PENGARUH MODEL COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASILKALI KELARUTAN
PENGARUH MODEL COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP
HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN
DAN HASILKALI KELARUTAN
ARTIKEL PENELITIAN
Oleh:
RESTY TRISNAWATI
NIM F02112003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PMIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2017
PENGARUH MODEL COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP
HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN
DAN HASILKALI KELARUTAN
Resty Trisnawati, Marsiani, Rahmat Rasmawan
Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN
Email: [email protected]
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menentukan perbedaan dan pengaruh
model pembelajaran Cooperative Problem Solving terhadap hasil belajar siswa
kelas XI SMAN 1 Sungai Pinyuh pada materi kelarutan dan hasilkali kelarutan.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan
penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA3 sebagai
kelas kontrol yang diperoleh dengan teknik Simple Random Sampling. Dengan
menggunakan uji U-Mann Whitney, diperoleh Asymp.Sig (2-tailed) = 0,000 < 0,05
sehingga Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti ada perbedaan hasil belajar
antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen pada materi kelarutan dan
hasilkali kelarutan. Hasil dari perhitungan effect size, diperoleh nilai ES = 1,35
yang berarti penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving
memberikan pengaruh sebesar 41,15% terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Coopertive Problem Solving, Hasil Belajar, Kelarutan dan Hasilkali
Kelarutan
Abstract: This research aimed to determine of the differences and the effect of
Cooperative Problem Solving learning model to the learning outcomes of students
of class XI SMAN 1 Sungai Pinyuh on the material solubility and solubility
product. This research is a quasi-experimental research with the study design
Nonequivalent Control Group Design. The sample in this research were students
of class XI IPA1 as an experimental class and class XI IPA3 as the control class
obtained by simple random sampling technique. By using the U-Mann-Whitney
test, obtained Asymp.Sig (2-tailed) = 0.000
HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN
DAN HASILKALI KELARUTAN
ARTIKEL PENELITIAN
Oleh:
RESTY TRISNAWATI
NIM F02112003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PMIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2017
PENGARUH MODEL COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP
HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN
DAN HASILKALI KELARUTAN
Resty Trisnawati, Marsiani, Rahmat Rasmawan
Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN
Email: [email protected]
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menentukan perbedaan dan pengaruh
model pembelajaran Cooperative Problem Solving terhadap hasil belajar siswa
kelas XI SMAN 1 Sungai Pinyuh pada materi kelarutan dan hasilkali kelarutan.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan
penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA3 sebagai
kelas kontrol yang diperoleh dengan teknik Simple Random Sampling. Dengan
menggunakan uji U-Mann Whitney, diperoleh Asymp.Sig (2-tailed) = 0,000 < 0,05
sehingga Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti ada perbedaan hasil belajar
antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen pada materi kelarutan dan
hasilkali kelarutan. Hasil dari perhitungan effect size, diperoleh nilai ES = 1,35
yang berarti penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving
memberikan pengaruh sebesar 41,15% terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Coopertive Problem Solving, Hasil Belajar, Kelarutan dan Hasilkali
Kelarutan
Abstract: This research aimed to determine of the differences and the effect of
Cooperative Problem Solving learning model to the learning outcomes of students
of class XI SMAN 1 Sungai Pinyuh on the material solubility and solubility
product. This research is a quasi-experimental research with the study design
Nonequivalent Control Group Design. The sample in this research were students
of class XI IPA1 as an experimental class and class XI IPA3 as the control class
obtained by simple random sampling technique. By using the U-Mann-Whitney
test, obtained Asymp.Sig (2-tailed) = 0.000