PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang Tua dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Mage
PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG
TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP
KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai gelar Sarjana S-1
Ilmu Komunikasi
Disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN
GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
Telah disetujui dan dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Komunikasi dan Informatikta
Program Studi Ilmu Komunikasi
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Joko Sutarso, M.Si
NIK. 19640301 199031001
Ika Damayanti, M.I.Kom
NIK. 100.1292
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
“PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN
GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH”
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 18 September 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat mendapat gelar S-1.
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Joko Sutarso, M.Si
(…………...……..)
2. Ika Damayanti, M.I.Kom
(…………...……..)
3. Rinasari Kusuma, M.I.Kom
(…………...……..)
Surakarta,………….
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Komunikasi dan Informatika
Dekan,
Husni Thamrin, Ph.D.
NIK. 706
iii
MOTTO
Barangsiapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk
dirinya sendiri
(QS. Al-Ankabut : 6)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Kesuksesan yang kita inginkan dapat terwujud karena usaha, doa dan restu
dari orang tua
(Penulis)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dan
bersedia menerima sanksi yang diberikan.
Surakarta, 10 September 2013
Tanda Tangan
NINO PRATIKTA
NIM. L100090114
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karyaku ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
Bapak dan ibu tercinta Bambang Suprapto dan Sri Utami, orang tua
yang tidak pernah berhenti mendoakanku dalam setiap langkahku,
yang tak pernah lelah memberikanku semangat dalam meraih citacitaku, dan kesabaran yang tak terukur dalamnya. Tak cukup untuk
membalas semua yang telah bapak dan ibu berikan.
Saudaraku di rumah Wahyu Fandy Febrianto, yang ikut memberi
motivasi, dan juga mendoakanku. Terima kasih adikku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga
dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Self
Disclosure anak Kepada Orang Tua dan Gaya Parenting Orang Tua, Terhadap
Kenakalan Anak di Sekolah. Dengan lancar dan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan penelitian ini, mulai dari
perijinan, pencarian data dan proses pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak yang turut membantu dalam kelancaran semua proses penelitian.
Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima
kasih kepada :
1. Ibu Rinasari Kusuma, M.I.Kom selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi.
2. Bapak Drs. Joko Sutarso, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Ika
Damayanti, M.I.Kom selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis
sehingga mampu menyelesaikan penelitian ini.
3. Bambang Suprapto dan Sri Utami selaku orang tua yang telah
memberikan semangat dan selalu mendukung dalam segala kegiatan
penulis.
4. Sekar Dwi Marliana selaku teman dekat penulis, yang telah memberikan
semangat, menemani mulai dari penyusunan skripsi, dan ikut membantu
vii
penulis
dalam
pengambilan
data
di
lokasi
penelitian
sampai
terselesaikannya penelitian ini.
5. Teman-teman Jurusan Imu Komunikasi angkatan 2009, semoga kita
semua sukses selalu.
6. Teman-teman Kos RAHMA yang sudah menemani penulis sampai larut
malam dalam menyusun penelitian ini. Semoga kalian semua sukses
selalu.
7. Teman-teman lain yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terima
kasih telah mendukung dan menemani selama proses penyusunan
penelitian ini.
Demikian kiranya ucapan rasa terima kasih dari penulis. Semoga
penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca hingga akhirnya
menjadi pengetahuan baru yang dapat diaplikasikan bagi semua.
Kemudian apabila ada kesalahan dalam penulisan ataupun yang lainnya
tentang penelitian ini saya mohon maaf. Demikian terima kasih.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Hormat Saya
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
E. Landasan Teori ............................................................................. 7
1. Komunikasi ............................................................................. 7
2. Komunikasi Antar Pribadi ....................................................... 8
3. Self Disclosure/ Pengungkapan Diri ........................................ 10
4. Gaya Parenting ....................................................................... 14
5. Remaja dan Agen Sosialisasi ................................................... 16
ix
6. Kenakalan Anak/ Remaja ........................................................ 19
F. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 21
G. Hipotesis ....................................................................................... 24
H. Definisi Konseptual ...................................................................... 24
I. Definisi Operasional ..................................................................... 25
J. Metode Penelitian ......................................................................... 26
1. Metode Penelitian dan Jenis Penelitian ............................... 26
2. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 26
3. Populasi, Sampel, dan Sampling ......................................... 27
4. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 30
5. Teknik Analisis Data .......................................................... 31
BAB II DESKRIPSI LOKASI ....................................................................... 34
A. Identitas Sekolah ........................................................................... 34
B. Visi dan Misi ................................................................................ 35
C. Jumlah Siswa Menurut Program Pengajaran dan Kelas ................. 36
D. Fasilitas ........................................................................................ 36
1. Kondisi Lahan Hak Milik Sekolah .......................................... 36
2. Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Kepemilikan ...... 37
3. Buku dan Alat Pendidikan ....................................................... 37
E. Perlengkapan Sekolah ................................................................... 39
1. Perlengkapan Kegiatan Administrasi ....................................... 39
2. Perlengkapan Kegiatan Belajar-mengajar ................................ 39
3. Ruang Menurut Jenis .............................................................. 40
x
F. Kurikulum yang Digunakan .......................................................... 42
G. Tenaga Pengajar dan Karyawan .................................................... 42
H. Struktur Organisasi ....................................................................... 42
I. Logo ............................................................................................. 43
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44
A. Deskripsi Data .............................................................................. 44
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................................... 74
1. Uji Validitas ............................................................................ 74
2. Uji Reliabilitas ........................................................................ 77
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .......................................... 79
1. Korelasi Product Moment ....................................................... 80
2. Korelasi Parsial Product Moment ............................................ 86
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 90
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 94
B. Saran ............................................................................................ 95
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 98
LAMPIRAN .................................................................................................. 100
xi
DAFTAR TABEL
TABEL 1.1 Perincian waktu penelitian ........................................................ 27
TABEL 1.2 Penarikan sample ...................................................................... 29
TABEL 2.1 Jumlah siswa menurut program pengajaran dan kelas ................ 36
TABEL 2.2 Kondisi lahan hak milik sekolah ............................................... 36
TABEL 2.3 Luas tanah yang dikuasai sekolah menurut status kepemilikan ... 37
TABEL 2.4 Buku dan alat pendidikan .......................................................... 37
TABEL 2.5 Perlengkapan kegiatan administrasi .......................................... 38
TABEL 2.6 Perlengkapan kegiatan belajar mengajar .................................... 38
TABEL 2.7 Ruang menurut jenis ................................................................. 39
TABEL 2.8 Kurikulum yang digunakan ....................................................... 42
TABEL 3.1 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
masalah sekolah ........................................................................................... 45
TABEL 3.2 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
kenakalan anak di sekolah ............................................................................ 45
TABEL 3.3 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
hambatan/ masalah sekolah .......................................................................... 46
TABEL 3.4 Frekuensi pengungkapan diri tentang masalah
dengan teman-teman di sekolah ................................................................... 46
TABEL 3.5 Frekuensi seringnya berkomunikasi dengan orang tua
pada saat waktu senggang ............................................................................. 47
xii
TABEL 3.6 Frekuensi seringnya orang tua mengingatkan
untuk selalu terbuka jika ada permasalahan dalam diri anak ......................... 47
TABEL 3.7 Frekuensi pengungkapan diri antara anak kepada
orang tua tentang kekurangan diri ................................................................ 48
TABEL 3.8 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua
tentang kesulitan belajar ............................................................................... 49
TABEL 3.9 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
keberadaan pacar ......................................................................................... 49
TABEL 3.10 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
permasalahan dengan pacar .......................................................................... 50
TABEL 3.11 Tabulasi total skor variabel self disclosure
anak kepada orang tua .................................................................................. 52
TABEL 3.12 Apakah orang tua mengajarkan selalu
bertanggung jawab setiap apa yang dilakukan .............................................. 53
TABEL 3.13 Frekuensi orang tua membebaskan segala apa yang anak
lakukan tetapi masih memberikan pengawasan kepada anak ........................ 54
TABEL 3.14 Frekuensi orang tua selalu bernegosiasi dengan anak dalam
membuat aturan-aturan dalam keluarga ........................................................ 54
TABEL 3.15 Frekuensi orang tua mengutamakan kepentingan anak
diatas segalanya ........................................................................................... 55
TABEL 3.16 Frekuensi orang tua memberikan koreksi
bagaimana yang benar ketika anak melakukan kesalahan ............................. 55
xiii
TABEL 3.17 Frekuensi orang tua memberikan pengertian berupa batasan-batasan
kepada anak ketika orang tua tahu bahwa anak berpacaran ........................... 56
TABEL 3.18 Frekuensi orang tua mengijinkan anak keluar
malam hari dengan konsekuensi pulang pada jam tertentu ............................ 56
TABEL 3.19 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak
berteman dengan siapa saja .......................................................................... 57
TABEL 3.20 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak
bermain kemana saja, asalkan pulang tepat waktu ........................................ 58
TABEL 3.21 Frekuensi orang tua mengarahkan anak ke arah
yang baik dengan aturan-aturan yang ditetapkan .......................................... 58
TABEL 3.22 Frekuensi orang tua menuntut anak untuk selalu
mematuhi apa yang diperintahkan orang tua ................................................. 59
TABEL 3.23 Frekuensi orang tua selalu menuruti apa yang
menjadi kemauan anak ................................................................................. 59
TABEL 3.24 Frekuensi orang tua membiarkan anak tanpa
Memberikan kasih sayang ............................................................................ 60
TABEL 3.25 Tabulasi total skor variabel gaya parenting orang tua .............. 61
TABEL 3.26 Frekuensi apa yang dilakukan anak ketika jam pelajaran
sekolah sudah dimulai .................................................................................. 63
TABEL 3.27 Frekuensi apa yang anak lakukan ketika istirahat sekolah ........ 64
TABEL 3.28 Frekuensi anak tentang membolos ........................................... 64
TABEL 3.29 Frekuensi anak dipanggil guru BP ........................................... 65
TABEL 3.30 Frekuensi anak bertengkar dengan teman sekelas .................... 65
xiv
TABEL 3.31 Frekuensi anak tidak mengerjakan tugas yang diberikan
guru ketika jam pelajaran di kelas ................................................................ 66
TABEL 3.32 Frekuensi anak tidak mengikuti salah satu jam pelajaran ......... 66
TABEL 3.33 Frekuensi bagaimana hubungan anak dengan guru dan teman
sekelasnya .................................................................................................... 67
TABEL 3.34 Frekuensi mencontek teman ketika ujian berlangsung ............. 67
TABEL 3.35 Frekuensi bermain handphone ketika jam pelajaran
sedang berlangsung ..................................................................................... 68
TABEL 3.36 Frekuensi mencuri barang milik teman di sekolah ................... 68
TABEL 3.37 Frekuensi memalak/ mengompas teman di sekolah ................. 69
TABEL 3.38 Frekuensi merusak sarana dan prasarana yang ada di sekolah .. 69
TABEL 3.39 Frekuensi mengkonsumsi obat-obatan terlarang
di dalam sekolah ........................................................................................... 70
TABEL 3.40 Frekuensi minum minuman keras di dalam sekolah ................. 70
TABEL 3.41 Frekuensi judi di dalam sekolah .............................................. 71
TABEL 3.42 Frekuensi berpacaran di dalam sekolah ................................... 71
TABEL 3.43 Tabulasi total skor variabel kenakalan anak di sekolah ............ 72
TABEL 3.44 Uji validitas variabel self disclosure anak kepada orang tua .... 74
TABEL 3.45 Uji validitas variabel gaya parenting orang tua ....................... 75
TABEL 3.46 Uji validitas variabel kenakalan anak di sekolah ...................... 76
xv
ABSTRAK
Nino Pratikta, L100090114, Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang tua
dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah (Studi
Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap
Tahun Ajaran 2012/2013), Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas
Komunikasi dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Keluarga merupakan agen sosialisasi tahap awal yang penting. Anak
sangat tergantung pada orang tua dan apa yang terjadi antara orang tua dan anak
pada tahap ini jarang diketahui orang luar. Agen sosialisasi tahap pertama ini pun
terletak pada pentingnya berkomunikasi antara orang tua dengan anak. Penelitian
ini akan mencari bagaimana hubungan antara self disclosure anak kepada orang
tua dengan gaya parenting orang tua, terhadap kenakalan anak di sekolah.
Untuk menganalisisnya digunakan studi korelasi yang dimana penelitian
ini ingin membuktikan apakah ada hubungan yang signifikan antara variabel self
disclosure anak kepada orang tua, variabel gaya parenting orang tua, dan variabel
kenakalan anak di sekolah dengan menggunakan rumus Korelasi Product
Moment. Selain itu untuk membuktikan hipotesa peneilitian menggunakan rumus
Korelasi Parsial Product Moment.
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini bahwa tidak ada
hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure antara anak kepada orang
tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel =
0,008 < 0,2441. Tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel gaya
parenting orang tua dengan variabel kenakalan anak di sekolah dengan
perbandingan r hitung < r tabel = -0,156 < 0,2441. Adanya hubungan yang
signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan variabel
gaya parenting orang tua dengan perbandingan r hitung > r tabel = 0,277 >
0,2441. Selain itu, hubungan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua
dengan kenakalan anak di sekolah dengan memparsialkan variabel gaya parenting
orang tua tidak ada hubungan yang signifikan dengan perbandingan t hitung < t
tabel = 0,418 < 1,671. Dengan hasil perbandingan diatas dapat dikatakan bahwa
hipotesa semakin tinggi self disclosure antara anak kepada orang tua dan diikuti
semakin tingi gaya parenting orang tua, maka kenakalan anak di sekolah semakin
rendah tidak terbukti.
Kata Kunci : self disclosure, gaya parenting, komunikasi antar pribadi
xvi
ABSTRACT
Nino Pratika, L100090114, the influence of children’s self disclosure toward
parents and parenting style toward children’s naughtiness is school (correlation
study in SMAN I Plaosan grade XI, KabupatenMagetan, even semester, year
2012/2013), essay, Department of Communication, Faculty of Communication
and Informatics, University of Muhammadiyah Surakarta 2013.
Family is a very important as the first stage of socialization agent.
Children depend on parents and what occurs between parents and children in this
stage is rarely known. First stage of socialization agent lies on the important of
communicating between children with parents. This research figures out how is
the relation between children self disclosure toward parents with the parenting
style toward children naughtiness in school.
To analysis that, correlation study used where this study wants to prove is
there any significant relation between children’s self disclosure variable toward
parents, parents’ parenting style variable, and children’s naughtiness variable in
school using correlation product moment formula. Besides that, to prove the
research hypothesis correlation partial product moment formula is used.
The conclusion that can be draw from this research is there is no
significant relation between self disclosure between children toward parents
variable with children’s naughtiness in school with comparison r measure < r table
= 0,0008 < 0,2441. There is no significant relation between parents’ parenting
style variable with children’s naughtiness in school variable with comparison r
measure r table = -0,156 < 0,2441. The significant variable is at the relation
between children self disclosure toward parents with parents’ parenting style with
comparison r measure > r table = 0,277 > 0,2441. Besides that, there is no
significant relation between self disclosure between children toward parents
variable with children’s naughtiness in school with partialing variable of parenting
style with comparison r measure < t table = 0,418 < 1,671. With these results of
the comparison above, it can be concluded that the hypothesis of the higher self
disclosure between children toward parents followed by the higher parents’
parenting style, then the children’s naughtiness in school is getting lower, is not
proven.
Keywords: self disclosure, parenting style, communication interpersonal
xvii
TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP
KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai gelar Sarjana S-1
Ilmu Komunikasi
Disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN
GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
Telah disetujui dan dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Komunikasi dan Informatikta
Program Studi Ilmu Komunikasi
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Joko Sutarso, M.Si
NIK. 19640301 199031001
Ika Damayanti, M.I.Kom
NIK. 100.1292
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
“PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN
GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH”
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester
Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA
L100090114
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 18 September 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat mendapat gelar S-1.
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Joko Sutarso, M.Si
(…………...……..)
2. Ika Damayanti, M.I.Kom
(…………...……..)
3. Rinasari Kusuma, M.I.Kom
(…………...……..)
Surakarta,………….
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Komunikasi dan Informatika
Dekan,
Husni Thamrin, Ph.D.
NIK. 706
iii
MOTTO
Barangsiapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk
dirinya sendiri
(QS. Al-Ankabut : 6)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Kesuksesan yang kita inginkan dapat terwujud karena usaha, doa dan restu
dari orang tua
(Penulis)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dan
bersedia menerima sanksi yang diberikan.
Surakarta, 10 September 2013
Tanda Tangan
NINO PRATIKTA
NIM. L100090114
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karyaku ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
Bapak dan ibu tercinta Bambang Suprapto dan Sri Utami, orang tua
yang tidak pernah berhenti mendoakanku dalam setiap langkahku,
yang tak pernah lelah memberikanku semangat dalam meraih citacitaku, dan kesabaran yang tak terukur dalamnya. Tak cukup untuk
membalas semua yang telah bapak dan ibu berikan.
Saudaraku di rumah Wahyu Fandy Febrianto, yang ikut memberi
motivasi, dan juga mendoakanku. Terima kasih adikku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga
dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Self
Disclosure anak Kepada Orang Tua dan Gaya Parenting Orang Tua, Terhadap
Kenakalan Anak di Sekolah. Dengan lancar dan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan penelitian ini, mulai dari
perijinan, pencarian data dan proses pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak yang turut membantu dalam kelancaran semua proses penelitian.
Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima
kasih kepada :
1. Ibu Rinasari Kusuma, M.I.Kom selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi.
2. Bapak Drs. Joko Sutarso, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Ika
Damayanti, M.I.Kom selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis
sehingga mampu menyelesaikan penelitian ini.
3. Bambang Suprapto dan Sri Utami selaku orang tua yang telah
memberikan semangat dan selalu mendukung dalam segala kegiatan
penulis.
4. Sekar Dwi Marliana selaku teman dekat penulis, yang telah memberikan
semangat, menemani mulai dari penyusunan skripsi, dan ikut membantu
vii
penulis
dalam
pengambilan
data
di
lokasi
penelitian
sampai
terselesaikannya penelitian ini.
5. Teman-teman Jurusan Imu Komunikasi angkatan 2009, semoga kita
semua sukses selalu.
6. Teman-teman Kos RAHMA yang sudah menemani penulis sampai larut
malam dalam menyusun penelitian ini. Semoga kalian semua sukses
selalu.
7. Teman-teman lain yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terima
kasih telah mendukung dan menemani selama proses penyusunan
penelitian ini.
Demikian kiranya ucapan rasa terima kasih dari penulis. Semoga
penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca hingga akhirnya
menjadi pengetahuan baru yang dapat diaplikasikan bagi semua.
Kemudian apabila ada kesalahan dalam penulisan ataupun yang lainnya
tentang penelitian ini saya mohon maaf. Demikian terima kasih.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Hormat Saya
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
E. Landasan Teori ............................................................................. 7
1. Komunikasi ............................................................................. 7
2. Komunikasi Antar Pribadi ....................................................... 8
3. Self Disclosure/ Pengungkapan Diri ........................................ 10
4. Gaya Parenting ....................................................................... 14
5. Remaja dan Agen Sosialisasi ................................................... 16
ix
6. Kenakalan Anak/ Remaja ........................................................ 19
F. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 21
G. Hipotesis ....................................................................................... 24
H. Definisi Konseptual ...................................................................... 24
I. Definisi Operasional ..................................................................... 25
J. Metode Penelitian ......................................................................... 26
1. Metode Penelitian dan Jenis Penelitian ............................... 26
2. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 26
3. Populasi, Sampel, dan Sampling ......................................... 27
4. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 30
5. Teknik Analisis Data .......................................................... 31
BAB II DESKRIPSI LOKASI ....................................................................... 34
A. Identitas Sekolah ........................................................................... 34
B. Visi dan Misi ................................................................................ 35
C. Jumlah Siswa Menurut Program Pengajaran dan Kelas ................. 36
D. Fasilitas ........................................................................................ 36
1. Kondisi Lahan Hak Milik Sekolah .......................................... 36
2. Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Kepemilikan ...... 37
3. Buku dan Alat Pendidikan ....................................................... 37
E. Perlengkapan Sekolah ................................................................... 39
1. Perlengkapan Kegiatan Administrasi ....................................... 39
2. Perlengkapan Kegiatan Belajar-mengajar ................................ 39
3. Ruang Menurut Jenis .............................................................. 40
x
F. Kurikulum yang Digunakan .......................................................... 42
G. Tenaga Pengajar dan Karyawan .................................................... 42
H. Struktur Organisasi ....................................................................... 42
I. Logo ............................................................................................. 43
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44
A. Deskripsi Data .............................................................................. 44
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................................... 74
1. Uji Validitas ............................................................................ 74
2. Uji Reliabilitas ........................................................................ 77
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .......................................... 79
1. Korelasi Product Moment ....................................................... 80
2. Korelasi Parsial Product Moment ............................................ 86
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 90
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 94
B. Saran ............................................................................................ 95
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 98
LAMPIRAN .................................................................................................. 100
xi
DAFTAR TABEL
TABEL 1.1 Perincian waktu penelitian ........................................................ 27
TABEL 1.2 Penarikan sample ...................................................................... 29
TABEL 2.1 Jumlah siswa menurut program pengajaran dan kelas ................ 36
TABEL 2.2 Kondisi lahan hak milik sekolah ............................................... 36
TABEL 2.3 Luas tanah yang dikuasai sekolah menurut status kepemilikan ... 37
TABEL 2.4 Buku dan alat pendidikan .......................................................... 37
TABEL 2.5 Perlengkapan kegiatan administrasi .......................................... 38
TABEL 2.6 Perlengkapan kegiatan belajar mengajar .................................... 38
TABEL 2.7 Ruang menurut jenis ................................................................. 39
TABEL 2.8 Kurikulum yang digunakan ....................................................... 42
TABEL 3.1 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
masalah sekolah ........................................................................................... 45
TABEL 3.2 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
kenakalan anak di sekolah ............................................................................ 45
TABEL 3.3 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
hambatan/ masalah sekolah .......................................................................... 46
TABEL 3.4 Frekuensi pengungkapan diri tentang masalah
dengan teman-teman di sekolah ................................................................... 46
TABEL 3.5 Frekuensi seringnya berkomunikasi dengan orang tua
pada saat waktu senggang ............................................................................. 47
xii
TABEL 3.6 Frekuensi seringnya orang tua mengingatkan
untuk selalu terbuka jika ada permasalahan dalam diri anak ......................... 47
TABEL 3.7 Frekuensi pengungkapan diri antara anak kepada
orang tua tentang kekurangan diri ................................................................ 48
TABEL 3.8 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua
tentang kesulitan belajar ............................................................................... 49
TABEL 3.9 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
keberadaan pacar ......................................................................................... 49
TABEL 3.10 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
permasalahan dengan pacar .......................................................................... 50
TABEL 3.11 Tabulasi total skor variabel self disclosure
anak kepada orang tua .................................................................................. 52
TABEL 3.12 Apakah orang tua mengajarkan selalu
bertanggung jawab setiap apa yang dilakukan .............................................. 53
TABEL 3.13 Frekuensi orang tua membebaskan segala apa yang anak
lakukan tetapi masih memberikan pengawasan kepada anak ........................ 54
TABEL 3.14 Frekuensi orang tua selalu bernegosiasi dengan anak dalam
membuat aturan-aturan dalam keluarga ........................................................ 54
TABEL 3.15 Frekuensi orang tua mengutamakan kepentingan anak
diatas segalanya ........................................................................................... 55
TABEL 3.16 Frekuensi orang tua memberikan koreksi
bagaimana yang benar ketika anak melakukan kesalahan ............................. 55
xiii
TABEL 3.17 Frekuensi orang tua memberikan pengertian berupa batasan-batasan
kepada anak ketika orang tua tahu bahwa anak berpacaran ........................... 56
TABEL 3.18 Frekuensi orang tua mengijinkan anak keluar
malam hari dengan konsekuensi pulang pada jam tertentu ............................ 56
TABEL 3.19 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak
berteman dengan siapa saja .......................................................................... 57
TABEL 3.20 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak
bermain kemana saja, asalkan pulang tepat waktu ........................................ 58
TABEL 3.21 Frekuensi orang tua mengarahkan anak ke arah
yang baik dengan aturan-aturan yang ditetapkan .......................................... 58
TABEL 3.22 Frekuensi orang tua menuntut anak untuk selalu
mematuhi apa yang diperintahkan orang tua ................................................. 59
TABEL 3.23 Frekuensi orang tua selalu menuruti apa yang
menjadi kemauan anak ................................................................................. 59
TABEL 3.24 Frekuensi orang tua membiarkan anak tanpa
Memberikan kasih sayang ............................................................................ 60
TABEL 3.25 Tabulasi total skor variabel gaya parenting orang tua .............. 61
TABEL 3.26 Frekuensi apa yang dilakukan anak ketika jam pelajaran
sekolah sudah dimulai .................................................................................. 63
TABEL 3.27 Frekuensi apa yang anak lakukan ketika istirahat sekolah ........ 64
TABEL 3.28 Frekuensi anak tentang membolos ........................................... 64
TABEL 3.29 Frekuensi anak dipanggil guru BP ........................................... 65
TABEL 3.30 Frekuensi anak bertengkar dengan teman sekelas .................... 65
xiv
TABEL 3.31 Frekuensi anak tidak mengerjakan tugas yang diberikan
guru ketika jam pelajaran di kelas ................................................................ 66
TABEL 3.32 Frekuensi anak tidak mengikuti salah satu jam pelajaran ......... 66
TABEL 3.33 Frekuensi bagaimana hubungan anak dengan guru dan teman
sekelasnya .................................................................................................... 67
TABEL 3.34 Frekuensi mencontek teman ketika ujian berlangsung ............. 67
TABEL 3.35 Frekuensi bermain handphone ketika jam pelajaran
sedang berlangsung ..................................................................................... 68
TABEL 3.36 Frekuensi mencuri barang milik teman di sekolah ................... 68
TABEL 3.37 Frekuensi memalak/ mengompas teman di sekolah ................. 69
TABEL 3.38 Frekuensi merusak sarana dan prasarana yang ada di sekolah .. 69
TABEL 3.39 Frekuensi mengkonsumsi obat-obatan terlarang
di dalam sekolah ........................................................................................... 70
TABEL 3.40 Frekuensi minum minuman keras di dalam sekolah ................. 70
TABEL 3.41 Frekuensi judi di dalam sekolah .............................................. 71
TABEL 3.42 Frekuensi berpacaran di dalam sekolah ................................... 71
TABEL 3.43 Tabulasi total skor variabel kenakalan anak di sekolah ............ 72
TABEL 3.44 Uji validitas variabel self disclosure anak kepada orang tua .... 74
TABEL 3.45 Uji validitas variabel gaya parenting orang tua ....................... 75
TABEL 3.46 Uji validitas variabel kenakalan anak di sekolah ...................... 76
xv
ABSTRAK
Nino Pratikta, L100090114, Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang tua
dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah (Studi
Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap
Tahun Ajaran 2012/2013), Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas
Komunikasi dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Keluarga merupakan agen sosialisasi tahap awal yang penting. Anak
sangat tergantung pada orang tua dan apa yang terjadi antara orang tua dan anak
pada tahap ini jarang diketahui orang luar. Agen sosialisasi tahap pertama ini pun
terletak pada pentingnya berkomunikasi antara orang tua dengan anak. Penelitian
ini akan mencari bagaimana hubungan antara self disclosure anak kepada orang
tua dengan gaya parenting orang tua, terhadap kenakalan anak di sekolah.
Untuk menganalisisnya digunakan studi korelasi yang dimana penelitian
ini ingin membuktikan apakah ada hubungan yang signifikan antara variabel self
disclosure anak kepada orang tua, variabel gaya parenting orang tua, dan variabel
kenakalan anak di sekolah dengan menggunakan rumus Korelasi Product
Moment. Selain itu untuk membuktikan hipotesa peneilitian menggunakan rumus
Korelasi Parsial Product Moment.
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini bahwa tidak ada
hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure antara anak kepada orang
tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel =
0,008 < 0,2441. Tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel gaya
parenting orang tua dengan variabel kenakalan anak di sekolah dengan
perbandingan r hitung < r tabel = -0,156 < 0,2441. Adanya hubungan yang
signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan variabel
gaya parenting orang tua dengan perbandingan r hitung > r tabel = 0,277 >
0,2441. Selain itu, hubungan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua
dengan kenakalan anak di sekolah dengan memparsialkan variabel gaya parenting
orang tua tidak ada hubungan yang signifikan dengan perbandingan t hitung < t
tabel = 0,418 < 1,671. Dengan hasil perbandingan diatas dapat dikatakan bahwa
hipotesa semakin tinggi self disclosure antara anak kepada orang tua dan diikuti
semakin tingi gaya parenting orang tua, maka kenakalan anak di sekolah semakin
rendah tidak terbukti.
Kata Kunci : self disclosure, gaya parenting, komunikasi antar pribadi
xvi
ABSTRACT
Nino Pratika, L100090114, the influence of children’s self disclosure toward
parents and parenting style toward children’s naughtiness is school (correlation
study in SMAN I Plaosan grade XI, KabupatenMagetan, even semester, year
2012/2013), essay, Department of Communication, Faculty of Communication
and Informatics, University of Muhammadiyah Surakarta 2013.
Family is a very important as the first stage of socialization agent.
Children depend on parents and what occurs between parents and children in this
stage is rarely known. First stage of socialization agent lies on the important of
communicating between children with parents. This research figures out how is
the relation between children self disclosure toward parents with the parenting
style toward children naughtiness in school.
To analysis that, correlation study used where this study wants to prove is
there any significant relation between children’s self disclosure variable toward
parents, parents’ parenting style variable, and children’s naughtiness variable in
school using correlation product moment formula. Besides that, to prove the
research hypothesis correlation partial product moment formula is used.
The conclusion that can be draw from this research is there is no
significant relation between self disclosure between children toward parents
variable with children’s naughtiness in school with comparison r measure < r table
= 0,0008 < 0,2441. There is no significant relation between parents’ parenting
style variable with children’s naughtiness in school variable with comparison r
measure r table = -0,156 < 0,2441. The significant variable is at the relation
between children self disclosure toward parents with parents’ parenting style with
comparison r measure > r table = 0,277 > 0,2441. Besides that, there is no
significant relation between self disclosure between children toward parents
variable with children’s naughtiness in school with partialing variable of parenting
style with comparison r measure < t table = 0,418 < 1,671. With these results of
the comparison above, it can be concluded that the hypothesis of the higher self
disclosure between children toward parents followed by the higher parents’
parenting style, then the children’s naughtiness in school is getting lower, is not
proven.
Keywords: self disclosure, parenting style, communication interpersonal
xvii