Silabus Sejarah Peminatan Kelas X
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMA Kelas : X Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.
Waktu Belajar
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.
Sejarah Indonesia kelas X.
Menilai tulisan hasil kajian mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang 2 mg x 3 jp Buku Paket
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini
Tugas:
Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Mengeksplorasikan:
Menanya:
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
Membaca buku teks tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini
Mengamati:
Manusia hidup dan berkreativitas dalam ruang dan waktu Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan Kehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu
Manusia dan Sejarah
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi.
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Buku-buku lainya. Internet (jika tersedia)
Waktu Belajar bentuk komunikasi.
di masa kini, dari sumber tertulis, dan dan waktu, selalu dalam sumber-sumber lainnya yang mendukung. perubahan, dan
4.3 Membuat tulisan tentang hasil pengaruhnya terhadap kajian mengenai keterkaitan Mengasosiasikan: kehidupan manusia di masa kehidupan masa lalu untuk Menganalisis informasi yang didapat dari kini kehidupan masa kini. berbagai sumber mengenai keterkaitan
Tes:
antara aktivitas manusia yang terbatas Menilai kemampuan dalam ruang dan waktu, selalu dalam peserta didik dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap menganalisis materi kehidupan manusia di masa kini tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang
Mengomunikasikan:
dan waktu, selalu dalam Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan perubahan, dan mengenai keterkaitan antara aktivitas pengaruhnya terhadap manusia yang terbatas dalam ruang dan kehidupan manusia di masa waktu, dalam perubahan, dan kini pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini
3.4 Menganalisis ilmu sejarah Sejarah Sebagai Ilmu Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket Membaca buku teks tentang sejarah Membuat hasil telaah dalam
Sejarah
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang bentuk tulisan tentang sebagai ilmu.
Indonesia peristiwa sebagai karya sejarah, sejarah sebagai ilmu. kelas X. mitos, dan fiksi dalam bentuk
Menanya:
Buku-buku tulisan.
Observasi:
Menanya dan berdiskusi untuk lainya
Mengamati kegiatan peserta mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Media lain didik dalam proses pemahaman tentang sejarah sebagai yang mengumpulkan data, ilmu. tersedia analisis data dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan:
Mengumpulkan informasi dan data
Portofolio:
lanjutan terkait dengan pertanyaan Menilai tulisan hasil telaah mengenai sejarah sebagai ilmu, dari dalam bentuk tulisan sumber tertulis dan atau internet serta tentang sejarah sebagai
Waktu Belajar sumber lainya. Mengasosiasikan:
Menanya dan berdiskusi untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.
Menilai kemampuan peserta 2 mg x 3 jp Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
Tes:
Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodesasi sejarah
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah
Tugas:
Mengumpulkan data lanjutan mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis
Mengeksplorasikan:
Menanya:
Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu.
Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.
Mengamati:
Diakronik Sinkronik Kausalita Interpretasi Periodesasi
Berpikir Sejarah
4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa- peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi.
3.5 Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa- peristiwa sejarah.
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang ilmu sejarah.
Tes:
Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu. ilmu.
Mengomunikasikan:
Buku-buku lainya Media lain yang tersedia
Waktu Belajar dan atau internet. serta sumber lainya. Mengasosiasikan:
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Menilai tulisan hasil analisis 2 mg x 3 jp Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Tugas:
Mengumpulkan data lanjutan berdasarkan bacaan atau referensi yeng
Mengeksplorasikan:
Menanya:
Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya.
Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Mengamati:
Pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Sumber Sejarah
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.
3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah
.
Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodesasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi. didik dalam menganalisis materi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.
Mengomunikasikan:
Buku-buku lainya Media/ sumber lain yang tersedia
Waktu Belajar
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian Sejarah.
3 mg x 3 jp Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X
Menilai tulisan peserta didik hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal.
Tugas:
Menganalisis beberapa tulisan dan
Mengasosiasikan:
Mengumpulkan data lanjutan terkait tentang langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia.
Mengeksplorasikan:
Menanya:
tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung.
Membaca buku teks tentang langkah- langkah penelitian Sejarah.
Mengamati:
langkah penelitian sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, validasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan)
Penelitian dan Penulisan Sejarah
4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.
3.7 Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Tes:
Hasil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah tentang pengertian, sifat, Jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Mengomunikasikan:
Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Mengasosiasikan:
Buku-buku lainya Sumber lain yang tersedia
Waktu Belajar
Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern, melalui bacaan dan sumber sumber lain yang mendukung.
Sejarah Indonesia kelas X
Menilai kemampuan peserta didik dalam 2 mg x 3 jp Buku Paket
Tes:
Menilai laporan tertulis hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Tugas:
Menganalisis informasi yang didapat
Mengasosiasikan:
Mengeksplorasikan:
referensi menganai langkah-langkah penelitian sejarah
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian historiografi dan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Menanya:
Membaca buku teks tentang pengertian historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Mengamati:
Historiografi tradisional Historiografi kolonial Historiografi modern
Historiografi
4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.
3.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang langkah penelitian sejarah
Tes:
Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal (dalam bentuk tugas semester) . nasional maupun lokal.
Mengomunikasikan:
Buku-buku lainya Sumber lain yang tersedia
Waktu Belajar
melalui bacaan dan sumber-sumber menganalisis perbedaan lainya dengan melakukan ciri-ciri dari historiografi pengelompokan jenis historiografi tradisional, kolonial dan berdasarkan ciri pembeda antara modern historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
3.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia Mengamati: Tugas: 4 mg x 3 jp Buku Paket manusia purba Indonesia dan dan Dunia Membaca buku teks tentang keterkaitan Membuat pengelompokan
Sejarah Dunia dengan manusia modern Manusia purba Indonesia jenis-jenis manusia purba antara manusia purba Indonesia dan
Indonesia dalam fisik dan budaya Indonesia dan Dunia ke
Dunia dengan manusia modern dalam kelas X. Manusia purba Asia dalam kelompok fisik dan budaya
Buku-buku Manusia purba Afrika
4.9 Menyajikan hasil analisis antropologi fisik dan lainya
Manusia purba Eropa mengenai keterkaitan antara kelompok budaya
Menanya:
Media lain Manusia Purba Indonesia dan dalam garis waktu
Menanya dan berdiskusi untuk yang
Dunia dengan manusia modern mendapatkan klarifikasi dan pendalaman tersedia secara fisik dan budaya, dalam
Observasi:
pemahaman tentang keterkaitan berbagai bentuk presentasi.
Mengamati kegiatan peserta manusia purba Indonesia dan Dunia didik dalam proses dengan manusia modern dalam fisik dan mengumpulkan data, budaya analisis data dan pembuatan laporan,
Mengeksplorasikan:
Mengumpulkan data lanjutan terkait
Portofolio:
dengan pertanyaan mengenai keterkaitan Menilai laporan tertulis hasil manusia purba Indonesia dan Dunia pengelompokan jenis-jenis dengan manusia modern dalam fisik dan manusia purba Indonesia budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan Dunia ke dalam dan fosil-fosil yang ada di museum
Waktu Belajar terdekat. Mengasosiasikan:
Mengamati:
Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses 5 mg x 3 jp
Observasi:
Membuat beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Tugas:
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari
Menanya:
Membaca buku teks dan menyaksikan video atau media visual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Hubungan kebudayaan Hoa-bin, Bacson, Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia.
Menganalisis informasi-informasi yang didapat untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Dunia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu
Kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia
4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan
3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya
Tes:
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang manusia purba Indonesia dan Dunia dalam garis waktu dan dalam hubungannya dengan manusia modern Asia, Afrika, dan Eropa kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu
Mengomunikasikan:
Buku-buku lainya Media lain yang tersedia
Waktu Belajar
kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Mengeksplorasikan:
Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur- unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber terkait.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur- unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini.
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio:
Menilai laporan tertulis berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia Indonesia di zaman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Tes:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
Waktu Belajar
Mengasosiasikan:
Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
Menilai kemampuan peserta didik dalam 9 mg x 3 jp
Tes:
Menilai laporan tertulis berupa presentasi materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat laporan presentasi materi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Tugas:
Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun
Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait.
lain di Asia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Mengeksplorasikan:
Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi dan pengetahuan yang lebih mendalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Menanya:
Melalui membaca buku teks mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Mengamati:
ukuran Peradaban awal Asia (Cina, Indus, Mesopotamia) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Peradaban awal Afrika (Mesir) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Peradaban awal Eropa (Yunani, Romawi, Kreta) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, dan budaya Peradaban awal Amerika (Inka) dalam pencapaian
ares, pertanian dan
Kehidupan Awal Indonesia dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan primus inter
Peradaban Awal Indonesia dan Dunia
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.
3.11 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial
Buku-buku lainya. Media lain yang tersedia
Waktu Belajar
ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya dari sumber-sumber lain yang terkait. mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil analisis dalam berbagai bentuk presentasi mengenai peradaban awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya. menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMA Kelas : XI Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa.
Waktu Belajar
2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3.1 Menganalisis sistem Kerajaan-Kerajaan Besar Mengamati: Tugas: 4 mg x 4 jp Buku Paket pemerintahan, sosial, ekonomi, Indonesia pada Masa Membaca buku teks tentang sistem Membuat laporan tertulis
Sejarah dan kebudayaan masyarakat Kekuasaan Hindu-Buddha hasil analisis mengenai pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kelas XI
Indonesia pada masa kerajaan- dan Islam sistem pemerintahan, sosial, kebudayaan masyarakat Indonesia pada
Buku-buku kerajaan besar Hindu-Buddha Sistem pemerintahan, masa kerajaan-kerajaan besar Hindu- ekonomi, dan kebudayaan lainya yang berpengaruh pada masyarakat Indonesia pada sosial, ekonomi, dan Buddha dan Islam yang berpengaruh pada
Sumber kehidupan masyarakat Indonesia masa kerajaan-kerajaan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. lain yang masa kini. besar Hindu-Buddha dan
Indonesia pada masa tersedia
Islam yang berpengaruh kerajaan-kerajaan besar Menanya:
3.2 Menganalisis sistem pada kehidupan masyarakat
Hindu-Buddha yang Menanya dan berdiskusi untuk pemerintahan, sosial, ekonomi, Indonesia masa kini. berpengaruh pada mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat perluasan bahan analisis mengenai sistem
Indonesia pada masa kerajaan-
Observasi: Indonesia masa kini.
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kerajaan besar Islam di Indonesia Mengamati kegiatan peserta
Sistem pemerintahan, kebudayaan masyarakat Indonesia pada yang berpengaruh pada didik dalam proses sosial, ekonomi, dan masa kerajaan-kerajaan besar Hindu- kehidupan masyarakat Indonesia mengumpulkan data, analisis kebudayaan masyarakat Buddha dan Islam yang berpengaruh pada masa kini. data dan pembuatan laporan. Indonesia pada masa kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. kerajaan-kerajaan besar
4.1 Menyajikan warisan sistem
Portofolio:
Islam di Indonesia yang Mengeksplorasikan:
Waktu Belajar
pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada Menilai laporan tertulis hasil
Mengumpulkan data dan informasi dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat analisis mengenai sistem lanjutan terkait dengan pertanyaan
Indonesia pada masa kerajaan- Indonesia masa kini. pemerintahan, sosial, mengenai sistem pemerintahan, sosial, kerajaan besar Hindu-Buddha ekonomi, dan kebudayaan ekonomi, dan kebudayaan masyarakat yang berpengaruh pada Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan masyarakat Indonesia pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang masa kini, dalam bentuk tulisan besar Hindu-Buddha dan berpengaruh pada kehidupan masyarakat dan media lain.
Islam yang berpengaruh Indonesia masa kini, melalui bacaan dan pada kehidupan masyarakat sumber lain yang tersedia.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi Indonesia masa kini. warisan sistem pemerintahan,
Mengasosiasikan:
sosial, ekonomi, dan
Tes:
Menganalisis informasi dan data yang di kebudayaan masyarakat Menilai kemampuan peserta dapat dari bacaan dan sumber lain yang
Indonesia pada masa kerajaan- didik dalam menganalisis terkait mengenai sistem pemerintahan, kerajaan besar Islam di sistem pemerintahan, sosial, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Indonesia yang berpengaruh ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pada kehidupan masyarakat masyarakat Indonesia pada kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan
Indonesia masa kini, dalam masa kerajaan-kerajaan
Islam yang berpengaruh pada kehidupan bentuk tulisan dan media lain. besar Hindu-Buddha dan masyarakat Indonesia masa kini Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat
Mengomunikasikan: Indonesia masa kini.
Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
3.3 Menganalisis keterkaitan antara Peristiwa di Eropa Yang Mengamati: Tugas: 4 mg x 4 jp Buku Paket pemikiran dan peristiwa-peristiwa Berpengaruh terhadap
Membuat karya tulis Membaca buku teks tentang pemikiran dan
Sejarah penting di Eropa antara lain: Kehidupan Ummat tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara kelas XI
Merkantilisme, Renaissance, Manusia peristiwa-peristiwa penting di lain: Merkantilisme, Renaissance,
Buku-buku Reformasi Gereja, Revolusi Eropa antara lain:
Pemikiran dan peristiwa- Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
Waktu Belajar
Industri dan pengaruhnya bagi peristiwa penting di pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Merkantilisme, Renaissance, lainya kehidupan bangsa Indonesia dan Eropa antara lain: Indonesia dan bangsa lain di dunia pada Reformasi Gereja, Revolusi Sumber/ bangsa lain di dunia pada masa Merkantilisme, masa itu dan masa kini. Industri dan pengaruhnya media lain itu dan masa kini. Renaissance, Reformasi bagi kehidupan bangsa yang
Gereja, Revolusi Industri Menanya: Indonesia dan bangsa lain di tersedia
4.3 Membuat karya tulis tentang dan pengaruhnya bagi dunia pada masa itu dan
Menanya dan berdiskusi untuk pemikiran dan peristiwa-peristiwa kehidupan bangsa masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman penting di Eropa antara lain: Indonesia dan bangsa pemahaman tentang pemikiran dan
Merkantilisme, Renaissance, lain di dunia pada masa
Observasi :
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara Reformasi Gereja, Revolusi itu dan masa kini.
Mengamati kegiatan peserta lain: Merkantilisme, Renaissance, Industri yang berpengaruh bagi didik dalam proses
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan Indonesia dan dunia. mengumpulkan data, analisis pengaruhnya bagi kehidupan bangsa data dan pembuatan laporan. Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
Portofolio:
Menilai karya tulis peserta
Mengeksplorasikan:
didik tentang pemikiran dan Mengumpulkan data dan informasi peristiwa-peristiwa penting di lanjutan terkait dengan pertanyaan dan
Eropa antara lain: materi tentang pemikiran dan peristiwa- Merkantilisme, Renaissance, peristiwa penting di Eropa antara lain: Reformasi Gereja, Revolusi
Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Industri dan pengaruhnya
Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa bagi kehidupan bangsa Indonesia dan
Indonesia dan bangsa lain di bangsa lain di dunia pada masa itu dan dunia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- masa kini. sumber lainya yang terkait
Tes: Mengasosiasikan:
Menilai kemampuan peserta Menganalisis informasi dan data yang di didik dalam menganalisis dapat dari bacaan dan sumber lain yang tentang pemikiran dan terkait mengenai pemikiran dan peristiwa- peristiwa-peristiwa penting di peristiwa penting di Eropa antara lain:
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi
Merkantilisme, Renaissance, Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya
Reformasi Gereja, Revolusi bagi kehidupan bangsa Indonesia dan
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan:
Menilai tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara revolusi- revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan 5 mg x 4 jp
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara revolusi- revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Tugas:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini. Mengomunikasikan: Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
Menanya:
Membaca buku teks mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengamati:
Revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Ummat Manusia
4.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.
3.4 Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.
Buku Paket Sejarah kelas XI Buku-buku lainnya Gambar Revolusi- revolusi besar dunia
Waktu Belajar
Perkembangan faham- faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa
Sejarah kelas XI Buku-buku lainya Sumber lain yang tersedia
Observasi:
Membuat tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Tugas:
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
Menanya:
Membaca buku teks mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Mengamati:
Ideologi, Perang Dunia dan Pengaruhnya terhadap Gerakan Kemerdekaan di Asia dan Afrika.
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- sumber lainnya yang terkait.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan faham- faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
3.5 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara revolusi- revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Tes:
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan media lain mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- sumber lainnya yang terkait. kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Mengomunikasikan:
Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- sumber lainnya yang terkait.
Mengasosiasikan:
Mengamati kegiatan peserta 3 mg x 4 jp Buku Paket
Waktu Belajar
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Membuat tulisan dan atau media lain mengenai 3 mg x 4 jp
Tugas:
Membaca buku teks mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik,
Mengamati:
Pengaruh PD I dan PD
Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia
3.6 Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan
Tes:
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain. itu dan masa kini. nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Menilai tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Portofolio:
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Mengomunikasikan:
Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Mengasosiasikan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini.
Mengeksplorasikan:
Buku Paket Sejarah kelas XI
Waktu Belajar
Mengomunikasikan:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
Tes:
Menilai tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial- pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait untuk menyimpulkan keterkaitan pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
Mengasosiasikan:
Mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait.
Mengeksplorasikan:
Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial- ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
Menanya:
II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan regional.
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.
Buku-buku lainya Sumber/ media lain yang tersedia
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan:
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme.
Tes:
Menilai tulisan dan atau media lain mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme.
Portofolio:
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Observasi:
Membuat tulisan dan atau media lain mengenai Imperialisme dan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akar nasionalisme.
Tugas:
Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia, peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia, kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang, serta akar-akar nasionalisme Indonesia
Mengasosiasikan: