Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peranan Guru dalam Upaya Pembentukan Moral Anak Usia 4-6 Tahun di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga
PERANAN GURU DALAM UPAYA PEMBENTUKAN MORAL
ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK KRISTEN 03 EBEN HAEZER
SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam
Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh:
Stivanny Nenomataus
272012023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
v
HALAMAN PENGESAHAN
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN DAN MOTTO
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
Anugerah & kasih yang diberikan dalam hidup
Bapa Lius, Mama Omi, K’Ivon, K’Stenny, Sona dan Sheren
MOTTO
Takut akan Tuhan ialah permulaan pengetahuan (Amsal 1: 7a)
“Manusia yang bermoral adalah yang hidup dan menghidupi dunia di
dalam kasih”
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis berikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmat, anugerah dan kasihNya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
dengan baik. Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian penulisan skripsi ini telah
mendapat banyak sekali dukungan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk
itu dengan tulus penulis memberikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si., selaku ketua program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini sekaligus dosen pembimbing I yang telah
memberikan dukungan, pengarahan dan bimbingan pada penulis dalam
penyelesaian skripsi ini.
3.
Maria Melita Rahardjo., S.P., M.Teach (EC), selaku dosen pembimbing II yang
tetap memberikan motivasi dan pembimbingan kepada penulis hingga selesainya
penulisan skripsi ini.
4.
Lanny Wijayaningsih, M.Pd, selaku wali studi penulis yang selalu memberikan
semangat dan motivasi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5.
Semua dosen-dosen dan sfat non akademik PG-PAUD yang telah membagi ilmu
dan pengalaman selama penulis menjalani proses pendidikan.
6.
Tri Sulasmi, S.Pd., selaku kepala sekolah TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga
yang telah memberikan bantuan, informasi dan izin kepada penulis dalam
melaksanakan penelitian.
7.
Para guru dan karyawan di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga terkhususnya
ketiga guru yang telah bersedia untuk terlibat sebagai partisipan dalam proses
penelitian yang dilaksanakan oleh penulis.
8.
Orang tua penulis, bapa Yulius Nenomataus dan mama Naomi Nenomataus Ie
Kore beserta saudara-saudara terkasih Kaka Ivon, Kaka Stenny, Sona dan Sheren
viii
yang selalu mengiring penulis di dalam doa, memberikan motivasi, tenaga dan
kasih sayang sehingga penulis meraih keberhasilan hingga saat ini.
9.
Sahabat, teman dan semua yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Pengalaman penuh makna bersama kalian mungkin tidak akan terulang dengan
cara yang sama lagi, namun saat kita nanti tua dan hidup masing-masing,
ingatlah hari ini.
ix
Abstrak
Stivanny Nenomataus, 272012023, Peranan Guru dalam Upaya Pembentukan Moral
Anak Usia 4-6 Tahun di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo
Danny Soesilo, M.Si.; Pembimbing II: M. Melita Rahardjo., S.P., M.Teach (EC)
Kata Kunci
: Moral, Anak Usia 4-6 tahun dan Peran Guru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam upaya
pembentukan moral anak usia 4-6 tahun di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Jenis
penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan tipe penelitian yaitu studi
kasus. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 3 orang guru. Alat pengumpulan
datanya melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini
menunjukan bahwa mempunyai motivasi dan karakteristik pada seorang guru PAUD
sangatlah penting. Guru juga menggunakan perannya untuk membentuk moral anak
usia 4-6 tahun. Di mana sebagai model, guru menggunakan pembiasaan dalam
praktek-praktek praktis untuk bersikap dan berperilaku yang baik ketika menjalin
hubungan dengan semua komponen yang ada di sekolah. Sebagai motivator, guru
memberi motivasi melalui pujian, bahasa tubuh, reward dan peringatan sedangkan
sebagai pembimbing guru menuntun anak mengenai penerapan perilaku pengenalan
akan Tuhan, penghargaan diri sendiri, orang lain serta lingkungan dengan benar.
Adapula hambatan-hambatan yang dialami guru dalam proses pembentukan moral
anak usia 4-6 tahun.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ..................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI .............................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
ABSTRAK ........................................................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1.
Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2.
Identifikasi Masalah ................................................................................. 5
1.3.
Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1.4.
Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1.5.
Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
1.6.
Batasan Masalah ....................................................................................... 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 8
2.1.
Moral ........................................................................................................ 8
2.1.1. Pengertian Moral ................................................................................... 8
2.1.2. Tahapan Perkembangan Moral ............................................................ 10
2.1.3. Faktor-Faktor Penyebab Timbulnya Krisis Moral ............................... 11
2.2.
Anak Usia Dini ........................................................................................ 13
2.2.1. Pengertian Anak Usia Dini .................................................................. 13
2.2.2. Tahapan Perkembangan Anak Usia Dini ............................................. 14
2.2.3. Karakteristik Anak Usia Dini ............................................................... 15
2.2.4. Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia Dini ..................................... 17
xi
2.2.5. Perkembangan Moral Anak Usia Dini ................................................. 18
2.3.
Pendidikan ............................................................................................... 20
2.3.1. Pendidikan Anak Usia Dini .................................................................. 20
2.3.2. Pendidikan Moral ................................................................................. 23
2.4.
Guru ........................................................................................................ 26
2.4.1. Peran Guru Sebagai Pendidik ............................................................... 26
2.4.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral Anak ..................................... 28
2.4.3. Langkah-Langkah Guru dalam Penanaman Nilai Moral pada AUD ... 31
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 34
3.1.
Jenis atau Tipe penelitian ........................................................................ 34
3.2.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 35
3.3.
Subjek Penelitian ..................................................................................... 35
3.3.1. Karakterisitik Partisipan ...................................................................... 36
3.3.2. Teknik Pengambilan Partisipan ........................................................... 36
3.3.3. Jumlah Partisipan ................................................................................. 37
3.4.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 38
3.5.
Alat Pengumpulan Data .......................................................................... 39
3.6.
Prosedur Pengumpulan Data ................................................................... 40
3.7.
Teknik Analisis Data ............................................................................... 42
BAB IV. Hasil Analisi dan Pembahasan .......................................................... 44
4.1.
Setting Penelitian .................................................................................... 44
4.1.1. Gambaran umum lokasi penelitian ....................................................... 44
4.1.2. Profil Partisipan .................................................................................... 46
4.2.
Hasil Penelitian ....................................................................................... 47
4.2.1. Motivasi dan Karakteristik seorang Guru PAUD ................................ 48
4.2.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral ............................................... 51
4.2.2.1. Peran Guru sebagai Model .......................................................... 51
4.2.2.2. Peran Guru sebagai Motivator .................................................... 64
4.2.2.3. Peran Guru sebagai Pembimbing ................................................ 71
4.2.3. Hambatan dalam Pembentukan Moral ................................................. 89
xii
4.3.
Pembahasan ............................................................................................. 91
4.3.1. Motivasi dan Karakteristik seorang Guru PAUD ................................ 91
4.3.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral ............................................... 92
4.3.2.1. Peran Guru sebagai Model .......................................................... 92
4.3.2.2. Peran Guru sebagai Motivator .................................................... 97
4.3.2.3. Peran Guru sebagai Pembimbing ................................................ 99
4.3.3. Hambatan dalam Pembentukan Moral ................................................ 103
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 104
5.1.
Kesimpulan ............................................................................................ 104
5.2.
Saran ....................................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 108
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-kisi Instrument Penelitian
Lampiran 2
Surat Izin Penelitian
Lampiran 3
Panduan Wawancara
Lampiran 4
Panduan Observasi
Lampiran 5
Surat Pernyataan Persetujuan
Lampiran 6
Dokumentasi RKM,RKH, PROMES dan Program Sekolah
Lampiran 7
Verbatim
Lampiran 8
Dokumentasi Hasil Observasi
Lampiran 9
Surat Keterangan Selesai Penelitian
xiv
ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK KRISTEN 03 EBEN HAEZER
SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam
Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun oleh:
Stivanny Nenomataus
272012023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
v
HALAMAN PENGESAHAN
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN DAN MOTTO
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
Anugerah & kasih yang diberikan dalam hidup
Bapa Lius, Mama Omi, K’Ivon, K’Stenny, Sona dan Sheren
MOTTO
Takut akan Tuhan ialah permulaan pengetahuan (Amsal 1: 7a)
“Manusia yang bermoral adalah yang hidup dan menghidupi dunia di
dalam kasih”
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis berikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmat, anugerah dan kasihNya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
dengan baik. Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian penulisan skripsi ini telah
mendapat banyak sekali dukungan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk
itu dengan tulus penulis memberikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si., selaku ketua program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini sekaligus dosen pembimbing I yang telah
memberikan dukungan, pengarahan dan bimbingan pada penulis dalam
penyelesaian skripsi ini.
3.
Maria Melita Rahardjo., S.P., M.Teach (EC), selaku dosen pembimbing II yang
tetap memberikan motivasi dan pembimbingan kepada penulis hingga selesainya
penulisan skripsi ini.
4.
Lanny Wijayaningsih, M.Pd, selaku wali studi penulis yang selalu memberikan
semangat dan motivasi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5.
Semua dosen-dosen dan sfat non akademik PG-PAUD yang telah membagi ilmu
dan pengalaman selama penulis menjalani proses pendidikan.
6.
Tri Sulasmi, S.Pd., selaku kepala sekolah TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga
yang telah memberikan bantuan, informasi dan izin kepada penulis dalam
melaksanakan penelitian.
7.
Para guru dan karyawan di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga terkhususnya
ketiga guru yang telah bersedia untuk terlibat sebagai partisipan dalam proses
penelitian yang dilaksanakan oleh penulis.
8.
Orang tua penulis, bapa Yulius Nenomataus dan mama Naomi Nenomataus Ie
Kore beserta saudara-saudara terkasih Kaka Ivon, Kaka Stenny, Sona dan Sheren
viii
yang selalu mengiring penulis di dalam doa, memberikan motivasi, tenaga dan
kasih sayang sehingga penulis meraih keberhasilan hingga saat ini.
9.
Sahabat, teman dan semua yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Pengalaman penuh makna bersama kalian mungkin tidak akan terulang dengan
cara yang sama lagi, namun saat kita nanti tua dan hidup masing-masing,
ingatlah hari ini.
ix
Abstrak
Stivanny Nenomataus, 272012023, Peranan Guru dalam Upaya Pembentukan Moral
Anak Usia 4-6 Tahun di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo
Danny Soesilo, M.Si.; Pembimbing II: M. Melita Rahardjo., S.P., M.Teach (EC)
Kata Kunci
: Moral, Anak Usia 4-6 tahun dan Peran Guru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam upaya
pembentukan moral anak usia 4-6 tahun di TK Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Jenis
penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan tipe penelitian yaitu studi
kasus. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 3 orang guru. Alat pengumpulan
datanya melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini
menunjukan bahwa mempunyai motivasi dan karakteristik pada seorang guru PAUD
sangatlah penting. Guru juga menggunakan perannya untuk membentuk moral anak
usia 4-6 tahun. Di mana sebagai model, guru menggunakan pembiasaan dalam
praktek-praktek praktis untuk bersikap dan berperilaku yang baik ketika menjalin
hubungan dengan semua komponen yang ada di sekolah. Sebagai motivator, guru
memberi motivasi melalui pujian, bahasa tubuh, reward dan peringatan sedangkan
sebagai pembimbing guru menuntun anak mengenai penerapan perilaku pengenalan
akan Tuhan, penghargaan diri sendiri, orang lain serta lingkungan dengan benar.
Adapula hambatan-hambatan yang dialami guru dalam proses pembentukan moral
anak usia 4-6 tahun.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ..................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI .............................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
ABSTRAK ........................................................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1.
Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2.
Identifikasi Masalah ................................................................................. 5
1.3.
Rumusan Masalah .................................................................................... 6
1.4.
Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6
1.5.
Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
1.6.
Batasan Masalah ....................................................................................... 7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 8
2.1.
Moral ........................................................................................................ 8
2.1.1. Pengertian Moral ................................................................................... 8
2.1.2. Tahapan Perkembangan Moral ............................................................ 10
2.1.3. Faktor-Faktor Penyebab Timbulnya Krisis Moral ............................... 11
2.2.
Anak Usia Dini ........................................................................................ 13
2.2.1. Pengertian Anak Usia Dini .................................................................. 13
2.2.2. Tahapan Perkembangan Anak Usia Dini ............................................. 14
2.2.3. Karakteristik Anak Usia Dini ............................................................... 15
2.2.4. Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia Dini ..................................... 17
xi
2.2.5. Perkembangan Moral Anak Usia Dini ................................................. 18
2.3.
Pendidikan ............................................................................................... 20
2.3.1. Pendidikan Anak Usia Dini .................................................................. 20
2.3.2. Pendidikan Moral ................................................................................. 23
2.4.
Guru ........................................................................................................ 26
2.4.1. Peran Guru Sebagai Pendidik ............................................................... 26
2.4.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral Anak ..................................... 28
2.4.3. Langkah-Langkah Guru dalam Penanaman Nilai Moral pada AUD ... 31
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 34
3.1.
Jenis atau Tipe penelitian ........................................................................ 34
3.2.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 35
3.3.
Subjek Penelitian ..................................................................................... 35
3.3.1. Karakterisitik Partisipan ...................................................................... 36
3.3.2. Teknik Pengambilan Partisipan ........................................................... 36
3.3.3. Jumlah Partisipan ................................................................................. 37
3.4.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 38
3.5.
Alat Pengumpulan Data .......................................................................... 39
3.6.
Prosedur Pengumpulan Data ................................................................... 40
3.7.
Teknik Analisis Data ............................................................................... 42
BAB IV. Hasil Analisi dan Pembahasan .......................................................... 44
4.1.
Setting Penelitian .................................................................................... 44
4.1.1. Gambaran umum lokasi penelitian ....................................................... 44
4.1.2. Profil Partisipan .................................................................................... 46
4.2.
Hasil Penelitian ....................................................................................... 47
4.2.1. Motivasi dan Karakteristik seorang Guru PAUD ................................ 48
4.2.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral ............................................... 51
4.2.2.1. Peran Guru sebagai Model .......................................................... 51
4.2.2.2. Peran Guru sebagai Motivator .................................................... 64
4.2.2.3. Peran Guru sebagai Pembimbing ................................................ 71
4.2.3. Hambatan dalam Pembentukan Moral ................................................. 89
xii
4.3.
Pembahasan ............................................................................................. 91
4.3.1. Motivasi dan Karakteristik seorang Guru PAUD ................................ 91
4.3.2. Peran Guru dalam Pembentukan Moral ............................................... 92
4.3.2.1. Peran Guru sebagai Model .......................................................... 92
4.3.2.2. Peran Guru sebagai Motivator .................................................... 97
4.3.2.3. Peran Guru sebagai Pembimbing ................................................ 99
4.3.3. Hambatan dalam Pembentukan Moral ................................................ 103
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 104
5.1.
Kesimpulan ............................................................................................ 104
5.2.
Saran ....................................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 108
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-kisi Instrument Penelitian
Lampiran 2
Surat Izin Penelitian
Lampiran 3
Panduan Wawancara
Lampiran 4
Panduan Observasi
Lampiran 5
Surat Pernyataan Persetujuan
Lampiran 6
Dokumentasi RKM,RKH, PROMES dan Program Sekolah
Lampiran 7
Verbatim
Lampiran 8
Dokumentasi Hasil Observasi
Lampiran 9
Surat Keterangan Selesai Penelitian
xiv