HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARA AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2011/2012.

(1)

HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA

KELAS XI Ak SMK NEGERI 7 MEDAN T.A. 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

PITA RETHA SIANTURI NIM.708114223

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2012

(2)

LEMBARPERSETUJUANPROPOSAL

Proposal ini diajukan oleh Pita Retha Sianturi, NIM 708114223 Jurusan Pendidi.kan Ekonomi, Program Studi Pendidi.kan Akuntansi S-1

Fakultas Ekonomi - Universitas Negeri Medan

Disetujui Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Izin Mengilruti Seminar

Disetujui oleh,

Dosen Pembimbing Skripsi

Jufri Danna, S.E, M.Si NIP. 19720721 2005011 003

Proposal Penelitian

Medan, Juni 2012 Penulis

Pita Retba Sianturi NIM.708114223

(3)

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini diajukan oleh Pita Retha Sianturi, NIM. 708114223 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi S-1

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

Telah Diperiksa dan Disetujui untuk Diuji Dalam Ujian Mempertahankan Skripsi

Mengetahui,

Ketua Jurusan pend. Ekonomi

Dr. Arwaosyah,M.Si NIP. 196307121989031 002

-Medan, Agustus 2012 disetujui Oleh,

Dosen Pembimbing Skripsi

Jufri Danna, S.E, M.Si NIP. 19720721 200501 1 003

(4)

iv ABSTRAK

Pita Retha Sianturi, NIM: 708114223. “Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajara Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah hubungan antara Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi? Dan penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan yang positif dan signifikan antara Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 7 Medan yang beralamat di Jl. STM No. 12-E, Kampung Baru, Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian survey. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam menguji hipotesis, maka teknik pengumpulan data adalah observasi, dokumentasi dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan yang berjumlah 182 siswa. Sedangkan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini digunakan rumus Slovin dan diperoleh sampel sebanyak 125 siswa.

Metode analisis data yang digunakan adalah menggunakan rumus Korelasi Product Moment dengan nilai rxy = 0,762 yang artinya bahwa hubungan

Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Ak pada Mata Pelajaran Akuntansi tergolong kuat. Kemudian untuk uji hipotesis digunakan uji t dengan dk = n-2 = 123 pada taraf signifikansi (taraf kepercayaan) 95% atau alpha 5% dengan hasil thitung = 13,05 sedangkan ttabel = 1,980 (13,05 > 1,980). Dapat

disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

(5)

v ABSTRACT

Pita Retha Sianturi, NIM: 708114223. “Correlation Between Student Learning Habit with Students Learning Achievement of Accountance in IX Ak SMK Negeri 7 Medan Year of 2011/2012”. Thesis Economy Faculty. Majoring Economy Education. Study Program of Accounting Education. State University of Medan 2012.

The problem of this research is whether there is the correlation between student Learning Habit with Student learning Achievement in the accountance subject learning? This reseach done to test whether there is the possitive and significant correlation between Student Learnig Habit with Student learning Achievement in accountance subject learning in XI Ak grade SMK Negeri 7 Year of 2011/2012.

This research is performed in SMK Negeri 7 Medan located on JL.STM No. 12-E, Kampung Baru, Medan. The type of this research is survey research. Collecting the data indeed data through hypothesis test, the researcher uses the techniques of collecting data by observation and questionnaire. The population of this research is student in XI Ak grade SMK Negeri 7 Medan totally 182 student.

The analysis data methode is using the correlation Product Moment formula which valued rxy = 0,762 means that the correlation of Student Learnig Habit with

Student learning Achievement in accountance subject learning in XI Ak grade is streght. Later, to hypothesis test is used t test with dk = n-2 in the significancy degree (trust degree) 95% or alpha 5% in result thitung = 13,05 while ttabel = 1,1980

(13,05 > 1,980). We can conclude that there is the positive and significant correlation between the student learning habit Students Learning Achievement of Accountance at SMK Negeri 7 Medan Year of 2011/2012.

Key words: The Habitual, Student Learning Habit, Student Learning Achievement.

(6)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas segala kasih dan karunia yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI Ak SMK Negeri

7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012 ”.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadarai masih banyak kekurangan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras maksimal, bantuan, dan dorongan dari segala pihak, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan juga. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor UNIMED.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE beserta staffnya. 3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku pembantu dekan I Fakultas

(7)

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi sekaligus Dosen Pembimbing Akademik Penulis yang telah membantu penulis selama menyelesaikan perkuliahan.

5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.

6. Bapak Jufri Darma, S.E, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberi bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian skripsi ini.

7. Bapak Drs. Abel Barus selaku Dosen Pembimbing Akademik saya semester 1 dan 2, terimakasih buat dukungannya

8. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi beserta staff pegawai. 9. Bapak kepala SMK Negeri 7 Medan, bapak Amiruddin, Sp,M.M 10.Bapak / Ibu guru staff pegawai, siswa SMK Negeri 7 Medan

terkhusus buat siswa kelas XII Ak SMK Negeri 7 Medan.

11.Teristimewa kepada orang tuaku tersayang Ayahanda B. Sianturi dan Ibunda Y.Simanjuntak yang telah membesarkan, mendidik, memberi kasih sayang, doa yang tulus dan materi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai seperti yang diharapkan.

12.Terimakasih buat abangku yang terhebat, B’Mangasa Sianturi dan

kakak ku yang luar biasa, K’Uli, yang telah memberikan dukungan dan bantuan baik secara moril maupun material. Dan juga buat B’Gabe dan B’Saidi, terimakasih buat dukungannya.

(8)

13.Sahabatku, Elysabeth Sihombing, yang telah menemani dan memabantuku dari awal semester sampai penyelesaian skripsi ini. 14.Buat sahabat-sahabatku Ervina Sagala, Frans, Irmawan, Tiar, Elisabeth

Sitorus, makasih ya sobat buat kebersamaan dan bantuannya selama ini.

15.Terkhusus buat penghuni “Gedung Putih”, K’Mega dan Rina, makasih buat segala kebersamaan dan semangat yang selalu kalian alirkan buatku.

16.Buat sahabat terbaikku yang berada dipulau seberang, April, makasih ya sobat buat semangat dan dukungan yang tiada hentinya kau berikan.

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang mendukung proses penyelesaian skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Kiranya skripsi ini bermanfaat bagis eluruh pihak sebagai bahan perbandingan lebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan. Tuhan memberkati.

Medan, Agustus 2012 Penulis,

Pita Retha Sianturi NIM. 708114223

(9)

vi DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 3

1.3Pembatasan Masalah ... 4

1.4Rumusan Masalah ... 4

1.5Tujuan penelitian ... 4

1.6Manfaat Penelitian ... 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 6

2.1.1 Belajar ... 6

2.1.1.1 Pengertian Belajar ... 6

(10)

vii

2.1.2 Kebiasaan Belajar ... 8

2.1.2.1 Pengertian kebiasaan Belajar ... 9

2.1.2.2 Indikator Kebiasaan Belajar ... 10

2.1.2.3 Cara-cara Mengembangkan Kebiasaan Belajar ... 19

2.1.2.4 Peranan Kebiasaan Belajar ... 20

2.1.2.5 Problema Pembentukan Kebiasaan Belajar ... 21

2.1.3 Prestasi Belajar ... 22

2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 22

2.1.3.2 Indikator Prestasi Belajar ... 23

2.2 Penelitian yang Relevan ... 24

2.3 Kerangka Pemikiran ... 26

2.4 Hipotesis ... 29

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi penelitian ... 30

3.2 Populasi dan Sampel ... 30

3.2.1 Populasi ... 30

3.2.2 Sampel ... 31

3.3 Variabel Penelitian ... 32

3.4 Defenisi Operasional ... 32

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.6 Uji Coba Instrumen ... 36

(11)

viii

3.6.2 Uji Reabilitas ... 37

3.7 Teknik Analisis Data ... 38

3.7.1 Menghitung Koefisien Korelasi ... 38

3.7.2 Uji Koefisien Determinasi (KP) ... 40

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 41

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 42

4.1.2 Kebiasaan Belajar ... 45

4.1.3 Prestasi Belajar ... 49

4.1.4 Korelasi Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar ... 52

4.1.5 Uji Koefisien Determinasi ... 54

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 55

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 57

5.2 Saran ... 57

DAFTAR PUSTAKA ... 59

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 61 LAMPIRAN

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

3.1 Populasi Penelitian ... 30

3.2 Sampel Penelitian ... 32

3.3 Lay Out Angket ... 34

4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen ... 43

4.2 Distribusi Frekwensi Jawaban Kebiasaan Belajar ... 45

4.3 Kriteria Skala Penilaian... 47

4.4 Ubahan Penelitian ... 50

(13)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1 Proses Belajar Mengajar ... 23 2.2 Model Kerangka pemikiran ... 28

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Angket Penelitian

Lampiran 2. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Lampiran 3. Tabel uji coba validitas

Lampiran 4. Data Penelitian Angket

Lampiran 5. Distribusi Frekuensi variabel X Lampiran 6. Daftar kumpulan nilai kelas XI ak

Lampiran 7. Perhitungan Koefisien Korelasi Variabel X dengan Y Lampiran 8. Dokumentasi

Lampiran 9. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment Lampiran 10. Nilai-nilai dalam distribusi t

(15)

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu usaha yang dilakukan secara terencana, sistematis dan logis dalam rangka membina manusia menuju proses pendewasaan sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan hidup lingkungannya. Melalui pendidikan juga diharapkan suatu negara mampu menghadapi tuntutan kemajuan zaman yang sekarang ini semakin berkembang cepat.

Negara Indonesia sebagai negara berkembang masih dihadapkan berbagai masalah pendidikan yang berat terutama berkaitan dengan mutu pendidikan yang rendah. Mutu pendidikan suatu bangsa dapat dikatakan berkualitas apabila pendidikan yang dilaksanakan dapat memberikan lulusannya kemampuan, pengetahuan, dan keterampilan yang berguna untuk melanjut ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi maupun untuk memasuki dunia kerja. Pembaharuan dan pengembangan di bidang pendidikan sangat diperlukan untuk menciptakan pendidikan berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat yang selalu maju dan berkembang. Hal ini akan tercapai apabila proses belajar mengajar dilaksanakan secara efektif sehingga hasil pendidikan yang akan dicapai dapat optimal.

Pendidikan menurut bentuknya dibedakan menjadi dua yaitu pendidikan formal dan pendidikan non formal. Pendidikan formal adalah pendidikan yang berlangsung secara teratur, bertingkat dan berkesinambungan. Sedangkan pendidikan non formal adalah pendidikan yang dilakukan secara tertentu tetapi tidak mengikuti

(16)

peraturan yang ketat. Sekolah sebagai lembaga formal yang menyelenggarakan pendidikan bagi siswa.

Sebagai penyelenggara pendidikan formal, sekolah mengadakan kegiatan secara berjenjang dan berkesinambungan. Di samping itu sekolah sebagai lembaga pendidikan formal juga berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan prestasi belajar anak didiknya. Dalam proses balajar mengajar terdapat banyak hal yang mendukung dan saling berkaitan dalam dunia pendidikan dan proses belajar mengajar.

Sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 7 Medan, yang memiliki 62 kelas yang terdiri dari beberapa jurusan, salah satunya adalah jurusan akuntansi yang terdiri dari 15 kelas yang masing-masing X Ak 5 kelas, XI Ak 5 kelas, dan XII Ak 5 kelas. Berdasarkan hasil DKN semester III yang diperoleh penulis, nilai rata-rata prestasi siswa kelas XI adalah XIAk1=81,24 XIAk2=80,45 XIAk3=78,84, XIAk4=79,91 XIAk5=80,39, namun jika dilihat KKM yang ditentukan yaitu nilai 70 masih ada nilai siswa kisaran <75 yang merupakan nilai hasil pengangkatan di atas nilai KKM yang dilakukan guru. Jumlah siswa yang memiliki nilai kurang dari 75 sebelum pengangkatan berkisar 60 siswa dari populasi. Hal ini tentu saja sangat mengkhawatirkan.

Berdasarkan hal tersebut, peneliti melihat bahwa beberapa faktor penyebab terjadinya penurunan ini diakibatkan oleh kebiasaan belajar siswa di sekolah ini kurang baik. Siswa cenderung lebih ingin menerima pelajaran secara mutlak tanpa berniat mencari solusi dari setiap permasalahan pelajaran yang mereka hadapi. Para siswa cenderung kurang tertantang untuk lebih memahami pelajaran yang

(17)

mereka terima. Tidak jarang juga ditemukan siswa yang sering menerima contekan dari temannya baik dalam mengerjakan tugas ataupun soal ujian. Keinginan untuk belajar dari siswa sepertinya semakin kecil, padahal di usia yang cukup matang yaitu untuk ukuran anak SMK, seharusnya siswa diharapkan memiliki kebiasaan belajar yang baik. Mengingat dimana pada usia ini, siswa diharapkan untuk mampu berfikir sendiri dan berfikir kritis.

Kebiasaan yang kurang baik ini diduga akibat dari kecenderungan menonton televisi. Banyaknya acara televisi terkhususnya sinetron menyita perhatian para peserta didik sehingga melupakan kegiatan belajar setiap harinya dirumah. Meluasnya situs jejaring sosial seperti facebook dan twitter juga mengakibatkan siswa memiliki waktu yang kurang untuk belajar karena terlalu sibuk bergelut dalam kegiatan dunia maya tersebut.

Dari berbagai hal tersebut di atas penulis tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul “Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Prestasi

Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. ”

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut di atas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Mengapa kebiasaan belajar siswa di SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012 kurang baik?

2. Mengapa prestasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Medan Medan Tahun Ajaran 2011/2012 semakin menurun?

(18)

3. Apakah ada hubungan kebiasaan belajar siswa dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi siswa di kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?

1.3Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang dikemukakan, begitu banyak dan luas permasalahan yang dihadapi terutama yang berkaitan dengan prestasi belajar akuntansi. Agar mendapat temuan yang terfokus dalam mendalami masalah serta karena adanya keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti, maka penelitian ini hanya dibatasi pada:

1. Penelitian ini hanya dilaksanakan pada siswa kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012

2. Prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012

1.4 Perumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah

Apakah ada Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa di Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?

1.4Tujuan Penelitian

Tujuan dalam penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

(19)

1.5Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian adalah: 1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan bagi penulis tentang hubungan

kebiasaan belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi.

2. Sebagai bahan informasi bagi pihak sekolah SMK Negeri 7 Medan tentang hubungan kebiasaan belajar siswa dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi.

3. Sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya terutama mahasiswa UNIMED, khususnya Fakultas Ekonomi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi dalam meneliti masalah yang sama pada lokasi yang berbeda.

(20)

57 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi yang diperoleh siswa di SMK Negeri 7 Medan tergolong baik. Kebiasaan belajar siswa di sekolah ini pun tergolong baik dengan tingkat persentasi kebiasaan belajarnya senilai 75%. Sehingga dapat dikatakan bahwa siswa di sekolah ini telah terbiasa melakukan kegiatan belajar yang baik.

thitung (13,05) > ttabel (1,980). Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik Kebiasaan

Belajar Siswa, maka Prestasi belajar siswa pun akan semakin baik demikian juga sebaliknya. Dengan demikian kebiasaan belajar siswa memiliki peranan yang sangat penting demi terciptanya suatu prestasi belajar yang optimal

5.2 Saran

Setelah uraian kesimpulan diatas, maka penulis memberikan beberapa saran sebagai berikut:

1. Disarankan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar lebih membantu membiasaakan kebiasaan belajar yang baik kepada siswa-siswinya pada saat

(21)

2. proses pembelajaran. Kebiasaan belajar yang baik jika terus ditingkatkan, maka akan memperoleh prestasi belajar yang baik pula.

3. _{Penulis menyarankan bagi peneliti selanjutnya dapat menganalis faktor-faktor}

lain selain kebiasaan belajar yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yang mungkin berpengaruh besar terhadap prestasi belajar siswa.

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Ardiansyah, Asrori. Kebiasaan Belajar. http://kabar-pendidikan.blogspot.com. (2 juni 2012)

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar di Rumah terhadap Prestasi Belajar

Siswa di Sma Kabupaten Deli Serdang. Juridikti (Jurnal Ilmiah Pendidikan

Tinggi). Volume 1, No.3, Oktober 2008. Hal: 1-10

Budi Wijoyo, Bambang. 2003. Hubungan Lingkungan Belajar, Kebiasaan

Belajar, dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Forum

Penelitian, TH.15, No.1, Juni 2003. Hal: 28-36

(http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/1510303.pdf)

Darso. 2011. Kesiapan Belajar Siswa dan Interaksi Belajar Mengajar terhadap

Prestasi Belajar. INVOTEC Vol.VII, No.2, Agustus 2011. Hal 145-160

Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: P.T. Rineka Cipta

Endriani, Ani. Hakekat Kebiasaan Belajar.

http://aniendriani.blogspot.com/2011/03/hakekat-kebiasaan-belajar.html (2 juni 2012)

Fakultas Ekonomi. 2001. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Unimed Gunawan, Albert. 2006. Hubungan Kebiasaan Belajar dan Motivasi Berprestasi

dengan Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 12 Medan. Medan: Unimed

Kuswanti, Eko. 2010. Hubungan antara Kebiasaan Belajar dan Penilaian

terhadap Sistem Evaluasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. JPP Vol.8,

No.1, Maret 2010. Hal:57-65 (http://search-ebook.eu/k/kebiasaan-belajar-pdf) Purwanto, Ngalim. 2006. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Rosda Rensi. 2010. Dukungan Sosial, Konsep Diri, dan Prestasi Belajar Siswa SMP

Kristen YSKI Semarang. Jurnal Psikologi Volume 3, No.2, Juni 2010. Hal:

(23)

Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti

Pemula. Bandung: Alfabeta

Riyanto, Yatim.2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Sabri, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sumadi. 2007. Psikologi Pendidikan (Suatu Penyajian Secara Operasional). Yogyakarta: Yake Press

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D. Bandung: Alfabeta

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

. 2008. Psikologi pendidikan dengan Pendekatan Baru .Bandung: Remaja Rosdakarya

Yamin, Matinis.2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: G.P.Press Zuchdi, Darmiyati.2009. Humanisasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

(1)

3. Apakah ada hubungan kebiasaan belajar siswa dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi siswa di kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?

1.3Pembatasan Masalah

1. Penelitian ini hanya dilaksanakan pada siswa kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012

2. Prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012

1.4 Perumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah

Apakah ada Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa di Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012?

1.4Tujuan Penelitian

Tujuan dalam penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui Hubungan Kebiasaan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.

(2)

1.5Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian adalah: 1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan bagi penulis tentang hubungan

kebiasaan belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi.

2. Sebagai bahan informasi bagi pihak sekolah SMK Negeri 7 Medan tentang hubungan kebiasaan belajar siswa dengan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi.

(3)

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Ak SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2011/2012, dengan hasil bahwa bahwa rhitung > rtabel (0,762 > 0,176). Kemudian dari hasil uji “t” diperoleh bahwa thitung (13,05) > ttabel (1,980). Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik Kebiasaan Belajar Siswa, maka Prestasi belajar siswa pun akan semakin baik demikian juga sebaliknya. Dengan demikian kebiasaan belajar siswa memiliki peranan yang sangat penting demi terciptanya suatu prestasi belajar yang optimal

5.2 Saran

Setelah uraian kesimpulan diatas, maka penulis memberikan beberapa saran sebagai berikut:

1. Disarankan kepada guru sebagai tenaga pendidik agar lebih membantu membiasaakan kebiasaan belajar yang baik kepada siswa-siswinya pada saat

(4)

2. proses pembelajaran. Kebiasaan belajar yang baik jika terus ditingkatkan, maka akan memperoleh prestasi belajar yang baik pula.

3. _{Penulis menyarankan bagi peneliti selanjutnya dapat menganalis faktor-faktor} lain selain kebiasaan belajar yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yang mungkin berpengaruh besar terhadap prestasi belajar siswa.

(5)

Ardiansyah, Asrori. Kebiasaan Belajar. http://kabar-pendidikan.blogspot.com. (2 juni 2012)

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar di Rumah terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sma Kabupaten Deli Serdang. Juridikti (Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi). Volume 1, No.3, Oktober 2008. Hal: 1-10

Budi Wijoyo, Bambang. 2003. Hubungan Lingkungan Belajar, Kebiasaan Belajar, dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Forum Penelitian, TH.15, No.1, Juni 2003. Hal: 28-36 (http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/1510303.pdf)

Darso. 2011. Kesiapan Belajar Siswa dan Interaksi Belajar Mengajar terhadap Prestasi Belajar. INVOTEC Vol.VII, No.2, Agustus 2011. Hal 145-160 Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai

Pustaka

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: P.T. Rineka Cipta

Endriani, Ani. Hakekat Kebiasaan Belajar.

http://aniendriani.blogspot.com/2011/03/hakekat-kebiasaan-belajar.html (2 juni 2012)

Fakultas Ekonomi. 2001. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Unimed Gunawan, Albert. 2006. Hubungan Kebiasaan Belajar dan Motivasi Berprestasi

dengan Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 12 Medan. Medan: Unimed

Kuswanti, Eko. 2010. Hubungan antara Kebiasaan Belajar dan Penilaian terhadap Sistem Evaluasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. JPP Vol.8, No.1, Maret 2010. Hal:57-65 (http://search-ebook.eu/k/kebiasaan-belajar-pdf) Purwanto, Ngalim. 2006. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Rosda Rensi. 2010. Dukungan Sosial, Konsep Diri, dan Prestasi Belajar Siswa SMP

Kristen YSKI Semarang. Jurnal Psikologi Volume 3, No.2, Juni 2010. Hal: 148-153.

(6)

Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta