RPP no 3.3 Chapter 3 Tiime (jam dan waktu dalam angka)
e) I do Subuh Prayer. Etc Kata kerja dalam simple present tense: be ( is, am, are ) Verb ( have, go, wake, sleep, do, etc ) Kata tanya What, When, What time, etc Kata ganti I, She, he, dan it Nama Waktu
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
d) What do you do at 5 PM.
b) What time do you usually have breakfast, lunch, dinner? etc c) At half past ten, a quarter past eleven.
Ungkapan : a) What time is it? It’s six o’clock.
D. Materi Pokok
Siswa bersemangat dalam memperhatikan pembelajaran Siswa menunjukan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggungjawab Siswa mengidentifikasi jam dan waktu Siswa mengucapkan jam / waktu dan kegiatan sehari - hari Siswa menyusun teks tulis dan lisan tentang jam/waktu dan kegiatan sehari-hari dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No. 3.3)
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
B. Kompetensi Dasar
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok/Topik : chapter 3, “Time” Pertemuan Ke- : 11 Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)
- O’clock
- Past
- To - A half
- A quarter Nama – nama kegiatan sehari hari
- Going to school
- Take a bed
- Having lunch
- Etc Numbers - One - Two -
Three
- etc
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pembuka a) Guru masuk ke kelas dan menyapa peserta didik.
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang nama – nama hari dan nama
bulan
d) Guru menyampaikan aspek – aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
NO KEGIATAN SISWA KEGIATAN GURU
2. Questioning / Mempertanyakan
a. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan “kegiatan harian” dengan teman sebangkunya.
1. Observating / Mengamati:
a. Siswa memperhatikan Gambar jam melalui in Focus
b. Siswa memperhatikan gambar jam dan cara membacanya dalam bahasa Inggris melalui tayangan in Focus
a. Guru meminta siswa untuk menampilkan
a. Siswa menampilkan hasil kerja nya didepan
5. Networking / Mengkomunikasikan
b. Guru membagikan Lembar Kerja dan membimbing siswa untuk melengkapinya
b. Siswa menyusun kegiatan harian mereka dari pagi sampai malam hari secara individu melalui Lembar Kerja yang dibagikan guru.
a. Siswa digiring untuk bertanya jawab tentang slide yang diperlihatkan guru, seperti jam, waktu, dan cara membacanya dalam bahasa Inggris
a. Siswa mendiskusikan “kegiatan harian” mereka secara berpasangan .
4. Experiment ( Eksplorasi ):
c. Guru memperlihatkan kegiatan sehari – hari melalui tayangan in Focus d. Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan tayangan in Focus dengan bertanya jawab dengan guru dan teman sekelas
a. Guru memperlihatkan aturan atau cara membaca jam dalam bahasa Inggris b. Guru membimbing siswa untuk menganalisis fungsi,stuktur teks dan pilihan bahasa dalam menyebutkan waktu
b. Siswa menganalisa fungsi, struktur teks dan pilihan bahasa dalam menyebutkan waktu c. Siswa memperhatikan gambar kegiatan sehari – hari yang ditayangkan guru d. Siswa mendiskusikan tayangan in Focus dengan bertanya jawab dengan guru dan teman sekelas
a. Guru menayangkan gambar Jam melalui in Focus b. Guru menampilkan gambar jam dan cara membacanya dalam basaha Inggris melalui in Focus.
3. Associating / Menalar
b. Siswa digiring untuk bertanya mengenai waktu dan nama kegiatannya sehari – hari a. Guru membimbing siswa bertanya jawab tentang Slide yang telah diamati b. Guru membimbing siswa untuk bertanya jawab tentang waktu dan kegiatan sehari – hari
a. Siswa mengamati aturan dan cara membaca Jam dalah bahasa Inggris.
b. Siswa mengungkapkan waktu dan kegiatan
sehari – hari kepada siapapun yang
3. Kegiatan Penutup
1. Jenis/teknik penilaian
Lembar observasi untuk penilaian proses melalui pengamatan siswa ketika mengikuti pembelajaran dan di luar kelas.
4) Portofolio Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran.
Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.
Kumpulan hasil tes dan latihan.
a. Kompetensi sikap
Soal Tes Tulis : melengkapi paragraf yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri tentang nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka..
b. Kompetensi Pengetahuan:
ditemuinya, seperti: keluarga, teman, guru, dan lain-lain b. Guru memotivasi siswa untuk mengkomunikasikan waktu dan kegiatan sehari – hari didalam dan di luar kelas.
c. Kompetensi Keterampil;an:
Unjuk Kerja dengan metode Role play: Menyusun dan memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka.
No. Butir Sikap Deskripsi
1. Jujur 5: tidak pernah menunjukan sikap tidak jujur 4: pernah menunjukan sikap tidak jujur 3: beberapa kali menunjukan sikap tidak jujur
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.
Sasaran penilaian: perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
a) Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
b) Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat
a. VCD
b. Power Point Presentation
c. Kegiatan guru tentang waktu
d. Tayangan Jam
e. Tayangan slide in Focus tentang waktu dan kegiatan sehari - hari
2. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell
G. Penilaian
a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).
c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja Uraian kegiatan Penilaian : Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan:
1) Daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. 2) Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik. 3) Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya
2. Bentuk Instrumen
3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap
2: sering menunjukan sikap tidak jujur 1: sangat sering menunjukan sikap tidak jujur
1
3
c. Aspek Keterampilan
NO ASPEK NILAI KETERANGAN
1 Kelancaran
1
2
3
4
5 Tidak Lancar Kurang lancar Cukup lancar Lancar sangat lancar
2 Pengucapan
2
Rapi dan terbaca Kurang rapi dan kurang terbaca
3
4
5 Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Banyak kesalahan dan mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna Hampir sempurna
3 Intonasi
1
2
3
4
5 Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Banyak kesalahan dan mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna Hampir sempurna
Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal
5
Uraian Skor
2 Disiplin 5: selalu disiplin 4: sering disiplin 3: kadang-kadang disiplin 2: jarang disiplin 1: tidak pernah disiplin
b. Penulisan kata
3 Percaya Diri 5: selalu menunjukkan sikap percaya diri 4: pernah menunjukan sikap tidak percaya diri 3: beberapa kali menunjukan sikap tidak percaya diri 2: sering menunjukan sikap tidak percaya diri 1: sangat sering menunjukan sikap tidak percaya diri
b. Aspek pengetahuan
a. Kesesuaian isi dan judul
Uraian Skor
100% isi sesuai dengan judul 80% isi sesuai dengan judul 60% isi sesuai dengan judul 40% isi sesuai dengan judul 20% isi sesuai dengan judul
5
4
3
2
1
Uraian Skor
d. Kerapian tulisan
100% penulisan kata tepat 80% penulisan kata tepat 60% penulisan kata tepat 40% penulisan kata tepat 20% penulisan kata tepat
5
4
3
2
1
c. Ketepatan Jawaban
Uraian Skor
Jawaban benar/tepat Jawaban tidak tepat Tidak menjawab
5
3
4. Pedoman Penskoran
FORMAT PENILAIAN INDIVIDU Nama siswa : Tanggal Pelaksanaan : Kelas :
SKOR NO ASPEK YANG DINILAI
1
2
3
4
5 A. SIikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Percaya Diri
B Pengetahuan
1. Kesesuain isi dengan judul
2. Penulisan kata
3. Ketepatan jawaban
4. Kerapian tulisan
C Keterampilan
1. Kelancaran
2. Pengucapan
3. Intonasi Jumlah
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut : Skor maksimal : 11 x 5 = 55 Penentuan nilai : Skor diperoleh / Skor maksimal x 100
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003