RPT B.ARAB TINGKATAN 3 2018

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الول‬
‫القراءة المكثفة‬
‫الموضوع ‪ :‬هيا نستعد‬
‫للماتحان‬

‫‪1‬‬
‫‪ 4- 1‬يناير‬

‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬الستماع الى الحوار ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة الحوار وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬

‫كتابة صحيحة‬
‫‪ .4‬تزويد الثروة اللغوية في الكلم‬
‫والكتابة‬

‫القراءة الموسعة‬
‫الموضوع ‪ :‬الرسالة‬
‫قبيل الماتحان‬

‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬
‫‪ .4‬تزويد الثروة اللغوية في الكلم‬
‫والكتابة‬

‫الدرس الول‬
‫القواعد النحوية‬

‫والصرفية‬
‫الموضوع ‪ :‬الفعل‬
‫الماضي والفعل‬
‫المضارع وفعل المار‬

‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬التمييز بين الفعل الماضي‬
‫والفعل المضارع‬
‫‪ .3‬فهم القاعدة فهما جيدا‬
‫‪ .4‬تعيين الفعل الماضي والفعل‬
‫المضارع في الجمل ماع توضيح‬

‫‪2‬‬
‫‪11 – 7‬‬
‫يناير‬

‫‪3‬‬
‫‪ 18- 14‬يناير‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫المهارا‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫ت‬
‫الستماع‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات في‬
‫القراءة‬
‫الحوار‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة في الكتابة‬
‫الكلم‬
‫الحوار ويرددونها‬
‫يكتب التلمايذ العبارات المتعلقة‬
‫بالنص كتابة صحيحة‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات في‬
‫حوارهم‬
‫يمارس التلمايذ على التدريب‬
‫المستمر على نطق الصوات‬
‫الشفوية نطقا سليما‬

‫الستماع‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات في‬
‫الكلم‬

‫النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة في القراءة‬
‫الكتابة‬
‫النص ويرددونها‬
‫يكتب التلمايذ العبارات المتعلقة‬
‫بالنص كتابة صحيحة‬
‫يستخدم الكلمات في النص في‬
‫كتابتهم‬
‫يمارس التلمايذ على التدريب‬
‫المستمر على نطق الصوات‬
‫الشفوية نطقا سليما‬
‫يستخدم التلمايذ القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫يطلب المعلم مان الطلب قراءة‬
‫الفعل الماضي والفعل المضارع‬
‫يعين الطلب الفعل الماضي‬
‫والفعل المضارع في الجمل‪.‬‬
‫يطلب المعلم مان الطلب أن‬
‫يأتي بالماثلة التي فيها الفعل‬

‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬

‫‪.1‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬

‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬استخدام‬

‫الملحاظة‬
‫‪BIDL1E1‬‬
‫ص ‪11 :‬‬

‫لوحة البيضاء‬

‫الصور‬

‫‪.4‬‬
‫‪VLE FROG .5‬‬
‫‪LCD‬‬

‫‪.1‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬

‫خريطة‬
‫الفقاعة‬

‫‪BIDL1E1‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬استخدام‬

‫لوحة البيضاء‬

‫الصور‬

‫‪.4‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬

‫‪LCD‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫لوحة البيضاء‬
‫‪LCD‬‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪B1DB1E1‬‬
‫خريطة‬
‫الشجرة‬

‫ص ‪14 :‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫علمااتهما‬
‫‪ .5‬التيان بأماثلة مان الجمل التي‬
‫فيها الفعل الماضي والفعل‬
‫المضارع‬
‫‪ .6‬تكوين الجمل البسيطة‬

‫باستخدام الفعل الماضي‬
‫والفعل المضارع ‪.‬‬

‫الدرس الول‬
‫الحكم والمأثال‬
‫الموضوع ‪ :‬مان طلب‬
‫العل سهر الليالي‬
‫‪4‬‬
‫‪25- 21‬‬
‫يناير‬

‫البيات الشعرية‬
‫الموضوع ‪ :‬تعلم كيف‬
‫تتعلم‬

‫الرقام والعداد‬
‫الموضوع ‪ :‬مان عشرة‬
‫الى تسعة عشر‬
‫‪5‬‬
‫‪ 28‬يناير – ‪1‬‬

‫فبراير‬

‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫فهما جيدا‪ ،‬والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬
‫‪ .4‬تزويد الثروة اللغوية في الكلم‬
‫والكتابة‬
‫‪ .5‬حفظ الحكم والماثال والبيات‬
‫الشعرية المختارة ماع تطبيقها‬
‫في ماواقف ماناسبة‬
‫‪ .1‬استخدام الرقام والعداد مان‬
‫عشرة الى تسعة عشر في‬
‫الكلم والكتابة‬
‫‪ .2‬حفظ ‪ ٢۰‬كلمة واستعمالها في‬
‫الكلم وتكوين الجمل‬
‫‪ .3‬قراءة العدد الترتيبي قراءة‬
‫صحيحة‬
‫‪ .4‬كتابة العدد الترتيبي كتابة‬
‫صحيحة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬

‫المهارا‬
‫ت‬

‫الملحاظة‬

‫الماضي والفعل المضارع في‬
‫الجمل‪.‬‬

‫‪.1‬‬

‫يستمع التلمايذ الى الكلمات في‬
‫النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة ماا‬
‫في النص ويرددونها‬
‫يكتب التلمايذ العبارات المتعلقة‬
‫بالنص كتابة صحيحة‬
‫يحفظ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫والبيات الشعرية المختارة ماع‬
‫تطبيقها في ماواقف ماناسبة‬

‫‪.1‬‬

‫الستماع‬
‫يستخدم التلمايذ الرقام والعداد‬
‫الكلم‬
‫مان عشرة الى تسعة عشر في‬
‫القراءة‬
‫الكلم والكتابة‬
‫يحفظ التلمايذ ‪ ٢۰‬كلمة واستعمالها الكتابة‬
‫في الكلم وتكوين الجمل‬
‫يقراء التلمايذ الرقام وكتابتها‬
‫يجيب التلمايذ أسئلة الرياضيات‬
‫شفهيا‬
‫يملأ التلمايذ الفراغات بالعدد‬
‫المناسب‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫البطاقة‬
‫الوماضية‬
‫‪LCD‬‬
‫الراديو‬

‫‪ .1‬الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫‪ .2‬لوحة البيضاء‬

‫‪B1DT1E1‬‬

‫‪B2DL1E1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫‪6‬‬
‫‪ 8- 4‬فبراير‬

‫‪7‬‬
‫‪14- 11‬‬
‫فبراير‬

‫‪8‬‬
‫‪22- 19‬‬
‫فبراير‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الثاني‬
‫الحكم والمأثال ‪/‬‬
‫والبيات الشعرية‬
‫التعاون قانون‬
‫الطبيعة‬
‫الدرس الثاني‬
‫الجتماعي‬
‫التعاون ماهم‬
‫التعاون في تنظيف‬
‫الفصل‬

‫الدرس الثاني‬
‫القواعد العربية‬
‫و الصرفية‬
‫الفعل المبني للمعلوم‬
‫والمبني للمجهول‬

‫الدرس الثاني‬
‫القراءة الموسعة‪.‬‬
‫الستعداد لعيد الفطر‬
‫المبارك‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى ماا يقرأ مان الحكم‬
‫‪ .2‬توضيح ماعانى الكلمات‬
‫‪ .3‬قراءة الحكم وحفظه‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة النص قراءة جهرية‪.‬‬
‫‪ .2‬فهم ماعاني الكلمات مان النص‬
‫‪ .3‬حفظ الكلمات الساسية‬
‫المعينة مان النص‬
‫‪ .4‬تعيين الفكار الرئيسية‬
‫الموجودة في النص‪.‬‬
‫‪ .5‬تكوين الجمل المفيدة‬
‫ماستخدماا بالمفردات في‬
‫النص‪.‬‬
‫‪ .6‬كتابة الفكار الهاماة‪.‬‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬التعرف على الفعل المبني‬
‫للمعلوم والمبني للمجهول‬
‫‪ .2‬استخدام الفعل المبني‬
‫للمعلوم والمبني للمجهول في‬
‫الجمل استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .3‬التعرف الى التمييز الفعل‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫يقرأ التلمايذ النص فرديا وفئويا‬
‫وجماعيا‬
‫يحفظ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يكتب التلمايذ نص الحكم بخط‬
‫الثلث‬
‫يقرأ التلمايذ النص فرديا وفئويا‬
‫وجماعيا‬
‫يردد التلمايذ كلماتها المختارة‪.‬‬
‫يستمع التلمايذ إلى نطق نموذجي‬
‫لجميع الصوات العربية مان‬
‫الشريط والمسجل وغيرها‪.‬‬
‫ينطق جميع الصوات العربية‪.‬‬
‫يمارس التلمايذ التدريب المستمر‬
‫على نطق الصوات الشفوية‬
‫نطقا سليما‬

‫‪ .1‬يكتب التلمايذ أنواع الفعل المبني‬
‫للمعلوم والمبني للمجهول‬
‫‪ .2‬يكتب التلمايذ الجمل المفيدة‬
‫على الكراسة‬
‫‪ .3‬التدريبات‬

‫لجٍاازة بمناسبة عيد الصيني‬
‫ا ل‬
‫‪ 19 – 15‬فبراير‬
‫‪ .1‬يقرأ التلمايذ النص فرديا وفئويا‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫وجماعيا‬
‫‪ .1‬قراءة نص الحوار قراءة جهرية‪.‬‬
‫‪ .2‬ثم يرددون كلماتها المختارة‬
‫‪ .2‬فهم ماعاني الكلمات مان نص‬
‫الحوار‬
‫‪ .3‬يجيب التلمايذ السئلة للستيعاب‬
‫والفهم‬
‫‪ .3‬حفظ الكلمات المعينة مان نص‬
‫الحوار‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫الستماع‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫‪ .2‬لوحة البيضاء‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الكتابة‬

‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫القراءة‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫لوحة البيضاء‬
‫الدوات‬
‫الفصلية‬
‫البطاقات‬
‫الوماضية‬
‫الصور‬
‫التعاونية‬
‫الكمبوتر‬
‫‪VLE FROG‬‬
‫لوحة البيضاء‬
‫البطاقات‬
‫الوماضية‬
‫الرسم البياني‬
‫عن الموضوع‬
‫الكمبوتر‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪ .1‬لوحة البيضاء‬
‫‪ .2‬الدوات‬
‫الفصلية‬

‫الملحاظة‬
‫‪B3DL2E2‬‬

‫‪B2DL1E2‬‬
‫ص ‪24 :‬‬

‫خريطة‬
‫الجسر‬
‫) المرادف(‬
‫‪B2DB1E1‬‬

‫‪B2DB1E2‬‬

‫خريطة‬
‫الشجرة‬
‫ص ‪37/30 :‬‬

‫‪B2DT1E1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫‪9‬‬
‫‪ 25‬فبراير‬
‫– ‪ 1‬مأارس‬

‫‪10‬‬
‫‪ 8- 4‬مأارس‬

‫‪11 & 10‬‬
‫‪16 – 5‬‬
‫ماارس‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الثاني‬
‫الرقام والعداد‬
‫مان عشرين الى‬
‫تسعين‬
‫حاكم و المأثال‬
‫التعاون قانون‬
‫الطبيعة‬

‫الدرس الثالث‬
‫اجتهد تنجح‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬الكمبيوتر‬
‫والحاسوب‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬

‫‪ .1‬ورقة المانيل‬
‫‪ .2‬المزياع‬
‫والشريط‬
‫‪ .3‬السبورة‬
‫والطباشير‬

‫الستماع‬
‫‪ .1‬يستمع التلمايذ الى الكلمات فى‬
‫الكلم‬
‫النص‬
‫‪ .2‬ينطق التلمايذ الكلمات السهلة مان القراءة‬
‫الكتابة‬
‫النص ويرددها‬
‫‪ .3‬يستخدم التلمايذ الكلمات فى‬
‫كتابة الجمل‪.‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫لوحة البيضاء‬
‫الكومابيوتر‬
‫بطاقة‬
‫الوماضية‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة الرقام والعداد قراءة‬
‫جهرية وجماعية مان الول الى‬
‫العاشر‬
‫‪ .2‬كتابة الرقام والعداد كتابة‬
‫صحيحة‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى ماا يقرأ مان الحكم‬
‫‪ .2‬توضيح ماعانى الكلمات‬
‫‪ .3‬قراءة الحكم وحفظه‬

‫‪ .1‬يردد التلمايذ الرقام والعداد‬
‫‪ .2‬يكتب التلمايذ الرقام والعداد‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعات النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫يستمع التلمايذ إلى الحكم‬
‫يناقش التلمايذ ماعانى الحكم‬
‫يقرأ التلمايذ الحكم ثم يكتبه على‬
‫السبورة‬
‫يردد التلمايذ الحكم وحفظه‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الملحاظة‬
‫‪B3DL1E2‬‬
‫‪B3DL1E1‬‬

‫‪B3DL2E1‬‬

‫ص‪51:‬‬

‫خريطة‬
‫الجسر‬
‫ص‪53/56 :‬‬

‫‪Pkbs 1‬‬

‫العطلة المدرسية للفترة الولى‬
‫‪ 24 – 16‬مأارس‬

‫‪4‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الثالث‬
‫الرقام والعداد‬
‫)مان الول الى‬
‫العاشر(‬

‫‪12‬‬
‫‪29 – 25‬‬
‫ماارس‬

‫‪13‬‬
‫‪ 1-5‬اابريل‬

‫‪15‬‬
‫‪19 – 16‬‬
‫اابريل‬

‫الدرس الثالث‬
‫الحكم والمأثال‬
‫)لن تنال العلم إل‬
‫بستة(‬
‫ماذاكرة الدروس‬
‫الدرس الثالث‬
‫القراءة الموسعة‬
‫ماريم طالبة ماثالية‬

‫الدرس الثالث‬
‫القواعد النحوية‬
‫والصرفية‬
‫)الظروف(‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة الرقام والعداد قراءة‬
‫جهرية وجماعية مان الول الى‬
‫العاشر‬
‫‪ .2‬كتابة الرقام والعداد كتابة‬
‫صحيحة‬
‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬الستماع الى ماا يقرأ مان الحكم‬
‫‪ .2‬توضيح ماعانى الكلمات‬
‫‪ .3‬قراءة الحكم وحفظه‬
‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬قراءة نص الحوار قراءة جهرية‪.‬‬
‫‪ .2‬فهم ماعاني الكلمات مان نص‬
‫الحوار‬
‫‪ .3‬حفظ الكلمات المعينة مان نص‬
‫الحوار‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬كتابة الجمل باستخدام‬
‫الظروف‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يقرأ التلمايذ الرقام والعداد‬
‫يكتب التلمايذ الرقام والعداد‬
‫على السبورة‬
‫يحل التلمايذ السئلة الرياضية‬
‫المتعلقة‬
‫يكتب التلمايذ الجابة على صحائف‬
‫العمل‬
‫يستمع التلمايذ إلى الحكم‬
‫يناقش التلمايذ ماعانى الحكم‬
‫يقرأ التلمايذ الحكم ثم يكتبه على‬
‫السبورة‬
‫يردد التلمايذ الحكم وحفظه‬
‫يقرأ التلمايذ النص فرديا وفئويا‬
‫وجماعيا‬
‫يردد التلمايذ كلماتها المختارة‬
‫يجيب التلمايذ أسئلة الستيعاب‬
‫والفهم‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫يقراء ويشرح المدرس‬
‫يستمع التلمايذ الى النص‬
‫يصغى التلمايذ الى شرح المعلم‬
‫يكون التلمايذ الجمل البسيطة‬
‫باستخدام الظروف‬
‫اجاب التلمايذ عن السئلة التي‬
‫تتعلق بالظروف‬

‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الستماع‬
‫القراءة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫‪ .2‬لوحة البيضاء‬
‫‪ .3‬الورقة البيضاء‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫ورقة المانيل‬
‫المزياع‬
‫والشريط‬
‫السبورة‬
‫والطباشير‬
‫ورقة المانيل‬
‫المزياع‬
‫والشريط‬
‫السبورة‬
‫والطباشير‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪.1‬‬

‫الكتاب‬
‫المدرسي‬
‫لوحة البيضاء‬
‫الورقة البيضاء‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪.3‬‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الملحاظة‬
‫‪B3DB1E2‬‬

‫‪B3DT1E1‬‬

‫خريطة‬
‫الفقاعة‬
‫‪B3DB1E1‬‬

‫خريطة‬
‫الشجرة‬
‫ص‪59:‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الرابع‬
‫القواعد النحوية‬
‫والصرفية‬
‫)ادوات النفى(‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬كتابة الجمل باستخدام ادوات‬
‫النفى‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الدرس الرابع‬
‫الحكم والماثال‬
‫"ل لباس اجمل مان‬
‫العافية"‬
‫‪16‬‬
‫‪22 – 26‬‬
‫لابريل‬

‫‪17‬‬
‫‪ 29‬لابريل –‬
‫‪ 3‬مأايو‬

‫الدرس الرابع‬
‫القراءة الموسعة‬
‫اللعاب الولمبية‬
‫"المهرجان الرياضي‬
‫العالمى"‬
‫الدرس الرابع‬
‫العداد والرقام‬
‫"مان ماائة الى ماائتين"‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة الحكم قراءة صحيحة‬
‫‪ .2‬حفظ الحكم والماثال "ل لباس‬
‫اجمل مان العافية"‬
‫‪ .3‬كتابة الحكم بخط الثلث‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة النص قراءة صحيحة‬
‫‪ .2‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫فهما صحيحا‬
‫‪ .3‬تزويد الثروة اللغوية‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬حفظ العداد والرقام مان ماائة‬
‫الى ماائتين واستعمالها فى‬
‫الجمل‬
‫‪ .2‬استخدام العداد مان ماائة الى‬
‫ماائتين فى الكلم والكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬

‫يعرف التلمايذ عن ادوات النفى‬
‫ينطق التلمايذ ادوات النفى‬
‫ويرددونها‬
‫يستخدم التلمايذ ادوات النفى فى‬
‫الجمل‬
‫يكتب التلمايذ الجمل ماستخدماا‬
‫ادوات النفى‬
‫يقرأ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يحفظ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يكتب التلمايذ الحكم بخط الثلث‬

‫‪ .1‬يستمع التلمايذ الى النص‬
‫‪ .2‬يقرا التلمايذ النص ماع فهمه فهما‬
‫صحيحا‬
‫‪ .3‬يحفظ التلمايذ الكلمات الجديدة ‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫يردد التلمايذ الرقام وحفظها‬
‫يستوعب التلمايذ الرقام مان ماائة‬
‫الى ماائتين‬
‫يكتب التلمايذ الرقام مان ماائة الى‬
‫ماائتين‬
‫يستخدم التلمايذ الرقام فى‬
‫الكلم والكتابة‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫الرسم لبيانى‬
‫ورقة‬
‫الشفافة‬
‫البطاقة‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪ .1‬الحاسوب‬
‫‪ .2‬شبكة‬
‫النترنيت‬

‫الستماع‬
‫القراءة‬

‫‪ .1‬الحاسوب‬
‫‪ .2‬شبكة‬
‫النترنيت‬

‫الكلم‬
‫الكتابة‬

‫‪ .1‬البطاقة‬
‫‪ .2‬ورقة الوماضية‬

‫الملحاظة‬

‫‪B3DL2E2‬‬
‫ص‪83 :‬‬
‫خريطة‬
‫الدائرة‬

‫‪B4DL1E1‬‬

‫‪B4DL1E2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الخامأس‬
‫القواعد النحوية‬
‫)ادوات النصب(‬

‫الدرس الخامأس‬
‫تسهيل لحياة الناس‬
‫)القراءة المكثفة(‬

‫يتمكن التلمايذ مان ‪:‬‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمه فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬

‫الدرس الخامأس‬
‫الحكم والماثال‬
‫"عند الماتحان يقوم‬
‫الرجل او يهان"‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة الحكم قراءة صحيحة‬
‫‪ .2‬حفظ الحكم والماثال "عند‬
‫الماتحان يقوم الرجل او يهان"‬
‫‪ .3‬كتابة الحكم بخط الثلث‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة النص قراءة صحيحة‬
‫‪ .2‬فهم النص فهما دقيقا‬
‫‪ .3‬نطق الكلمات ماع ماراعات النبر‬
‫والتنغيم‬
‫‪ .4‬الستماع الى النص‬
‫‪ .5‬تزويد الثروة اللغوية‬

‫وسائل العلم‬
‫الحديثة‬
‫‪18‬‬
‫‪ 10 – 6‬ماايو‬

‫‪19‬‬
‫‪17 – 13‬‬
‫مأايو‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬كتابة الجمل باستخدام ادوات‬
‫النصب‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬

‫يعرف التلمايذ عن ادرات النصب‬
‫والقواعد النحوية مان خلل الماثلة‬
‫يستخدم التلمايذ ادوات النصب‬
‫فى الجمل‬
‫يكتب التلمايذ الجمل ماستخدماا‬
‫ادوات النصب‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات فى‬
‫النص‬
‫يقرأ التلمايذ النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة فى‬
‫النص ويرددها‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات مان‬
‫النص فى الحوار‬
‫يجيب التلمايذ على السئلة شفهيا‬
‫وتحريريا‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يقرأ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يبحث عن الكلمات الجديدة فى‬
‫المعجم‬
‫يحفظ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يكتب التلمايذ الحكم بخط الثلث‬
‫يستمع التلمايذ الى النص‬
‫يقرا التلمايذ النص ماع فهمه فهما‬
‫صحيحا‬
‫يردد ونطق التلمايذ الكلمات‬
‫يحفظ التلمايذ الكلمات الجديدة‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الدرس الخامأس‬
‫القراءة الموسعة‬
‫"النترنيت"‬

‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬البطاقة‬
‫الوماضية‬
‫‪VLE FROG .2‬‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الصورة‬
‫اللفتة‬
‫المعجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫الملحاظة‬
‫‪B4DL3E1‬‬
‫ص‪103 :‬‬
‫خريطة‬
‫الدائرة‬

‫‪B4DL2E1‬‬
‫ص‪91:‬‬
‫خريطة‬
‫الفقاعة‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬

‫‪ .1‬الحاسوب‬
‫‪ .2‬شبكة‬
‫النترنيت‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الحاسوب‬
‫شبكة‬
‫النترنيت‬
‫المعاجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪B4DB1E1‬‬

‫ص‪97:‬‬
‫خريطة‬
‫الفقاعة‬

‫‪7‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الخامأس‬
‫العداد والرقام‬
‫"مان ثلثمائة الى‬
‫اربعمائة‬

‫الدرس السادس‬
‫القراءة المكثفة‬
‫المأكولت الشعبية‬
‫‪20‬‬
‫‪24 – 20‬‬
‫ماايو‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬حفظ العداد والرقام مان‬
‫ثلثمائة الى اربعمائة واستعمالها‬
‫فى الجمل‬
‫‪ .2‬استخدام العداد مان ثلثمائة الى‬
‫اربعمائة فى الكلم والكتابة‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬تزويد الثروة اللغوية فى الكلم‬
‫والكتابة‬
‫‪ .4‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة‬
‫‪ .5‬صحيحة‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫يردد التلمايذ الرقام وحفظه‬
‫يستوعب التلمايذ الرقام مان‬
‫ثلثمائة الى اربعمائة‬
‫يكتب التلمايذ الرقام مان ثلثمائة‬
‫الى اربعمائة‬
‫يستخدم التلمايذ الرقام فى‬
‫الكلم والكتابة‬
‫يستمع التلمايذ الي الكلمات في‬
‫النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة‬
‫كما في النص ويرددونها‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات فى‬
‫الحوار‬
‫يتدرب التلمايذ التدريبات تحريريا‬

‫‪& 22 21‬‬
‫‪ 27‬ماايو‪7 -‬‬
‫يونيو‬

‫‪Pkbs 2‬‬

‫‪ 8-23‬يونيو‬

‫لجٍاازة لنصف السنة الدراسي‬
‫ا ل‬
‫عيد الفطري المبارك ) ‪ 16 – 15‬يونيو (‬

‫‪23‬‬
‫‪28 – 24‬‬
‫يونيو‬

‫)القواعدالنحوية‬
‫والصرفية(‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬

‫‪ .1‬ينطق التلمايذ ادوات الجزم‬
‫‪ .2‬يستخدم التلمايذ ادوات الجزم فى‬
‫جمل مافيدة‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬البطاقة‬
‫‪ .2‬ورقة الوماضية‬
‫‪ .3‬النقود‬

‫‪ .1‬بطاقة وماضية‬
‫‪ .2‬الصورة‬
‫‪VLE FROG .3‬‬

‫‪ .1‬البطاقة‬
‫‪ .2‬كتب المراجعة‬
‫‪VLE FROG .3‬‬

‫الملحاظة‬

‫ص‪126:‬‬
‫خريطة‬
‫الشجرة‬

‫‪B4DT1E1‬‬
‫ص‪123 :‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫‪24‬‬
‫‪5 – 1‬يوليو‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫ادوات الجزم‬

‫قراءة الموسعة‬
‫ماا ألذ طعامانا‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬تزويد الثروة اللغوية فى الكلم‬
‫والكتابة‬

‫الدرس السابع‬
‫حكاية شعبية‬
‫)القراءة المكثفة(‬
‫الستقاماة‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمه فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬تزويد الثروة اللغوية فى الكلم‬
‫والكتابة‬

‫النشاء والمالء‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬
‫‪ .2‬حفظ ‪ 30‬كلمة واستعمالها فى‬
‫الكلم‬
‫‪ .3‬تكوين الجملة بالكلمات‬
‫المحفوظة‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬التيان ببعض ادوات العطف مان‬
‫ماثل و‪ ,‬او‪ ,‬ثم‬
‫‪ .3‬تعيين ادوات العطف فى الجمل‬

‫‪25‬‬
‫‪ 25 – 8‬يوليو‬

‫‪26‬‬
‫‪19 – 15‬‬
‫يوليو‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫‪ .2‬ماعرفة ادوات الجزم‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬

‫المهارا‬
‫ت‬

‫‪ .3‬يجيب التلمايذ عن التدريبات‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الدرس السابع‬
‫القواعد النحوية‬
‫)العطف(‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬

‫الملحاظة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يستمع الطلب الى الكلمات فى‬
‫النص‬
‫ينطق الطلب بعض الكلمات‬
‫السهلة فى النص‬
‫يكتب التلمايذ بعض الكلمات قى‬
‫النص‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات فى‬
‫النص‬
‫يقرأ التلمايذ النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة فى‬
‫النص ويرددها‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات مان‬
‫النص فى الحوار‬
‫يجيب التلمايذ على السئلة شفهيا‬
‫وتحريريا‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات المعدة‬
‫فى ماقالهم‬
‫يدرب التلمايذ فى تكوين الجمل‬

‫‪ .1‬يعرف التلمايذ عن ادوات العطف‬
‫والقواعد النحوية مان خلل الماثلة‬
‫‪ .2‬يستخدم التلمايذ ادوات العطف‬
‫فى الجمل‬
‫‪ .3‬يكتب التلمايذ الجمل ماستخدماا‬
‫ادوات العطف‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الكتابة‬

‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪ .1‬الصورة‬
‫‪ .2‬ورقة العمل‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الصورة‬
‫كتاب‬
‫المدرسى‬
‫المعجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫خريطة‬
‫الدائرة‬
‫‪B5DL1E1‬‬

‫‪B5DL3E1‬‬
‫ص‪138:‬‬

‫خريطة‬
‫الشجر‬

‫‪ .1‬الصورة‬
‫‪ .2‬كتاب‬
‫المدرسى‬
‫‪ .3‬المعجم‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الحاسوب‬
‫بطاقة وماضية‬
‫المعاجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪B5DB1E2‬‬
‫ص‪145:‬‬

‫خريطة‬
‫الدائرة‬

‫‪9‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬

‫الدرس السابع‬
‫العداد والرقام‬
‫"مان خمسمائة الى‬
‫ستمائة‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫‪ .4‬تكوين الجمل المفيدة مان‬
‫العطف‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬حفظ العداد والرقام مان‬
‫خمسمائة الى استمائة‬
‫‪ .2‬استخدام العداد والرقام مان‬
‫خمسمائة الى ستمائة‬
‫واستعمالها فى الكلم والكتابة‬
‫‪ .3‬كتابة العداد الى الكلمات‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫يردد التلمايذ الرقام وحفظه‬
‫استوعب التلمايذ الرقام مان‬
‫خمسمائة الى ستمائة‬
‫يكتب التلمايذ الرقام مان‬
‫خمسمائة الى ستمائة‬
‫يستخدم التلمايذ الرقام فى‬
‫الكلم والكتابة‬
‫يجيب التلمايذ السئلة شقهيا‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪ .1‬كتاب اللغة‬
‫العربية للسنة‬
‫الثالثة‬

‫‪B5DB2E3‬‬

‫لمأتحان التجريبي ‪PT3‬‬
‫ا ل‬

‫الدرس الثامأن‪:‬‬
‫" حب الوطن "‬
‫‪28‬‬
‫‪ 29‬يوليو –‬
‫‪ 2‬أغسطس‬

‫المهارا‬
‫ت‬

‫‪ .4‬يختار ادوات العطف فى الجمل‬

‫‪.5‬‬

‫‪27‬‬
‫‪26- 22‬‬
‫يوليو‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬

‫الملحاظة‬

‫القراءة المكثفة ‪:‬‬
‫" الحتفال بيوم‬
‫الجيش"‬

‫تمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمه فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬تزويد الثروة اللغوية فى الكلم‬
‫والكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الستماع‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات فى‬
‫الكلم‬
‫النص‬
‫القراءة‬
‫يقرأ التلمايذ النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة فى الكتابة‬
‫النص ويرددها‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات مان‬
‫النص فى الحوار‬
‫يجيب التلمايذ على السئلة شفهيا‬
‫وتحريريا‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الصورة‬
‫كتاب‬
‫المدرسى‬
‫المعجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫‪B5DB2E1‬‬
‫ص‪/ 158 :‬‬
‫‪157‬‬

‫خريطة‬
‫الجسر‬

‫‪10‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫‪29‬‬
‫‪9- 5‬‬
‫أغسطس‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس الثامأن‬
‫القواعد النحوية‬
‫"كان واخواتها"‬

‫الدرس الثامأن‬
‫العداد والرقام‬
‫" مان سبعمائة الى‬
‫ثمانمائة "‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬التيان بكان واخواتها‬
‫‪ .3‬تعيين ل فى ااخوات كان فى‬
‫الجمل‬
‫‪ .4‬تكوين الجمل المفيدة مان‬
‫العطف‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام الرقام والعداد مان‬
‫سبعمائة الى ثمانمائة في الكلم‬
‫والكتابة‬
‫‪ .2‬حفظ أربعون كلمة واستعمالها‬
‫في الكلم وتكوين الجمل‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يشرح عوامال كان وأخواتها‬
‫يستخدم التلمايذ كان واخواتها فى‬
‫الجمل‬
‫يكتب التلمايذ الجمل فيها كان‬
‫واخواتها‬
‫يعين كان واخواتها فى الجمل‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يردد التلمايذ الرقام وحفظه‬
‫يستوعب التلمايذ الرقام مان‬
‫سبعمائة الى ثمانمائة‬
‫يكتب التلمايذ الرقام مان سبعمائة‬
‫الى ثمانمائة‬
‫يستخدم التلمايذ الرقام فى‬
‫الكلم والكتابة‪.‬‬
‫يذكر التلمايذ الرقام والعدد‬
‫ويميزها فى الجمل‬
‫يكتب التلمايذ عن شخصية رائد‬
‫الستقلل‬
‫يبحث التلمايذ الكلمات مان‬
‫المعجم‬

‫‪.1‬‬

‫الستماع‬
‫يستمع التلمايذ الى الكلمات فى‬
‫الكلم‬
‫النص‬
‫القراءة‬
‫يقرأ التلمايذ النص‬
‫ينطق التلمايذ الكلمات السهلة فى الكتابة‬
‫النص ويرددونها‬
‫يستخدم التلمايذ الكلمات مان‬
‫النص‬
‫يجيب التلمايذ عن السئلة تحريريا‬

‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪30‬‬
‫‪16 – 12‬‬
‫أغسطس‬

‫‪31‬‬
‫‪30 - 26‬‬
‫أغسطس‬

‫الدرس الثامأن‬
‫القراءة الموسعة‬
‫" بكى الوطن بذهابه‬
‫الدرس التاسع‬
‫نحو بلد ماتقدماة‬
‫)القراءة المكثفة(‬
‫مااليزيا بلد صناعية‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .2‬تزويد الثروة اللغوية في الكلم‬
‫والكتابة‬
‫تمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع الى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمه فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيحة‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬الكتاب المقرر‬

‫‪ .1‬الكتاب المقرر‬

‫‪ .1‬كتاب اللغة‬
‫العربية للسنة‬
‫الثالثة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الصورة‬
‫البطاقة‬
‫المعجم‬
‫‪VLE FROG‬‬

‫الملحاظة‬
‫‪B5DT1E1‬‬

‫‪B5DT2E1‬‬

‫‪B6DL1E1‬‬

‫ص‪:‬‬
‫‪180/175‬‬

‫خريطة‬
‫الجسر‬

‫‪11‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس التاسع‬
‫الحكم والماثال‬
‫"يعرف الصانع‬
‫بصنعته"‬

‫الدرس التاسع‬
‫القواعد النحوية " إن‬
‫وأخواتها"‬
‫‪32‬‬
‫‪6–2‬‬
‫سبتمبر‬

‫‪33‬‬
‫‪13 -9‬‬
‫سبتمبر‬

‫أهداف التعليم والتعلم‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة الحكم قراءة صحيحة‬
‫‪ .2‬حفظ الحكم والماثال "يعرف‬
‫الصانع بصنعته"‬
‫‪ .3‬كتابة الحكم بخط الثلث‬
‫‪ .4‬يستوعب التلمايذ الحكم‬
‫وتطبيقها فى ماواقف أخرى‬
‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬استخدام القواعد النحوية‬
‫والصرفية استخداماا وظيفيا‬
‫‪ .2‬كتابة الجمل باستخدام الجمع‬
‫وانواعه‬

‫نشاط التعليم والتعلم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬

‫يقرأ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يبحث عن الكلمات الجديدة فى‬
‫المعجم‬
‫يحفظ التلمايذ الحكم والماثال‬
‫يكتب التلمايذ الحكم بخط الثلث‬

‫‪.1‬‬

‫يعرف التلمايذ ان واخواتها مان‬
‫خلل الماثلة‬
‫يستخدم التلمايذ ان واخواتها فى‬
‫الجمل‬
‫كتب التلمايذ الجمل ماستخدماا ان‬
‫واخواتها‬
‫اجاب التلمايذ السئلة التطبيقية‬
‫على كراسة عملهم‬

‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الدرس العاشر‬
‫"استعمال المواصلت‬
‫العاماة "‬
‫القراءة المكثفة‬
‫" السفر "‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬الستماع إلى النص ماع فهمه‬
‫والتحدث عنه‬
‫‪ .2‬قراءة النص وفهمها فهما دقيقا‬
‫ماع ماراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ .3‬كتابة العبارات المتعلقة بالنص‬
‫كتابة صحيح‬

‫‪ .1‬القراءة الجهرية فرديا وفئويا‬
‫وجماعيا‬
‫‪ .2‬ترتيب الفكار حسبما في النص‬
‫‪ .3‬الحوار عن عن تسلسل الحداث‬
‫في القصة‬

‫المهارا‬
‫ت‬
‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫الوسائل‬
‫المعينة‬
‫‪ .1‬كتب القصص‬
‫‪ .2‬الصور‬

‫‪ .1‬الصورة‬
‫‪ .2‬البطاقة‬
‫الوماضية‬
‫‪VLE FROG .3‬‬

‫الملحاظة‬
‫‪B6DB1E1‬‬

‫‪B6DL2E1‬‬
‫ص‪186:‬‬

‫خريطة‬
‫الدائرة‬

‫الستماع‬
‫الكلم‬
‫القراءة‬
‫الكتابة‬

‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫الصورة‬
‫الشريط‬
‫‪VLE FROG‬‬
‫بطاقة‬
‫الكلمات‬

‫‪B6DT1E1‬‬
‫‪B6DT1E2‬‬
‫ص‪200:‬‬

‫خريطة‬
‫الجسر‬
‫)المرادف(‬

‫‪12‬‬

‫‪2018‬‬

‫السبوع‬

‫خطة التدريس السنوي في اللغة العربية للسنة الثالثة‬
‫الموضوع‬
‫‪/‬المحتويات‬
‫الدرس العاشر‬
‫القواعد النحوية‬
‫والصرفية‬
‫" العدد والمعدود "‬

‫يتمكن التلمايذ مان‬
‫‪ .1‬قراءة ونطق العداد والمعدود‬
‫قراءة ونطقا صحيحا‬
‫‪ .2‬كتابة العدد و�