EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR INTRINSIK CERPEN PERADILAN RAKYAT KARYA PUTU WIJAYA OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA MARISI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS
UNSUR INTRINSIK CERPEN PERADILAN RAKYAT
KARYA PUTU WIJAYA OLEH SISWA
KELAS X SMA SWASTA
MARISI MEDAN TAHUN
PEMBELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
DEBY MARIA JULIANA PURBA
NIM 2113111016
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan kasih karuniaNya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
penulisan Skripsi ini. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat untuk
memenuhi gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
Judul Skripsi yang penulis ajukan adalah “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Marisi Medan Tahun Pembelajaran
2015/2016.”
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu di dalamnya terdapat kekurangan dan kelemahan. Maka
dengan kerendahan hati penulis sangat mengharapkan berbagai pandangan, saran,
dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan Skripsi ini.
Penulis juga ingin menyampaikan rasa terima kasih pada pihak-pihak yang
telah membantu selama menyusun penulisan Skripsi kepada:
1. Prof. Dr. Syahwal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan;
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan;
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
sekaligus Dosen penguji I;
4. Fitri, S.Pd.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia;
5. Drs.Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi;
6. Dra. Rosmaini, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik;
7. Muhammad Surip, S.Pd., M.Si., Dosen penguji II;
8. Bapak dan ibu staf pengajar Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Negeri Medan;
ii
9.
Kedua Orangtua, Bapak Saut Pondang Purba (+) dan Ibu Normauli
Damanik;
10. Keluarga, terkhusus kepada adik-adik penulis;
11. Sahabat terdekat penulis dan teman-teman seangkatan khususnya Reguler
C 2011.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan guna memperbaiki
kekurangan.
Medan,
September 2015
Penulis,
Deby Maria Juliana Purba
NIM 2113111016
iii
ABSTRAK
Deby Maria Juliana Purba, NIM 2113111016. Efektivitas Model Pembelajaan
Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen “Peradilan Rakyat” Karya Putu Wijaya Oleh Siswa Kelas X SMA
Swasta Marisi Medan. Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia. Fakultas
Bahasa Dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen
“Peradilan Rakyat” karya Putu Wijaya oleh siswa kelas X SMA Swasta Marisi
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X SMA Swasta Marisi Medan yang berjumlah 109 orang. Sampel
penelitian ini adalah siswa kelas X-1 dan X-2 yang setiap kelas berjumlah 36 orang.
Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling
atau.
Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain two group
post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan berganda.
Nilai rata-rata kelas kontrol adalah 64,8 , sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen
adalah 77,7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kelas
eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari
perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 7,96 selanjutnya dikonsultasikan dengan
tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 36-1 = 36. Dari df = 35 diperoleh
taraf signifikansi sebesar 2,03. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan,
maka dapat diketahui bahwa t0 > ttabel , yakni 7,96 > 2,03. Dengan demikian,
hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan data diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif terhadap kemampuan menganalisis unsur
intrinsik cerpen “Peradian Rakyat” karya Putu Wijaya oleh siswa kelas X SMA
Swasta Marisi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, cerpen, unsur intrinsik
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
vii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
4
C. Batasan Masalah ......................................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................
6
BAB II. KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN.................................................................
7
A. Kerangka Teoritis ....................................................................................
7
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .........................................
7
2. Model Pembelajaran Ekspositori ............................................................
10
3. Unsur Intrinsik Cerpen ...........................................................................
13
4. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ................................
20
a. Pengertian Kemampuan .....................................................................
20
b. Pengertian Menganalisis ....................................................................
20
5. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ........................
22
6. Penilaian Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen .......................................
22
B. Kerangka Konseptual ...............................................................................
23
C. Hipotesis Penelitian ..................................................................................
25
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
26
A. Lokasi dan Waktu Penelitian..................................................................
26
B. Populasi dan Sampel...............................................................................
26
1. Populsi ...............................................................................................
26
iv
2. Sampel ................................................................................................ 27
C. Metode Penelitian .................................................................................. 28
D. Defenisi Operasional .............................................................................. 29
E. Desaign Penelitian .................................................................................. 29
F. Jalannya Eksperimen ............................................................................. 30
G. Instrumen Penelitian................................................................................ 35
H. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39
1 Uji Normalitas ...................................................................................... 40
2 Uji Homogenitas .................................................................................. 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 43
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 43
1. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Oleh Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 43
2. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Oleh Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori ...................... 46
3. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ............... 50
B. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................................. 53
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 55
DAFTAR PUSTAKA
v
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rincian Populasi Siswa Kelas X SMA Swasta Marisi
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016........................................ 24
Tabel 3.2. Desain Eksperimen Two Group Post-Test Design ...................... 27
Tabel 3.3 Jalannya Pembelajaran Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen dengan Menggunakan Model Jigsaw
di Kelas Eksperimen...................................................................... 28
Tabel 3.4. Jalannya Pembelajaran Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
dengan Menggunakan Model Ekspositori di Kelas Kontrol ......... 30
Tabel 3.5. Kisi-kisi Penilaian Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Peradilan Rakyat karya Putu Wijaya ................................ 33
Tabel 3.6. Rentang Skor Dan Kategori Penilaian Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen ................................................................. 34
Tabel 4.1. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw ................................................................. 43
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Menganalisis Unsur
Intrinsik Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............................... 44
Tabel 4.3 Kategori Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............................... 45
Tabel 4.4. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
Siswa Kelas X
dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Ekspositori..................................................................................... 47
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Ekspositori .............................................................. 48
Tabel 4.6 Kategori Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Ekspositori .............................................................. 49
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ...........................................................................................58
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen ................................................................59
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol .......................................................................65
Lampiran 4 Cerpen Peradilan Rakyat ............................................................71
Lampiran 5 Soal Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ...............................75
Lampiran 6 Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda
dan Tingkat Kesukaran Soal ......................................................85
Lampiran 7 Perhitungan Distribusi Frekuensi dan Uji Normalitas Data
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen dengan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...........................92
Lampiran 8 Perhitungan Distribusi Frekuensi dan Uji Normalitas Data
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen dengan
Model Pembelajaran Ekspositori ...............................................95
Lampiran 9 Perhitungan Uji Homogenitas ...................................................101
Lampiran 10 Perhitungan Pengujian Hipotesis .............................................102
TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS
UNSUR INTRINSIK CERPEN PERADILAN RAKYAT
KARYA PUTU WIJAYA OLEH SISWA
KELAS X SMA SWASTA
MARISI MEDAN TAHUN
PEMBELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
DEBY MARIA JULIANA PURBA
NIM 2113111016
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan kasih karuniaNya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
penulisan Skripsi ini. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat untuk
memenuhi gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
Judul Skripsi yang penulis ajukan adalah “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Marisi Medan Tahun Pembelajaran
2015/2016.”
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu di dalamnya terdapat kekurangan dan kelemahan. Maka
dengan kerendahan hati penulis sangat mengharapkan berbagai pandangan, saran,
dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan Skripsi ini.
Penulis juga ingin menyampaikan rasa terima kasih pada pihak-pihak yang
telah membantu selama menyusun penulisan Skripsi kepada:
1. Prof. Dr. Syahwal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan;
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan;
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
sekaligus Dosen penguji I;
4. Fitri, S.Pd.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia;
5. Drs.Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi;
6. Dra. Rosmaini, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik;
7. Muhammad Surip, S.Pd., M.Si., Dosen penguji II;
8. Bapak dan ibu staf pengajar Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Negeri Medan;
ii
9.
Kedua Orangtua, Bapak Saut Pondang Purba (+) dan Ibu Normauli
Damanik;
10. Keluarga, terkhusus kepada adik-adik penulis;
11. Sahabat terdekat penulis dan teman-teman seangkatan khususnya Reguler
C 2011.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan guna memperbaiki
kekurangan.
Medan,
September 2015
Penulis,
Deby Maria Juliana Purba
NIM 2113111016
iii
ABSTRAK
Deby Maria Juliana Purba, NIM 2113111016. Efektivitas Model Pembelajaan
Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen “Peradilan Rakyat” Karya Putu Wijaya Oleh Siswa Kelas X SMA
Swasta Marisi Medan. Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia. Fakultas
Bahasa Dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen
“Peradilan Rakyat” karya Putu Wijaya oleh siswa kelas X SMA Swasta Marisi
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X SMA Swasta Marisi Medan yang berjumlah 109 orang. Sampel
penelitian ini adalah siswa kelas X-1 dan X-2 yang setiap kelas berjumlah 36 orang.
Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling
atau.
Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain two group
post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan berganda.
Nilai rata-rata kelas kontrol adalah 64,8 , sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen
adalah 77,7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kelas
eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari
perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 7,96 selanjutnya dikonsultasikan dengan
tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 36-1 = 36. Dari df = 35 diperoleh
taraf signifikansi sebesar 2,03. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan,
maka dapat diketahui bahwa t0 > ttabel , yakni 7,96 > 2,03. Dengan demikian,
hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan data diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif terhadap kemampuan menganalisis unsur
intrinsik cerpen “Peradian Rakyat” karya Putu Wijaya oleh siswa kelas X SMA
Swasta Marisi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, cerpen, unsur intrinsik
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..
vii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
4
C. Batasan Masalah ......................................................................................
4
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................
6
BAB II. KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN.................................................................
7
A. Kerangka Teoritis ....................................................................................
7
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .........................................
7
2. Model Pembelajaran Ekspositori ............................................................
10
3. Unsur Intrinsik Cerpen ...........................................................................
13
4. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ................................
20
a. Pengertian Kemampuan .....................................................................
20
b. Pengertian Menganalisis ....................................................................
20
5. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ........................
22
6. Penilaian Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen .......................................
22
B. Kerangka Konseptual ...............................................................................
23
C. Hipotesis Penelitian ..................................................................................
25
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
26
A. Lokasi dan Waktu Penelitian..................................................................
26
B. Populasi dan Sampel...............................................................................
26
1. Populsi ...............................................................................................
26
iv
2. Sampel ................................................................................................ 27
C. Metode Penelitian .................................................................................. 28
D. Defenisi Operasional .............................................................................. 29
E. Desaign Penelitian .................................................................................. 29
F. Jalannya Eksperimen ............................................................................. 30
G. Instrumen Penelitian................................................................................ 35
H. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39
1 Uji Normalitas ...................................................................................... 40
2 Uji Homogenitas .................................................................................. 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 43
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 43
1. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Oleh Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 43
2. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Oleh Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori ...................... 46
3. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ............... 50
B. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................................. 53
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 55
DAFTAR PUSTAKA
v
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rincian Populasi Siswa Kelas X SMA Swasta Marisi
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016........................................ 24
Tabel 3.2. Desain Eksperimen Two Group Post-Test Design ...................... 27
Tabel 3.3 Jalannya Pembelajaran Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen dengan Menggunakan Model Jigsaw
di Kelas Eksperimen...................................................................... 28
Tabel 3.4. Jalannya Pembelajaran Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
dengan Menggunakan Model Ekspositori di Kelas Kontrol ......... 30
Tabel 3.5. Kisi-kisi Penilaian Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Peradilan Rakyat karya Putu Wijaya ................................ 33
Tabel 3.6. Rentang Skor Dan Kategori Penilaian Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen ................................................................. 34
Tabel 4.1. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw ................................................................. 43
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Menganalisis Unsur
Intrinsik Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............................... 44
Tabel 4.3 Kategori Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ............................... 45
Tabel 4.4. Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen
Siswa Kelas X
dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Ekspositori..................................................................................... 47
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Ekspositori .............................................................. 48
Tabel 4.6 Kategori Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik
Cerpen Siswa Kelas X dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Ekspositori .............................................................. 49
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ...........................................................................................58
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen ................................................................59
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol .......................................................................65
Lampiran 4 Cerpen Peradilan Rakyat ............................................................71
Lampiran 5 Soal Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ...............................75
Lampiran 6 Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda
dan Tingkat Kesukaran Soal ......................................................85
Lampiran 7 Perhitungan Distribusi Frekuensi dan Uji Normalitas Data
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen dengan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...........................92
Lampiran 8 Perhitungan Distribusi Frekuensi dan Uji Normalitas Data
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen dengan
Model Pembelajaran Ekspositori ...............................................95
Lampiran 9 Perhitungan Uji Homogenitas ...................................................101
Lampiran 10 Perhitungan Pengujian Hipotesis .............................................102