Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Penerapan Model Discovery dan Model Kooperatif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD Negeri Salatiga Semester 2 2014/ 2015

74

LAMPIRAN

75

Lampiran 1
Surat Izin Penelitian SD Negeri Salatiga 12

76

Surat Izin Penelitian SD Negeri Salatiga 8

77

Lampiran 2
Surat Keterangan Observasi dan Penelitian
SD Negeri Salatiga 12

78

Surat Keterangan Observasi dan Penelitian
SD Negeri Salatiga 8

79

Lampiran 3
Surat Izin Uji Coba Instrumen Penelitian
SD Negeri Salatiga 12

80

Lampiran 4
Surat Keterangan Uji Coba Instrumen Penelitian
SD Negeri Salatiga 12

81

Lampiran 5
Instrumen Uji Kesetaraan
Mata Pelajaran Matematika

LATIHAN SOAL MATEMATIKA
SUDUT
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Matematika

Nama :

Kelas

Nomor :

:

Hari/ Tanggal :

Nilai

:

Jawablah soal berikut dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang
tepat!
1. Perhatikan gambar berikut, yang merupakan titik sudut adalah....
a. K

c. M

b. L

d. O

K

L

Perhatikan bentuk segitiga berikut! Gambar berikut digunakan
Untuk menjawab soal nomor 2, 3, dan 4.

2. Yang merupakan segitiga siku-siku adalah gambar...
a. A

c. C

b. B

d. D

3. Yang merupakan segitiga sama kaki adalah gambar...
a. A

c. C

b. B

d. D

M

82

4. Gambar yang merupakan segitiga sama sisi adalah....
a. A

c. C

b. B

d. D

5. Perhatikan berbagai macam sudut berikut!

Yang termasuk sudut adalah gambar....
a. A dan D

c. C dan D

b. A dan B

d. B dan C

Perhatikan berbagai macam sudut berikut! Berbagai macam gambar sudut
ini untuk menjawab soal nomor 6 dan 7.

6. Urutan sudut dari yang terbesar hingga terkecil adalah....
a. A, B, C, D

c. C, B, C, A

b. D, B, A, C

d. C,A, B, D

7. Urutan besar sudut dati yang terkecil hingga terbesar adalah....
a. A, B, C, D

c. C, B, C, A

b. D, B, A, C

d. C,A, B, D

8. Gambar berikut yang merupakan sudut lancip adalah...

a. ABC

c. GHI

b. DEF

d. JKL

83

9.
Sudut G merupakan sudut....
a. Lancip

c. Siku-siku

b. Tumpul

d. sembarang

10.
Banyaknya sudut pada gambar di atas adalah....
a. 5

c. 4

b. 6

d. 8

11. Segi empat yang mempunyai 4 buah sisi sama panjang dan 4 buah sudut
siku-siku adalah...
a. Persegi panjang

c. Segitiga sama sisi

b. Segitiga siku-siku

d. persegi

12. Segitiga yang mempunyai 3 sudut sama besar adalah segitiga....
a. Sama sisi

c. Siku-siku

b. Sama kaki

d. sembarang

perhatikan gambar berikut! Gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 13
dan 14.

13. Sudut yang dibentuk oleh DEF adalah sudut....
a. Lancip

c. Siku-siku

b. Tumpul

d. sembarang

84

14. Sudut yang dibentuk oleh EDG adalah sudut....
a. Lancip

c. Siku-siku

b. Tumpul

d. sembarang

15. Persegi panjang berikut memiliki panjang...satuan.

a. 3

c. 16

b. 5

d. 6

16. Perhatikan gambar berikut ini. Gambar berikut memiliki ciri-ciri sebagai
beriku, kecuali....

a. memiliki 4 sisi

c. mempunyai 4 sudut

b. sudutnya tumpul

d. semua sisinya sama panjang

17. Segi empat yang mempunyai 2 pasang sisi yang berhadapan sama panjang
dan sejajar sertamempunyai 4 buah sudut siku-siku adalah....
a. Persegi panjang

c. Segitiga sama sisi

b. Segitiga siku-siku

d. Persegi

18. sisi pada gambar berikut adalah...satuan.

a. 3

c. 9

b. 6

d. 2

85

19. Banyaknya sudut pada gambar berikut adalah...
a. 4

c. 6

b. 3

d. 5

20. Dua garis yang bertemu dalam satu titik disebut dengan...
a. Sudut

c. Titik

b. Garis

d. Skema

86

Lampiran 6
Instrumen Posttest Sebelum Valid
Mata Pelajaran Matematika

LATIHAN SOAL MATEMATIKA
KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Matematika

Nama :

Kelas

Nomor :

:

Hari/ Tanggal :

Nilai

:

Jawablah pertanyaan berikut dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban
yang tepat!
1. Bangun datar yang memiliki 4 sisi yang sama panjang dinamakan...
a. Persegi

c. Segitiga

b. Persegi panjang

d. Lingkaran

2. Keliling bangun datar adalah...
a. Hasil penjumlahan semua panjang sisi bangun datar tersebut
b. Hasil perkalian semua panjang sisi bangun datar tersebut
c. Hasil pembagian semua panjang sisi bangun datar tersebut
d. Hasil penjumlahan sisi yang sama bangun datar tersebut
3. Untuk mengukur keliling persegi kita dapat menghitung dengan cara...
a. S+S+S+S

c. S-S-S-S

b. SxS

d. S+S+S

4. Untuk mengukur keliling suatu persegi, dibutuhkan rumus...
a.

=

4

b.

=

4

c.

=

d.

=

5. Untuk mengukur keliling persegi panjang kita mengitung dengan cara...
a.

+

b.

+

+
+

+
+

c.

+

+

+

d.

+

+

+

87

6. Untuk mengukur keliling persegi panjang, dibutuhkan rumus...
a. 4xp

c. 2(pxl)

b. 4xl

d. (3xp)+l

7. Berapakah Keliling persegi berikut!
a. 20

c. 10

b. 25

d. 40

5
Cm

8. Berapakah keliling persegi panjang disamping!
a. 40
b. 16

4 Cm

c. 28
d. 24

10 Cm

9. Kakak mempunyai sapu tangan berbentuk persegi. Apabila panjang sisi
sapu tangan itu adalah 20 cm maka kelilingnya adalah...cm.
a. 60

c. 70

b. 80

d. 90

10. Sebuah buku berbentuk persegi. Jika keliling 100cm, berapakah panjang
keempat sisi persegi tersebut....
a. 20

c. 30

b. 25

d. 35

11. Hitunglah keliling persegi jika panjang sisinya adalah 7!
a. 14

c. 28

b. 21

d. 49

12. Lapangan sekolah berbentuk persegi panjang. Panjangnya 25 meter dan
lebarnya 12 meter. Berapakah keliling lapangan sekolah?
a. 45 m

c. 65 m

b. 55 m

d. 74 m

13. Permukaan meja belajar Tian berukuran panjang 30cm dan lebar 20cm.
Berapakah keliling permukaan meja belajar Tian?
a. 50

c. 100

b. 75

d. 125

88

14. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 25cm, dan lebar 10 cm. Berapa
keliling persegi panjang tersebut....
a. 70

c. 35

b. 250

d. 60

15. Linda menjahit renda di sekeliling taplak meja yang berbentuk persegi
panjang berukuran panjang 50 cm dan lebar 16 cm. Hitung panjang renda
yang digunakan!
a. 132

c. 34

b. 800

d. 116

16. Setiap hari minggu Zudhi lari pagi bersama teman-temannya disebuah
lapangan sepak bola, seperti gambar berikut.
15 m et er

20 M et er

Berapa meter lapangan yang dia kelilingi setiap 2 minggu?
a. 70

c. 40

b. 140

d. 300

Perhatikan gambar pada kertas berpetak berikut ini, dan jawablah nomor 17, 18,
dan 19!
17. Berapa satuankah panjangnya?
a. 5 satuan
b. 3 satuan
c. 7 satuan
d. 8 satuan
18. Berapa satuankah lebarnya?
a. 5 satuan

c. 7 satuan

b. 3 satuan

d. 8 satuan

89

19. Berapa satuankah kelilingnya?
a. 15 satuan

c. 16 satuan

b. 49 satuan

d. 34 satuan

20. Anton ingin membuat bangun persegi panjang dengan keliling 18 satuan.
Anton dapat membuat bangun dengan pilihan ukuran berikut, kecuali...
a. Panjang 5 satuan, dan lebar 4 satuan
b. Panjang 6 satuan, dan lebar 3 satuan
c. Panjang 8 satuan dan lebar 1 satuan
d. Panjang 7 satuan dan lebar 3 satuan
21. Sebuah persegi panjang memiliki keliling 80 cm, jika panjang persegi
panjang tersebut adalah 25cm berapakah lebarnya!
a. 15

c. 25

b. 20

d. 30

22. Tentukan keliling bangun disamping!
a. 10 satuan
b. 5 satuan
c. 2 satuan
d. 14 satuan

23. Seekor semut berjalan mengelilingi sebuah sebuah kolam ikan berbentuk
persegi panjang. Jika kolam tersebut berukuran panjang 100 m dan lebar
25 m. Berapa jarak yang ditempuh semut?
a. 250 m

c. 125 m

b. 200 m

d. 225 m

24. Perhatikan gambar berikut!
Justin, ingin membuat sebuah persegi dengan keliling 20 satuan,
berapakah panjang sisi persegi yang harus dibuat oleh Justin!
a. 4 satuan
b. 6 satuan
c. 7 satuan
d. 5 satuan

90

25. Pak Bimo memiliki kandang kambing berukuran panjang 300cm dan lebar
200cm. Pada akhir pekan nanti Pak Bimo berencana untuk membangun
pagar besi di sekeliling kandang. Berapa meter pagar besi yang dibutuhkan
supaya kandang kambing dikelilingi pagar!
a. 1000 cm
c. 1500 cm
b. 500 cm

d. 2000 cm

26. Pak Anton memiliki sebuah mobil baru. Ia tinggal di rumah A. Hari ini,
Pak Anton berencana untuk mencoba mobil barunya mengelilingi
kompleks perumahannya. Apabila jarak dari A ke B adalah 50 meter, dan
B ke C adalah 50 meter. Berapa jarak yang akan ditempuh Pak Anton dari
A ke A lagi?
a. 200 meter

A

B

D

C

b. 100 meter
c. 150 meter
d. 300 meter
27. Hitunglah keliling bangun berikut!
40 cm

20 cm

a. 120 cm
c. 100 cm
b. 40 cm
d. 60 cm
28. Bu Reni mempunyai kamar tidur dengan panjang sisi 4 m. Ia meminta
anaknya untuk membelikan karpet untuk kamarnya tersebut. Berapa
keliling karpet yang harus dibeli?
c. 12
a. 8
b. 4
d. 16
29. Berapa keliling persegi panjang yang memiliki panjang 30cm dan lebar
10cm!
a. 80
c. 40
b. 70
d. 30
30. Sebuah persegi memiliki keliling 200cm. Berapa panjang sisinya!
c. 50
a. 20
b. 100
d. 150

91
Skor
Total

Butir Soal
3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

24

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

26

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

0

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

0

1

15

1

0

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

10

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

13

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

25

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

0

0

1

1

1

1

17

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

1

1

0

18

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

26

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

26

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

24

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

0

0

0

0

1

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

11

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

23

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

26

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

22

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

23

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

28

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

27

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

25

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

22

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

24

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

10

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

1

0

1

20

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

22

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

26

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

1

24

1

0

0

1

0

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

1

0

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

0

0

1

1

1

1

0

25

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

26

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

26

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

23

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

20

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

1

1

1

1

0

1

1

1

22

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

5

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

27

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

25

Lampiran 7

2

1

Analisis Butir Soal

1

92

Lampiran 8
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha

N of Items

,885

30

Item-Total Statistics
Scale Mean if Item

Scale Variance if

Corrected Item-Total

Cronbach's Alpha if

Deleted

Item Deleted

Correlation

Item Deleted

VAR00001

20,0541

36,497

,421

,883

VAR00002

20,5946

35,803

,217

,887

VAR00003

20,2973

36,159

,184

,887

VAR00004

20,2162

36,785

,087

,888

VAR00005

20,0541

36,719

,308

,884

VAR00006

20,2973

33,937

,614

,877

VAR00007

20,1351

36,120

,302

,884

VAR00008

20,2162

34,785

,516

,880

VAR00009

20,1081

35,377

,579

,880

VAR00010

20,1892

35,713

,338

,883

VAR00011

20,1351

34,842

,651

,878

VAR00012

20,1892

34,269

,675

,877

VAR00013

20,2432

32,967

,880

,871

VAR00014

20,2432

33,356

,795

,873

VAR00015

20,2162

34,285

,627

,877

VAR00016

20,5405

36,589

,084

,890

VAR00017

20,3243

36,225

,165

,887

VAR00018

20,4324

34,974

,363

,883

VAR00019

20,5676

34,419

,453

,881

VAR00020

20,7027

35,715

,250

,886

VAR00021

20,4054

36,026

,185

,887

VAR00022

20,8378

36,529

,140

,887

VAR00023

20,3243

33,114

,756

,873

VAR00024

20,5405

35,811

,213

,887

VAR00025

20,4324

33,808

,571

,878

VAR00026

20,3514

35,456

,297

,884

VAR00027

20,2432

33,356

,795

,873

VAR00028

20,2703

34,369

,549

,879

VAR00029

20,2432

33,578

,746

,874

VAR00030

20,3784

33,908

,571

,878

93

Lampiran 9
Instrumen Soal Posttest
SOAL MATEMATIKA POST TEST
MENGHITUNG KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Matematika

Nama :

Kelas

Nomor :

:

Nilai

Hari/ Tanggal :

:

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar.
1. Bangun datar yang memiliki 4 sisi yang sama panjang dinamakan...
a. Persegi

c. Segitiga

b. Persegi panjang

d. Lingkaran

2. Untuk mengukur keliling persegi panjang kita mengitung dengan cara...
a.

+

b.

+

+
+

+
+

c.

+

+

+

d.

+

+

+

3. Untuk mengukur keliling persegi panjang, dibutuhkan rumus...
a. 4xp

c. 2(p+l)

b. 4xl

d. (3xp)+l

4. Berapakah Keliling persegi di samping!
a. 20

c. 10

b. 25

d. 40

5. Berapakah keliling persegi panjang di bawah ini!
a. 40
b. 16

4 Cm

c. 28
d. 24

10 Cm

5
Cm

94

6. Kakak mempunyai sapu tangan berbentuk persegi. Apabila panjang sisi
sapu tangan itu adalah 20 cm maka kelilingnya adalah...cm.
a. 60
c. 70
b. 80

d. 90

7. Sebuah buku berbentuk persegi. Jika keliling 100cm, berapakah panjang
keempat sisi persegi tersebut....
a. 20

c. 30

b. 25

d. 35

8. Hitunglah keliling persegi jika panjang sisinya adalah 7!
a. 14

c. 28

b. 21

d. 49

9. Lapangan sekolah berbentuk persegi panjang. Panjangnya 25 meter dan
lebarnya 12 meter. Berapakah keliling lapangan sekolah?
a. 45 m

c. 65 m

b. 55 m

d. 74 m

10. Permukaan meja belajar Tian berukuran panjang 30cm dan lebar 20cm.
Berapakah keliling permukaan meja belajar Tian?
a. 50

c. 100

b. 75

d. 125

11. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 25cm, dan lebar 10 cm. Berapa
keliling persegi panjang tersebut....
a. 70

c. 35

b. 250

d. 60

12. Linda menjahit renda di sekeliling taplak meja yang berbentuk persegi
panjang berukuran panjang 50 cm dan lebar 16 cm. Hitung panjang renda
yang digunakan!
a. 132

c. 34

b. 800

d. 116

95

Perhatikan gambar berikut!
Gambar berikut untuk menjawab soal nomor 13 dan 14!

13. Lebar gambar di atas adalah....
a. 5 satuan

c. 7satuan

b. 3 satuan

d. 8 satuan

14. Keliling gambar di atas adalah....
a. 15 satuan

c. 16 satuan

b. 49 satuan

d. 34 satuan

15. Seekor semut berjalan mengelilingi sebuah sebuah kolam ikan berbentuk
persegi panjang. Jika kolam tersebut berukuran panjang 100 m dan lebar
25 m. Berapa jarak keliling yang ditempuh semut?
a. 250 m

c. 125 m

b. 200 m

d. 225 m

16. Pak Bimo memiliki kandang kambing berukuran panjang 300cm dan lebar
200cm. Pada akhir pekan nanti Pak Bimo berencana untuk membangun
pagar besi di sekeliling kandang. Berapa meter besi yang dibutuhkan
untuk membangun pagar?
a. 1000 cm
c. 1500 cm
b. 500 cm

d. 2000 cm
40 cm

17. Hitunglah keliling bangun di bawah ini!

20 cm

a. 120 cm
b. 40 cm

c. 100 cm
d. 60 cm

96

18. Bu Reni mempunyai kamar tidur dengan panjang sisi 4 m. Ia meminta
anaknya untuk membelikan karpet untuk kamarnya tersebut. Berapa
keliling karpet yang harus dibeli?
c. 12
a. 8
b. 4
d. 16
19. Berapa keliling persegi panjang yang memiliki panjang 30cm dan lebar
10cm!
a. 80
c. 40
b. 70
d. 30
20. Sebuah persegi memiliki keliling 200cm. Berapa panjang sisinya!
a. 20
c. 50
b. 100
d. 150

97

KUNCI JAWABAN SOAL MATEMATIKA UJI KESETARAAN
SUDUT
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jawaban
B
D
B
C
A
=

No.
6.
7.
8.
9.
10.

Jawaban
D
B
A
B
D

No.
11.
12.
13.
14.
15.

Jawaban
D
A
A
B
B

No.
16.
17.
18.
19
20.

Jawaban
B
A
A
C
A

×

KUNCI JAWABAN SOAL MATEMATIKA POSTTEST
KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Jawaban
A
C
C
A
C
=

No.
6.
7.
8.
9.
10.
×

Jawaban
B
B
C
D
C

No.
11.
12.
13.
14.
15.

Jawaban
A
A
B
C
A

No.
16.
17.
18.
19
20.

Jawaban
A
A
D
A
C

98

Lampiran 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY

I.

Satuan Pendidikan

: SD Negeri 8 Salatiga

Kelas/ Semester

: III/ 2 (Dua)

Tema

: Pekerjaan

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari, tanggal

: Selasa, 24 Maret 2015

Standar Kompetensi
Matematika
o Menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah.
IPS
o Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
Bahasa Indonesia
o Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan
membaca puisi.

II.

Kompetensi Dasar
Matematika
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.
IPS
o Memahami pentingnya semangat kerja.
Bahasa Indonesia
o Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.

III.

Indikator
Matematika
 Menghitung keliling persegi
 Menghitung keliling persegi panjang

99

IPS
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja.
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.
Bahasa Indonesia
 Membaca contoh karangan.
 Menyimpulkan isi bacaan.
 Karakter

yang

(diligence),

diharapkan:

Tanggung

Disiplin

jawab

(Discipline),

(respnsibility),

Tekun

Ketelitian

(carefulness), Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance),
Percaya diri (confidence), Keberanian (Bravery).
IV.

Tujuan Pembelajaran
Matematika
 Setelah diberikan soal mengenai menghitung keliling persegi, siswa
dapat menghitung keliling persegi dengan tepat.
 Setelah diberikan soal mengenai menghitung keliling persegi panjang,
siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan tepat.
IPS
 Setelah membaca cerita mengenai orang yang bekerja, siswa dapat
menjelaskan alasan orang harus bekerja dengan benar.
 Setelah membaca cerita mengenai alasan harus bekerja, siswa dapat
menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja dengan benar.
 Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri
orang yang memiliki semangat kerja dengan benar.
Bahasa Indonesia
 Setelah diberikan contoh karangan, siswa dapat membaca contoh
karangan dengan lancar.
 Setelah membaca contoh karangan, siswa dapat menyimpulkan isi
bacaan dengan tepat.

V.

Materi Pembelajaran
Matematika

100

o Keliling persegi dan persegi panjang
IPS
o Pentingnya bekerja dan semangat kerja
Bahasa Indonesia
o Membaca karangan dan menyimpulkan isi karangan.
VI.

Model dan Metode Pembelajaran
Model

: Discovery

Metode

: Ceramah, diskusi, tanya jawab, pengamatan, percobaan,

penemuan.
VII.

Sumber Belajar
Buku Sekolah Elektronik (BSE)

VIII. Alat dan Media Pembelajaran
o Kapur, Papan tulis
o Karangan, Lingkungan, Kertas Persegi dan Persegi Panjang.
IX.

Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam
kepada siswa.
2. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran).
3. Guru melakukan komunikasi tentang kabar dan
kehadiran siswa.
4. Guru menginformasikan kepada siswa tentang
tujuan pembelajaran.
Problem Statement (identifikasi masalah)
5. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan
beberapa hal kepada siswa :
a. Apa pekerjaan orang tua kalian?
b. Apakah kalian pernah melihat orang tua

5 menit

101

kalian bekerja?
c. Apakah menurut kalian orang tua kalian
bekerja dengan semangat?
d. Kalau kalian sudah besar nanti, kalian ingin
bekerja sebagai apa?
6. Guru memberikan informasi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan tema “Pekerjaan”
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
Stimulation (pemberian rangsangan)
2. Menyampaikan cerita yang akan merangsang
keingintahuan siswa mengenai cara menghitung
keliling persegi dan persegi panjang.
3. Menunjukkan alat peraga mengenai keliling persegi
dan persegi panjang (papan tulis berpetak).
4. Menjelaskan fungsi alat peraga terkait keliling
persegi dan persegi panjang.
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menghitung keliling persegi dan persegi panjang.
Data Collection (Pengumpulan data)
6. Memberikan LKS yang berisi karangan pendek dan
soal kepada siswa.
7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca karangan.
8. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menulis jawaban sementara.
(Data Processing)
9. Melakukan tanya jawab mengenai:
a. Berikan kesimpulanmu tentang bacaan!

45
menit

102

b. Mengapa setiap orang harus bekerja?
c. Apa manfaat semangat kerja?
d. Bagaimana ciri-ciri orang yang mempunyai
semangat kerja?
e. Bagaimana cara menghitung keliling?
f. Berapa keliling kertas warna milik Adi?
(Verivikasi Data)
10. Menjelaskan dan meluruskan kesalah pahaman
siswa mengenai jawaban.
11. Memberikan beberapa pertanyaan yang akan
memantapkan siswa pada materi keliling persegi
dan persegi panjang.
12. Memberikan

penjelasan

menggunakan

papan

berpetak.
 Elaborasi
Dalam Kegiatan Elaborasi Guru :
(Generalization)
1. Memberikan

tugas

kepada

siswa

untuk

menyelesaikan beberapa soal di LKS.
2. Membahas materi secara umum.
3. Menanyakan kejelasan siswa mengenai materi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Bertanya tentang hal-hal yang akan membimbing
siswa menuju kesimpulan :
 Mengapa orang harus bekerja?
 Apa manfaat semangat kerja?
 Apa ciri-ciri orang yang semangat bekerja?
 Apa yang dimaksud dengan keliling?
 Bagaimana cara menghitung keliling persegi?
 Bagaimana caramenghitung keliling persegi

103

panjang?
2. Guru

bersama

siswa

meluruskan

dan

menyimpulkan materi yang dipelajari mengenai :
a. Setiap orang harus bekerja karena setiap orang
mempunyai kebutuhan.
b. Manfaat

semangat

kerja

adalah

Dengan

semangat kerja pekerjaan yang dihasilkan akan
berhasil dengan baik dan berguna bagi orang
lain, semangat kerja memudahkan seseorang
untuk meraih suatu prestasi, semangat kerja
dapat membentuk seseorang menjadi pribadi
yang

bertanggung

jawab

dan

pantang

menyerah.
c. Ciri-ciri orang yang semangat kerja adalah
tanggung jawab, kerja keras, disiplin, jujur,
dan kreatif.
d. Keliling adalah hasil penjumlahan semua
panjang sisi bangun datar tersebut
e.

+

+

+

f.

+

+

+

atau 4
atau 2 ( + )

3. Menanyakan apakah ada hal-hal yang belum
dimengerti oleh siswa.
4. Menjawab

dan

meluruskan

jawaban

dan

kesalahpahaman siswa.
20

3. Penutup
5. Memberikan tes evaluasi (tes pilihan ganda)
6. Melakukan pengayaan dan remidial
X.

Penilaian
Bentuk Tes

: Pilihan ganda

Teknik Tes

: Tertulis

menit

104

Prosedur Penilaian
Nilai =

× 100

Materi
Raja yang Bijaksana
Zaman dahulu kala, hiduplah seorang raja yang bijaksana. Semua orang
tunduk dan sangat menghormatinya. Suatu hari, keberuntungan mendatangi negeri
itu. Mereka menemukan tambang emas yang sangat berlimpah. Negeri itupun
menjadi desa yang kaya raya. Pada awalnya, tambang emas menjadi rebutan
rakyat dan menimbulkan kekisruhan. Raja yang bijaksana itu akhirnya
memutuskan untuk menjual emas dari tambang di negerinya. Dia menggunakan
uang itu untuk membangun rumah-rumah besar yang mewah. Dia datangkan
ribuan tukang dari berbagai negeri, untuk membangunnya. Kemudian, rumahrumah itu dia hadiahkan untuk rakyat yang miskin. Mereka sangat senang dengan
hadiah sang raja.

105

Namun, permasalahan timbul saat itu. Karena rumah yang diberikan oleh
raja tidak diberi pagar, rakyat yang tamak merebut sebagian pekarangan rakyat
lain. Akhirnya, raja yang bijaksana mempunyai ide untuk memberikan pagar
disekeliling rumah warga. Tukang yang berjumlah ratusan orang sangat kesulitan
menentukan berapa banyak pagar yang diperlukan. Rumah warga mempunyai
ukuran yang berbeda-beda. Ada yang persegi, dan juga persegi panjang.
Kesulitan yang dirasakan oleh tukang, didengar sang raja. Dia
memutuskan untuk mengadakan syaimbara. Dia mengumumkan pertanyaanpertanyaan untuk dijawab warganya. Barang siapa yang dapat menjawabnya akan
diberikan hadiah yang besar.

Adi Anak yang Tangguh

Pada siang hari yang t erik, Adi masih berdiri di persim pangan
jalan. Di jalan inilah set iap hari Adi menjual koran-korannya.
M eskipun masih kelas 3 SD, set iap hari ia berjualan koran unt uk
mem bant u ibunya. Ayahnya sudah meninggal dunia sejak ia masih
duduk di kelas 2 SD. Adi menyadari, jika set iap orang mem punyai
kebut uhan.

M isalnya

makan,

minum ,

sekolah

dan

lain-lain.

Kebut uhan it u dapat dipenuhi jika kit a mem punyai uang. It ulah
sebabnya semua orang harus bekerja unt uk mendapat kan uang,
t ermasuk dirinya. Sudah 3 bulan Adi t idak sekolah karena t idak
mem iliki biaya.

Ia bert ekat menabung unt uk sekolah, it ulah

sebabnya Adi sangat bersemangat .
Akhirnya, adzan Dzuhur berkumandang dari kejauhan. Adi
segera melangkahkan kaki mencari masjid t erdekat . Set elah selesai,
Adi bergegas memulangkan sisa koran yang t idak laku t erjual. Selain
anak yang semangat , Adi juga anak yang rajin. Set elah berjualan

106

koran, dia bergegas unt uk pulang dan m embant u ibunya membuat
makanan ringan. M akanan ringan it u unt uk dijual di warung
t et angganya sehingga menambah penghasilan. Semangat kerja yang
Adi m iliki membuat sem ua orang selalu mem perhat ikkannya. Adi
dipandang sebagai anak yang kerja keras, t anggung jawab, disiplin,
jujur, dan kreat if. It ulah ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.
Orang yang memiliki semangat kerja past i disukai banyak orang.
Tidak jarang Adi dat ang dalam sekolah yang diperunt ukkan
unt uk anak-anak t idak mam pu di kampungnya. Disana, ia diajarkan
banyak hal sepert i mem baca, menulis, dan berhit ung. Keinginan Adi
unt uk bersekolah lagi sangat kuat . Ia sangat rajin mengikut i set iap
kegiat an di sekolah gerat is t ersebut . Sore it u, set elah menjual
makanan ringan Adi pergi ke sekolah. Saat it u adalah pelajaran
berhit ung. Adi dan t eman-t emannya diberikan kert as warna warni
dengan bent uk persegi dan persegi panjang. Sepert i biasanya, Adi
t erlihat sangat ant usias. Tugas Adi saat it u adalah menghit ung keliling
kert as yang diberikan. Set iap sisi pada kert as ia hit ung dengan
penggaris,

kem udian

menjum lahkannya.

Sesekali

ia

berfikir

bagaimana cara menghit ung keliling persegi dan persegi panjang
dengan cara yang prakt is.

5 Cm

5 Cm

10 Cm

107

Bant ulah Adi menghit ung keliling kert as warna dengan cara
yang cepat !
Kegigihan Adi berbuah manis. Set elah set ahun berlalu, ia
kem bali bersekolah di sekolah negeri. Kerja keras Adi mem buat
seorang guru menawarinya beasiswa. Akhirnya, Adi dapat bersekolah
sampai perguruan t inggi dengan gerat is. Sekarang, Adi bekerja
sebagai dokt er di desanya. Adi juga mem biayai sekolah adiknya. Kini
Adi menjadi kebanggaan keluarga. Adi menyadari manfaat semangat
kerja. Dengan semangat kerja, pekerjaan yang dihasilkan akan
berhasil dengan baik. Dengan semangat kerja, mudah bagi kit a
meraih prest asi. Dengan semangat kerja membent uk pribadi yang
t anggung jawab dan pant ang menyerah.

Jawablah Pert anyaan Berikut , sesuai dengan bacaan!

1. Berikan kesim pulanm u t ent ang bacaan!
2. M engapa set iap orang harus bekerja?
3. Apa manfaat semangat kerja?
4. Bagaimana ciri-ciri orang yang mem punyai semangat kerja?
5. Bagaimana cara menghit ung keliling?
6. Berapa keliling kert as warna milik Adi?

108

Lem bar Kerja Siswa

A

D

B

C

Gambar A

Gambar B

Perhat ikan gam bar persegi panjang diat as!

1. Gambar A disebut bangun....
2. Bangun yang mem punyai 4 sisi sama panjang disebut ....
Perhat ikan gam bar berikut !
A

D

B

C

3. Garis A dan C disebut ....
4. Garis B dan D disebut ....
5. Panjang garis A adalah....sat uan.
6. Panjang garis B adalah....sat uan.
7. S+S+S+S at au 4 ×

adalah rum us keliling....

8. P+l+P+l at au 2 ( + ) adalah rum us keliling....

109

Kerjakan Soal Berikut !

9. Berapa keliling bangun ini?
6 cm

4cm

10. Buat lah bangun persegi panjang dengan keliling 18 sat uan dan
persegi dengan keliling 16 sat uan!

110

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Satuan Pendidikan : SD Negeri 12 Salatiga
Kelas/ Semester

: III/ 2 (dua)

Mata Pelajaran

: Matematika, Bahasa Indonesia, dan IPS

Pokok Bahasan

:Keliling Persegi dan Keliling Persegi
Panjang/ menyimpulkan isi bacaan/
semangat kerja

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

Hari, tanggal

: Senin, 23 Maret 2015

I. Standar Kompetensi
Matematika
o Menghitung keliling dan luas persegi panjang serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah.
IPS
o Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
Bahasa Indonesia
o Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan
membaca puisi.
II. Kompetensi Dasar
Matematika
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
IPS
o Memahami pentingnya semangat kerja
Bahasa Indonesia
o Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.

111

III.

Indikator
Matematika
 Menghitung keliling persegi
 Menghitung keliling persegi panjang
IPS
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja.
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.
Bahasa Indonesia
 Membaca contoh karangan.
 Menyimpulkan isi bacaan.
 Karakter

yang

(diligence),

diharapkan:

Tanggung

Disiplin

jawab

(Discipline),

(respnsibility),

Tekun

Ketelitian

(carefulness), Kerja sama (Cooperation), Toleransi (Tolerance),
Percaya diri (confidence), Keberanian (Bravery).
IV. Tujuan Pembelajaran
Matematika
 Setelah melakukan diskusi kelompok mengenai cara menghitung
keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi dengan
tepat.
 Setelah melakukan diskusi kelompok mengenai cara menghitung
keliling persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi
panjang dengan tepat.
IPS
 Setelah membaca cerita mengenai orang yang bekerja, siswa dapat
menjelaskan alasan orang harus bekerja dengan benar.
 Setelah dijelaskan mengenai alasan harus bekerja, siswa dapat
menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja dengan benar.
 Setelah membaca cerita mengenai semangat kerja, siswa mampu
menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja dengan
benar.

112

Bahasa Indonesia
 Setelah diberikan contoh karangan, siswa dapat membaca contoh
karangan dengan lancar.
 Setelah membaca contoh karangan, siswa dapat menyimpulkan isi
bacaan dengan tepat.
V. Materi Pembelajaran
Matematika
o Keliling persegi dan keliling persegi panjang
IPS
o Pentingnya bekerja dan semangat kerja
Bahasa Indonesia
o Membaca karangan dan menyimpulkan isi karangan.
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model

: Kooperatif

Metode

: Ceramah, Percobaan, Tanya Jawab, Pembelajaran

Kooperatif
VII. Sumber Belajar
Buku Sekolah Elektronik (BSE)
VIII. Alat dan Media Pembelajaran
o Kapur, Papan tulis
o Karangan, Lingkungan, Kertas Persegi dan Persegi Panjang.
IX. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam
kepada siswa.
2. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran).
3. Guru melakukan komunikasi tentang kabar dan
kehadiran siswa.

5 menit

113

Langkah I (Menyampaikan Tujuan dan Motivasi)
4. Guru menginformasikan kepada siswa tentang
tujuan pembelajaran.
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
uang kertas, serta menanyakan beberapa hal
kepada siswa :
a. Apa pekerjaan orang tua kalian?
b. Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian
bekerja?
c. Apakah orang tua kalian semangat dalam bekerja?
d. Kalau sudah besar nanti, kalian ingin bekerja sebagai
apa?
6. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi
yang diharapkan dan pembelajaran yang akan
dilakukan “Pekerjaan”
45

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

menit

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
7. Menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
Langkah II (menyajikan informasi)
8. Menanyakan beberapa hal kepada siswa mengenai:
a. Benda-benda apa saja yang berbentuk
persegi?
b. Benda-benda apa saja yang berbentuk
persegi panjang?
9. Menjelaskan kepada siswa bahwa benda-benda
tersebut adalah hasil pekerjaan manusia.
10. Menjelaskan kepada siswa mengenai pentingnya
bekerja, pentingnya semangat kerja, dan ciri-ciri
orang yang mempunyai semangat kerja.
11. Berkeliling ruangan dan menanyakan kepada siswa:

114

Apa yang sedang ibu lakukan? (berkeliling)
12. Menjelaskan apa yang dimaksud dengan keliling,
dan setiap benda mempunyai keliling masingmasing.
13. Menunjukkan kepada siswa media yang dibawa
(kertas berbentuk persegi dan persegi panjang) dan
menanyakan kepada siswa :
Apakah perbedaan kedua bentuk kertas tersebut?
Bagaimanakah cara mengetahui keliling persegi
dan persegi panjang?
14. Menjelaskan kepada siswa tentang keliling persegi
dan persegi panjang.
 Elaborasi
Dalam Kegiatan Elaborasi Guru :
Langkah III (Mengelompokkan siswa)
15. Mengelompokkan

siswa

dalam

beberapa

kelompok (masing-masing kelompok 4 orang).
16. Memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada
siswa.
Langkah IV (Membimbing kelompok belajar)
17. Sementara siswa berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas, guru berkeliling dan memastikan bahwa
semua siswa terlibat dalam mengerjakan soal.
18. Membahas satu per satu soal di depan kelas
dengan memberikan kesempatan kepada kelompok
yang berani menjelaskan.
19. Menanyakan kejelasan siswa mengenai materi.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
20. Bertanya tentang hal-hal yang akan membimbing
siswa menuju kesimpulan :

115

 Mengapa orang harus bekerja?
 Apa manfaat semangat kerja?
 Apa ciri-ciri orang yang semangat bekerja?
 Apa yang dimaksud dengan keliling?
 Bagaimana cara menghitung keliling persegi?
 Bagaimana cara menghitung keliling persegi
panjang?
21. Guru

bersama

siswa

meluruskan

dan

menyimpulkan materi yang dipelajari mengenai :
a. Setiap orang harus bekerja karena setiap orang
mempunyai kebutuhan.
b. Manfaat

semangat

kerja

adalah

Dengan

semangat kerja pekerjaan yang dihasilkan akan
berhasil dengan baik dan berguna bagi orang
lain, semangat kerja memudahkan seseorang
untuk meraih suatu prestasi, semangat kerja
dapat membentuk seseorang menjadi pribadi
yang

bertanggung

jawab

dan

pantang

menyerah.
c. Ciri-ciri orang yang semangat kerja adalah
tanggung jawab, kerja keras, disiplin, jujur,
dan kreatif.
d. Keliling adalah hasil penjumlahan semua
panjang sisi bangun datar tersebut
e.

+

+

+

f.

+

+

+

atau

4

atau 2 ( + )

22. Menanyakan apakah ada hal-hal yang belum
dimengerti oleh siswa.
23. Menjawab

dan

meluruskan

kesalahpahaman siswa.

jawaban

dan

116

20

4. Penutup
Langkah V (Evaluasi)
24. Melakukan evaluasi. (tes pilihan ganda)
Langkah VI (Memberikan penghargaan)
25. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
mendapatkan nilai tertinggi.

menit

117

Materi
SEMANGAT KERJA
A. Pentingnya Bekerja Keras
Setiap orang mempunyai kebutuhan. Kebutuhan dapat terpenuhiapabila
kita mempunyai penghasilan. Untuk dapat penghasilan setiap orang harus
bekerja. Penghasilan dapat berupa uang yang dapat digunakan untuk
membeli berbagai barang dan jasa yang diperlukan.
B. Manfaaat semangat kerja
Berikut beberapa manfaat orang yang memiliki semangat kerja.
1. Dengan semangat kerja pekerjaan yang dihasilkan akan berhasil
dengan baik dan berguna bagi orang lain.
2. Semangat kerja memudahkan seseorang untuk meraih suatu
prestasi.
3. Semangat kerja dapat membentuk seseorang menjadi pribadi yang
bertanggung jawab dan pantang menyerah.
C. Ciri- ciri orang yang memiliki semangat kerja
1. Kerja Keras
Berikut adalah ciri ciri pekerja keras :
Kesulitan tidak membuat berhenti bekerja.
Mencari cara kerja baru.
Tidak malu bertanya.
2. Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah melakukan apa yang dipercayakan kepada
kita.
3. Disiplin
Disiplin adalah mematuhi aturan yang berlaku.
4. Jujur
Jujur adalah berkata dan berbuat apa adanya, tidak mengada-ada,
tidak menambahi ataumengurangi kebenaran.
5. Kreatif
Kreatifitas dibutuhkan agar memiliki semangat kerja yang tinggi.

118

KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG

119

Adi Anak yang Tangguh
Pada siang hari yang terik, Adi masih berdiri di persimpangan jalan. Di
jalan inilah setiap hari Adi menjual koran-korannya. Meskipun masih kelas 3 SD,
setiap hari ia berjualan koran untuk membantu ibunya. Ayahnya sudah meninggal
dunia sejak ia masih duduk di kelas 2 SD. Adi menyadari, jika setiap orang
mempunyai kebutuhan. Misalnya makan, minum, sekolah dan lain-lain.
Kebutuhan itu dapat dipenuhi jika kita mempunyai uang. Itulah sebabnya semua
orang harus bekerja untuk mendapatkan uang, termasuk dirinya. Sudah 3 bulan
Adi tidak sekolah karena tidak memiliki biaya. Ia bertekat menabung untuk
sekolah, itulah sebabnya Adi sangat bersemangat.
Akhirnya, adzan Dzuhur berkumandang dari kejauhan. Adi segera
melangkahkan kaki mencari masjid terdekat. Setelah selesai, Adi bergegas
memulangkan sisa koran yang tidak laku terjual. Selain anak yang semangat, Adi
juga anak yang rajin. Setelah berjualan koran, dia bergegas untuk pulang dan
membantu ibunya membuat makanan ringan. Makanan ringan itu untuk dijual di
warung tetangganya sehingga menambah penghasilan. Semangat kerja yang Adi
miliki membuat semua orang selalu memperhatikkannya. Adi dipandang sebagai
anak yang kerja keras, tanggung jawab, disiplin, jujur, dan kreatif. Itulah ciri-ciri
orang yang memiliki semangat kerja. Orang yang memiliki semangat kerja pasti
disukai banyak orang.
Tidak jarang Adi datang dalam sekolah yang diperuntukkan untuk anakanak tidak mampu di kampungnya. Disana, ia diajarkan banyak hal seperti
membaca, menulis, dan berhitung. Keinginan Adi untuk bersekolah lagi sangat
kuat. Ia sangat rajin mengikuti setiap kegiatan di sekolah geratis tersebut. Sore itu,
setelah menjual makanan ringan Adi pergi ke sekolah. Saat itu adalah pelajaran
berhitung. Adi dan teman-temannya diberikan kertas warna warni dengan bentuk
persegi dan persegi panjang. Seperti biasanya, Adi terlihat sangat antusias. Tugas
Adi saat itu adalah menghitung keliling kertas yang diberikan. Setiap sisi pada
kertas ia hitung dengan penggaris, kemudian menjumlahkannya. Sesekali ia
berfikir bagaimana cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang dengan
cara yang praktis.

120

5 Cm

5 Cm

10 Cm

Bantulah Adi menghitung keliling kertas warna dengan cara yang cepat!
Kegigihan Adi berbuah manis. Setelah setahun berlalu, ia kembali
bersekolah di sekolah negeri. Kerja keras Adi membuat seorang guru
menawarinya beasiswa. Akhirnya, Adi dapat bersekolah sampai perguruan tinggi
dengan geratis. Sekarang, Adi bekerja sebagai dokter di desanya. Adi juga
membiayai sekolah adiknya. Kini Adi menjadi kebanggaan keluarga. Adi
menyadari manfaat semangat kerja. Dengan semangat kerja, pekerjaan yang
dihasilkan akan berhasil dengan baik. Dengan semangat kerja, mudah bagi kita
meraih prestasi. Dengan semangat kerja membentuk pribadi yang tanggung jawab
dan pantang menyerah.

Jawablah Pertanyaan Berikut, sesuai dengan bacaan!
7. Berikan kesimpulanmu tentang bacaan diatas!
8. Mengapa setiap orang harus bekerja?
9. Apa manfaat semangat kerja?
10. Bagaimana ciri-ciri orang yang mempunyai semangat kerja?
11. Bagaimana cara menghitung keliling?
12. Berapa keliling kertas warna milik Adi?

121

A

D

B

C

Bangun A

Bangun B

Perhatikan gambar persegi panjang diatas!
1. Gambar A disebut bangun....
2. Gambar B disebut bangun....
3. Bangun yang mempunyai 4 sisi sama panjang disebut....
Perhatikan gambar berikut!

A

D

B

C

4. Garis A dan C disebut....
5. Garis B dan D disebut....
6. Panjang A ada...satuan.
7. Panjang B ada...satuan.
8. S+S+S+S atau 4 ×

adalah rumus keliling....

9. P+l+P+l atau 2 ( + ) adalah rumus keliling....

122

Lampiran 11
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

123

124

Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Discovery

125

126

Lampiran 12

Dokumentasi SD Negeri Salatiga 8 (Kelas Eksperimen)

127

Dokumentasi SD Negeri Salatiga 12 (Kelas Kontrol)

128

Lampiran 13
Daftar Nilai SD Negeri 8 Salatiga

No.

Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

M. Akna M. I.
Alvita Widyaningrum
Nirmala Arianti S.
Rino Rifano
Ridho Dika R.
Adil Aditya
Akbar B.P.
Amanda Sri D.
Aninda Anggraini
Artika Yogi P.
Arini Risky A.
Celsea Y. O.
Ciputra Masyuda
Daksari Shiva
Desita Nelsa R.
Dicky Yoga Pratama
Evanda Yuma Saputra
Hilmi Surya Tama
Iklimatul Z.
Jovana Habibah
Kaiza Risky F.
Kegne Grace Amaresha
Marsyha
Naila Jausa F.
Rahma Indra
Rahmanditya Ponco S.
Ridho Tri Saputra
Rafli Ilhamnudin
Setyadipa Aditya R.
Shalmahiya Intan R.
Yunita Eka S.
Zahra Bintang
Bunga Andini
Novita Dian P.
Dafa Arya Kusuma
Puspa Ratu Elmista
Aldi Ferdiyanto

Nilai Pra
Penelitian
65
70
85
85
55
60
45
80
40
20
90
100
85
60
85
75
90
40
90
55
50
30
80
75
60
70
95
90
80
70
60
50
60
90
85
40
70

Nilai Post test
40
30
40
50
85
85
40
90
45
15
80
85
60
70
65
40
75
60
70
100
20
80
30
0
30
35
80
90
20
70
90
60
65
40
75
40
65

129

Daftar Nilai SD Negeri 12 Salatiga
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34
35.
36.
37.
38.
39.
40.

Nama Siswa
Novita Damayanti
Ariel Sandika
Desta Hepri A
Alexa Christantia
Anindita Sari R
Deviana
Arviano Chandra Azis
Dian Aulia R
Diva Larasakti
Farah Nur Halimah
Farel Bagus Aprilianto
Febrian Dwi Saputra
Feriandiaz Anggoro D
Ineza Ayu Isnaeny
Latifa Masita Dewi
M. Faizal Wibisono
M. Framly Aristandoh
M. Iqbal Zakaria
M. Rasid Wicaksono
M. Risky
M. Saffah Abtia
M. Mur Risky
Nabila Seraptime M.P
Nugroho Putra Riadi
Nurul Izah
Prefit Imbran Zakiaski
Raafi Lintang Febriansa
Raichan Dhimas Syah P
Raka Sema Candra
Renanda Dasya
Sania Mustika Wati
Sheva Alicia Putrid
Siti Fatimah A
Ahmad Tarkibal Fikri
Tiara Putrid Kirani
Vella agresti
Asnia Riska Dewi
Atha Raihan Haufal
Maria Sandra Ayu
Balin Rama Hufama

Nilai Pra Penelitian
50
80
90
80
85
25
65
65
85
85
50
90
90
75
60
75
50
55
80
50
30
80
85
70
75
70
50
60
100
95
70
50
80
65
70
40
70
-

Nilai Post test
20
90
60
45
55
35
20
35
70
90
30
60
85
15
45
40
20
30
65
30
25
55
40
30
95
80
40
50
95
80
45
25
65
25
60
70
40
-

130

Lampiran 14
Diagram Lingkaran

13,51 %

8,10 %
18,91 %
25-40
41-55

32,43 %

56-70
71-85
27,02 %

86-100

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pra
Penelitian Kelas Kontrol

5,40 %
16,21 %

32,43 %

20-36
37-52
21,62 %

53-68
69-84

24,32 %

85-100

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pra
Penelitian Kelas Eksperimen

131

18,91 %
29,72 %

10,81 %

15-31
32-47
48-63

16,21 %

64-79
24,32 %

80-95

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas
Kontrol

18,91 %

10,81 %

27,02 %

0-20
21-40
41-60

29,72 %

61-80
13,51 %

81-100

Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Posttest Kelas
Eksperimen

132

Lampiran 15

Hasil Analisis Deskriptif
Hasil Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pra Penelitian Kelas Kontrol
Descriptive Statistics
Minimu Maximu
N
m
m
Hasil belajar pra
penelitian kelas kontrol
Valid N (listwise)

37

25,00

100,00

Mean

Std.
Deviation

68,7838

17,92753

37

Hasil Analisis Deskriptif Hasil Belajar
Pra Penelitian Kelas Eksperimen
Descriptive Statistics
Minimu Maximu
N
Hasil belajar pra penelitian

m
37

kelas eksperimen
Valid N (listwise)

20,00

m

Std.
Mean

Deviation

100,00 68,3784

19,79247

37

Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest Kelas Kontrol
Descriptive Statistics
Minimu Maximu
N
m
m
Posttest kelas
kontrol
Valid N (listwise)

37
37

15,00

Mean

95,00 50,2703

Std.
Deviation
23,68620

133

Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest Kelas Eksperimen
Descriptive Statistics
Minimu Maximu
N
m
m
Posttest kelas
eksperimen
Valid N (listwise)

37
37

,00

Mean

100,00 57,1622

Std.
Deviation
25,15343

134

Lampiran 16
Hasil Uji Normalitas, Homogenitas & Independent Sampel T-Test
Tabel Hasil Uji Normalitas Pra Eksperimen
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Hasil
Hasil
Belajar
Belajar
Pra
Pra
Penelitian Posttest
Penelitian Posttest
kelas
kelas
kelas
kelas
eksperime eksperime
kontrol
kontrol
n
n
N
37
37
37
37
Normal
Mean
68,7838
50,2703
68,3784
57,1622
a,b
Parameters
Std.
17,92753 23,68620 19,79247 25,15343
Deviation
Most Extreme
Absolute
,122
,129
,127
,131
Differences
Positive
,096
,129
,083
,131
Negative
-,122
-,084
-,127
-,112
Test Statistic
,122
,129
,127
,131
c
c
c
Asymp. Sig. (2-tailed)
,184
,127
,139
,111c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Tabel Hasil Uji Homogenitas Pra Eksperimen
Test of Homogeneity of Variances
Nilai
Levene
Statistic
df1
df2
Sig.
,678
1
72
,413
Tabel Hasil Uji Homogenitas Posttest
Test of Homogeneity of Variances
NILAI
Levene
Statistic
df1
df2
Sig.
,300

1

72

,586

135

Hasil Uji Hipotesis
Group Statistics

Kelas

N

Nilai

Kelas

Posttest

Eksperimen
Kelas Kontrol

Mean

Std.

Std. Error

Deviation

Mean

37 57,1622

25,15343

4,13520

37 50,2703

23,68620

3,89399

Uji Beda Skor Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3
SD N Salatiga 12 (Kelompok Kontrol) dan SD N Salatiga 8 (Kelompok
Eksperimen) Semester Tahun Pelajaran 2014/2015
Independent Samples Test
Nilai Posttest
Equal
Equal

variances

variances

not

assumed

assumed

Levene's Test for

F

,300

Equality of Variances

Sig.

,586

t-test for Equality of

t

Means

df

1,213

1,213

72

71,741

,229

,229

Mean Difference

6,89189

6,89189

Std. Error Difference

5,68005

5,68005

95% Confidence Interval Lower

-4,43109

-4,43178

of the Difference

18,21487

18,21557

Sig. (2-tailed)

Upper

136