KTSP. DOKUMEN I KKM MI Badas Tim
KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH
PSM MERAK
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SK Kementerian Hukum dan HAM Nomor AHU-0002282.AH.01.04.Tahun 2016
Jl. Masjid Al Mubarok 348 Batan Desa Blaru Kecamatan Badas Kabupaten Kediri
E-Mail: ypi.almuttaqien@yahoo.com Web: ...
KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2016/2017 NAMA MADRASAH : MI PSM MERAK NSM : 111235060016 NPSN : 60714772 STATUS AKREDITASI : A
ALAMAT : BATAN DESA BLARU
KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI NOMOR: ……………………… .
TENTANG PENETAPAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK KABUPATEN KEDIRI Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
b. bahwa Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak merupakan salah satu satuan pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama; c. berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di atas, perlu menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2016/2017; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
7. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
8. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah;
9. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan;
Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama 13. Nomor SE/DJ.I/PP.00.6/1/2015 ;
14. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 188/188/KPTS/013/2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Timur;
15. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan Komite Madrasah, Pendidik, Tenaga Kependidikan dan seluruh pemangku kepentingan madrasah pada Workshop Penyusunan KTSP Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun
Pelajaran 2016/2017 tanggal
13 Juli 2016 ;
MEMUTUSKAN
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK TENTANG PENETAPAN KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH PSM MERAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Pertama : Memberlakukan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak sebagai pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak pada tahun pelajaran 2016/2017;
Kedua : Semua warga madrasah harus melaksanakan kurikulum ini dengan penuh tanggung jawab; Ketiga : Dokumen Kurikulum Madrasah ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah; Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di : Kediri Pada Tanggal : 18 Juli 2016 Kepala Madrasah,
PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I
NIP. --- Tembusan:
1. Ketua Yayasan Perguruan Islam Al Muttaqien ;
2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri;
PENGESAHAN
Jenis Dokumen : Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun
Pelajaran 2016/2017 Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak NSM : 111235060016 NPSN : 60714772 Peringkat Akreditasi : A Alamat : Jalan Masjid Al Mubarok 348 Batan : RT
05 / RW
03 Desa Blaru
: Kecamatan Badas : Kabupaten Kediri : Provinsi Jawa Timur
Mengetahui Ketua Komite Madrasah, Kepala Madrasah
AMININ PHIYOUS MIR’ATUL FAUZIYAH, S.Pd.I
Tanggal : ………………………. NIP. --- Tanggal: ……………………………
Mengetahui a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri Kepala Seksi Pendidikan Madrasah, Drs. H. IMAM MAKSUM, M.Pd.I NIP. 196104161999031001
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusunan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak ini dapat terselesaikan dengan baik. Tim penyusun kurikulum ini terdiri atas guru, konselor, dan Kepala Madrasah yang bertindak sebagai ketua merangkap anggota. Dalam rangka meminta masukan dan pertimbangan dalam penyusunan kurikulum ini, kami telah melibatkan Komite Madrasah, dan nara sumber, serta pihak lain yang terkait.
Penyusunan dokumen kurikulum ini dilakukan dengan merujuk pada Peraturan yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Agama yang masih berlaku baik yang terkait Kurikulum 2006 maupun Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran. Selain itu juga berpedoman pada panduan penyusunan dan pengolahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan.
Atas selesainya penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah PSM Merak Tahun Pelajaran 2016/2017 ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini, terutama tim penyusun dan pengembang kurikulum Madrasah, Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri beserta jajarannya atas arahan dan petunjukknya sehingga penyusunan Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kami berharap Dokumen Kurikulum Madrasah ini dapat dijadikan pedoman dan rujukan kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama Kepala Madrasah, pendidik dan tenagah kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami. Dengan kurikulum ini, kami berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di Madrasah kami dapat semakin meningkat dan mendapat kepercayaan dari masyarakat dan pemerintah.
Kediri, 18 Juli 2016 Kepala Madrasah,
DAFTAR ISI
COVER ................................................................................................................... i KEPUTUSAN PENETAPAN .................................................................................. ii PENGESAHAN ...................................................................................................... iii KATA PENGANTAR ............................................................................................. iv DAFTAR ISI ............................................................................................................ v
BAB 1 : PENDAHULUAN ......................................................................1 1.1. Latar Belakang....................................................................
1.2 Landasan Hukum ................................................................2
1.3 Sejarah Singkat ...................................................................2
1.4 Visi ................................................................................... 3
1.5 Misi ........................................................................................4
1.6 Tujuan ................................................................................7
BAB 2 : STANDAR KOMPETENSI
2.1 Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah
2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)
2.2 Kompetensi Inti (SI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
2.5 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal
2.6 Pengembangan Diri
BAB 3 : STRUKTUR KURIKULUM DAN PENGATURAN BEBAN BELAJAR
3.1 Struktur kurikulum
3.2 Pengaturan Beban Belajar
BAB 4 : KRITERIA-KRITERIA
4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal
4.2 Kriteria Kenaikan Kelas
4.4 Kriteria Mutasi
6.1 Permulaan Tahun Pelajaran
6.2 Waktu Belajar
6.3 Libur Sekolah
6.4 Jadwal Kegiatan dalam Kalender Pendidikan Lampiran-lampiran :
1. SK Tim Penyusun KTSP;
2. SK Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran, Bimbingan, dan Ekstrakurikuler;
3. Profil madrasah;
4. Data lain yang relevan;
5. Silabus;
6. RPP;
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Madrasah Ibtidaiyah (MI) PSM Merak sebagai satuan pendidikan dasar di bawah binaan Kementerian Agama perlu menyusun kurikulum operasional yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi: standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan Kurikulum MI PSM Merak dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Melalui kurikulum madrasah ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di MI PSM Merak dapat berjalan sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala Madrasah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Peserta Didik) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, Orang Tua Peserta Didik, Masyarakat, dan Lembaga-lembaga lain).
1.2. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum MI PSM Merak adalah:
a. Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5) dan Pasal 32 ayat (1);
b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional;
d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;
e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
h. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah dan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah; i. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum
Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah; j. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah; k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 20 Tahun 2016 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah; l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah ; m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Pendidikan; n. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Nomor SE/DJ.I/
PP.00.6/1/2015; o. Keputusan Gubernur Jawa Timur Nomor 188/188/KPTS/013/2005 tentang Kurikulum
Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Propinsi Jawa Timur; p. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur
Nomor: Kw.13.4/1/HK.00.8/ 1925 /2012 tentang Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah; q. Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) BSNP Tahun
2006; r. Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI PSM Merak Tahun 2012 s.d 2016;
1.3. Sejarah Singkat
Desa Blaru khususnya Blaru Utara yang secara administratif merupakan wilayah dusun Batan (terdiri dari Dusun Batan, Balongcino, Selorejo, Ngampelrejo dan Slangkingrejo) pada tahun 1960-an penduduknya 100% beragama Islam, kenyataannya yang taat beragama kurang dari 10%, dimana-mana terjadi perjudian, sabung ayam, minum-minuman keras. Perzinaan sudah menjadi kebiasaan, warung tempat mangkalnya pramuria (wts) yang dikuasai seorang germo juga banyak. Untuk mencegah hal ini sangat tidak mungkin karena minoritasnya orang yang taat beragama, hampir saja orang yang taat ikut terjerumus kesana (munkar), ibarat orang memegang bara api di tangannya yang kalau sudah kuat pasti bara itu dilepaskannya.
Untuk menyikapi hal tersebut diatas para pemikir kecil dari golongan tadi mempunyai gagasan untuk mendirikan sekolah agama yang tujuannya supaya generasi penerus tidak seperti orang tuanya yang banyak melakukan dosa. Gagasan tersebut apabila direalisasikan pasti memakan dana yang tidak sedikit mungkin sangat sulit untuk memperolehnya. Oleh sebab itu dimulailah dengan mengadakan diniyah di surau yang bermeja dampar dan lantai sebagai tempat duduk dan pelajarannya dipersiapkan untuk memasuki sekolah agama nantinya (madrasah). Setelah beberapa bulan hampir satu tahun membuat bangku dengan kayu seadanya (kayu tahun dari pekarangan sendiri).
Pada tahun 1967 resmi didirikan Madrasah Ibtidaiyah yang belum punya gedung dan dengan modal bangku seadanya, madrasah pinjam (nunut) di rumah-rumah warga dan pindah- pindah sampai empat kali hingga pada tahun 1970.
Pada tahun 1970 pengurus mengusahakan rumah warga yang dijual dan didirikan atas tanah/pekarangan yang telah diwakafkan oleh ahli waris/putra-putri dengan kesepakatan bersama setelah wafatnya mbah Ahmad Yusuf pada tahun 1968 seluas 500 ru untuk pendidikan madrasah dan masjid.
Pada tahun 1976 Madrasah Ibtidaiyah mendapatkan bantuan gedung 3 lokal dari Batalyon Merak (Kesatuan tentara pejuang yang pernah tinggal di Blaru selama perang melawan Belanda pada zaman Revolusi tahun 1946-1948) oleh pengurus bangunan tersebut dijadikan 6 lokal.
Menurut sebagian riwayat sumbangan berasal dari Bapak Sunandar yang merupakan pimpinan Batalyon Merak yang menjabat sebagai Gubernur Jawa Timur saat itu. Setelah selesai barulah anak-anak bisa menempati gedung madrasah baru yang sebelumnya terdiri dari bambu dan buka 24 jam (karena tidak ada pintunya ) pernah suatu ketika seorang guru ditugaskan ke Madrasah Ibtidaiyah ini setelah datang dan tahu gedungnya dia langsung pulang, mungkin dikira gedung madrasah tersebut adalah bukanlah sebuah madrasah. Nama Batalyon Merak ini akhirnya dijadikan sebagai nama tambahan di depan nama Yayasan yang menjadi pengelolanya sehingga namanya menjadi Madrasah Ibtidaiyah Yayasan Pendidikan Pesantren Sabilil Muttaqien Merak atau disingkat MI YPSM Merak. Pada tahun 1991 seiring dengan perubahan nama Yayasan yang berkedudukan di Takeran Magetan dan sesuai ketentuan yang diberlakukan saat itu, menjadi Yayasan Perguruan Islam Pesantren Sabilil Muttaqien (YPI-PSM) maka nama MI YPSM Merak disesuaikan menjadi MI PSM Merak pada tahun 1993.
Pada tahun 1978 Pengurus mendirikan sekolah lanjutan (SMP) dengan nama SMP Merak Wijaya Putra yang digabung dengan MI PSM Merak dengan istilah Pengurus satu atap, karena belum memiliki gedung sendiri. SMP menempati gedung MI dan masuk sore.
Pada tahun 1981 Pengurus menambah sarana MI untuk praktek pelajaran Ubudiyah dengan mendirikan sebuah Masjid selain swadaya mendapatkan bantuan dari Pemerintah Pusat dan manfaatnya untuk lingkungan (Dusun Batan).
Pada tahun 1991 SMP Merak Wijaya Putra memisahkan diri dan mendirikan gedung sendiri di Jl. Bolodewo sampai pada akhirnya berhenti beroperasional karena tidak memiliki siswa.
Untuk menunjang pemasukan murid ke MI Pengurus pada tahun 1985 mendirikan Taman Kanak-Kanak MERAK WIJAYA PUTRA. Pendirian TK Merak Wijaya Putra di Dusun Selorejo yang semula agar dapat menunjang pemasukan murid ke MI kenyataannya lain, walaupun sudah dimotivasi oleh gurunya, tetap saja menuruti kemauannya sendiri dan keberadaan TK DARMA WANITA di Balai Desa (Barat MI) malah dimotivasi oleh gurunya untuk masuk ke SD. Sehingga pengurus mempunyai gagasan mendirikan RA dan baru bisa terealisasi pada bulan 01 juni 2003 dengan nama “RA ALMUTTAQIEN” dan Alhamdulillah dapat menunjang keberadaan MI hingga kini.
Demikian yang dapat kami sampaikan lebih kurangnya mohon maaf yang sebesar- besarnya dan segala puji bagi Allah pemelihara semesta alam.
1.4 Visi, Misi, dan Tujuan
1.4.1 Visi
Visi MI PSM Merak adalah: Terwujudnya Lulusan yang Santun, Mahir, Aktif, Religius, dan Terampil (SMART) Indikator-Indikatornya adalah: 1) terwujudnya tradisi dan budaya kesantunan dalam berbicara, berpenampilan, dan bersikap (dengan memperhatikan budaya lokal yang dijiwai nilai dan selaras dengan ajaran Islam);
2) adanya tenaga guru BK atau terwujudnya sistem identifikasi dan pengembangan potensi kecerdasan peserta didik; 3) terwujudnya budaya membaca pendidik dan peserta didik; 4) terlaksananya program pembinaan keagamaan dan Bahasa Arab bagi pendidik dan
Standar Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Karimah (SKUA) bagi peserta didik; 5) terlaksananya ilmu pengetahuan dalam keseharian pendidik dan peserta didik sesuai dengan kemampuan serta terwujudnya hasil karya pendidik dan peserta didik.
1.4.2 Misi
Untuk mencapai visi MI PSM Merak memiliki visi sebagai berikut: 1) Menciptakan/melestarikan tradisi dan budaya kesantunan melalui pembiasaan dan pendidikan Akhlakul Karimah; 2) Mengeksplorasi dan mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan potensi kecerdasannya; 3) Revitalisasi tradisi dan budaya giat membaca (Iqra’); 4) Intensifikasi pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab; 5) Mewujudkan pengamalan ilmu pengetahuan pendidik dan peserta didik melalui pembiasaan dan produktivitas;
1.4.3 Tujuan
Setiap Madrasah memiliki tujuan yang tentunya berbeda dari yang lain. Untuk itu tujuan MI PSM Merak adalah dalam empat tahun ke depan MI PSM Merak:
1) Memiliki buku pedoman standar akhlakul karimah berdasarkan agama Islam dan tradisi budaya lokal sebagai pemandu penerapan kesantunan dan akhlakul karimah; 2) Memiliki satu guru atau sistem yang mampu menggali potensi peserta didik; 3) Memiliki perpustakaan dan koleksi buku yang memadai untuk menunjang revitalisasi budaya giat membaca; 4) Mampu menciptakan sistem kerjasama yang berkesinambungan dengan keluarga peserta didik dalam meningkatkan pengamalan Agama Islam. 5) Mampu mengembangkan dan menerapkan Pengembangan Diri SKUA menjadi program unggulan serta memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang produktif.
BAB 2 STANDAR KOMPETENSI
2.1. Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan MI PSM Merak memiliki kompetensi pada dimensi sikap sebagai berikut. Dimensi Standar Kompetensi Lulusan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif Dimensi Standar Kompetensi Lulusan melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang diberika
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing- masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut. Unsur Penjelasan Faktual Pengetahuan dasar berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. Konseptual Terminologi/istilah yang digunakan, klasifikasi, kategori, prinsip, dan generalisasi berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara. Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara. Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan dirisendiri dan menggunakannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara. Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan memperhatikan: a. perkembangan psikologis anak;
b. lingkup dan kedalaman;
c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan e. lingkungan.
2.2. Kompetensi Inti (KI) Dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah
KOMPETENSI INTI KELAS BAWAH (I-III)
KOMPETENSI INTI KELAS I KOMPETENSI INTI KELAS II KOMPETENSI INTI KELAS III1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
KOMPETENSI INTI KELAS I KOMPETENSI INTI KELAS II KOMPETENSI INTI KELAS III
berakhlak mulia. mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI KELAS ATAS (IV-VI)
KOMPETENSI INTI KELAS IV KOMPETENSI INTI KELAS V KOMPETENSI INTI KELAS VI1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan
4. Menyajikan
4. Menyajikan
KOMPETENSI INTI KELAS IV KOMPETENSI INTI KELAS V KOMPETENSI INTI KELAS VI
faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2.2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Nasional
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum Muatan Nasional MI PSM Merak pada tahun pelajaran 2016/2017 berdasarkan rujukan peraturannya ada tiga macam, yaitu:
1. Berdasarkan Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 untuk Kelas I sampai dengan VI khusus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
2. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi berlaku khusus Kelas III Muatan Nasional selain Pendidikan Agama Islam-Bahasa Arab.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
(KMA 165/2014)
UNTUK KELAS I SAMPAI DENGAN VI
A. AL-QUR’AN HADIS A.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Quraisy (106) sebagai firman Allah
1.1 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
A.2. KELAS I SEMESTER GENAP
(111) secara benar
al-Ikhlas(112), dan al-Lahab
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Nas (114), al-Falaq (113), al- Ikhlas(112), dan al-Lahab (111)
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan iammah)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
dalam kehidupan sehari-hari
an-Nas (114), al-Falaq (113), al- Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
2.2 Terbiasa mengamalkan kandungan Q.S. al-Fatihah (1),
2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid dalam kehidupan sehari-hari
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
sebagai firman Allah SWT.
Nas (114), al-Falaq (113), al- Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
1.2 Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerima Q.S. an-Nasr (110) dan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.3 Menyadari bahwa kebersihan sebagian dari iman
2. Memiliki perilaku jujur,
2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an disiplin, tanggung jawab, dengan baik dan benar sesuai santun, peduli, dan kaidah Ilmu Tajwid dalam percaya diri dalam kehidupan sehari-hari berinteraksi dengan
2.2 Terbiasa mengamalkan keluarga, teman, dan guru. kandungan ayat-ayat Al-Qur`an Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy (106)
2.3 Terbiasa berperilaku bersih dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang kebersihan
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah faktual dengan cara dan tanda bacanya (fathatain, mengamati (mendengar, kasratain, dammatain, sukun dan melihat, membaca) dan tasydid) menanya berdasarkan rasa
3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan ingin tahu tentang dirinya, Quraisy (106) makhluk ciptaan Tuhan dan
3.3 Memahami arti dan isi kandungan kegiatannya, dan benda- hadis tentang kebersihan secara benda yang dijumpainya di sederhana riwayat Muslim dari rumah dan di sekolah. Abu Malik al Asy’ari
) ناميلإارطشروهطلا (
4. Menyajikan pengetahuan
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah faktual dalam bahasa yang sesuai makhraj dan tanda jelas dan logis, dalam bacanya (fathatain, kasratain, karya yang estetis, dalam dammatain, sukun dan tasydid) gerakan yang
4.2 Menghafalkan Q.S. an-Nasr (110) mencerminkan anak sehat, dan Quraisy (106) secara benar dan dalam tindakan yang
4.3 Menghafalkan hadis tentang mencerminkan perilaku kebersihan riwayat Muslim dari anak beriman dan Abu Malik alAsy’ari berakhlak mulia.
) ناميلإارطشروهطلا ( A.3. KELAS II SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Menyadari pentingnya menulis menjalankan ajaran agama huruf-huruf hijaiyah dengan baik yang dianutnya. dan benar
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.3 Menerima Q.S. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109) sebagai firman Allah SWT.
1.4 Meyakini keutamaan orang yang mempelajari dan mengajarkan Al-Qur`an
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa bersikap rajin dan rapi jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari jawab, santun, peduli, dan pemahaman terhadap cara percaya diri dalam menulis huruf-huruf hijaiyah. berinteraksi dengan
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an keluarga, teman, dan guru. secara benar sesuai dengan kaidah Ilmu Tajwid
2.3 Terbiasa mengamalkan kandungan QS. al-Kausar (108) dan al- Kafirun (109) dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Memiliki kemauan untuk belajar dan mengajarkan Al-Qur`an sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang keutamaan belajar Al- Qur`an
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengetahui penulisan huruf-
faktual dengan cara huruf hijaiyah secara terpisah mengamati (mendengar, dan bersambung melihat, membaca) dan
3.2 Memahami hukum bacaan
menanya berdasarkan rasa gunnah ingin tahu tentang dirinya,
3.3 Mengenal Q.S. al-Kausar (108)
makhluk ciptaan Tuhan dan dan al- Kafirun (109) kegiatannya, dan benda-
3.4 Memahami arti dan isi
benda yang dijumpainya di kandungan hadis tentang rumah dan di sekolah. keutamaan belajar Al-Qur`an riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan
نآرقلا ملعت نم مكريخ ( ) هملعو
4. Menyajikan pengetahuan
4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah faktual dalam bahasa yang secara terpisah dan bersambung jelas dan logis, dalam
4.2 Mendemonstrasikan hukum karya yang estetis, dalam bacaan gunnah. gerakan yang
4.3 Menghafalkan Q.S. al-Kausar mencerminkan anak sehat, (108) dan al- Kafirun (109) dan dalam tindakan yang secara benar dan fasih mencerminkan perilaku
4.4 Menghafalkan hadis tentang
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berakhlak mulia. riwayat al-Bukhari dari Usman bin Affan
نآرقلا ملعت نم مكريخ ( ) هملعو A.4. KELAS II SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Menerima Q.S. al-Ma‘un (107), menjalankan ajaran agama al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al- yang dianutnya. Qadr (97) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah tergantung pada keridaan kedua orang tua
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa mengamalkan jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Ma‘un (107), jawab, santun, peduli, dan al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al- percaya diri dalam Qadr (97) dalam kehidupan berinteraksi dengan sehari-hari keluarga, teman, dan guru.
2.2 Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan benar sebagai implementasi pemahaman terhadap hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
Memiliki perilaku hormat
2.3
kepada orang tua sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang hormat kepada orang tua
3. Memahami pengetahuan
3.1 Mengenal Q.S. al-Ma‘un (107), faktual dengan cara al-Fil (105), al-‘Asr (103), dan al- mengamati [mendengar, Qadr (97) melihat, membaca] dan
3.2 Memahami hukum bacaan Al menanya berdasarkan rasa Qamariyah dan Al Syamsiyah ingin tahu tentang dirinya,
3.3 Memahami arti dan isi makhluk ciptaan Tuhan dan kandungan hadis tentang kegiatannya, dan benda- hormat kepada orang tua benda yang dijumpainya di riwayat at-Tirmizi dari Abdullah rumah dan di sekolah. bin Umar
يف هَللااضر (
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
.…) نيدلاولااضر4. Menyajikan pengetahuan
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Ma‘un faktual dalam bahasa yang (107), al-Fil (105), al-‘Asr (103), jelas dan logis, dalam dan al-Qadr (97) secara benar karya yang estetis, dalam
4.2 Mendemonstrasikan hukum gerakan yang bacaan Al Qamariyah dan Al mencerminkan anak sehat, Syamsiyah dan dalam tindakan yang
4.3 Menghafalkan hadis tentang mencerminkan perilaku hormat kepada orang tua anak beriman dan riwayat Tirmizi dari Abdullah bin berakhlak mulia. Umar
يف هَللااضر ( .…) نيدلاولااضر A.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan
1.1 Menerima Q.S. al-Humazah menjalankan ajaran (104), at-Takasur (102), dan az- agama yang dianutnya. Zalzalah (99) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama daripada salat sendirian
2. Menunjukkan perilaku
2.1 Terbiasa mengamalkan jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Humazah jawab, santun, peduli, dan (104), at-Takasur (102), dan az- percaya diri dalam Zalzalah (99) dalam kehidupan berinteraksi dengan sehari-hari keluarga, teman, guru dan
2.2 Membiasakan diri membaca Al- tetangganya. Qur`an sesuai dengan kaidah ilmu tajwid
2.3 Terbiasa melaksanakan salat berjamaah
3. Memahami
3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah pengetahuan faktual (104), at-Takasur (102), dan az- dengan cara mengamati Zalzalah (99) [mendengar, melihat,
Memahami hukum bacaan
3.2
membaca] dan menanya
Qalqalah
berdasarkan rasa ingin
3.3 Memahami arti dan isi tahu tentang dirinya, kandungan hadis tentang salat
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
( لضفأةعامجلاةلاص .…)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Humazah
(104), at-Takasur (102), dan az-
Zalzalah (99)secara benar dan
fasih
4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan Qalqalah
4.3 Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah riwayat al- Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an- Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
( لضفأةعامجلاةلاص .…)
A.6. KELAS III SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghayati kandungan Q.S. al- Fatihah (1) dan al-Ikhlas(112)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
2.1 Terbiasa mengamalkan
kandungan Q.S al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95) dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan perilaku positif
sesuai isi kandungan Q.S. al-
Fatihah (1) dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Membiasakan perilaku saling menyayangi sesama mukmin sebagai implementasi dari pemahaman mengenai hadis tentang persaudaraan
3. Memahami pengetahuan faktual
3.1 Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Qari'ah (101)
1.1 Menerima Q.S. al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95) sebagai firman Allah SWT.
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
1.3 Menyadari bahwa sesama mukmin adalah bersaudara
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
al-‘Adiyat (100)
2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108) dalam kehidupan sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
1.5 Menyadari bahwa taqwa adalah kunci kebahagiaan
1.4 Meyakini bahwa niat menentukan baik dan tidaknya sebuah amal perbuatan
1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.2 Menerima Q.S. al-‘Adiyat (100) sebagai firman Allah SWT.
1.1 Menghayati ajaran yang terkandung dalam Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108).
( نمؤملا نمؤملل ناينبلاك .…)
3.2 Memahami arti dan isi
4.3 Menghafalkanhadis tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa
benar
dan al-Ikhlas (112) dengan
4.2 Menulis lafal Q.S. al-Fatihah (1)
4.1 Menghafalkan Q.S. al-Qari'ah (101) dan at-Tin (95)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
( نمؤملا نمؤملل ناينبلاك .…)
3.3 Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Musa
dan al-Ikhlas(112)
kandungan Q.S. al-Fatihah (1)
A.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL
2.2 Terbiasa berperilaku positif sesuai dengan ajaran Q.S.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Qur`an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahamiarti dan isi kandungan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
( قتا هّللا تنكامثيح .…)
4.5 Menghafalkan hadis tentang takwa riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar
( إ لامعلأاامن تاينلاب .…)
4.4 Menghafalkan hadis tentang niat riwayat al-Bukhari dari Umar bin Khattab
4.3 Mendemonstrasikan hukum bacaan izhar dan ikhfa’
(100) secara benar dan fasih
4.1 Menulis lafal Q.S. an-Nasr (110) dan al-Kausar (108) dengan benar
( قتا هّللا تنكامثيح .…)
2.4 Terbiasa memiliki niat dan