MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS I SD NEGERI 3 MONGGOT KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PEMBELAJARAN 20162017
HALAMAN JUDUL
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
MELALUI METODE PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA
KELAS I SD NEGERI 3 MONGGOT KECAMATAN
GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
PUTRI SARI YUNIAWATI
292013517
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
MOTTO
“Sebagai seorang manusia tugas kita adalah berusaha, karena didalam berusaha itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil”
(Putri Sari Yuniawati)
“Keyakinan pada diri sendiri akan menentukan seberapa besar pencapaian dalam hidup kita”
(Putri Sari Yuniawati)
Pendidikan merupakan perlengkapan yang paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
PERSEMBAHAN
Pengalaman yang paling berharga bagi manusia yang berkualitas merupakan usaha dan perjuangan. Dengan berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa saya persembahkan karya ini untuk:
Bapak (Sarwoto) dan Ibu (Sumarni) tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang dan do’a serta semangat yang diberikan sehingga saya dapat berusaha
semaksimal mungkin untuk mencapai segala impian. Untuk kekasihku tersayang (Joko Sutejo) terimakasih selalu memberikan dukungan, doa, semangat dan selalu memotivasi saya untuk mencapai yang terbaik. Sahabatku (Ayu Hardaniati dan Salima Eris D.P) yang telah memberikan dukungan, bantuan,dan terimakasih selalu ada untuk memberikan semangat yang tiada henti. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2013 khususnya BIPE13 yang selama ini telah memberikan dukungan dan semangat dari awal perkuliahan sampai penyelesaian Tugas Akhir ini sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat, karunia, dan hidayahNya kepada penulis selama ini sehingga penulis mampu menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Melalui Metode Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pembelajaran 2016/2017”. Laporan Tugas Akhir ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penyusunan Laporan Tugas Akhir ini memiliki banyak hambatan dan kesulitan yang dialami oleh penulis. Tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini dengan baik. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak yang telah memberikan dukungan, bimbingan, bantuan dan kerjasama terutama kepada:
1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, dukungan dan memberi kesempatan untuk menjadi bagian dari mahasiswa UKSW untuk menyelesaikan studi.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberikan ijin kepada penulis sehingga dapat melakukan penelitian dan menyelesaikan Laporan Tugas Akhir.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan koordinasi pelaksanaan pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW dan juga selaku wali studi BIPE 13 yang telah memberikan bimbingan, arahan, saran dan nasehat selama proses perkuliahan yang penulis tempuh di PGSD FKIP UKSW.
4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, saran, motivasi serta nasehat selama pembuatan Laporan Tugas Akhir sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
5. Seluruh Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu yang berwawasan luas dan bermanfaat bagi penyusunan Laporan Tugas Akhir ini.
6. Rusno, S.Pd., dan Endang Dwi Puryanti, S.Pd.SD., selaku kepala sekolah dan guru kelas I SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin dan waktunya untuk membimbing, membantu, memberikan arahan, saran dan semangat kepada penulis selama melaksanakan penelitian.
7. Seluruh Siswa SD Negeri 3 Monggot yang telah menerima dan bekerjasama dengan penulis selama penelian serta sudah menganggap penulis sama sebagai guru kelas I.
Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 1 Agustus 2017 Penulis
ABSTRAK
Yuniawati, Putri Sari. 2017. Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match
Melalui Metode Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pembelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran Make A Match, Pendekatan Saintifik,
Kemampuan Membaca Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca dengan menerapkan model pembelajaran Make a Match melalui metode pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes, data dianalisis menggunakan teknik diskriptif. Hasil penilaian afektif pada siklus I dan siklus II menunjukkan rata-rata indikator teliti 71.87% meningkat menjadi 83.33%, partisipasi 83.33% meningkat menjadi 84.37% dan kerjasama 75% meningkat menjadi 84.37% kenaikan siklus I ke siklus II mencapai 11.46%, 1.04% dan 9.37%. Ketuntasan penilaian kognitif dari 24 siswa pada siklus I adalah 17 siswa (71%) sedangkan siklus II adalah 21 siswa (88%), kenaikan dari siklus I ke siklus
II adalah 17%. Penilaian psikomotorik pada siklus I dan siklus II rata-rata indikator kejelasan 83.33% meningkat menjadi 87.50%, volume suara 81.25% meningkat menjadi 87.50%, posisi tubuh 92.70% meningkat menjadi 93.75%, jeda 75% meningkat menjadi 83.33%, dan mendengarkan bacaan teman sekelas 86.45% meningkat menjadi 92.70% kenaikan siklus I ke siklus II adalah 4.17%, 6.25%, 1.05%, 8.33%, dan 6.25%. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan kemampuan membaca dengan target 80%, dengan nilai KKM 67 telah terbukti.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN .................................................................................................. v
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................ vi
MOTTO ........................................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ix
ABSTRAK ........................................................................................................................ xi
DAFTAR ISI .................................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xv
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................................ 6
1.5.1 Manfaat Teoritis ......................................................................................................... 7
1.5.2 Manfaat Praktis .......................................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................ 8
2.1 Kajian Teori .................................................................................................................. 8
2.1.1 Kurikulum 2013 ......................................................................................................... 8
2.1.2 Pendekatan Saintifik................................................................................................... 9
2.1.3 Model Pembelajaran................................................................................................. 12
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif .......................................................................................... 13
2.1.5 Model Pembelajaran Make a Match ........................................................................ 16
2.1.6 Membaca .................................................................................................................. 18
2.1.7 Hasil Belajar ............................................................................................................. 22
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................................... 29
2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................................ 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................ 34
3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................................ 34
3.2 Tempat Penelitian........................................................................................................ 34
3.3 Waktu Penelitian ......................................................................................................... 35
3.4 Subjek Penelitian ......................................................................................................... 36
3.5 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................................................. 37
3.5.1 Variabel Penelitian ................................................................................................... 37
3.5.2 Definisi Operasional................................................................................................. 37
3.6 Rencana Tindakan dan Prosedur Penelitian ................................................................ 38
3.6.1 Pra Siklus ................................................................................................................. 38
3.6.2 Siklus I ..................................................................................................................... 39
3.6.3 Siklus II .................................................................................................................... 40
3.7 Teknik dan Instrumen Pengumpulan data ................................................................... 41
3.7.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................................... 41
3.7.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ........................................................................... 62
3.7.3 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................................. 78
3.8 Indikator Kerja ............................................................................................................ 78
3.9 Teknik Analisis Data ................................................................................................... 79
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 81
4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................................................. 81
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus ................................................................................................. 81
4.1.2 Deskripsi Siklus I ..................................................................................................... 84
4.1.2.1 Rencana TindakanSiklus I..................................................................................... 84
4.1.2.2 Pelaksanaan dan Observasi Siklus I ...................................................................... 85
4.1.2.3 Refleksi Siklus I .................................................................................................. 101
4.1.3 Deskripsi Siklus II .................................................................................................. 102
4.1.3.1 Rencana TindakanSiklus II ................................................................................. 102
4.1.3.2 Pelaksanaan dan Observasi Siklus II................................................................... 102
4.1.3.3 Refleksi Siklus II ................................................................................................. 117
4.2 Hasil Analisis Data .................................................................................................... 118
4.3 Pembahasan ............................................................................................................... 127
BAB V PENUTUP ......................................................................................................... 132
5.1 Simpulan ................................................................................................................... 132
5.2 Saran .......................................................................................................................... 133
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 135
LAMPIRAN ................................................................................................................... 138
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Belajar Siswa Hasil Tes Bahasa Indonesia Pra Siklus ............................... 4Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian.................................................................................. 36Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Lisan Siklus I ............................................................. 42Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kartu Kata Siklus I .................................................... 44Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................................... 45Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Lisan Siklus II ........................................................... 46Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kartu Kata Siklus II ................................................... 48Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Siklus II ............................................. 49Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Afektif Siswa Siklus I & II ............................................... 51Tabel 3.9 Pedoman Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I & II ..................................... 52Tabel 3.10 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Siswa Siklus I & II ............................ 54Tabel 3.11 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Guru Siklus I & II ............................. 56Tabel 3.12 Pedoman Penilaian Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I & II ........ 60Tabel 3.13 Rentang Indeks Validitas ................................................................................ 62Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Tes Lisan Siklus I ............................................................. 63Tabel 3.15 Hasil Uji Validitas Tes Kartu Kata Siklus I .................................................... 63Tabel 3.16 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................................... 64Tabel 3.17 Hasil Uji Validitas Tes Lisan Siklus II ........................................................... 65Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas Tes Kartu Kata Siklus II .................................................. 65Tabel 3.19 Hasil Uji Validitas Tes Pilihan Ganda II ........................................................ 66Tabel 3.20 Rentang Indeks Reliabilitas ............................................................................ 68Tabel 3.21 Hasil Uji Reliabilitas Tes Pilihan Ganda Siklus I ........................................... 68Tabel 3.22 Hasil Uji Reliabilitas Tes Lisan Siklus I ......................................................... 69Tabel 3.23 Hasil Uji Reliabilitas Tes Kartu Kata Siklus I ................................................ 69Tabel 3.24 Hasil Uji Reliabilitas Tes Pilihan Ganda Siklus II .......................................... 69Tabel 3.25 Hasil Uji Reliabilitas Tes Lisan Siklus II ....................................................... 70Tabel 3.26 Hasil Uji Reliabilitas Tes Kartu Kata Siklus II ............................................... 70Tabel 3.27 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ................................................................... 71Tabel 3.28 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Lisan Siklus I ............................................. 72Tabel 3.29 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kartu Kata Siklus I .................................... 72Tabel 3.30 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda Siklus I ............................... 73Tabel 3.31 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Lisan Siklus II ........................................... 75Tabel 3.32 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Kartu Kata Siklus II .................................. 75Tabel 3.33 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda II ........................................ 77Tabel 4.1 Nilai Belajar Siswa Pra Siklus .......................................................................... 83Tabel 4.2 Rekapitulasi Penilaian Afektif Siswa Bahasa Indonesia Siklus I ..................... 91Tabel 4.3 Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Bahasa Indonesia Siklus I ................... 92Tabel 4.4 Rekapitulasi Penilaian Psikomotorik Siswa Bahasa Indonesia Siklus I .......... 94Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I ....................................... 96Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I ........................................ 97Tabel 4.7 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I ................... 99Tabel 4.8 Rekapitulasi Penilaian Afektif Siswa Bahasa Indonesia Siklus II .................. 109Tabel 4.9 Rekapitulasi Penilaian Kognitif Siswa Bahasa Indonesia Siklus II ................ 110Tabel 4.10 Rekapitulasi Penilaian Psikomotorik Siswa Bahasa Indonesia Siklus II ..... 111Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II ................................. 113Tabel 4.12 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus II ................................... 114Tabel 4.13 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus II ............. 116Tabel 4.14 Analisis Penilaian Afektif ............................................................................ 119Tabel 4.15 Analisis Penilaian Kognitif .......................................................................... 120Tabel 4.16 Analisis Penilaian Psikomotorik .................................................................. 122Tabel 4.17 Analisis Hasil Lembar Observasi Siswa ...................................................... 123Tabel 4.18 Analisis Hasil Lembar Observasi Guru ........................................................ 125Tabel 4.19 Analisis Hasil Lembar Observasi Pengelolaan Kelas ................................... 126DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Diagram Tingkat Ketuntasan Siswa Pra Siklus ............................................. 84 Diagram 4.2 Diagram Penilaian Afektif Siklus I ................................................................ 92 Diagram 4.3 Diagram Penilaian Kognitif Siklus I .............................................................. 93 Diagram 4.4Diagram Penilaian Psikomotorik Siklus I ....................................................... 95 Diagram 4.5 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I .................................... 97 Diagram 4.6 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I ..................................... 98 Diagram 4.7 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I .............. 100 Diagram 4.8 Diagram Penilaian Afektif Siklus II ............................................................. 109 Diagram 4.9 Diagram Penilaian Kognitif Siklus II ........................................................... 111 Diagram 4.10 Diagram Penilaian Psikomotorik Siklus II ................................................. 112 Diagram 4.11 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus II ............................... 114 Diagram 4.12 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus II ................................ 115 Diagram 4.13 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Pengelolaan Kelas Siklus II........... 117 Diagram 4.14 Analisis Penilaian Afektif .......................................................................... 120 Diagram 4.15 Analisis Penilaian Kognitif ........................................................................ 121 Diagram 4.16 Analisis Penilaian Psikomotorik ................................................................ 123 Diagram 4.17 Analisis Hasil Lembar Observasi Siswa .................................................... 124 Diagram 4.18 Analisis Hasil Lembar Observasi Guru...................................................... 126 Diagram 4.19 Analisis Hasil Lembar Observasi Pengelolaan Kelas ................................ 127
DAFTAR GAMBAR