RPP 2013 Tema 2 Sub Tema 2 Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah : Pembelajaran Geometri dan
Pengukuran di SD
Dosen Pengampu : Dra. Wahyuningsih M.Pd
Tema

: 2. Selalu Berhemat Energi

Subtema

: 2. Pemanfaatan Energi

Pembelajaran

:1

Disusun Oleh:
Ria Ayu Septiana/ 1401412316
Rombel

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013

Jaring-jaring tema

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan

: SD “Tri Satya”

Kelas / Semester

: IV / I

Tema

: 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema

: 2. Pemanfaatan Energi

Pembelajaran ke

: 1

Alokasi waktu

: 1 Hari (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4

Membedakan berbagai bentuk energimelalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari hari

4.6

Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

PPKN
3.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah, dan masyarakat

4.2

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat

BAHASA INDONESIA
3.1

Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1

Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan
dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR
IPA
Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatankegiatan yang ada
dalam gambar

Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas
PPKN
Melaksanakan perilakusikaphemat energi
BAHASA INDONESIA
Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas dengan
memperhatikan penulisan ... –kan dan penggunaan kosakata baku
D. TUJUAN
Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi sumber dan perubahan
bentuk energi dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengenal energi panas dan
perubahannya dengan benar.
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan
yang berhubungan dengan energi panas dengan benar.
Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan perilaku sikap aman dan berhemat
dalam penggunaan energi dengan mandiri dan benar.
E. MATERI
 Energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-sehari
 Sumber dan perubahan bentuk energi
F. PENDEKATAN dan METODE
Pendekatan

: Scientific

Metode

: Penugasan, Tanya Jawab, dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
pendahuluan

Deskripsi kegiatan

1. Guru memberikan salam
2. Guru mengkondisikan kelas secara fisik dan psikis.
3. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
4. Guru melakukan presensi.
5. Guru melakukan apersepsi : “Sebelumnya kita sudah belajar

tentang macam-macam energi. Nah, sekarang kita akan
menggali lebih jauh tentang energi dan pemanfaatannya dalam

Alokasi
waktu
30
menit

kehidupan sehari-hari. Sebagai contoh ketika ibu kalian
dirumah menjemur baju dirumah, siapa yang tahu energi apa
yang di gunakan?”

Kegiatan inti

6. Guru memberikan motivasi.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang
akan dipelajari.
1. Siswa secara berpasangan mengamati gambar. Ajarkan
siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat
dengan tujuan tertentu (mengamati kegiatan yang dilakukan dan

sumber energinya).

150
menit

2. Siswa menulis dan mengomunikasikan hasil pengamatan
gambar secara lisan di depan kelas. Motivasi siswa agar
berani mengungkapkan pendapat tanpa harus ditunjuk guru.
Ajak siswa dari kelompok lain memberikan pendapat/ komentar
saat ada siswa lain telah selesai mengomunikasikan hasil
pengamatannya sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih
lengkap dan mendalam.
3. Siswa mengamati gambar kegiatan dan menuliskan

berbagai jenis energi yang digunakan dan bendabenda
yang menggunakan energi saat melakukan kegiatan itu
serta perubahannya saat melakukan kegiatan itu. (Penilaian
no. 1)
4. guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok mengeluarkan peralatan yang dibawa dari rumah atau

guru dapat memberikan peralatan tersebut kepada tiap
kelompok.
5. Siswa melakukan percobaan, mengamati, dan menuliskan

hasil percobaan tentang energi panas pada buku siswa.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang berbagai
hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut.
6. Guru membantu siswa mengenai hal-hal yang perlu diamati
seperti penulisan kata, lambang bilangan, dan tanda baca,
merangkaikan antarkalimat dalam tiap paragrafnya, dll.
7. Siswa menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan

(Penilaian no. 2)
8. Siswa mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat dipelajari

dari kegiatan percobaan ini.
9. Siswa mendiskusikan sikap apa saja yang harus

Kegiatan penutup

ditunjukkan pada saat kegiatan percobaan dilakukan
kemudian di komunikasikan di depan kelas
10.
Siswa menganalisis gambar yang ada pada buku
tentang sikap hemat energi.
11. Siswa berdiskusi tentang cara aman menggunakan alatalat listrik dengan aman secara berkelompok. (Penilaian
no. 3)
12. Siswa mengemukan pendapatnya pada kegiatan diskusi
kelas yang dibimbing guru.
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
2. Guru memberikan evaluasi.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas

30
menit

rumah. (tugasi siswa untuk mengajak orang tuanya
melengkapi tabel tentang aturan hemat energi di rumah
dengan memberikan tanda (√) apabila mereka telah

melakukan kegiatannya)
4. Salam dan doa bersama.
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
a.

Media
 Buku teks
 Kertas
 Benang
 Lilin
 Gambar

b.

Sumber belajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Daerah.2013.Buku Tematik
Terpadu untuk Guru kelas IV, Tema Selalu Berhemat Energi, Penerbit
Kemdikbud
 Tarwasih, S., dkk. (2008). Buku pintar IPA/Sains SD. Jakarta: Wahyumedia. Tim
Abdi Guru. Penjasorkes untuk SD kelas IV. Jakarta: Penerbit Erlangga.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a.

Penilain proses

: menggunakan format penilaian

b.

Penilaian Hasil

: menggunakan instrumen hasil belajar

2. Instrument
a.

Test

: Pilihan Ganda, Uraian

b.

Non Test : Rubrik Penilaian

3. Kunci jawaban dan pedoman penskoran : Terlampir
4. Tugas

: Terlampir

Mengetahui

Semarang, ........... 2013

Kepala Sekolah,

Guru/Wali Kelas

………………………………
NIP. …………………………

Lampiran
1. Materi ajar/Bahan ajar
2. Media
3. LKS
4. Kisi-kisi Soal

Ria Ayu Septiana
NIP. ......................................

5. Soal
6. Kunci jawaban dan Penskoran
7. Lembar Pengamatan
8. Sintak

Lampiran 1
Materi Ajar
Bentuk-Bentuk Energi dan pemanfaatanya dalam kehidupan sehari-hari :
Energi yang paling besar adalah energi matahari. Tuhan telah menciptakan Matahari
khusus untuk kesejahteraan umat manusia. Jarak Matahari ke Bumi yang telah diatur pada

jarak 149.600 juta kilometer memungkinkan energi panas yang diterima manusia di Bumi
tidak membahayakan. Energi panas dari sinar matahari sangat bermanfaat bagi Bumi dan
dapat menghasilkan energi-energi yang lain di muka Bumi ini. Caranya adalah dengan
mengubah energi matahari menjadi energi yang lain, seperti energi kimia, energi listrik,
energi bunyi, dan energi gerak.
1. Energi Kimia
Energi kimia adalah energi yang tersimpan dalam persenyawaan kimia. Makanan
banyak mengandung energi kimia yang sangat bermanfaat bagi tubuh manusia. Energi kimia
pun terkandung dalam bahan minyak bumi yang sangat bermanfaat untuk bahan bakar. Baik
energi kimia dalam makanan maupun energi kimia dalam minyak bumi berasal dari energi
matahari.
Energi cahaya matahari sangat diperlukan untuk proses fotosintesis pada tumbuhan
sehingga mengandung energi kimia. Tumbuhan dimakan oleh manusia dan hewan sehingga
mereka akan memiliki energi tersebut. Tumbuhan dan hewan yang mati milyaran tahun yang
lalu menghasilkan minyak bumi. Energi kimia dalam minyak bumi sangat bermanfaat untuk
menggerakkan kendaraan, alat-alat pabrik, ataupun kegiatan memasak.
2. Energi Listrik
Energi listrik merupakan salah satu bentuk energi yang paling banyak digunakan.
Energi ini dipindahkan dalam bentuk aliran muatan listrik melalui kawat logam konduktor
yang disebut arus listrik. Energi listrik dapat diubah menjadi bentuk energi yang lain seperti
energi gerak, energi cahaya, energi panas, atau energi bunyi. Sebaliknya, energi listrik dapat
berupa hasil perubahan energi yang lain, misalnya dari energi matahari, energi gerak, energi
potensial air, energi kimia gas alam, dan energi uap.
3. Energi Panas
Sumber energi panas yang sangat besar berasal dari Matahari. Sinar matahari dengan
panasnya yang tepat dapat membantu manusia dan makhluk hidup lainnya untuk hidup dan
berkembang biak. Energi panas pun merupakan hasil perubahan energi yang lain, seperti dari
energi listrik, energi gerak, dan energi kimia. Energi panas dimanfaatkan untuk membantu
manusia melakukan usaha seperti menyetrika pakaian, memasak, dan mendidihkan air.
4. Energi bunyi

Bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar. Ketika kita mendengar bunyi guntur yang
sangat keras, terkadang kaca jendela rumah kita akan ikut bergetar. Hal ini disebabkan bunyi
sebagai salah satu bentuk energi merambatkan energinya melalui udara. Sebenarnya ketika
terjadi guntur, energi yang dimiliki guntur tidak hanya mengenai kaca rumah tetapi mengenai
seluruh bagian rumah. Akan tetapi, energi yang dimiliki guntur tidak cukup besar untuk
menggetarkan bagian rumah yang lainnya.
5. Energi Panas
Sumber energi panas yang sangat besar berasal dari Matahari. Sinar matahari dengan
panasnya yang tepat dapat membantu manusia dan makhluk hidup lainnya untuk hidup dan
berkembang biak. Energi panas pun merupakan hasil sampingan perubahan energi yang lain,
seperti dari energi listrik, energi gerak benda yang bergesekan, dan energi kimia; misalnya
pembakaran bahan bakar. Kalor merupakan salah satu bentuk energi yang dapat
mengakibatkan perubahan suhu maupun perubahan wujud zat.
6. Energi cahaya
Energi cahaya diperoleh dari benda-benda yang memancarkan cahaya, misal lampu, api.
Biasanya energi cahaya sisertai dengan energi panas, bahkan dengan menggunakan sel
serya energi cahaya dapat diubah menjadi energi listrik.
7. Energi Nuklir
Energi nuklir merupakan energi yang dihasilkan selama reaksi nuklir. Reaksi nuklir
terjadi pada inti atom yang pecah atau bergabung menjadi inti atom yang lain dan partikelpartikel lain dengan melepaskan energi kalor. Reaksi nuklir terjadi di matahari, reaktor
nuklir, dan bom nuklir. Energi yang ditimbulkan dalam reaksi nuklir sangat besar, oleh
karena itu energi nuklir dapat digunakan sebagai pembangkit listrik
Sumber dan perubahan bentuk energi :
Suatu bentuk energi dapat berubah menjadi bentuk energi yang lain. Perubahan bentuk energi
yang biasa dimanfaatkan sehari-hari antara lain sebagai berikut.
a. Energi listrik menjadi energi panas
Contoh perubahan energi listrik menjadi energi panas terjadi pada mesin pemanas ruangan,
kompor listrik, setrika listrik, heater, selimut listrik, dan solder.
b. Energi mekanik menjadi energi panas
Contoh perubahan energi mekanik menjadi energi panas adalah dua buah benda yang

bergesekan. Misalnya, ketika kamu menggosok-gosokkan telapak tanganmu maka kamu akan
merasa panas.
c.

Energi mekanik menjadi energi bunyi

Perubahan energi mekanik menjadi energi bunyi dapat terjadi ketika kita bertepuk tangan
atau ketika kita memukulkan dua buah benda keras.
d. Energi kimia menjadi energi listrik
Perubahan energi pada baterai dan aki merupakan contoh perubahan energi kimia menjadi
energi listrik.
e.

Energi listrik menjadi energi cahaya dan kalor

Perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan kalor terjadi pada berpijarnya bohlam
lampu. Seperti telah disebutkan sebelumnya bahwa energi cahaya biasanya disertai bentuk
energi lainnya, misalnya kalor. Coba dekatkan tanganmu ke bohlam lampu yang berpijar!
Lama kelamaan tanganmu akan merasa semakin panas.
f.

Energi cahaya menjadi energi kimia

Perubahan energi cahaya menjadi energi kimia dapat kita amati pada proses pemotretan
hingga terbentuknya foto.

Lampiran 2
Media

Gambar kegiatan di
pantai

kertas

Gambar kegiatan
dalam
memanfaatkan

benang
Lilin

Lampiran 3
LKS

Nama kelomok

: ...........................

Nama anggota kelompok : ............................
............................
1. lakukanlah percobaan di bawah ini!

2. Setelah melakukan percobaan di atas, tuliskan hasil percobaan yang telah kamu lakukan
pada kolom berikut !

Lampiran 4
Kisi-kisi soal
KD
IPA

Indikator
IPA

Bentuk Soal
Pilihan ganda

Mengidentifikasi sumber dan
3.4 Membedakan berbagai bentuk
energimelalui pengamatan dan
mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari hari
4.6 Menyajikan laporan tentang
sumberdaya alam dan

perubahan energi dalam
kegiatankegiatan yang ada
dalam gambar
percobaan yang berhubungan
dengan energi panas

PPKN

PPKN

3.2 Memahami hak dan kewajiban

Melaksanakan
perilakusikaphemat energi

sehari-hari di rumah, sekolah,
dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban
sebagai warga di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat
BAHASA INDONESIA

BAHASA INDONESIA

3.1 Menggali informasi dari teks



Menyajikan laporan

laporan hasil pengamatan

hasil percobaan yang

tentang gaya, gerak, energi

berhubungan dengan energi

panas, bunyi, dan cahaya dengan

panas dengan memperhatikan

bantuan guru dan teman dalam

penulisan ... –kan dan

bahasa Indonesia lisan dan

penggunaan kosakata baku

tulisan dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan dengan memilih dan
memilah kosakata baku

Nomo
r Soal
1
2
3
4
5

C1
C1
C3
C4
C6

1
2
3
4
5

Menyajikan laporan hasil

pemanfaatannya oleh masyarakat

sebagai warga dalam kehidupan

Jenjang
/Ranah
C1
C2
C1
C1
C1

Uraian

Lampiran 5
Soal
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat dan jelas!
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau yang merupakan jawaban yang benar!
1. Sumber energi terbesar yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari adalah….
a.

Matahari

b. Air

c. Angin
d. Nuklir

2. Peranan energi listrik dalam kehidupan manusia adalah…..
a.

Menghambat pekerjaan manusia

b. Mengganggu pekerjaan manusia
c.

Tidak mempengaruhi pekerjaan manusia

d. Mempermudah pekerjaan manusia
3. Contoh perubahan energi listrik menjadi energi kimia adalah…..
a.

saat pengisian aki

c. setlika

b. radio

d. kipas angin

4. Kipas angin adalah barang elektronik yang merubah energi listrik menjadi….
a.

Cahaya

b. Bunyi

c. Kimia
d. Gerak

5. Energi yang terjadi akibat pemecahan inti atom adalah Energi….
a.

Matahari

b. Air

c. Angin
d. Nuklir

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan singkat!
1. Sebutkan 3 sumber energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari! Jelaskan!
2. Sebutkan 3 macam benda elektronik yang ada di sekitar lingkungan kita, jelaskan
perubahannya dari apa menjadi apa?
3. Ceritakan proses terjadinya listrik melalui tenaga air / PLTA!
4. 42 : 6 + 3 – 9 =
5. Lengkapilah gambar di samping
dengan tulisan yang indah, kalimat
sederhana dan jelas sehingga
menjadi buklet yang bagus!

Lampiran 6
Kunci jawaban dan Penskoran
 Kunci jawaban
A. pilihan ganda
1. A
2. D
3. A
4. D
5. D
B. uraian
1.

Matahari adalah sumber terbesar yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Matahari memberikan energi panas pada berbagai benda di bumi. Energi Angin dan
energi Air yang digunakan untuk menggerakkan turbin sehingga dapat
membangkitkan listrik.

2. Televisi = perubahan energi listrik menjadi cahaya, gambar dan suara
Radio = Perubahan energi listrik menjadi suara/bunyi
Setlika = Perubahan energy listrik menjadi panas
3. Pembang kit listrik tersebut dinamakan Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
Air dibendung terlebih dahulu. Air dalam bendungan dialirkan dengan cara membuka
dan menutup pintu bendungan. Air dari bendungan akan mengalir. Air tersebut
menggerakkan turbin yang dapat membangkitkan listrik. Listrik yang dihasilkan
cukup besar untuk memasok keperluan listrik di rumah-rumah.
4. 42 : 6 + 3 – 9 = 1
5.

TELEVISI
Televisi digunakan untuk menonton film dan berita
Perubahan energy listrik menjadi cahaya, gambar dan suara
Jangan menonton TV terlalu larut malam

Penskoran
Bentuk
Soal

Nom
er

Ganda

Skor

Soal
1

Pilihan

Deskripsi
Siswa menjawab dengan benar

1

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan

0

Siswa tidak menjawab soal

0

Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan ( 3

2
1
0
3

poin jawaban)
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak sempurna (2 poin

2

jawaban)
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan (4

1
0
4

poin jawaban)
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak sempurna (3 poin

3

jawaban)
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak sempurna (2 poin

2

jawaban)
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan (3

1
0
3

poin jawaban)
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak sempurna (2 poin

2

2
3
4
5
1

2

3
Uraian

jawaban)
4

5

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan

1

Siswa tidak menjawab soal

0

Siswa menjawab soal sesuai dengan yang diharapkan
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Jumlah Skor Ideal

3
1
0
20

Nilai =

Lampiran 7
Lembar pengamatan

Skor perolehan
x 100
S kor ideal

4. Penilaian sikap
Aspek
N
o.

Nama
Peserta
Didik

Kerj
a
sam
a

Keaktif
an

Percaya
diri

Skor maksimal= 20
Skor perolehan
Nilai

=

X 100
Skor Maksimal

Tanggu
ng
jawab

Rasa
Ingin
Tahu

Jumla
h

Keterangan Skor :
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Nilai