل ح اصل البحث‬
‫البحث كما يلي ‪:‬‬
‫‪ .‬قبل تطبي طريق ح اصل ااختبا القبلي ي الفصل الثامن (أ) كالفصل‬
‫التجريب بقيم امت سط ‪ ۵ ,‬ي الفصل الثامن (ب) كالفصل الضابط‬
‫أ القيم للفصل الضابط أكبر منها للفصل‬
‫بقيم امت سط ‪ .٦ ,‬ي‬
‫التجريب بالفرق ‪.٤,‬‬
‫الفصل‬
‫‪ .٢‬بع تطبي طريق امظاهرة كانت قيم امت سط لاختبا البع‬
‫الفصل الضابط ال ا يستخ م فيها طريق امظاهرة‬
‫التجريب ‪, ۷‬‬
‫أ القيم للفصل التجريب أكبر منها للفصل الضابط بالفرق‬
‫‪ . ۷ ,۵‬ي‬
‫‪ . ,٦۷‬فقيم امت سط لاختبا البع للفصل الضابط التجريب أكبر من‬

‫قيم امت سط اإختبا القبل ‪.‬‬
‫الفصل‬
‫‪ .‬فاستنتجت الباحث عل أ قيم امت سط لاختبا القبل‬
‫‪ ۵ ,‬ااختبا البع ‪ , ۷‬با تقاء ‪ . , ۷‬قيم امت سط‬
‫التجريب‬
‫‪۷ ,۵‬‬
‫لاختبا القبل الفصل الضابط ‪ ٦ ,‬ااختبا البع‬
‫با تقاء ‪ .۷,۵‬فاا تقاء للفصل التجريب لترقي استيعاب مفردا اللغ‬
‫العربي للتامي بتطبي طريق امظاهرة أكبر منها للفصل الضابط ال‬
‫اتستخ مها‪ .‬استنادا إل ا تقاء الفصل التجريب الضابط ‪ ،‬هنا الفرق‬
‫ح اصل اا تقاء بي الفصل التجريب بي الضابط‪ .‬فالطريق امظاهرة لها‬
‫فعالي استيعاب مفردا اللغ العربي ‪ ،‬منظ من اا تقاء من الفصلي ‪.‬‬
‫‪57‬‬
‫‪Ikeu Nurhikmah, 2016‬‬
‫‪PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN PENUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB‬‬
‫‪SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ ,‬اقل‬
‫‪. ,‬أ‬

‫من حساب ااحصاء‪ ،‬القيم الفعالي (‪sig )2-tailed‬‬
‫من = ‪ , , ۵ α‬فالفرضي الصفري ‪ Ho‬مرد دة الفرضي امباررة ‪Ha‬‬
‫مقب ل ‪ .‬فيظهر فرق دا بي استيعاب مفردا اللغ العربي للتامي‬
‫بتطبي طريق امظاهرة بغير تطبيقها‪.‬‬
‫‌أ‪ .‬ااقتراحات‬
‫استيعاب‬

‫استنادا إل نتائج البحث أ تطبي طريق امظاهرة لترقي‬
‫مفردا اللغ العربي للتامي ‪ ،‬فتق مت الباحث اقتراحا ‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ .‬أ تطبي طريق امظاهرة لها فعالي استيعاب مفردا اللغ العربي‬
‫للتامي ي الفصل الثامن ام س الثان ي س كاج بان نج‪ ،‬أ‬
‫الطريق تستطيع أ تر ي ق ة التامي عل استيعاب امفردا ‪ .‬فل ل‬
‫كانت الطريق ب يا لتعلي امفردا ي ي الفصل الثامن ام س‬
‫الثان ي س كاج بان نج‪.‬‬
‫‪ .٢‬للم س اللغ العربي ‪ .‬يستطيع ام س أ ينظر عل طريق امظاهرة‬
‫تعلي مفردا اللغ العربي حت تك العملي‬
‫كإختاف الطريق‬
‫التعليمي جا بي ‪.‬‬
‫‪ .‬للباحث التالي ‪ ،‬ترج علي لتط ير طريق امظاهرة ليس إا تنتشر لت سيع‬
‫امفردا بل تنتشر لترقي الفه ي كتاب اإنشاء حفظ النص العربي‪.‬‬

‫حت تستطيع أ تستكمل ه ا البحث‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫‪Ikeu Nurhikmah, 2016‬‬
‫‪PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN PENUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB‬‬
‫‪SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬